幼兒園小班體育教案《小蝌蚪找媽媽》

1、 幼兒園小班體育教案小蝌蚪找媽媽 小班體育嬉戲教案小蝌蚪找媽媽 幼兒園小班體育教案：小蝌蚪找媽媽 一、設(shè)計(jì)意圖：春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài)，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們敘述了故事小蝌蚪找媽媽正如綱要中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常消失機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的急躁和興趣，我想假如我能

2、用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們樂(lè)觀的參加到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿意了肯定的活動(dòng)量。 2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)： （1）觀看小蝌蚪生長(zhǎng)的變化，培育學(xué)生的觀看力量。 （2）通過(guò)看圖說(shuō)話為幼兒的說(shuō)話，增加幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。 （3）培育幼兒寧?kù)o的聽(tīng)教師講故事。 并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，訓(xùn)練于生活情境、語(yǔ)言嬉戲中。充分的課前預(yù)備為活動(dòng)的勝利開(kāi)展供應(yīng)了可能性。 二、教

3、學(xué)預(yù)備：小蝌蚪、故事書(shū)和圖片。 三、教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)頭局部（教師把圖片預(yù)備好） 春天來(lái)了，溫和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，非常愉快。出示圖一 中間局部 1、教師：聽(tīng)，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧！ 2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒 小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？ 鴨媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧！ 3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒 小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？ 魚(yú)媽媽答：觀察過(guò)，你們的

4、媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！ 小蝌蚪：感謝您，魚(yú)媽媽，再見(jiàn)！ 4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒 小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？ 烏龜媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！ 小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)！ 5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒 小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？ 鵝媽媽答：觀察過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！ 6、小蝌蚪連續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。 小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！ 評(píng)：小蝌蚪們快樂(lè)地跟著媽媽游淶游去，并進(jìn)展有禮貌的對(duì)話，

5、有利于幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練。 四、說(shuō)教法 新綱要中指出：教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神奇的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要樂(lè)觀調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，于是采納了以下教學(xué)方法： 、探究法：它是幼兒進(jìn)展科學(xué)探究的根本方法，就是幼兒依據(jù)教師預(yù)備的小蝌蚪進(jìn)展探究。 、溝通爭(zhēng)論法：進(jìn)展了探究操作，我制造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)介紹小蝌蚪變成青蛙，讓幼兒相互溝通自己獲得的學(xué)問(wèn)和閱歷，深化了幼兒各自的熟悉。 、嬉戲法：嬉戲是幼兒的根本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在音樂(lè)嬉戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)展一問(wèn)一答的表演嬉

6、戲，幼兒在嬉戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)把握了故事中的語(yǔ)言。 、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答下列問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量，這也是語(yǔ)言訓(xùn)練的任務(wù)之一。 四、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采納的學(xué)法有： 、多方位的參加：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過(guò)程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒看看，說(shuō)說(shuō)方式的參加，對(duì)小蝌蚪變成青蛙產(chǎn)生了興趣。 、師幼合作法：心理學(xué)指出，“但凡人們樂(lè)觀參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)小