關(guān)于寫物喻人的錦集5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 關(guān)于寫物喻人的錦集5篇 在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大量人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？以下是我收集整理的寫物喻人的作文5篇，歡迎大家共享。 寫物喻人的作文 篇1 蠟燭是什么？ 蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而宏偉的力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起，在光明的時(shí)候熄滅，貌似太微缺乏道了，可是，我要為無私的蠟燭唱一支贊歌。 蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個(gè)羊角辮。生命就從羊角辮上開始。逐漸地，火苗淹沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固

2、了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干來形容矢志不渝的精神。是??！ 蠟燭的精神不僅是古人稱贊的對(duì)象，而且是我們的模范。 所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻(xiàn)著光明，在電燈走進(jìn)千家萬戶的當(dāng)今時(shí)代，蠟燭的作用好像消失了。不！ 沒有。在停電的時(shí)候，蠟燭仍舊有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀(jì)念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安閑。 在贊頌蠟燭的同時(shí)，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時(shí)間的火苗熔化著老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭，永遠(yuǎn)為學(xué)生勝

3、利的終點(diǎn)，而教化則是那不滅的燭光，永遠(yuǎn)照亮著學(xué)生的心靈。 蠟燭啊！ 我稱贊你，照亮了別人，燃燒了身體！ 寫物喻人的作文 篇2 日歷一頁頁地翻過去，時(shí)間匆促流逝，“教師節(jié)邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。 有人把老師比作辛勤的園丁，用心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們率領(lǐng)我們到達(dá)成功的對(duì)岸；還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不中止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了，老師悄悄無聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里翱游。像蠟燭的老師 日歷一頁頁地翻過去，時(shí)間匆促流逝，“教師節(jié)邁著輕盈的腳步無聲

4、無息地來到了我們身邊。 有人把老師比作辛勤的園丁，用心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們率領(lǐng)我們到達(dá)成功的對(duì)岸；還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不中止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了，老師悄悄無聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里翱游。 每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)耘f在那些電燈的陪伴下認(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做好多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝結(jié)著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我

5、們講解，“師恩重如山“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祈福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流！ 他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻悄悄奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。 老師是無私的，他們配受一切稱贊。 寫物喻人的作文 篇3 日歷一頁頁地翻過去，時(shí)間匆促流逝。 在夜幕來臨的時(shí)候，家家戶戶都開了燈，我正準(zhǔn)備開啟書包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我嫌落

6、在角落的半根蠟燭。 蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西，在別人的眼中是多么的微缺乏道啊。但它卻能給我們帶來好處，在沒電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會(huì)想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我想蠟燭不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神，就像老師一樣把他一生的知識(shí)毫不保存的灌輸給我們。 老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻悄悄奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華。然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無私的，他們配受一切稱贊。 寫物喻人的作文 篇4 蠟燭晚上，家里停電的時(shí)候，所有的燈都突然不再晃眼了，此時(shí)唯一的光亮，也只不過是天空中的一輪月亮和幾

7、顆小星星，穿過窗簾的和微光而已。我也即刻陷入了一片漆黑，漆黑一片中是那么無助。突然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地露出了了一絲微弱的光亮，在黑暗中晃動(dòng)著。爸爸拿著一支蠟燭來到了我身邊。 我放下了手中的作業(yè)看著那紅艷艷的蠟燭發(fā)出的橙色的光彩出神。 它的光彩不像一光那樣的蒼白，它那的跳動(dòng)的火苗放射出的一圈圈光彩多么溫暖人心。 它溫暖的火光撫摸著周邊的孩子們。它用自己的光彩，盡全力讓自己的火苗發(fā)出更這對(duì)的光，希望自己的光彩能傳得更遠(yuǎn)，照亮更多的孩子，盡全力不讓他們進(jìn)入一片黑暗。 我一邊深思著，一邊看著那燃燒著的蠟燭，它越來越短，最終，它用自己結(jié)果公有的一點(diǎn)時(shí)間，掙扎著發(fā)出了結(jié)果的光彩，便熄滅了。我伸出了手摸了一下那支蠟燭留

8、下的蠟油，忍不住萬分詫異，雖然它的火已經(jīng)滅了，但在它的體內(nèi)貌似還有一團(tuán)熊熊燃燒的火苗沒有熄滅。它用它公有的短暫的時(shí)間照亮了孩子們。 大量老師就像蠟燭一樣，用自己的一生來照亮多少的孩子，他們用美德和知識(shí)照亮了孩子們的成長(zhǎng)之路，不讓他們步入黑暗。有多少孩子曾得到過如此溫暖，生要的光彩的照射。我相信，所有從事教育事業(yè)的可敬的人們，也不一定都有一顆像蠟燭一樣炎熱的心！ 在那支蠟燭剛剛?cè)紵^的地方，另一只蠟燭又繼續(xù)照亮著那里。 寫物喻人的作文 篇5 我很喜歡松樹，由于它四季常青，蔥翠屹立。 松樹的樹干是褐色的，樹冠像小塔似的。它的樹葉細(xì)細(xì)的，尖尖的，一束束散開像針一樣扎手。它雖然不開漂亮的鮮花，但是它四季常青，更讓人難忘。 春天來的時(shí)候，墨綠的樹冠上浮起一層嫩綠。 夏天，它的葉子變得碧綠。不管怎樣打雷，閃電，它都依舊頑強(qiáng)地矗立著。大雨過后，松樹顯得更加屹立，郁郁蔥蔥。 一到秋天，大量