大班數(shù)學(xué)2和3的組成教案反思

1、大班數(shù)學(xué)2和3的組成教案反思這是大班數(shù)學(xué)2和3的組成教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的愛好。2、初步理解分解組成的含義，熟悉分合號(hào)：，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。4、愿意與伙伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉快。活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果二個(gè)，橘子三個(gè)，果盤二個(gè)。雪花片，冰糕棒等小型操作材料?；顒?dòng)過程：1、講解示范：把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾？同樣方法用3個(gè)橘子演示3的分解與組成。用數(shù)字表示算式并講解算式：2整體數(shù)

2、分解號(hào)11部分?jǐn)?shù)2、自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合訓(xùn)練，如老師說：2可以分成1和1，兩人快速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便快速拉手站在一起。3、請(qǐng)幼兒自由嘗試：充足利用積木、操作雪花片、小串珠，等進(jìn)行組成分解訓(xùn)練，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。4、用手勢(shì)口述游戲拍手對(duì)唱進(jìn)行穩(wěn)固。5、觀看理解，完成書中的要求。（1）請(qǐng)幼兒觀看并說出蘋果和瓢蟲的分合方法。（2）老師指導(dǎo)幼兒指認(rèn)整體數(shù)，分合號(hào)和部分?jǐn)?shù)。（3）依據(jù)花的顏色或花形作分解組成，在空格中填寫相應(yīng)的數(shù)字，并讀出分解式?；顒?dòng)延長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在生活中訓(xùn)練數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等。附材料手勢(shì)口述

3、游戲。如：訓(xùn)練2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：1、2，然后，兩手指尖相對(duì)，腕部分開，做出分解號(hào)的樣子，口述：分表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述：11。2的組成，方法同2的分解。兩手腕部相對(duì)，指尖分開，做出的樣子，表示合起來。拍手對(duì)唱師：小好友，我問你，2可以分成幾和幾？幼兒：某老師，我告知你，2可以分成1和1教學(xué)反思：這節(jié)課我依據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫忙幼兒通過充足的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地把握數(shù)的概念由此得出?；顒?dòng)中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟識(shí)、喜愛玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中錘煉手部小肌肉的敏捷性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配訓(xùn)練融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。好玩的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂趣。在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中顯現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告知幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒有信念了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以