以評(píng)價(jià)為杠桿撬動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀好習(xí)慣

1、以評(píng)價(jià)為杠桿撬動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀好習(xí)慣 重慶市萬(wàn)州區(qū)天城中心小學(xué)張志凌 自我校立德樹人五星育人特色德育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，有效促進(jìn)了學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。但宏觀層面上，評(píng)價(jià)內(nèi)容的科學(xué)性、針對(duì)性和評(píng)價(jià)機(jī)制的操作性、有效性等還不夠完善。在初步形成發(fā)展性評(píng)價(jià)、多元化評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)理念體系的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)創(chuàng)新的探索，制定更為科學(xué)的量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成一套切實(shí)可行的綜合評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生努力進(jìn)取的杠桿動(dòng)力，撬動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀好習(xí)慣。 我們針對(duì)全校班主任（21）人和抽取的五年級(jí)學(xué)生（168人）展開(kāi)文明禮儀評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式的調(diào)查，采取了以不署名調(diào)查問(wèn)卷為主，個(gè)別座談為輔的調(diào)查方式。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生的文明禮儀評(píng)價(jià)

2、的內(nèi)容、教師評(píng)價(jià)學(xué)生文明禮儀的方式、文明禮儀評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式存在的問(wèn)題、學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)方式的喜好等，調(diào)查結(jié)果分析如下。 （一）教師調(diào)查結(jié)果與問(wèn)題分析 題目 文明禮儀評(píng)價(jià)的內(nèi)容 文明禮儀評(píng)價(jià)方式 文明禮儀評(píng)價(jià)手段 文明禮儀評(píng)價(jià)主體 校園文明禮儀 家庭文明禮儀 社會(huì)文明禮儀 網(wǎng)絡(luò)文明禮儀 其它 口頭表?yè)P(yáng)批評(píng) 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 測(cè)試 量化評(píng)比 定性評(píng)價(jià) 發(fā)展性評(píng)價(jià) 其它 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng) 學(xué)生自評(píng) 家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 其它 人數(shù) 21 20 19 15 10 21 18 19 21 21 6 4 21 15 17 18 12 比例% 100 100 90 71 47 100 85 90 100 100 28 19 100

3、 71 80 85 57 從以上數(shù)據(jù)看教師文明禮儀評(píng)價(jià)內(nèi)容中，校園文明禮儀100%，家庭文明禮儀100%，社會(huì)文明禮儀90%，網(wǎng)絡(luò)文明禮儀71%，其它47%。采取的評(píng)價(jià)方式口頭表?yè)P(yáng)和批評(píng)100%，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)85%，測(cè)試90%，量化評(píng)比100%，定性評(píng)價(jià)100%，發(fā)展性評(píng)價(jià)28%，其它方式19%。在評(píng)價(jià)學(xué)生的主體中，教師評(píng)價(jià)100%，學(xué)生互評(píng)71%，學(xué)生自評(píng)80%，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)80%，其它57%。 通過(guò)分析，我們得出：教師們?cè)谖拿鞫Y儀評(píng)價(jià)內(nèi)容中最重視校園禮儀和家庭禮儀，其次是社會(huì)禮儀和網(wǎng)絡(luò)禮儀，比較全面。社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)文明禮儀重視度還需要提高。在實(shí)際工作中我們?cè)u(píng)價(jià)方式已經(jīng)受到相當(dāng)重視，形成了多元化評(píng)價(jià)等評(píng)

4、價(jià)理念體系，但是眾多的一線教師更多的采用的還是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生的行為評(píng)價(jià)口頭表?yè)P(yáng)批評(píng)、測(cè)試和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)居多，所有班級(jí)都采用了量化評(píng)比和定性評(píng)價(jià)的方式，但形式比較單一并且在如何培養(yǎng)習(xí)慣方面做得不夠。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，評(píng)價(jià)比較隨性，同時(shí)，量化過(guò)細(xì)不利于實(shí)際操作。 題目 文明禮儀評(píng)價(jià)的內(nèi)容 文明禮儀評(píng)價(jià)方式 是否公平公正 文明禮儀評(píng)價(jià)手段 文明禮儀評(píng)價(jià)主體 完全清楚 比較清楚 知道一點(diǎn) 完全不清楚 口頭表?yè)P(yáng)批評(píng) 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 測(cè)試 評(píng)優(yōu)評(píng)先 評(píng)語(yǔ)鑒定 建立發(fā)展性檔案 其它 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng) 學(xué)生自評(píng) 家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 其它 是 否 人數(shù) 4 159 5 0 168 134 142 168 168 51

5、3 168 103 102 158 13 288 2 比例% 2 94 3 0 100 80 85 100 100 30 1 100 61 60 93 7 96 1 （一）從教師層面，對(duì)于學(xué)生文明禮儀評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握國(guó)家中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要，明晰培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定切合實(shí)際的,評(píng)價(jià)細(xì)則和切實(shí)有效并與之相配套的評(píng)價(jià)方法，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自省互評(píng)，進(jìn)一步帶動(dòng)家長(zhǎng)，利用社會(huì)資源，營(yíng)造積極地評(píng)價(jià)氛圍，形成合力，幫助學(xué)生逐步地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的目的。 （二）從學(xué)生層面看，需要更全面的文明禮儀教育和制定更科學(xué)的評(píng)價(jià)細(xì)則

6、，讓學(xué)生有章可循，逐漸內(nèi)化成自己的文明禮儀習(xí)慣。教師和家長(zhǎng)的被動(dòng)評(píng)價(jià)占比較大，學(xué)生自評(píng)互評(píng)的比例不高。這意味著學(xué)生要積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，變客體為主體，促進(jìn)學(xué)生自我思考，自我教育，自我進(jìn)步，互相促進(jìn)。絕大部分學(xué)生認(rèn)為文明禮儀教育的評(píng)價(jià)是公平公正的。個(gè)別學(xué)生認(rèn)為有的老師在評(píng)價(jià)過(guò)程中存在偏心現(xiàn)象。這需要老師進(jìn)一步審視自己，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，若有誤會(huì)及時(shí)消除。通過(guò)師長(zhǎng)被動(dòng)評(píng)價(jià)與學(xué)生自主評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成更為全面的評(píng)價(jià)體系。提升評(píng)價(jià)機(jī)制的科學(xué)性和有效性。 三、多重舉措，機(jī)制變革 （一）評(píng)價(jià)內(nèi)容的革新 以我校立德樹人五星育人的德育活動(dòng)為載體，制定一套符合本校學(xué)情的學(xué)生行為量化準(zhǔn)則。結(jié)合各年級(jí)實(shí)際，分低

7、段、中段、高段制定有梯度、有側(cè)重點(diǎn)的文明禮儀評(píng)價(jià)內(nèi)容和相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。制定了文明禮儀校園之星和文明禮儀班級(jí)之星的評(píng)比辦法，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)文明禮儀之星。 2、從評(píng)價(jià)結(jié)果上，可以考慮采取定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。定量評(píng)價(jià)采取有激勵(lì)性的評(píng)選辦法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。定性評(píng)價(jià)可采用評(píng)語(yǔ)的形式，在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言客觀、全面地描述學(xué)生的情況，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。 （二）評(píng)價(jià)方式要由單一化向多元化轉(zhuǎn)變 多元化不僅體現(xiàn)在評(píng)價(jià)手段的拓展上，也體現(xiàn)在思想的豐富上。這帶來(lái)更多的選擇、給學(xué)生帶來(lái)了更豐富的體驗(yàn)，但弊端是容易使人感覺(jué)亂花漸欲迷人眼，不知所措。 重視發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是學(xué)生文明禮儀評(píng)價(jià)的基

8、本價(jià)值追求。發(fā)展性評(píng)價(jià)觀應(yīng)該貫穿于文明禮儀評(píng)價(jià)活動(dòng)的始終，著眼于學(xué)生的身心健康和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的處境，關(guān)注學(xué)生的需要，尊重和體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)別差異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，達(dá)到最終為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 通過(guò)此次調(diào)查，我們認(rèn)為，必須針對(duì)評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的不足加以改進(jìn)。運(yùn)用新型的教育觀，建立完善的評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生的個(gè)性差異出發(fā)，靈活選擇不同的評(píng)價(jià)方法，科學(xué)、全面、恰當(dāng)、及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的價(jià)值，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的自省自律，培養(yǎng)良好的文明禮儀習(xí)慣。 總之，運(yùn)用新型的教育觀，建立完善的評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生的個(gè)性差異出發(fā)，靈活選擇不同的評(píng)價(jià)方法，科學(xué)、全面、恰當(dāng)、及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的價(jià)值，挖掘