珍愛(ài)生命 未來(lái)可期 教案公開(kāi)課

1、珍愛(ài)生命未來(lái)可期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：感受生命的可貴，敬畏生命，珍愛(ài)生命。過(guò)程與方法：通過(guò)“聽(tīng)心跳”“體驗(yàn)媽媽?xiě)言械倪^(guò)程” “生命中的角色”“你出生 的意義”“給父母的回信”等過(guò)程，理解生命的可貴，敬畏生命。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在課堂活動(dòng)中體驗(yàn)生命的過(guò)程，感受任何人都是被期待、被 愛(ài)、被需要的，只有珍愛(ài)生命，才能未來(lái)可期。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受生命的可貴，珍愛(ài)生命。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受他們周?chē)纳鐣?huì)支持，領(lǐng)悟只有珍愛(ài)生命，才能未來(lái) 可期。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻、前期問(wèn)卷調(diào)查。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（一）聽(tīng)心跳的聲音播放心跳的聲音。一邊播放視頻一邊解說(shuō)：“這是心跳的聲音?！睂W(xué)生提供自己的感受。（二）體驗(yàn)媽媽?xiě)言?/p>

2、的過(guò)程師：有力的心跳是在為我們的正常生活而努力著。同樣的，為了我們的順利出生、 成長(zhǎng)，爸爸媽媽也一直在努力著。課前，我請(qǐng)了一位同學(xué)體驗(yàn)媽媽?xiě)言泻蟮纳? 我們一起看一看視頻。播放視頻。請(qǐng)完成活動(dòng)的學(xué)生提供自己的感受。請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。小結(jié)：是啊，生命來(lái)之不易，希望我們都能夠珍愛(ài)自己的生命?！驹O(shè)計(jì)意圖】心跳是生命體征最重要的指標(biāo)之一，聽(tīng)心跳的聲音，可以讓學(xué)生比 較直觀地感受生命的活力；觀察體驗(yàn)媽媽?xiě)言泻蟮纳?，感受生命的?lái)之不易和 母親為孩子的出生所付出的努力；從中領(lǐng)會(huì)個(gè)人的生命不僅僅是自己的努力還有 他人的付出。二、你的角色師：成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)經(jīng)歷不同的風(fēng)景，變換不同的角色，我們又

3、在怎樣的 角色之下？師生一起說(shuō)說(shuō)我們可能擁有的角色：我一個(gè)人時(shí)我的角色是我自己； 面對(duì)父母時(shí)我的角色是女兒； 在哥哥姐姐面前我的角色是妹妹; 在弟弟面前我的角色是姐姐； 在侄子面前我的角色是小姨； 在學(xué)校我的角色是老師； 面對(duì)朋友時(shí)我的角色是朋友； 在消費(fèi)時(shí)我的角色是顧客； 在乘車(chē)時(shí)我的角色是乘客； 在圖書(shū)館我的角色時(shí)讀者；請(qǐng)學(xué)生回顧自己的經(jīng)歷，找找自己擁有的角色。前后桌四人為一組，組內(nèi)提供討論自己擁有的角色，思考每個(gè)角色是否是被需要 的，需要做些什么呢。請(qǐng)學(xué)生提供，這些角色中對(duì)自己而言最重要的那一個(gè)角色。小結(jié)：我們不僅僅是我們自己，每個(gè)角色都是因?yàn)楸恍枰懦霈F(xiàn)的，正是因?yàn)楸?需要，無(wú)論什么情

4、況，請(qǐng)一定要堅(jiān)持下去，不要輕易放棄，生命自會(huì)找到它的路, 堅(jiān)持必有回音。【設(shè)計(jì)意圖】人是處在人際關(guān)系里社會(huì)性生物，在不同的人際關(guān)系系里會(huì)被自己 賦予不同的社會(huì)角色，將這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置為尋找自己的角色，意在通過(guò)尋找自己的 角色，引導(dǎo)學(xué)生明白自己不是孤身一人，是被需要的，進(jìn)一步更深層的感受到自 己的責(zé)任。三、你的意義（一）你的名字的寓意問(wèn)：我們?cè)诓煌慕巧校饾u成長(zhǎng)，尋找著自己人生的意義?，F(xiàn)在的你找到了 你存在的意義了嗎？不著急，這是個(gè)值得我們終生去尋找的答案，慢慢兒來(lái)。我 們回到最開(kāi)始去找一找，（切入PPT：父母為你取的名字有著怎樣的寓意）知道 自己名字的寓意的同學(xué)請(qǐng)舉手。學(xué)生舉手。請(qǐng)學(xué)生提供自己

5、名字的寓意。（二）視頻1、播放問(wèn)卷調(diào)查中父母為孩子所取名字的寓意的視頻。2、師：我們的名字都飽含了美好的祝愿和父母對(duì)我們的期待，那你們想知道我 們出生時(shí)他們的心情是怎樣的呢，他們具體又在期待什么呢？讓我們繼續(xù)看一個(gè)視頻。請(qǐng)學(xué)生提供看完視頻的感受。小結(jié)：我們都是在父母的期待中誕生的，我們是他們最重要的人，父母的期待賦 予了我們最初的意義，我們又會(huì)在成長(zhǎng)中不斷為自己賦予新的意義。不管以后遇 到什么，要相信，你身后，你的父母，永遠(yuǎn)都在。【設(shè)計(jì)意圖】探索人生意義是我們畢生在追尋的答案，很多職高學(xué)生對(duì)自己的人 生沒(méi)有追求沒(méi)有動(dòng)力，有一局部原因在于不清楚自己存在的意義是什么，而在這 個(gè)環(huán)節(jié)我們想要探討的不

6、是人生的意義到底是什么，而是回到我們出生時(shí)父母的 期待所賦予我們的意義，我們是被期待的，在這份期待中活出自己的新的人生意 義。四、你的收獲這堂課給你的收獲是什么？學(xué)生提供自己的收獲。總結(jié)：珍愛(ài)生命，未來(lái)才有更多可能，生命的列車(chē)會(huì)帶著你們駛向人生最美麗的 季節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的課堂收獲中了解學(xué)生對(duì)心理課堂的感受，心理課的主題是 否落實(shí)，根據(jù)學(xué)生的反響適當(dāng)修改教學(xué)環(huán)節(jié)。五、布置作業(yè)給父母的回信請(qǐng)以?xún)鹤踊蚺畠旱慕巧?，根?jù)父母問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容給父母寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的回信，你 可以自己決定信中的內(nèi)容。可為學(xué)生準(zhǔn)備信紙，時(shí)間充裕的情況下允許學(xué)生在課堂上完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】與環(huán)節(jié)三：你的意義相互呼應(yīng)，大局部同學(xué)幾

7、乎都是第一次了解到 自己的父母對(duì)自己期待，心中必然有很多想法不便在課堂上訴說(shuō)，特意留了這樣 一份作業(yè)，可以讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感，同時(shí)增進(jìn)與父母的感情。板書(shū)珍愛(ài)生命未來(lái)可期教學(xué)反思本節(jié)心理健康教育課是以生命教育為主題，在課堂上想要傳遞的是只有珍愛(ài) 生命，未來(lái)才能有更多可能的人生觀，所以將課題標(biāo)題定為珍愛(ài)生命未來(lái)可 期，整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)也是圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的。教學(xué)環(huán)節(jié)按照生命的開(kāi) 始一生命的成長(zhǎng)一生命的未來(lái)的邏輯線設(shè)置了聽(tīng)心跳的聲音，體驗(yàn)媽媽?xiě)言泻蟮?生活，你的角色，你的意義以及課后作業(yè)：給父母的回信等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感悟 生命的可貴，敬畏生命，珍愛(ài)生命。為了加深學(xué)生的課堂體驗(yàn)，不讓教學(xué)流于表 面，我采用視頻直觀感受，討論形式尋找生命中的角色，課前做問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué) 生在課堂上了解父母的真實(shí)想法與對(duì)他們的期待，沉浸式體驗(yàn)生命教育，感受自 己是被需要的、被期待的，才不會(huì)輕易放棄自己。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中都比擬 投入，討論環(huán)節(jié)也很熱烈，有自己的想法輸出，尤其是在“你的意義”環(huán)節(jié)，當(dāng) 視頻放出父母為自己取的名字所包含的寓意和完整問(wèn)卷內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們都很動(dòng) 容，課堂氣氛在這里到達(dá)高潮。教師在教學(xué)過(guò)程中起引導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心， 在課堂上我主要負(fù)責(zé)提問(wèn)和為每個(gè)環(huán)節(jié)做小結(jié)，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生