跨學科學習活動方案教學設計

1、跨學科學習活動方案基本信息縣（市、區(qū)）淮南市壽縣學校謝埠小學姓名韓緒清學科音樂能力維度口學情分析教學設計 口學法指導 口學業(yè)評價所屬環(huán)境口多媒體教學環(huán)境 口混合學習環(huán)境智慧學習環(huán)境微能力點C1 跨學科學習活動設計教學主題歌曲但愿人長久學習目標1.在朗誦、欣賞、演唱中，理解音樂與詩的天然親和性，體驗詩樂合一所表達的意境和情感，體會詞的韻律、節(jié)奏與音樂的關系。2.感受、體會歌曲所表達的思想與情感，能用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲水調(diào)歌頭但愿人長久。3.掌握音樂要素以及音樂要素對音樂歌曲的表現(xiàn)作用。4.體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，并領略皓月當空的美景，感受祖國古典詩詞所創(chuàng) 設的意境，進行美的熏陶。學習對

2、象六年級學生學習資源qq 音樂 百度搜索 多媒體課件 電腦技術工具及應用策略利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料，通過制作 PPT、微視頻等方式在課堂進行展示交流。活動流程（一）導入1、談話導入師:在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，它容易激發(fā)人的藝術聯(lián)想，一勾新月會讓人想到初生的萌芽事物, 一輪滿月，會讓人聯(lián)想到美好的生活，在月亮身上，文人們寄托了很多憧憬、很多情感。我們來玩一個接龍游戲，我念上一句，大家接下一句。師:“人有悲歡離合”。生:“月有陰晴圓缺”;師:“但愿人長久。生:千里共嬋娟。”（二）聆聽歌曲，感受作品情感1、初聽樂曲(師播放鄧麗君版本但愿人長久，生聆聽感受。)師:大家都接得非常好。今天我們

3、要來學習的，就是這首與月亮有關的曲子。我們先來聽一遍，聽完后告訴我它的名字是什么?詞作者是誰?生:歌名但愿人長久;這首詞原本叫水調(diào)歌頭，宋蘇軾。師:大家對蘇軾有沒有了解?2、簡介蘇軾(課前讓生查閱資料，自己講)師:蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，眉州眉山(即今四川眉州)人，是宋代著名的文學家、書畫家。他一生仕途坎坷，學識淵博，天資極高，為“唐宋八大家”之一;詞開豪放一派，對后世有巨大影響，他與他的父親蘇洵，字明允、弟弟蘇轍，字子由，皆以文學名家，世稱“三蘇”。3、簡介歌曲創(chuàng)作背景，了解歌曲所表達的情感。4、有感情的朗讀古詩（歌曲但愿人長久伴奏配樂）（三）講授新課，感受新知師:我們今天就要學習這首

4、詞,古風新韻的歌但愿人長久。1、聆聽歌曲:說出你最喜歡哪一句?2、復聽歌曲:(1)歌曲是什么調(diào)?（E 大調(diào)）3、歌曲是什么速度情緒?（中速）(欣賞王菲版但愿人長久，對比鄧麗君版和王菲版有何不同?)鄧麗君版但愿人長久是最接地氣的，溫柔婉約、娓娓道來,是大眾最易接受的演唱類型。王菲版但愿人長久是其“空靈”音樂風的代表作，雖借鑒了鄧的氣聲唱法，但她運用了其特有的處理方式,使音樂風格依然別具一格。4、發(fā)聲練習。(先由老師示范，然后學生隨老師示范唱)5、節(jié)奏練習6、學唱歌曲7、學生演唱歌曲的第一部分，要求：學生身體做直右手劃拍，用輕聲高位置的方法中速演唱，注意前倚音和反復跳躍記號處的演唱，將全音符時值唱

5、準，并在演唱中感受古詩新韻的味道。學生演唱旋律，教師鋼琴伴奏。要求學生唱完后告訴老師歌曲第一部分每一樂句的最后一小節(jié)結(jié)束在哪個音上？作曲家為什么使用這個音？它對表達詩人的情感有何作用？師生分析：歌曲第一部分，詩人蘇軾對月問天，心情低沉，將結(jié)束音用在偏高的音上顯然不合適，同學們選擇其他音“1”來代替。教師運用對比演唱的方式讓學生感受以“2 ”為結(jié)束音，比以“1 ”為結(jié)束音，更能營造“月圓之時人孤單”的情景。第三、四樂句重復了第一、二樂句。每一句的結(jié)束音都以全音符結(jié)束，特別是句末基本以“2 ”為結(jié)束音，營造了“月圓之時人孤單”的情景，有著對現(xiàn)實的無奈但又超然豁達之感。8、聆聽歌曲的第二部分。要求學

6、生思考：歌曲的旋律、節(jié)奏有變化嗎？它又表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？教師學生分析小結(jié)：第二部分是詞的下闋，旋律急轉(zhuǎn)上行，節(jié)奏轉(zhuǎn)以緊密，表達了詩人以超然豁達的心態(tài)面對不得意的現(xiàn)實，并寄托了詩人對親人的思念與祝福，以及對未來的希望。（四）教學小結(jié)：同學們，古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它文辭優(yōu)美而且具有音樂性，今后我們?nèi)匀灰谝魳穼W習中去傳承它。作為中華民族的子孫，老師希望同學們能誦經(jīng)典，唱經(jīng)典，愛經(jīng)典，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。今天這節(jié)音樂課就上到這里，謝謝大家！下面請同學們帶著對世人“但愿人長久，千里共嬋娟”這樣一種美好祝愿，以積極樂觀的態(tài)度面對今后的學習和生活，在但愿人長久的音樂聲中離開教室。學習評價作品水調(diào)歌頭但愿人長久以通俗歌曲的方式來表現(xiàn)，接近學生的愛好,且大多數(shù)學生對這首詩詞和歌曲較為熟悉，學唱時掌握起來難度不大。因而，在實施教學中要注重對歌曲意境的理解和把握,同時