北京版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《暴雨篩》課件【三篇】

1、北京版小學(xué)六年級(jí)下冊語文暴雨篩課件【三篇】【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀2個(gè)字。2、初步了解課文內(nèi)容。3、能結(jié)合上下文理解含義深刻的句子。4、了解課文內(nèi)容，知道艱難困苦如同一個(gè)篩子，篩掉弱者，留下了強(qiáng)者。教學(xué)重點(diǎn)：想象女友不畏艱難在狂風(fēng)暴雨中前行。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解看門老人的話。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)用具：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入師：板書課題：暴雨篩生：讀課題師：出示作者簡介生：讀ppt（篩是什么意思？什么是暴雨篩？）二、理請脈絡(luò)。1、師：為了更好的讀懂課文，我們先來看看大家的預(yù)習(xí)情況。讀一讀：牛仔鼓脹如帆裹挾渺無人跡沮喪撐開驚惶一瞬自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音。前后桌互讀，注意把語句讀

2、通順。自讀課文，邊讀邊思考；課文寫了一件什么事？給課文分部分？說一說，每部分都寫了什么？三、自學(xué)主旨默讀課文，邊讀邊思考；1、我的女友是怎樣做的？2、讀了課文你從中受到哪些啟迪？（學(xué)習(xí)方法：默讀思考畫一畫批一批）默讀課文，邊讀，邊思考，邊動(dòng)筆畫一畫、做批注。生獨(dú)立讀畫批集體交流。A、教師點(diǎn)撥的重點(diǎn)：環(huán)境描寫的襯托作用1、課文中多處描寫了暴雨肆虐的情景，請你畫出來，結(jié)合我的“女友”的做法談一談你的理解？暴雨像牛仔的皮帶似的，翻卷著抽打天地?？紤]了片刻，我穿上雨衣，又撐開一把傘雙重保險(xiǎn)，沖出屋門。風(fēng)雨中，傘立刻被劈開，成了幾塊碎布。雨衣也背叛了我，鼓脹如帆，拼命要裹挾我去云中。我只有仍了雨衣，連滾

3、帶爬。我遲疑了片刻，但仍咬緊牙，繼續(xù)向前。2、展開豐富的想象，那是怎樣的一幅畫面？（在頭腦中形成畫面？）女友面對(duì)（），面對(duì)（），面對(duì)（），她卻（）。3、再讀一讀這些句子，你有怎樣的感受？（更加體會(huì)到女友的堅(jiān)韌不拔的精神）師：當(dāng)我知道除了我，沒有一個(gè)來時(shí)，我有些失魂落魄，而看門老人的話卻使我一步步有了今天的成功。老人到底說了什么呢？B、理解老人說的話1、出示投影：暴雨是一個(gè)篩子。膽小的、思前想后，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。2、讀一讀這句話，想一想是什么意思？3、聯(lián)系上下文內(nèi)容談一談你的理解。4、再讀一讀這句話，結(jié)合自己的經(jīng)歷或生活中的實(shí)際談。5、有感情地讀一讀這句話。6、將

4、文章中的環(huán)境描寫和我的做法結(jié)合起來讀，感受理解。7、此時(shí)你們明白了題目“暴雨篩”的意思了嗎？四、總結(jié)全文靜下心來再次默讀課文，此時(shí)此刻你是不是還有很多話要說，把自己感受最深的地方寫下來。（可以對(duì)題目、環(huán)境描寫、女友在暴風(fēng)雨中的情景、老人的話）板書設(shè)計(jì)：暴雨篩艱難困苦篩子篩掉：弱者留下：強(qiáng)者【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解課文內(nèi)容。2.能結(jié)合上下文理解含義深刻的句子。3.了解課文內(nèi)容，知道艱難困苦如同一個(gè)篩子，篩掉弱者，留下了強(qiáng)者。教學(xué)過程：一、介紹作者：畢淑敏畢淑敏，女，漢族，1952年10月生，山東省文登人。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，國家一級(jí)作家，從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作。作品很多都與醫(yī)生這

5、個(gè)職業(yè)有關(guān)，1989年加入中國作家協(xié)會(huì)，代表作品紅處方。二、導(dǎo)入，質(zhì)疑讀了課題，你知道了什么？還有什么疑惑？（篩是什么意思？）（出示課件：介紹篩子）什么是暴雨篩？三、抓住主旨，自學(xué)課文。1、默讀課文，邊讀邊思考：天氣怎樣，我的女友是怎樣做的？讀了課文你從中受到哪些啟迪？（1）默讀課文，邊讀，邊思考，邊動(dòng)筆畫一畫、做批注。（2）生獨(dú)立讀畫批（3）集體交流。教師點(diǎn)撥的重點(diǎn)：環(huán)境描寫的襯托作用1）暴雨像牛仔的皮帶似的，翻卷著抽打天地。2）考慮了片刻，我穿上雨衣，又撐開一把傘雙重保險(xiǎn)，沖出屋門。風(fēng)雨中，傘立刻被劈開，成了幾塊碎布。雨衣也背叛了我，鼓脹如帆，拼命要裹挾我去云中。我只有扔了雨衣，連滾帶爬。

6、3）我遲疑了片刻，但仍咬緊牙，繼續(xù)向前。展開豐富的想象，那是怎樣的一幅畫面？（在頭腦中形成畫面？）2、再讀一讀這些句子，你有怎樣的感受？（更加體會(huì)到女友的堅(jiān)韌不拔的精神）3、當(dāng)我知道除了我，沒有一個(gè)來時(shí)，我有些失魂落魄，而看門老人的話卻使我一步步有了今天的成功。老人到底說了什么呢？B.理解老人說的話（1）出示投影暴雨是一個(gè)篩子。膽小的、思前想后，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。（2）讀一讀這句話，想一想是什么意思？（3）聯(lián)系上下文內(nèi)容談一談你的理解。（4）再讀一讀這句話，結(jié)合自己的經(jīng)歷或生活中的實(shí)際談。（5）有感情地讀一讀這句話。（6）將文章中的環(huán)境描寫和我的做法結(jié)合起來讀，感

7、受理解。（7）此時(shí)你們明白了題目“暴雨篩”的意思了嗎？四、總結(jié)全文靜下心來再次默讀課文，此時(shí)此刻你是不是還有很多話要說，把自己感受最深的地方寫下來。（可以對(duì)題目、環(huán)境描寫、女友在暴風(fēng)雨中的情景、老人的話）五、拓展延伸：（語文讀本）（配樂陽光總在風(fēng)雨后）（怒放的生命）勵(lì)志名言：有志者自有千方百計(jì)，無志者只感千難萬難。對(duì)于最有能力的領(lǐng)航人風(fēng)浪總是格外的洶涌。生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。-左拉只有剛強(qiáng)的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，才能取得勝利。-歌德板書設(shè)計(jì)：暴雨篩艱難困苦篩子篩掉：弱者留下：強(qiáng)者世界上有各種各樣的“篩子”等待著我們。它們既可以使我們成功，同時(shí)也能讓我們失敗

8、；他們既可以使我們的敵人，同時(shí)也可以成為我們的朋友。最重要的是你對(duì)它的態(tài)度。我知道了篩子上的人有可能成功。但篩子下的人必定失敗?！皩幾龊Y上人，不做篩下者?！薄酒拷虒W(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)讀2個(gè)字。2.初步了解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)能結(jié)合上下文理解含義深刻的句子。思品目標(biāo)了解課文內(nèi)容，知道艱難困苦如同一個(gè)篩子，篩掉弱者，留下了強(qiáng)者。教學(xué)重點(diǎn)：想象女友不畏艱難在狂風(fēng)暴雨中前行。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解看門老人的話。教具準(zhǔn)備：投影片文字一、導(dǎo)入，質(zhì)疑。3讀了課題，你知道了什么？還有什么疑惑？（篩是什么意思？什么是暴雨篩？）二、讀課文，理請文章脈絡(luò)。101.讀課文，做到正確流利。（隨文糾正讀音）教師重點(diǎn)

9、指導(dǎo)如下字詞的讀音牛仔鼓脹如帆裹挾渺無人跡沮喪撐開2.同桌互讀3.自讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？4.給課文分部分？說一說，每部分都寫了什么？三、抓住主旨，自學(xué)課文。25默讀課文，邊讀邊思考：我的女友是怎樣做的？讀了課文你從中受到哪些啟迪？（1）默讀課文，邊讀，邊思考，邊動(dòng)筆畫一畫、做批注。（2）生獨(dú)立讀畫批（3）集體交流。A.教師點(diǎn)撥的重點(diǎn)：環(huán)境描寫的襯托作用（1）課文中多處描寫了暴雨肆虐的情景，請你畫出來，結(jié)合我的“女友”的做法談一談你的理解？（2）展開豐富的想象，那是怎樣的一幅畫面？（在頭腦中形成畫面？（3）再讀一讀這些句子，你有怎樣的感受？（更加體會(huì)到女友的堅(jiān)忍不拔的精神）當(dāng)我知道除了我，沒有一個(gè)來時(shí)，我有些失魂落魄，而看門老人的話卻使我一步步有了今天的成功。老人到底說了什么呢？B.理解老人說的話（1）出示投影暴雨是一個(gè)篩子。膽小的、思前想后，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。（2）讀一讀這句話，想一想是什么意思？（3）聯(lián)系上下文內(nèi)容談一談你的理解。（4）再讀一讀這句話，結(jié)合自己的經(jīng)歷或生活中的實(shí)際談。（5）有感情地讀一讀這句話。（6）將文章中的環(huán)境描寫和我的做法結(jié)合起來讀，感受理解。（7）此時(shí)你們明白了題目“暴雨篩”的意思了嗎？四、總結(jié)全文，談感受。21.讀了課文，你受到了哪些啟迪？（可以對(duì)題目、環(huán)境描寫、女友在暴風(fēng)雨中的