高一歷史學科個人教學計劃

1、第 第 頁高一歷史學科個人教學計劃高一歷史學科個人教學計劃1 為進一步做好學科教研工作，促進全市素養(yǎng)教育的深入進展和教育教學質量的穩(wěn)步提高，特制定本計劃。 一、指導思想 以國家的教育方針政策為指導，以課程方案及各科課程標準為依據，以省素養(yǎng)教育會議精神為指導，以“大力推動教育教學創(chuàng)新，全面提高教育教學質量，為建設殷實和諧、公正質優(yōu)教育名市提供智力支持”為實踐載體，自覺踐行科學進展觀，用科學進展觀引領學科教研工作，全面提升學科教育教學質量。 二、基本思路 以深化課堂教學改革與創(chuàng)新為重點，以打造高效課堂為、實現學科實施素養(yǎng)教育的進展與突破;以強化網上教研為契機，實現教研方式的優(yōu)化和互補;以提高教研水

2、平與實效為目標，實現自身與師生的共成長。 三、重點任務和主要措施 (一)全面落實山東省一般高中歷史教學實施看法，規(guī)范學科教學行為。 1、科學安排歷史學科課程，扎實推動課程改革。本學期的教學內容是歷史必修II與校本課程。 2、討論模塊專題教學的特點，更新評價理念。 (1)依據課程標準，全面落實課程目標。老師要仔細學習、深入討論課程標準，精確把握課程的性質、基本理念和設計思路，明確課程對教學實施提出的要求，進一步轉變教學觀念。教學時要著眼于模塊或專題的整體設計，有機整合知識與技能、過程與方法、情感立場和價值觀三維目標，將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐。 (2)尊敬教學規(guī)律，開展教育教學創(chuàng)新。既要

3、繼承傳統(tǒng)教學中有利于同學身心進展、符合教育教學規(guī)律的教學方式，堅持教學常規(guī)，也要依據新課程精神，不斷創(chuàng)新教學方法，轉變同學學習方式。老師要特別留意做好備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)的工作，借鑒、融合各派教學理論，與同伴、專家開展合作討論，不斷探究提高教學效率的途徑。 (3)轉變教學方式，打造高效課堂。要仔細討論自主、合作、探究學習的組織實施策略和方法，著重培育同學的獨立思索技能、創(chuàng)新技能和實踐技能。了解各種教學媒體和手段的特點，依據詳細的教學任務，選擇合適的教學組織形式和教學媒體，提高教學質量。 (4)樹立正確的評價觀，采納多元化的評價其方式。 3、加強校本課程的討論與指導。培植校本課程開發(fā)與實

4、施的典型學校，適時舉辦校本課程開發(fā)與實施現場觀摩會。 4、加強同學選課指導討論，嘗試討論性學習與學科教學結合。 (二)強化理論討論，深化課堂教學創(chuàng)新與改革。 1、進一步優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié) 針對課時少，教學任務重的形勢，我們應全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環(huán)節(jié)。充分預備課，高效落實課，開誠布公聽評課，仔細反思提升課。 2、進一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié) 新授課的基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、課標導航自主學習、合作探究成果展示、匯報溝通歸納總結、提升拓展反饋訓練、鞏固落實 復習課基本環(huán)節(jié)：問題驅動、自主學習重點難點、合作探究知識梳理、點撥歸納典例評析、深化提高變式鞏固、拓展完善

5、講評課基本環(huán)節(jié)：考情展示性格糾錯典例分析變式鞏固補償訓練。 自查自糾合作溝通問題匯報老師點撥典題鞏固補償訓練 高一歷史學科個人教學計劃2 一、基本狀況分析： 1、同學狀況分析： 本學期本人教授高一5、6兩個班，同學的基礎較好，認知技能強。總體來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在中學階段的認識水平。 2、教材簡析： 高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域進展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采用中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為假設干課，每課涉及一個比較詳細的歷史問題。對于專題史的學習，要求同學具

6、備肯定的知識積累，才能高屋建瓴。 二、教學目的及任務： 根據課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事項、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維技能的培育。要讓同學學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史進展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯(lián)系。同時加強同學的民族驕傲感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。 三、教學質量目標： 在期中考試中，爭取同學的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%在期末考試中，爭取同學的合格率為95%，優(yōu)秀率為30% 四、重點工作： 激發(fā)學習愛好，培育學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識基礎，穩(wěn)

7、步提高學習成果五、詳細措施： 1、做好初高中連接，放慢講課速度，讓同學學會高中歷史的基本學習方法。 2、在詳細教學過程中綱化教學，使同學明確學習內容，有的放矢。 3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位同學，觀測同學上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理， 4、因材施教。 5、做好知識的鞏固，著重課后反饋，每節(jié)課后完成練習，每個單元結束后，進行總復習和考核，加強同學的應試技能。 6、著重授課語言的精確，精確適用以下詞匯“了解”“掌控”“重點學習”“知識遷移” 高一歷史學科個人教學計劃3 本學期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學改革為突破口，提高中學歷史老師的

8、業(yè)務水平與教學技能;繼續(xù)樹立與時俱進知難而上不斷進取的精神，進一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教育局、教研室的工作思路，結合學科特點，扎扎實實地開展教學討論活動。以歷史課程新標準為契機，以提高課堂教學質量為重點，以全面提高將來勞動者的素養(yǎng)為宗旨，努力學習不斷探究。針對我市學科師資現狀，通過多種途徑，以研育師，加快提高老師素養(yǎng)，為推動我市素養(yǎng)教育的深化而努力。為此，在歷史教研活動中追求以下四個原那么：教材培訓實效化;教研工作課題性化;教研活動專題化;老師培訓技能化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導作用。 一、教材培訓實效化 以課程改革以及新教材的實施運用為契機，進一步改革課堂教學突出培訓工作

9、，留意培訓的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，需要堅持“以科研為先導，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，積極建設好校本課程，保證課程改革試驗的完整性;組織好形式多樣的教育活動;不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程;加強管理，能把課程抱負轉變?yōu)楸ж撜n程，把政策的課程轉變?yōu)橥瑢W的習得課程;按規(guī)律，扎扎實實抓好質量，使課程改革顯示出強大的生命力。著重教學骨干的培育，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作討論化，課改討論過程化。 二、教研工作課題化 歷史教研活動要立足于為全面提高將來勞動者的素養(yǎng)奠定基礎，

10、立足于提高全體老師的思想政治和文化業(yè)務素養(yǎng)，立足于全面提高基礎教育的質量。基于這三方面的認識，查找歷史學科師資狀況和課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教育科研的規(guī)范和要求，開展課題討論，重視閱歷的提升和規(guī)律的總結推廣和應用，真正實現教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學期我們要結合各種教研活動，組織老師學習先進的教育教學理論，結合自己的教育教學實踐和改革，通過專題和課題討論，來總結自身的教學閱歷。這樣促使老師更新教育觀念，改革教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標是： 繼續(xù)以蘇州市級課題“中學歷史學業(yè)成果評價模式探究”討論為抓手，努力探究歷史教學改

11、革，提高試驗學校老師的組織技能和科研水平，同時將課題討論方向由課內向課外延伸，擴大教學時空，加強實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。 針對骨干老師的培育工程，結合教研活動，本學期我們要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人需要確立或參加一項教研教科專題討論，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動本校本組學科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參加的課題討論的氛圍。 不斷總結閱歷提升課題討論的科學含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣闊老師參加課題討論的積極性，我們預備將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學論

12、文匯編成冊，供全體歷史老師學習和參考。 三、教研活動專題化 針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，著重在教學理念、教學方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的內容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化需要要做到以下幾個方面： 加強學習教育新理論，不管是哪一級的教研活動，教育理論學習是必備內容之一，尤其是現代教學方法、教育名家閱歷、多媒體網絡資料等，要創(chuàng)設學習討論的氛圍，引導廣闊老師自覺學習和討論。 把課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老老師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議

13、工作，組織老師帶著問題參與聽課和評議。本學期將三個問題列為每次聽課的必備內容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些不足之處;三是你認為本堂課的教法是什么? 高一歷史學科個人教學計劃4 一、指導思想 1、同學狀況分析： 本學期本人教授高一5、6兩個班，同學的基礎較好，認知技能強?？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在中學階段的認識水平。 2、教材簡析： 高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域進展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采用中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為假設干課，每課

14、涉及一個比較詳細的歷史問題。對于專題史的學習，要求同學具備肯定的知識積累，才能高屋建瓴。 二、教學目的及任務： 根據課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事項、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維技能的培育。要讓同學學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史進展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯(lián)系。同時加強同學的民族驕傲感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。 三、教學質量目標： 在期中考試中，爭取同學的合格率為90%，優(yōu)秀率為25% 在期末考試中，爭取同學的合格率為95%，優(yōu)秀率為30% 四、重點工作：

15、激發(fā)學習愛好，培育學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識基礎，穩(wěn)步提高學習成果 五、詳細措施： 1、做好初高中連接，放慢講課速度，讓同學學會高中歷史的基本學習方法。 2、在詳細教學過程中綱化教學，使同學明確學習內容，有的放矢。 3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位同學，觀測同學上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理， 4、因材施教。 5、做好知識的鞏固，著重課后反饋，每節(jié)課后完成練習，每個單元結束后，進行總復習和考核，加強同學的應試技能。 6、著重授課語言的精確，精確適用以下詞匯“了解”“掌控”“重點學習”“知識遷移”。 高一歷史學科個人教學計劃5 一、

16、指導思想 深刻貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化老師的教育理念，僅僅圍繞高中歷史學科的五個核心素養(yǎng)唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史說明和家國情懷，結合高中歷史教學實踐，有效促進同學的深度學習，提升教學效果。 二、現狀分析 1、高一班級共有班級10個，共分三個層次，創(chuàng)新試驗班2個，試驗班4個，省招班4個。同學層次豐富，但總體素養(yǎng)比較高。 2、老師方面，高一班級共有兩位歷史老師，兩位老師同時還擔負高二部分歷史會考班的教學工作，課時任務重。 3、隨著近年來歷史會考難度的增加，并適應新一輪高考需求，提升同學的學科思維技能燃眉之急，而高一班級作為起始班級，其重要性不言而喻。 三、工作思路和目標 1、“愛好是的老師”，激發(fā)同學學習歷史的愛好，踐行少教多學的教學理念，發(fā)揮同學的課堂主體性作用。 2、夯實同學高中歷史學習的基礎，制定合理的教學和復習計劃，提高同學