教學工作計劃范文五篇（教學計劃工作計劃）

1、第 第 頁(推薦)教學工作計劃范文五篇（教學計劃工作計劃）教學工作計劃 篇1社會領域的教育具有潛移默化的特點，因此，幼兒社會立場和社會情感的培育應滲透在多種活動和日常生活的各個環(huán)節(jié)中，同時，社會學習又是一個漫長累積的過程，僅靠一兩次活動的教育是不夠的，要以各種形式帶領幼兒走進社會，要充分利用各種教育資源使幼兒獲得感性的社會閱歷，努力培育幼兒的責任感并形成正確的價值觀。一、行為習慣的培育幼兒在23歲時已能聽懂老師及家長的要求，并慢慢養(yǎng)成良好的行為習慣。56歲的幼兒理解技能及自控技能都得到進一步的進展，并且面臨著進入學校接受學校教育，因此行為習慣的培育顯得尤其重要。行為習慣的培育包括以下幾個方面：

2、1、日常生活習慣：此時的幼兒已具備較強的自理技能和較強的獨立意識，渴望自己做一些事情，我們要充分開發(fā)利用幼兒這一時期的生理特點，培育幼兒良好的生活習慣，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，同時，養(yǎng)成早睡早起，講究衛(wèi)生等好的生活習慣。2、學習習慣;大班幼兒將進入學校，成為學校生，因此要援助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，諸如自己整理文具，按時上幼兒園，上課仔細聽講等。幼兒在家中多是大人照看過細，時間概念淡漠，做事拖拉，所以，在大班階段要加強幼兒時間概念的培育，通過競賽等活動援助寶寶養(yǎng)成做事有條理，時間概念強等必備的學習習慣。3、社會生活中的規(guī)章;幼兒走入社會后成為社會中的人，要了解其中的各種規(guī)章，不能為所欲為

3、，總以自我為中心，要學會與他人相處，溝通、合作。因此要培育幼兒良好的社會生活規(guī)章，如上幼兒園有哪些規(guī)章，到各種公共場所應遵守哪些規(guī)章等，培育幼兒良好的行為規(guī)范。二、各種標識的認識社會生活中尤其在公共場所存在多種的標識，以表示各種意義。幼兒要學會看各種標識，理解標識含義，并根據(jù)標識的要求進行各種活動，真正形成自我約束力，形成自律而非他律。所以，要以各種形式、生活結合引導幼兒認識各種標識，以便幼兒能實時、精確的理解各個含義。三、認識家鄉(xiāng)、了解祖國了解家鄉(xiāng)的各種物產(chǎn)，及環(huán)境，了解家鄉(xiāng)的風俗習慣，培育幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感，繼而引申到祖國，引導幼兒了解祖國，了解祖國的過去、現(xiàn)狀，構想祖國的將來。培育幼兒喜

4、愛祖國、為祖國驕傲的情感，培育幼兒為祖國的進展而興奮的精神，培育幼兒情愿為祖國的振興而貢獻能量的責任感使命感。社會領域的教育要轉(zhuǎn)變以往“只求課堂效果，忽視幼兒情感體驗”的作風，。要以幼兒的情感體驗為主，要讓孩子體驗生活，感受生活，獲得徑直的，感性的認識，在與人的交往中，在生活中去主動的獲得自己想要的知識，而非從老師的表達陳述中接受知識，要轉(zhuǎn)變老師為主、課堂為主，要讓家長、社會群體參加到教育生活中，援助幼兒全面進展。教學工作計劃 篇2一、同學基本狀況分析：這學期我繼續(xù)擔負三班級的英語，一部分同學思維機敏，且對英語同學比較感愛好，同學課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但

5、大部分同學尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受技能，給他們適當壓力，想方法援助他們盡快提高，打好英語基礎。二、教材分析：本冊新教材共十二個單元，每個單元分為A,B,C,D,E,F六個部分。強調(diào)語言的運用，著重技能的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內(nèi)容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設計。汲取了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和勝利的閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國學校英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導同學運用英語完成實際目的的語言任務。即：話

6、題功能結構任務。三、教學目標：1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡約的溝通。2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡約運用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解6項簡約的中西方文化知識。四、教學措施：1、融會話教學與情景表演之中。2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來援助進行單詞教學。3、利用讀寫課等時間對同學進行單詞書寫的指導。4、著重同學英語思維技能的培育，盡可能讓同學形象的感知語言，形成肯定的英語思維。5、調(diào)動同學學習的積極性，鼓舞同學

7、主動參加到課堂教學中去。6、豐富同學的課余生活，讓英語貫穿同學的生活中。五、教學進度計劃略教學工作計劃 篇3初二數(shù)學教學工作計劃為了運用本學期的數(shù)學教學工作呈現(xiàn)出規(guī)范化、特色化、現(xiàn)代化的良好局面，進一步提高數(shù)學教學質(zhì)量，特做八班級數(shù)學教學計劃如下：一.教材分析：為了實現(xiàn)全日制義務教育數(shù)學課程標準的課程目標，教科書突出如下特點：1.為同學的數(shù)學學習構筑七點。2.同學提供現(xiàn)實，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學習素材。全部數(shù)學知識的學習，都力求從同學的實際出發(fā)，以他們熟識或感愛好的問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學含義的問題，以開展數(shù)學探究3.同學提供探究，溝通的時間與空間。在提供學習素材的基礎上

8、，還依據(jù)同學已有的知識背景和活動閱歷，提供了大量的操作，思索與溝通的機會，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設立了做一做想一想議一議等欄目，以使同學通過自主探究與合作溝通，形成新的知識，包括歸納法那么與方法，描述概念等。4.演示數(shù)學知識的形成與應用過程。經(jīng)受知識的形成與應用過程，將有利于同學更好地理解數(shù)學，應用數(shù)學，加強學好數(shù)學地信心。力圖采納問題情景建立模型說明，應用與拓展的開展。5.滿意不同同學的進展需求。課本中的習題分為兩類：一類面對全體同學，為他們熟識和鞏固新學的數(shù)學知識，加深對相關知識與方法的理解所設;另一類那么面對更多數(shù)學學習需求的同學，即試一試中的題目，不要求全體同學都嘗試完成二.教

9、學內(nèi)容：第一章 生活中的軸對稱第二章 勾股定理第三章 實數(shù)第四章 概率的初步認識第五章 平面直角坐標系第六章 一次函數(shù)第七章 二元一次方程三.教學重點和難點：教學重點：第二章 勾股定理第三章 實數(shù)第五章 平面直角坐標系第六章 一次函數(shù) 第七章 二元一次方程教學難點：第二章 勾股定理第六章 一次函數(shù)第七章 二元一次方程四.教學進度：第一周：第一章第一節(jié)至第二節(jié)第二周：第一章第三節(jié)至第五節(jié)第三周：復習第七章 處理習題 第二章第1節(jié)第四周：第二章第2節(jié)3節(jié)第五周：復習第二章 處理習題第六周：第三章14節(jié)第七周：第三章5節(jié)6節(jié) 復習第三章 處理習題第八周：第四章第九周：復習預備考試第十周：第五章第十一

10、周：復習第五章 處理習題 第六章第一節(jié)第十二周：第六章第二節(jié)至第三節(jié)第十三周：第六章第四節(jié)第十四周：第七章第十五周：第七章第34第十六周：復習第五章 處理習題 第十七周以后：復習考試?五.教學措施：1、仔細學習教育教學理論，落實課標理念，讓同學通過觀測、思索、探究、爭論、歸納，主動地進行學習。仔細討論教材，體會新課標理念，仔細上課、仔細輔導和批改作業(yè)，同時讓同學仔細學習。2、通過介紹數(shù)學家、數(shù)學史和數(shù)學趣題，激發(fā)同學學習愛好。3、引導同學積極參加知識建構，營造民主、和諧、同等，同學自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂，讓同學體會學習的歡樂。4、通過實踐探究，培育同學歸納推理技能和多種途徑探求問題的

11、解決方式。5、培育同學良好的數(shù)學學習習慣，進展同學的非智力因素6、進行分層教育的探究，讓全體同學都得到充分的進展7、積極參與教研組活動，積極參與教改試驗和課題討論六、教學中應當留意的問題：1、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。2、課堂上要特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主動性，讓同學學的簡單，學的輕松，學的開心，留意精講精練。3、布置作業(yè)做到精煉，右針對性，有層次性，同時對同學的作業(yè)實時仔細批改，同時留意分層教學。4、在教學中，應引導同學在學好概念的基礎上掌控數(shù)學的規(guī)律，并著重培育同學的技能。對于規(guī)律，應引導

12、同學搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及運用時應留意的問題。5、對于基本技能的訓練和技能的培育，要遵循同學的認識規(guī)律，結合教學內(nèi)容，選擇合適的教學方法，有計劃地進行。并要隨著同學對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和技能的要求，培育同學獨立獵取知識的技能。教學工作計劃 篇4一、指導思想：以科學進展觀為指導，以“討論、指導、管理、服務”為宗旨，以“教學高質(zhì)、管理高效、特色鮮亮、全市爭先”為目標，進一步轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變作法，規(guī)范行為，以創(chuàng)新求進展，向管理要效益，堅持統(tǒng)籌進展，整體提高龍坪、農(nóng)場教學質(zhì)量。二、主要任務1、強化教學常規(guī)管

13、理2、提高課堂教學質(zhì)效3、提升學校教研品位4、形成典型輻射效應三、詳細措施一規(guī)范教學常規(guī)管理1、抓好管理制度建設。仔細組織學習武穴市學校常規(guī)教學管理細那么，以制度引領學校教學常規(guī)管理。各校以細那么為綱，擅長借鑒和引進外地等地先進閱歷，因地制宜，依據(jù)學校實際，完善學校教學常規(guī)管理制度。2、抓實教學常規(guī)工作。各學校要仔細落實學校教學常規(guī)各項管理細那么。進一步規(guī)范學校課程設置，特別是師資，緊缺的薄弱學科開設，各校要制造條件，確保數(shù)量，強化質(zhì)量；進一步強化同學、家長評教、評課工作，加強對老師教學工作的開放性管理；進一步完善新形勢下常規(guī)教學管理模式，建立校內(nèi)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”等教學質(zhì)量調(diào)

14、控機制，加強對老師教學的過程性管理。3、抓牢教學視導工作。堅持常常性的評估性教學視導與隨機視導相結合，堅持實地視導，與問卷調(diào)查相結合，留意發(fā)覺、總結、推廣教學管理中的新狀況、新閱歷、新成果。二大力推動教學討論1、全員參加，全程實施。進一步強化學校校長的教學教研工作第一責任人意識，校長要以身示范落實學校教學教研各項制度。本學期要加強對校長深入課堂聽課評課狀況的考核工作。要開展群眾性的教研活動，通過“自我反思、同伴互助、專家引領”等方法，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，敏捷有效地將教研重點指向課堂，落到實處。2、大處著眼，小處著手。要樹立大教研觀，擴大教學討論視野，努力探究出適應新課程進展需要的新的教研模式。要

15、強化校本意識，重視“原生態(tài)討論”，關注環(huán)節(jié)，著重反思。在實施過程中，突出強調(diào)“跨學科，跨區(qū)域”的聯(lián)科聯(lián)片，呈現(xiàn)新課改下的教研活動的綜合性和實效性。3、突出個體，尊敬主體。各級學校要健全教學討論激勵和保障機制。突出老師個體作用，尊敬老師的專業(yè)自主。要愛護老師參加教研活動的積極性，支持老師參與各科培訓和教研活動。要把老師的教研狀況納入老師業(yè)績考核中，使老師的討論成果得到關注和共享，使廣闊老師體驗到自身的價值。對取得討論成果的教研，要給以表彰和嘉獎。要最大限度地激發(fā)老師的積極性和制造力，逐步形成一種良好的教研環(huán)境。三努力提高課堂質(zhì)效1、推行課堂教學新思路。以提高課堂教學質(zhì)效為目標，各校要拓寬學校課堂

16、教學思路，多管齊下，形成合力。要突出“六抓”：抓推門聽課，打造合格課堂；抓常規(guī)管理，打造規(guī)范課堂；抓校本教研，打造性格課堂；抓學科特長，打造特色課堂；抓面對全體，打造精品課堂；抓專題討論，打造問題課堂；抓教學新秀，打造藝術課堂；抓評價導向，打造高效課堂。2、推廣課堂教學新模式。要把同學學習方式的轉(zhuǎn)變與老師教學方法的轉(zhuǎn)變作為全局性問題來討論，努力探究和弘揚“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課堂教學新路。要積極引導老師制造性的運用教學新模式，把應用新模式作為提高課堂效率的主抓手。3、推動課堂教學活動新進展。以提高課堂教學效益為中心，積極開展“四課”活動。即：備課、上課、說課、評課活動。4

17、、推動課堂教學手段現(xiàn)代化。各校在課堂教學中，就堅持從實際出發(fā)，從實效出發(fā)，讓已有的遠程教育等教學設施最大限度地發(fā)揮作用，禁止設備閑置與糜費現(xiàn)象的發(fā)生。反對形式主義，在實踐中努力提高現(xiàn)代技術應用的水平和效果，以教學的信息技術化帶動教育的現(xiàn)代化。四全力提升教學質(zhì)量1、完善學校教學質(zhì)量評估體系。全市學校質(zhì)量監(jiān)測實行三級管理模式，各學校主要負責實施以促進同學學業(yè)進展目的進展性評價；各校、鎮(zhèn)和市共同負責以檢測目標達成度為目的的水平性評價；市、鎮(zhèn)共同負責實施和管理學期終和畢業(yè)考試。繼續(xù)完善學校教學質(zhì)量抽測工作。2、抓好面對全體和培優(yōu)幫困工作。要堅持科學的育人觀，堅固樹立“面對全體同學，面對同學的每一個方面

18、”的意識，加強老師教書育人的責任感。要加強優(yōu)秀同學的培育力度，抓好各類競賽。要重視學困生的轉(zhuǎn)化工作，討論“治困”對策，實現(xiàn)課題討論和教學實踐有機結合。教學工作計劃 篇5本學期是中學學習的關鍵時期，進入初三的第二學期，同學成果差距較大。教學任務特別艱難。因此，要完成教學任務，需要緊扣課標，結合教學內(nèi)容和同學實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。初三畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學老師需要面對的問題。下面結合我對初三數(shù)學總復習教學的閱歷，特制定本計劃一、學情分析上期期末考試的成果不是很抱負。同學已經(jīng)開始涌現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的

19、數(shù)學思維得到了熬煉和培育，數(shù)學知識掌控得較堅固；而差生的智力和知識進展得較差，數(shù)學知識上一些基本的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要老師提示。同學數(shù)學上的計算技能、閱讀理解技能、實踐探究技能得到了進展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關系有初步認識，規(guī)律思維與規(guī)律推理技能得到了進展與培育，同學從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進展，但有一部分同學沒有達到應當達到的進展高度，同學課外自主拓展知識的技能幾乎沒有，課堂整體表現(xiàn)活躍，積極開動腦筋，同學樂于合作學習，共享溝通自己的發(fā)覺。二、結合畢業(yè)班特點，安排教學與復習1、做好畢業(yè)班同學的思想工作，留意他們的思想動態(tài)。關懷同學，特別是

20、關懷同學的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對焦灼的學習生活，能正確對待中考。2、做好導優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生，鼓舞他們多鉆研提高題，對于基礎較差的同學，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。3、充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學提倡同學自主、合作學習、共同探究問題。三、教材內(nèi)容分析本冊書的主要內(nèi)容主要有：二次函數(shù)；圓；統(tǒng)計與概率。二次函數(shù)的學習是在學習一次函數(shù)、反比例函數(shù)基礎上進行的，同學對于函數(shù)概念的認識、討論函數(shù)的方法已積累了肯定的閱歷。通過學習，在豐富的現(xiàn)實背景中領悟討論二次函數(shù)的重要性和須要性，經(jīng)過探究認識二次函數(shù)的基本特性的過程，進一步

21、積累討論函數(shù)的基本方法，為以后的學習打下須要的基礎，同時，也感受數(shù)學與數(shù)學的其他內(nèi)容、以及與其他學科的聯(lián)系。關注用從函數(shù)的角度考察問題，在問題求解過程中領悟函數(shù)的應用價值。二次函數(shù)是一個重要的初等函數(shù)，對二次函數(shù)的爭論為進一步學習函數(shù)，體會函數(shù)思想奠定基礎。對于圓的學習，那么充分利用圓的對稱性，用對稱的觀點觀測圖形，以“變換”為工具深入探究，獲得一批幾何事實。關注圓與直線形之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對圓和幾何圖形的整體性認識。探究活動中關注識別繁復圖形中幾何要素和基本圖形特別是直角三角形之間的關系，關注圖形的整體結構和運動改變圖形的位置關系，用已有的知識進行說理，確認有關結論。統(tǒng)計與概率一章中，主要

22、目的是對前面學過的內(nèi)容進行回顧與整理，進一步運用已有知識對現(xiàn)實問題和現(xiàn)象進行觀測與思索，重新認識知識之間的聯(lián)系，關注試驗操作與理論計算之間的關系和概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)在聯(lián)系。四、本學期教學目標、任務和要求1、關注對數(shù)學知識的理解1對函數(shù)的認識是從八班級下學期開始的，引導同學關注變量之間的相依關系，八班級給出了函數(shù)的概念，介紹了一次函數(shù)和正比例函數(shù)，九班級學習二次函數(shù)。重視對函數(shù)實質(zhì)的理解和用函數(shù)的觀點進行觀測分析與運用。中學階段對函數(shù)的定義變量對應在二次函數(shù)最末的“讀一讀”中涌現(xiàn)，明確的將函數(shù)從“關系”中分別出來。領悟函數(shù)的實質(zhì)是教學的重點。2在學習圓的過程中，應加深對圖形性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系的理解，關

23、注圖形的位置關系和結構性關系的認識。在探究的基礎之上，可以讓同學進行適當?shù)膸缀巫C明，但不作統(tǒng)一的要求。3在統(tǒng)計與概率一章中，爭論了生活中涌現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，也包括某些廣告宣揚中的誤導。要學會理性的看待問題，用數(shù)據(jù)說話，學會用數(shù)學的眼光進行合理質(zhì)疑和進行科學判斷。體會隨機現(xiàn)象背后的規(guī)律性和規(guī)律性中存在的隨機性，體會概率與統(tǒng)計的內(nèi)在聯(lián)系。2、重視反思與知識的重組義務教育階段所學的數(shù)學知識更貼近同學的生活閱歷。通過任務或問題驅(qū)動，教材提供了數(shù)學活動的線索，同學經(jīng)受知識的發(fā)生和進展過程，個人的素養(yǎng)得到更為全面的進展。這種教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式與系統(tǒng)的知識傳授相比，顯得知識的系統(tǒng)性不強。其實這正如數(shù)學歷史

24、上所發(fā)生的情形，知識的系統(tǒng)化是在知識產(chǎn)生之后進行的如歐式幾何、微積分；更重要的，知識的系統(tǒng)性不應當簡約地由老師教材告之同學，而應當讓同學自己經(jīng)受“系統(tǒng)化”的過程。因此，在中學階段的最末學習過程中，尤其應重視反思與總結，對知識進行再組，形成符合規(guī)律的系統(tǒng)知識。這個活動要在老師指導下進行，力圖使得客觀的知識結構成為同學自己頭腦中的主觀結構，而重組的活動經(jīng)受成為同學重要的學習閱歷，使得同學由“學會”進展到“會學”。五、提高教育教學質(zhì)量的詳細措施一、以掌控基礎知識為目標起點，抓好技能訓練。鉆研課標、精通教材，真正弄清同學應知應會的“雙基”是什么，適當?shù)亟档徒虒W的坡度，以中下生為留意中心去組織教學，把防

25、差措施落實到教學的各個環(huán)節(jié)去，盡量縮學校生的分化面，把握認識、理解、掌控、應用、綜合的目標層次，力求讓不同層次的同學都學有所得。不要以為每一個同學都可以輕易掌控的每一節(jié)課的全部內(nèi)容，更不要認定某些同學無論學什么都無法掌控。樹立現(xiàn)代的教學觀念：以同學為主體，老師起主導作用。也就是說：“課堂教學中，老師是導演，同學是演員?！痹谡n堂上老師是否是主導，不是憑老師的主觀愿望去決斷的，而是看同學是否真正成為教學主體，由于教是為了學。而在傳統(tǒng)的教學模式中，同學在課堂上最多只是充當觀眾，而老師那么把自己降置為演員。因而造成嚴峻的弊端：費時、低效。在課堂上，同學是演員還是觀眾，首要差別是技能的訓練，當然也包括技

26、能的培育，但最根本在于技能。我常常聽到一些老師說：“這道題考試前剛剛講過，但是為什么還會有那么多的同學不懂呢？”其實，要同學真正掌控一道題目，假如缺少技能的訓練是不可能的。當老師在講臺上滔滔不絕地講解時，能否保證每一個同學都用心去聽？能否保證每一個用心去聽的同學都聽得明白？能否保證每一個聽得明白的同學都能解同一類題目？可見：“課堂上老師講，同學聽，聽就會懂，懂就會做?！笔抢蠋熞粠樵傅淖龇?，老師只有不滿意于自己的“講清晰”，在課堂上援助同學獨立完成，并進行大量的訓練，才能最終形成技能。，技能訓練是如何實施的呢？1.細心設計好每一節(jié)課的教案是實現(xiàn)技能訓練的前提以目標教學模式為例：“前提測評”、“

27、認定目標”、“導學達標”以及“課外作業(yè)”是五個基本環(huán)節(jié)。在這幾個環(huán)節(jié)中應當有足夠的練習讓同學鞏固已有的知識、學習新知識以及讓同學達到嫻熟的程度。也就是說，能使同學做到：“筆不離手”的教案，才能勝利地實現(xiàn)技能訓練。2.在課堂上引導得法是實現(xiàn)技能訓練的關鍵傳統(tǒng)的教學方法習慣于老師首先在黑板上先作示范，然后再由同學動手，這樣做既費時、低效，又間接地打擊了優(yōu)生的極積性。老師在課堂上應當做到：大部分同學能獨立解決的問題，那么無須講，盡量減削舉手、口答等無謂形式，以提高課堂教學的教學效益。只有老師時刻記住自己在課堂上的“導演”身份，對同學作出適當?shù)狞c拔、引導、輔導，把課堂上的時間還給作為“演員”的同學，才

28、能實現(xiàn)有效的技能訓練。3.“限時”是實現(xiàn)技能訓練的保證老師應當依據(jù)同學的實際狀況對每一組訓練題作出限時，讓同學在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并讓同學記錄實際所用的時間，才能充分調(diào)動同學學習的積極性與主動性。(二)、以分層訓練的方式實現(xiàn)因材施教傳統(tǒng)的課堂教學普遍存在放松差生、縛住優(yōu)生的現(xiàn)象。差生在課堂上由于不懂而顯得無事可做，優(yōu)生在課堂上僅用5至10分鐘就已經(jīng)掌控了該學的知識，其他時間也是無所事事。針對這種狀況，老師需要要在課堂教學中實施因材施教。要實現(xiàn)因材施教，首先，需要深入了解同學的實際?！叭拷逃睦韺W還原成一條原理，那就是依據(jù)同學原有的知識結構進行教學”，同學原有的認知結構狀況是影響同學學習的重要

29、因素。老師不但要了解同學有哪些知識與技能的方面的缺陷，有針對性地設計好相應的練習，實時調(diào)整教學方法、進度，以實現(xiàn)因材施教。其次，要實現(xiàn)因材施教，老師需要在練習的設計中預備好差生會做的題目。一個同學可不可教，主要看老師對他的要求如何。在課堂上重視差生的輔導、偏愛差生，給他們樹立信心與盼望，也是提高教學質(zhì)量的重要方法。還有，在練習設計中要留意分層訓練。比如：“導學達標”和“課外作業(yè)”一般為A、B、C三組題目，其中A組題為預備知識，B組題是專為實現(xiàn)技能訓練而設置的基礎知識、基本運算，C組題是各方面知識的綜合運用。對于中下層生，只要求完成A、B兩組題目，而優(yōu)生那么可完成A、B、C三組題目。這樣，讓每一個同學都有適合自己做的題目。也就收到了課堂教學和高效益。(三)、重視數(shù)學技能的培育數(shù)學教學大綱作出了“培育同學的運算技能、規(guī)律思維技能和空間想象技能”的規(guī)定。同學在數(shù)學學習過程中的兩極分化現(xiàn)象來源于思維水平的差異。同學的思維起點源于同學的知識結構和認識技能。培育同學的數(shù)學技能，要求老師在教學中以形象思維作為思路點撥的起點，盡可能