揠苗助長教學設計（共3篇）

1、揠苗助長教學設計（共3篇）第1篇：揠苗助長教學設計教學目標：1、理解課文內容，了解寓言的寓意及語言出處。2、學會本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會“好像”一詞的不同用法。3、會用自己的話說這個語言故事。教學重難點：體會寓意。教學過程：一、揭示課題，啟發(fā)導入。1、復習導入。出示：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成這些成語大都蘊涵一個寓言故事，我們學過“井底之蛙”這個寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學“寓”字及寓言這種故事特點。2、今天我們再來學習一則寓言。(板書課題)二、初讀課文，了解大意。齊讀課題。1、“揠”是什么意思?“揠苗

2、助長”又是什么意思?2、揠苗助長是一則生動有趣的寓言故事。讀了以后，它會讓你在快樂中懂得道理。想不想讀?3、自由讀，遇到不認識的生字借助拼音讀通讀順。4、檢查讀書效果。出示生字詞：望轉言自筋盡喘截巴望好像焦急轉來轉去自言自語筋疲力盡喘氣一大截5、分段讀課文。三、品讀課文，感悟寓意。1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長大，找出句子讀。2、禾苗怎樣?出示句子：禾苗好像一點也沒長高。水面平得好像一面大鏡子。“好像”的意思一樣嗎?禾苗一點也沒長高。把句里的好像去掉讀一讀，與原來的句子意思一樣嗎?3、種田人可能看不出禾苗的成長，也可能嫌它長得太慢了，所以焦急得轉來轉去，“焦”字換偏旁，截、推、堆

3、、準。理解焦急。4、終于有一天，他想出了一個好方法，讀第二節(jié)。扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗?(體會筋疲力盡)看圖，農夫一棵一棵拔時會說些什么?(體會得意)感情朗讀5、學習第三節(jié)，引讀結果：農夫真夠累的啊，但他挺開心，他回到家里，6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)。“枯死”是什么意思?四、點明寓意，升華拓展。1、你知道禾苗為什么會死嗎?(植物生長資料)2、小結：你看農夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法。3、你會對種田人說些什么?4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了：要遵循事

4、物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲?5、“揠苗助長”最早不是這么寫的，想看看嗎?出示揠苗助長資料：【出處】先秦孟軻孟子公孫丑上：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣?！薄踞屃x】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長。后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。6、每一個成語都有一個含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。五、作業(yè)：1、書寫指導：焦、費、望、算2、講故事(1)把揠苗助長的故事講給別人聽;(2)揠苗助長新編(說說自己做過的一件蠢事)板書設計：揠苗助長急徒

5、勞無功第2篇：揠苗助長教學設計預設目標：1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。2、會認5個生字，會寫4個字。3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。流程預設：一、故事導入，激發(fā)興趣1、還記得我們學過的坐井觀天嗎？它告訴我們一個什么道理？2、像這樣借故事來說明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。3、今天，我又給大家?guī)硪粍t寓言：揠苗助長。板書課題，齊讀。二、層層深入，引導初讀1、學生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字可以借助漢語拼音，可以請教同桌同學。劃出帶拼音的生字詞。2、自由認讀生字詞，糾正字音。3、小老師教讀。4、語文童子功：即用上聲音、表情或動作讀出詞語的

6、意思。5、交流：讀了課文，你知道了什么？6、理解課題中每個字的意思并板書。三、細讀課文，理解寓意1、再讀課文指名說：揠苗助長會產(chǎn)生什么后果？用上你的聲音、表情或動作讀出枯死的意思。2、這人為什么要拔禾苗？理解巴望。邊朗讀邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。禾苗其實長高了嗎？可這人覺得呢？他此時心情怎樣？理解焦急，說說近義詞。齊讀這個人自言自語說的話。3、他這么說，有沒有這么做？想了個什么辦法？你從哪個詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時間？有感情地讀一讀。4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長時間？累嗎？你從哪個詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動作讀出它的意思。5、這么累，他認為值嗎？你從哪知

7、道？出示：力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。自由讀，說說你讀懂了什么。理解白費、一大截。用上聲音、表情或動作邊讀邊感悟他此刻的心情。你認為值嗎？為什么？6、看圖講講這個故事。7、此時此刻，你想對這個人說些什么？8、讀了這則寓言，你明白了什么？四、拓展思維，深度挖掘1、小結寓意。2、說一說你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說。3、播放課件：斷骨增高手術造成癱瘓的相關資料和圖片。指名讀一讀相關資料結合今天學過的揠苗助長，你有什么體會想說一說。4、小結：我們在平時的生活中、學習中做事千萬不要急于求成，明白自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠自己的力量。學會珍惜自己，愛惜自己，善待自己

8、的生命。成長成為全面發(fā)展的人。五、指導生字書寫評析：1、自主合作學習生字。既培養(yǎng)了學生的自學能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學生的合作意識。2、提倡個性朗讀。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。通過看圖、表演，讓學生用上自己的聲音、表情或動作讀出詞語、句子的意思，并引導學生進入情境，讓他們猶如身臨其境，再將自己的切身體驗表現(xiàn)在自己的朗讀中。3、新課標指出：學生閱讀應讓學生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。為此，在完成好本課基本任務的前提下，我適時進行拓展。引導學生尋找、關注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實的問題讓學生思考，即：斷骨增高手術帶來的危險性

9、。讓學生在理解揠苗助長的寓意的基礎上學會更深入地挖掘。明白生命的珍貴，知道自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠它自己的力量。從而學會珍惜自己，愛惜自己，善待生命。讓學生真正成為社會的一員。第3篇：揠苗助長教學設計一、教學要求：1、學會本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。2、引導學生理解課文內容，教育學生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。3、朗讀和背誦課文。二、教學重點：通過讀懂詞句，理解寓意。三、教學過程：(一)、揭示課題：今天我們學習寓言兩則。寓言就是通過一個有趣的故事說明一個道理。以前，我們也學過幾篇，誰能說出它們的名字？1、下面來學習另一則寓言揠苗助長，看它想告訴我們一個什

10、么道理？2、板書課題，齊讀。3、釋題：理解助、長、揠。4、聽故事。(二)、初步感知課文：1、自由朗讀課文，要求：（1）把字音讀準，不要多字少字；（2）邊讀邊標出課文的自然段。2、檢查初讀情況，認讀生字。3、請四個同學分別朗讀，其它同學思考三個問題，在書上劃下有關詞句。（1）那個人為什么幫助禾苗長高？（2）他是怎樣幫助禾苗長高的？（3）幫助長高的結果怎樣？(三)、學習課文：1、學習第一自然段：（1）指名回答第一個問題。（2）理解：巴望。（3）思考：為什么那個人覺得禾苗好象一點兒也沒有長高？（4）還有哪個詞能看出他非常著急？（5）指導朗讀，體會那個人著急、渴望的心情。2、學習第二自然段：（1）指名

11、回答第二個問題。（2）理解：筋疲力盡。（3）指導朗讀，體會他高興的心情。3、學習第三自然段：（1）指名回答第三個問題。（2）禾苗為什么沒和長高，反而都枯死了？（3）教師演示。(四)、總結全文，揭示寓意。1、指名學生表演，再現(xiàn)課文。2、揭示寓意：揠苗助長這個寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。3、指名學生舉出生活中類似揠苗助長的事。4、看板書，指導背誦。四、板書：揠苗助長巴望長得快些-一棵一棵往高里拔-禾苗都枯死了。二年級揠苗助長教學設計教學目標：認識“焦”等3個生字，會寫“焦”理解“巴望”“自言自語”“筋疲力盡”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀

12、課文。能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。教學準備：課件、番茄成長錄像。教學過程：一、導入新課，理解“揠苗助長”的意思。1、今天我給你們準備了一個有趣的故事。（出示課題）誰來讀讀故事的題目。指名讀齊讀2、“揠苗助長”是什么意思呢？請大家打開語文書翻到122頁，認認真真讀讀這個故事，做到讀準字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。3、揠苗是什么意思？學生用自己的話說意思4、文中也有一個句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長的意思，誰來完整地說一說？二、學習課文1、2自然段，體會“焦急”。1、讀了課文

13、后，你能說說文中的這個人為什么揠苗助長？用上因為所以來說結果怎樣？2、這個人希望自己的禾苗長得快一些，那他當時的心情怎樣？文中有一個詞直接寫出了他當時的這種心情，你能找出來嗎?(焦急)教學“焦”3、“焦”字住進了田字格，仔細觀察它在田字格里的位置，要寫好這個字，你們有什么地方提醒大家注意的？師范寫同桌互評4、焦急這個詞藏在這個句子里出示句子：他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！保?）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農夫當時的樣子（2）讀了這個句子，你仿佛看到了什么？（3）交流指名朗讀5、你還能從課文的其他語句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫出來出示句子：古時候有個

14、人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。（1）你從哪些詞中體會到焦急？巴望：巴望我們還可以說是（盼望、期望、希望、渴望）天天：每天都到田里去看（2）刮大風時去嗎？下大雨時去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長大）（3）真是個心急的農夫，誰來讀指名男生（4）聽了你們的朗讀我仿佛看到了農夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽，我還仿佛聽到了他正對著禾苗說悄悄話呢？他會說些什么？6、過度：農夫希望自己的禾苗快點長大，他天天到田里去，可是出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。（1）從哪里感受到了他的焦急？（覺得禾苗一點兒也沒長高）（2）真的沒長高嗎？我們來看看這兩個句子，

15、你有什么體會？比較句子：禾苗好像一點兒也沒有長高。禾苗一點兒也沒有長高。（3）指導朗讀小結：禾苗在慢慢地長高，但在農夫眼里卻一點也沒有長高，真是個性急的人。7、還有哪個句也能看出農夫焦急？出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。（1）從哪些詞看出？（2）他從中午一直忙到太陽落山，都在重復著同樣的動作，難怪會累得筋疲力盡（3）看，你能說說農夫都累成什么樣了？累成這個樣子就叫筋疲力盡（4）讓我們再一次把自己的感受送進句子讀讀三、借用植物生長規(guī)律的經(jīng)驗，引導學生體會寓意。1、過渡：剛才我們從文中的字里行間體會到種田人的急，我還從

16、你們的朗讀中感受到了他的焦急，可是，禾苗長高長大的事能急嗎？現(xiàn)在我們來看一段錄像2、看了錄像，你知道了什么？小結：原來植物都有一定的生長規(guī)律，種子還沒有發(fā)芽，植物就不可能長高，植物還沒有長得健壯，它就不可能結出果子。3、那文中的這個人犯了什么錯？老師這兒有一個詞語（急于求成）他還犯了什么錯？（違反規(guī)律）四、學習3、4段。1、這個人犯了這么嚴重的錯誤，他知道自己錯了嗎？我們來讀讀出示第三段（1）認讀“喘氣”、“一大截”（2）從這個句子中我們知道這個種田人非但不知道自己錯了，還很得意呢？誰來讀出他的得意。2、他多高興，多得意，可結果怎樣？我們來看看。五、拓展小結1、如果你是他的兒子，或是他的鄰居，

17、他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對他說些什么？如果你是這個農夫，你又會說些什么？請選擇一個角色，用上這兩個詞說一說。2、我們把這幾個詞送給農夫：出示學了這個故事，你有什么收獲？3、總結：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會失敗。希望我們能從文中的這個人身上吸取教訓，千萬不要干出這樣的傻事。4、這節(jié)課我們一起學習了揠苗助長，像這樣短小而生動的故事，卻能告訴我們一個深刻的大道理，我們就把這樣的故事叫寓言。教學目標：1.學會本課生字寓、焦、苦、弱、勃、悶、宋、則、疲，能熟練運用。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得復述課文。3.創(chuàng)設情境，聯(lián)系上下文理解課

18、文中的生字詞。4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。并結合歷史故事及自身經(jīng)歷理解鷸蚌相爭所包含的寓意。教學重難點：1.了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點，基本能復述課文。2.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。并結合歷史故事及自身經(jīng)歷理解鷸蚌相爭所包含的寓意。教學準備：(教師)1.準備與本課寓言相關的動畫片或是書籍。2.多補充些其他的寓言故事書籍，推薦學生閱讀。(學生)課外搜集寓言故事在課堂上與大家共享。教學時間：兩課時教學過程：第一

19、課時一、談話導入，揭示課題1.師：同學們喜歡看寓言故事嗎?說說你自己曾經(jīng)看過哪些寓意故事呢?2.揭示課題：今天老師將介紹新的寓言故事給你們。(板書：寓言兩則讓學生齊讀)3.學習寓字。用字理識字的知識去學習，師引導：寶蓋頭跟房屋有關，這是一個標準的形聲字。(讓學生自由發(fā)言，說自己的記憶字形的方法)4.解釋課題：什么叫寓言?(寓言：就是用有趣的故事來說明一個深刻的道理)則就是篇、個的意思，兩則就是告訴咱們這課共有兩個故事。5.看課題質疑：看到揠苗助長這個題目，你會提出什么問題呢?(學生自由發(fā)言提問)二、初讀課文，了解課文大意1.請學生自由讀課文，用自己喜歡的方式讀，注意讀準字音。2.齊讀、指名讀、小組讀、全班讀生字詞，初步了解本課生字：巴望、筋疲力盡、興致勃勃、焦急、納悶3.交流問題，感知大意。(1)師：到底是誰揠苗助長?為什么揠苗助長?(2)揠苗助