數(shù)學教學工作計劃總結范文

1、第 第 頁數(shù)學教學工作計劃總結范文 數(shù)學教學工作計劃1 教學目標 1、通過活動，學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。 2、在探究查找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。 3、培育幼兒有初步的推理技能，進展幼兒制造力。 教學預備 1、各種排列規(guī)律的卡片。 2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案假設干。 3、操作卡片每人一份。 教學過程 一、以游戲?qū)氁牖顒印?讓幼兒查找藏在草地上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?爭論卡片上不同的改變，說說它們的排列規(guī)律。 二、發(fā)覺規(guī)律 1、觀測卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。 學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。 2、請幼兒補規(guī)律。

2、找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應當排什么? 3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。 三、操作練習 1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。 第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。 第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。 第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。 2、幼兒自選操作活動，老師巡回指導。 鼓舞幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。 3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。 四、活動結束 數(shù)學教學工作計劃2 一、同學基本狀況： 初二(*)(*)班級兩班人數(shù)為_*人，初一下期同學期末考試的成果排名來看初二(*)班成果有所下

3、降，總體來看，成果在前面的基礎上還有所倒退。我仔細的思索前一學期同學的學習成果有所下降，與不布置作業(yè)有肯定的關系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶散，給自己的找一個堂而皇之的理由：自己是在進行試驗，自己是在探究而進行開脫，事實上上學期比以前更勞碌了，是沒有偷懶的，但不能由于自己的試驗與探究而讓孩子一生的成長而受到不良影響。因此本學期務必完成自己的目標。 二、本期教學任務： 通過本期的學習，在知識與技能上，學習近平方根與立方根的相關知識，學習實數(shù);掌控二次根式的計算或化簡，初步理解函數(shù)的定義，掌控理解一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應用，培育數(shù)形結合的思想方法，掌控比例線段，三角形相像，勾

4、股定理，三角函數(shù)的定義及其應用，解直角三角形，掌控數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關內(nèi)容。通過本學期的學習，同學在數(shù)學的認識與理解上應當要上一個臺階。 在情感與立場上，通過本期的學習使同學認識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關系，培育同學實事求是、嚴厲仔細的學習立場，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學對數(shù)學的喜愛，對生活的喜愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺歡樂，感受學習的歡樂。在過程與方法，通過同學積極參加對知識的探究，經(jīng)受發(fā)覺知識，發(fā)覺知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學經(jīng)受發(fā)覺知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌控知識的目的，達到漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)受這些活動中，提

5、高同學的動手實踐技能，提高同學的規(guī)律推理技能與規(guī)律思維技能，自主探究，解決問題的技能，提高運算技能，使全部同學在數(shù)學上都有不同的進展，盡可能接近其進展的最大值，培育同學良好的學習習慣，進展同學的非智力因素，使同學潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高同學素養(yǎng)。 三、提高學科教育質(zhì)量的主要措施： 1、仔細做好教學六仔細工作。 把教學六仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓同學學會仔細學習。 2、引導同學積極歸納解題規(guī)律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學舉一反三的技能

6、，這是提高同學素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 3、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 4、培育同學良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于同學穩(wěn)步提高學習成果，進展同學的非智力因素，彌補智力上的不足。 5、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類同學，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學，使他們都等到進展。 6、進行個別輔導，優(yōu)生提升技能，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。 數(shù)學教學工作計劃3 一、復習

7、內(nèi)容分析： 本冊教材的主要內(nèi)容有：四那么運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動。共分為四部分：小數(shù)，四那么運算和運算定律，空間和圖形，統(tǒng)計。 二、復習目標： 通過總復習，使同學對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習,進一步鞏固數(shù)的慨念,提高計算技能和解決實際問題的技能,進展空間觀念,統(tǒng)計觀念,獲得自身數(shù)學技能提高的勝利體驗,全面達到本學期規(guī)定的教學目標。 1、知識與技能： (1)進一步鞏固四那么運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些

8、知識的掌控水平。 (2)進一步掌控四那么混合運算的順次、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內(nèi)的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算;進一步提高應用數(shù)學知識和方法解決實際問題的技能。 (3)進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關系，更好地掌控三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。 (4)進一步認識小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較小數(shù)的大小，進一步認識小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的改變規(guī)律;進一步掌控求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法;進一步掌控小數(shù)加減法和加減混合運算，能運用小數(shù)加減法解決日常生活中的實際問題。 (5)進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，

9、能依據(jù)方向和距離確定物體的位置;能描述簡約的路徑圖。 (6)進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用;能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獵取須要的信息;能依據(jù)折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的進展趨勢作出簡約的猜測。 2、過程與方法： 讓同學經(jīng)受復習整理所學知識的過程，并通過須要的練習及溝通活動，加深對所學知識的理解。 三、復習重點與難點： 1、重點：(1)四那么運算、運算定律與簡便計算。 (2)小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。 2、難點：(1)依據(jù)方向和距離確定物體的位置。 (2)敏捷應用所學知識解決簡約的實際問題。 四、本班級同學存在的主要問題： 目前本班級主要存在的問題： 1、部分同學學習立場

10、不夠端正，聽課效率低下，比較浮躁和驕傲，有愛做小動作的現(xiàn)象。 需要對其加強教育，使同學認識到復習的重要性，端正學習立場; 2、每班都有少數(shù)學困生，知識前后學習不夠系統(tǒng)，知識上存在許多的缺漏。因此，除充分利用好課堂的時間對同學進行本學期重點基本知識的訓練外，還應對班級中的個別同學進行課后的輔導，以提高班級的整體水平。 3、同學中，大部分同學答題習慣很差。審題浮躁，不能靜心細審。計算答題馬虎，立場馬虎潦草，不能仔細對待。 五、復習的方法與措施： 1、逐單元、有重點進行復習 對本學期所學內(nèi)容進行復習。自查每個單元有些什么困難，實時提出，解決。通過做課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。 2、抓薄

11、弱環(huán)節(jié)，進行集中練習 針對逐單元復習中涌現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采納多練精講的策略，使同學做到鞏固復習的目的。 3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理技能。 用作綜合試卷的方法，對同學本學期所學的知識進行綜合考驗，培育同學的解題技能，了解同學的不足，采用個別有針對性的復習。 4、抓住個別落后生，采用一對一的復習。 抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個別同學，采用一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。著重對個別學困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補差與思想補差雙管齊下;并依據(jù)他們的實際狀況，有針對性地補差，開好小灶，讓他們有進步。 數(shù)學教學工作計劃4 一、考情分析 _年是我省實行新課

12、程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以考試說明為依據(jù)的，高三數(shù)學復習是要以考試說明為指導的，但是，考試說明可能要等到下一學期中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求。這就要求我們各位授課老師結合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對比題型例如，認真揣摩，去討論課程標準中的各項要求的詳細落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應以考試內(nèi)容為準，不任意擴充、拓寬和加深;留意各知識點的難度掌握。依據(jù)學科的特點，結合本校數(shù)學教學的實際狀況制定以下復習計劃。 二、

13、學情分析 我今年教授三個班的數(shù)學教學，原來帶兩個理科班：(8)班和(9)班，進入高三以后，又加了一個文科班：(3)班;本屆同學是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是老師或同學，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分同學的基礎知識、基本方法掌控不好，學習數(shù)學的信心和愛好不足。并且，同學的知識回生太快，有明顯優(yōu)勢的同學較少，主動學習數(shù)學的習慣不強.還有不少數(shù)學是缺腿的優(yōu)生。 經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學的復習工作。 首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學歸納法等內(nèi)容的教

14、學。然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后徑直進入高三第一輪復習: 第一輪 從_年10月中旬開始至_年3月底或4月上旬結束 第二輪 從_年3月底或4月上旬至5月上、中旬結束 第三輪 從_年5月中旬至5月底結束。 依據(jù)往屆同學復習過程中涌現(xiàn)的問題，本屆同學可能會涌現(xiàn)同樣的問題 1、只跟不走 部分同學認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很仔細，作業(yè)做的也很仔細，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成果提高的保證。外因可起重要作用，但它需要通過內(nèi)因才能起作用。

15、只有同學主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導同學在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對策是在調(diào)動同學學習積極性提高他們的學習愛好的同時，援助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思索，可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。 2、只看不寫 一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜愛看看題目，略微動動筆，答案一寫了事。尤其我們(9)班同學多數(shù)有這個毛病。加強分析思索，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平常解題只

16、是寫個簡約答案，不留意解題步驟和過程的規(guī)范，導致的結果就是一些環(huán)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至遇到很熟識的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平常的練習和作業(yè)中需要要有完整的書寫步驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給總分值的可能。 3、只練不想 只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練，舍命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想，須要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術，而要強化自我總結。學習數(shù)學離不開做題，但要精，并在做題后要仔細反思、分析，總結出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌控解

17、題的思維方式，內(nèi)化為自己的技能。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。 三、指導思想 抓基礎知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類爭論、數(shù)形結合等。提高同學的思維品質(zhì)，以不變應萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。 討論課程標準和教材，既要關懷課程標準中調(diào)整的內(nèi)容及改變的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本考試說明的比較。結合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對課程標準進行橫向和縱向的分析，探求命題的改變規(guī)律。 四、目標 1、高考平均分力求達90分;2、解決優(yōu)生的數(shù)學缺腿問

18、題;3、培育尖子生突破120分. 五、詳細措施 依據(jù)以上分析我提出第一輪教學和復習建議： (一)同備課組老師之間加強討論 1、討論課程標準、參照周邊省份_年考試說明，明確復習教學要求。 2、討論高中數(shù)學教材。 處理好幾種關系：課標、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎知識與培育技能的關系。 3、討論_年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是山東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。 4、討論高考信息，關注考試動向。實時了解09高考動態(tài)，適時調(diào)整復習方案。 5、討論本校數(shù)學教學狀況、尤其是本屆高三同學的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。 (二)

19、重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系 課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是同學智能的生長點，是最有參考價值的資料。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統(tǒng)地掌控基礎知、基本技能和基本方法，構建數(shù)學的知識網(wǎng)絡，以不變應萬變。在求活、求新、求變的命題的指導思想下，高考數(shù)學試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考查課本上的原題，但對高考試卷進行分析就不難發(fā)覺，很多題目都能在課本上找到影子，不少高考題就是將課此題目進行引申、拓寬和改變，高考試題千變?nèi)f化，異彩紛呈，但無論怎樣改變、創(chuàng)新，都是基本數(shù)學問題的組合。所以，對基本數(shù)學問題的認識，基本數(shù)學問題解法模式的討論，基本問

20、題所涉及的數(shù)學知識、技能、思想方法的理解，乃是數(shù)學復習課的重心。多年的教學實踐，使我們深刻體會到：基礎題、中檔題不需要題海，高檔題題海也是不能解決的。在第一輪復習中，切忌高起點、高強度、高要求，所謂居高臨下，往往投入很大，收效甚微，甚至使同學丟失學習數(shù)學的愛好和信心。要引導同學重視基礎，切實抓好三基(基礎知識、基本技能、基本方法)。最基礎的知識是最有用的知識，最基本的方法是最有用的方法。在復習過程中自覺地將新知識實時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結構。 (三)提升技能，適度創(chuàng)新 考查技能是高考的重點和永恒主題。教育部已

21、明確指出高考從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以技能立意命題。新大綱提出技能是指思維技能、運算技能、空間想象技能以及實踐技能和創(chuàng)新意識，包括提出問題、分析問題和解決問題的技能，數(shù)學探究技能、數(shù)學建模技能、數(shù)學溝通技能、數(shù)學實踐技能、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關系和數(shù)學模式做出思索和判斷。其中理性思維技能是數(shù)學技能的核心，而分析問題和解決問題的技能(實踐技能)是數(shù)學的一種綜合技能，需將思維、運算、空間想象有機結合去完成的一種復合型技能，是思維技能的更高層次。規(guī)律思維技能在解題中表現(xiàn)為：領悟題意、明確目標;查找解題方向和有效解題步驟;正確推理和運

22、算，表述解題過程。技能的培育首先應重視知識與技能的學習、思想方法的滲透。知識與技能的掌控有助于技能的提高，思想方法的掌控有助于廣泛遷移的實現(xiàn)。實踐技能在考試中表現(xiàn)為解答應用問題。創(chuàng)新是指在新的問題情境中，綜合敏捷地應用所學知識、思想和方法，進行獨立思索、探究和討論，選擇有效的方法和手段分析和處理信息，提出解決問題的思路，制造性地解決問題。創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn)，對數(shù)學問題的觀測、猜想、抽象、概括、證明，是發(fā)覺問題和解決問題的重要途徑，對數(shù)學知識的遷移、組合、融匯的程度越高，顯示出的創(chuàng)新意識也就越強。 (四)強化數(shù)學思想方法 數(shù)學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。著

23、重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一。數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、進展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，是適用于數(shù)學全部內(nèi)容的通法，對于數(shù)學思想和方法的考查必定要與數(shù)學知識考查結合進行。只有運用數(shù)學思想方法，才能把數(shù)學的知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的技能。因此，在各個階段的復習中，要結合詳細問題不失時機地運用、滲透數(shù)學思想方法，對其進行多次再現(xiàn)、不斷深化，逐步內(nèi)化為自己技能的組成部分，實現(xiàn)知識型向技能型的轉(zhuǎn)化。常用的數(shù)學思想方法可分為三類：一是詳細操作方法，如配方法、消元法、換元法、迭

24、代法、裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等;二是規(guī)律推理方法，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探究法、解析法、歸納法等;三是具有宏觀指導意義的數(shù)學思想方法，如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等。 在復習備考中，要把數(shù)學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道細心編擬的數(shù)學試題，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法，假如留意滲透，適時講解、反復強調(diào)，同學會深入于心，形成良好的思維品行，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，

25、而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事。 (五)強化思維過程，提高解題質(zhì)量 數(shù)學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學題要著重討論解題的思維過程，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，留意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培育同學的求同思維;一題多解有利于培育同學的求異思維;一題多變有利于培育同學思維的敏捷性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成同學多角度思索問題的習慣。 當處理的題目達到肯定的量后，決斷復習效果的關鍵因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地講三道題，不如開心寬松的引導同學探討完

26、兩道題。 我建議老師跳進題海，同學跳出題海。老師有計劃的細心討論全國各地的高考題和模擬題，從中精選和改編部分面目新，質(zhì)量高，難度適中，針對性強的試題，有計劃的組織同學訓練，講評，以少勝多，提高效益。對同學要求會、快、對，會即有方法，會動手;快強調(diào)速度，在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的題量;對即精確，指解答正確。只有會，才有可能得分;只有快，才能多得分(指整套試卷);只有對，才能得總分值(指某道試題)。在復習中，首先要訓練同學解題有方法，能動手，但決不滿意于此，尤其對會而不對、對而不全、眼高手低的現(xiàn)象要引起足夠的重視;從以往的月考中可以看出(8)班和(9)班的多數(shù)同學都有這個通病。要從審題的認真、思維的

27、嚴謹、表述的規(guī)范、計算的精確等方面下功夫，做到會做的不丟分。要盡可能穩(wěn)中求快，對基此題提高熟識程度，才有時間去思索新題、難題，對基礎題、中檔題要清晰明白，精確嫻熟，對難題要量力而行。 (六)仔細總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果 試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡約的公布正確答案，一是幫同學分析探求解題思路，二是分析錯誤緣由，吸取教訓，三是適當變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級比較，查找個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。 (七)依據(jù)所教同學實際有針對性地組題進行強化訓練 抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考勝利，這已是不爭的共識。比如，08屆我校線

28、下20分的考生就有幾十人，這些考生假設能減削基礎題的無謂丟分，那么升學率就會大幅上升的;每個同學依據(jù)自己的詳細實際狀況，首先抓好90分一120分的低中檔題，老師在復習的過程當中結合所教同學實際，對同學在某一塊加強一下就能增加得分的內(nèi)容要細心組題強化訓練。 這一輪復習我校統(tǒng)一以三維目標這本資料書為主，再參考全線突破等其他資料，以達優(yōu)勢互補。打算每一講用3個課時，第一課時，知識點、考點復習，第二課時，典型例、習題講解，第三課時，作業(yè)講評及數(shù)學思想、方法、總結。作業(yè)以三維目標資料書每一講所附的技能提高為主，同學依據(jù)自己實際狀況進行增、補其它資料。 這一輪復習應針對同學基礎較差，動手技能不強，知識不能

29、縱橫聯(lián)系，特別是代數(shù)推理題、三角函數(shù)變形題等經(jīng)常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，缺乏運算的恒心，概率題不能突破排列與組合瓶頸，選擇題與填空題的速度與精確率不高等問題進行重點、難點突破，使同學打下堅實的基礎，提高學習愛好和信心。 第二輪 專題過關 對于高考數(shù)學的復習，應在一輪系統(tǒng)學習的基礎上，利用專題復習，更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性。 專題過關分思想方法與技巧過關和小題型(選擇題、填空題)及應用題過關。 在這一階段，熬煉同學的綜合技能與應試技巧，不要重視知識結構的先后次序，需協(xié)作著專題的學習，提高同學采納配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結合，分類爭論，換元等方法解決數(shù)學問題的技能，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的非常技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。 第三輪 綜合模擬 在前兩輪復習的基礎上，為了加強數(shù)學備考的針對性和應試功能，做肯定量的高考模擬試題是需要的，也是非常有效的。 該階段需要解決的問題是： 1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。 2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探究解題的規(guī)律。 3、檢驗知識網(wǎng)絡的生成過程。 4、領悟數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。 這一輪復習以仿真卷為主，肯定要留意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌控考試時間，使同學有身臨