初二物理教學(xué)工作計(jì)劃六篇

1、初二物理教學(xué)工作計(jì)劃六篇初二物理教學(xué)工作計(jì)劃六篇日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時(shí)此刻需要制訂一個(gè)具體的計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是我為大家整理的初二物理教學(xué)工作計(jì)劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。初二物理教學(xué)工作計(jì)劃篇1一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2、能連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路，能講出生活生產(chǎn)中采取簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的實(shí)例。3、會(huì)使用電流表和電壓表。4、了解家庭電路和安全用電知識(shí)，有安全用電意識(shí)。5、理解電功率和電流、電壓的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，能區(qū)分用電器額

2、定功率和實(shí)際功率。6、知道在電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成反比。7、了解家庭電路和安全用電常識(shí)，有安全用電意識(shí)。8、能用實(shí)驗(yàn)證明電與磁的互相作用。9、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向。10、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)遭到力的作用的方向與電流的方向及磁場(chǎng)的方向都有關(guān)系。11、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。12、知道光是電磁波，知道電磁波的傳播速度。13、了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的方向。二、教學(xué)難點(diǎn)1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究活動(dòng)，把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放在同等主要的地位。2、不外分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本身的邏輯，體系和知識(shí)嚴(yán)密性。3、從學(xué)生興趣認(rèn)識(shí)規(guī)律和探究

3、的方便出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)。4、書中包括很多開放性問(wèn)題和理論性課題。5、從分具體表現(xiàn)出TST的思想，留意人文精神的浸透。6、留意擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。7、形式生動(dòng)活潑。三、采用辦法1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，把握知識(shí)與技能，探究教學(xué)經(jīng)過(guò)與方法，做到備課，備教材，備學(xué)生，有的放矢。2、發(fā)揮老師優(yōu)勢(shì)，科學(xué)布置教學(xué)內(nèi)容。初二物理教學(xué)工作計(jì)劃篇2一，教材分析教材從全面提升學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于把握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力，情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物

4、理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提升。教材把增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目的。在內(nèi)容選配上，留意從物理知識(shí)內(nèi)部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的互相作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)參與理論，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采取了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難，由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)構(gòu)造的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又堅(jiān)持了知識(shí)的構(gòu)造性。教科書成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書共14章以及新增加的物理理論活動(dòng)和物理科普講座，每章開始都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的重要內(nèi)容并附

5、有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和興趣性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生捉住中心。在引入課題，講述知識(shí)，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)，插圖，練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)考慮，活潑踴躍思維。很多節(jié)還編排了想想議議，提出了一些值得考慮討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦，多開口。二，學(xué)生分析我所承當(dāng)?shù)氖?7班的物理教學(xué)。37班共有24人，其中休學(xué)轉(zhuǎn)入一人，學(xué)生的基礎(chǔ)差別比較大，其中共3人基礎(chǔ)知識(shí)把握較好，有50%的學(xué)生基礎(chǔ)軟弱，有些學(xué)生討厭理科學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)了解測(cè)試后個(gè)別學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都未把握。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，剽竊作業(yè)嚴(yán)重且作業(yè)格式不正確

6、，寫字不認(rèn)真。部分學(xué)生學(xué)習(xí)固然刻苦，但特別吃力，效果欠好，這重要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，是物理教學(xué)工作的重點(diǎn)。三，學(xué)年的教學(xué)總目的和總的教學(xué)要求1，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的主要作用;2，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析，概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;3，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育，教育和品德教育。四，改良教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要辦法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只要處于積極狀況，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察，理論

7、，考慮，能力領(lǐng)會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要留意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指點(diǎn)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生畢生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要留意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)，能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，而且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)布置。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差別比較大，所以要留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的詳細(xì)情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和加入物理理論活動(dòng)，使他們基本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采用研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探尋求索能力。

8、五，教學(xué)課時(shí)的時(shí)間分配和學(xué)年教學(xué)進(jìn)度表：略初二物理教學(xué)工作計(jì)劃篇3一、學(xué)生基本情況：含知識(shí)基礎(chǔ)、技能發(fā)展水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等。教材內(nèi)容分析包含基本知識(shí)、基本技能要求、思想教育因素、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析綜合理論內(nèi)容、師生互動(dòng)情況。物理是初二年級(jí)起始學(xué)科，學(xué)生在日常生產(chǎn)、生活理論中已或多或少地接觸和應(yīng)用過(guò)物理學(xué)的知識(shí)，有一定的感性認(rèn)識(shí)，但學(xué)生對(duì)物理的理論知識(shí)幾乎一無(wú)所知，所以我們應(yīng)非?？粗匚锢砣腴T的誘導(dǎo)教學(xué)，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好物理的積極性，針對(duì)初一升初二的學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度不特別端正，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等詳細(xì)情況，我們更要有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)他們動(dòng)手能力、觀察能

9、力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力、思維能力?？傊?，教與學(xué)雙方都應(yīng)乘新課程改革之風(fēng)，改變教育教學(xué)觀念，革新教材教法，開拓放寬視野，重視與其他學(xué)科的浸透、綜合，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由感性到理性循序漸進(jìn)地推進(jìn)教育教學(xué)改革，努力施行素質(zhì)教育。二、課程目的達(dá)成辦法：目的：1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，自立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.更新教學(xué)觀念，研究教材教法，拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。3.單科優(yōu)秀率50%，合格率90%。辦法：1.認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生自己做好隨堂探究實(shí)驗(yàn)，盡量進(jìn)行直觀教學(xué)。2.加強(qiáng)概念規(guī)律的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)概括、整理、歸納的能力。3.面向全體學(xué)生，看重“培尖補(bǔ)差。初二物理教學(xué)工作計(jì)劃篇4教學(xué)目

10、的1、知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度、時(shí)間和速度的基本單位2、能根據(jù)日常經(jīng)歷體驗(yàn)或天然現(xiàn)象，粗略估測(cè)時(shí)間和長(zhǎng)度3、能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性4、能舉例講明天然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。5、知道測(cè)量存在誤差，誤差產(chǎn)生的原因及怎樣減小誤差。6、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。7、能用速度描繪敘述物體的運(yùn)動(dòng)，能用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、理解運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性2、能用速度描繪敘述物體的運(yùn)動(dòng)，并運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算難點(diǎn)：速度公式及其變形的應(yīng)用教具多媒體資料：復(fù)慣用PPT課件教學(xué)經(jīng)過(guò)一、知識(shí)再現(xiàn)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)綱上面構(gòu)造圖回首本章知識(shí)點(diǎn)，然后展現(xiàn)答案。二、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)學(xué)生先自己分析完成學(xué)案第1、2題

11、，完成后讓展現(xiàn)自己的答案，然后讓學(xué)生互相溝通，充足發(fā)揮自己的看法，盡可能多發(fā)問(wèn)一些學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)發(fā)言。1、路程、時(shí)間、速度計(jì)算對(duì)于路程、速度、時(shí)間的計(jì)算這一知識(shí)點(diǎn)，近幾年的試題多數(shù)取材于生活實(shí)際和當(dāng)今社會(huì)科技熱門問(wèn)題如磁懸浮列車、神舟飛船等題目提供信息的途徑、方式牽涉到交通標(biāo)記牌，汽車或摩托車上的速度計(jì)、列車時(shí)刻表、頻閃攝影照片等，重點(diǎn)考察學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具體表現(xiàn)出了從物理走向生活和科技的（課程標(biāo)準(zhǔn)）新理念，拉近了物理與生活、科技的間隔。平常同學(xué)們要養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀察、勤于考慮的習(xí)慣，多角度、多方位地考慮問(wèn)題，同時(shí)感悟物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值、領(lǐng)會(huì)物理學(xué)實(shí)用性。例：近年來(lái)，

12、臨沂市區(qū)與周邊城鎮(zhèn)的道路相繼改建成一、二級(jí)公路，大大地促講了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給人們出行帶來(lái)了方便。遺憾的是在某些岔路口，人車相撞的交通事故有所增長(zhǎng)。有人猜測(cè)事故的出現(xiàn)與行人橫過(guò)公路時(shí)的毛病判定有關(guān)。1如下圖，某同學(xué)預(yù)備橫過(guò)公路時(shí)，正好有一輛汽車從距岔路口1O0m處以72km/h的速度駛過(guò)來(lái)，假如公路寬12m，問(wèn)該同學(xué)以1。2m/s的正常步行速度能否在汽車到達(dá)岔路口前完全通過(guò)公路？2為了減少在岔路口發(fā)生人車相撞事故，請(qǐng)你分別向交警部門或公路建設(shè)部門、汽車司機(jī)和過(guò)路的行人，各提一項(xiàng)合理的建議?！窘馕觥?已知v車=72km/h=20m/s，汽車距岔路口間隔s=100m，汽車到達(dá)岔路口的時(shí)間：t車=s/v車

13、=5s。該同學(xué)完全通過(guò)公路所需時(shí)間：t人=10s，由于t人t車，所以該同學(xué)不能完全通過(guò)公路，有人車相撞的危險(xiǎn)。2、兩種主要的解題方法控制變量法和公式法控制變量法：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，它要由路程和時(shí)間兩個(gè)物理量共同決定，為了比較物體運(yùn)動(dòng)得快慢即速度的大小，我們能夠控制路程相等，比時(shí)間。完成同樣的路程，所需時(shí)間短的物體運(yùn)動(dòng)得快，即速度大；我們可以以控制時(shí)間相等，比路程。即在同樣的時(shí)間內(nèi)，完成的路程越多，就越快，即速度大。這種方法對(duì)于研究一些較復(fù)雜的物理現(xiàn)象也是很有用的，今后我們還會(huì)反復(fù)用到。例比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有：1比較一樣時(shí)間通過(guò)路程的多少；2比較通過(guò)一樣路程所用時(shí)間的多少；3比

14、較單位時(shí)間通過(guò)路程的多少。我們?cè)谟^看百米賽跑時(shí)，以為跑在前面的運(yùn)發(fā)動(dòng)運(yùn)動(dòng)得快，這是采取上述第種方法；而評(píng)判員則認(rèn)定，到達(dá)終點(diǎn)計(jì)時(shí)少的運(yùn)發(fā)動(dòng)運(yùn)動(dòng)得快，這是采取上述第種方法?！窘馕觥坑^眾分析運(yùn)發(fā)動(dòng)跑的快慢時(shí)，是比較了一樣時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)跑的路程長(zhǎng)，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就快；而評(píng)判員是根據(jù)運(yùn)發(fā)動(dòng)跑一樣路程后，誰(shuí)用的時(shí)間短，誰(shuí)跑得就快的方法來(lái)決定運(yùn)動(dòng)的快慢。公式法：物理公式把物理現(xiàn)象中，各物理量之間在變化經(jīng)過(guò)中的互相關(guān)系，用最簡(jiǎn)明的物理語(yǔ)言揭示出來(lái)，這對(duì)于我們定量地研究這樣的變化有了簡(jiǎn)明的辦法。速度公式v=s/t就表示了s、v、t這三個(gè)物理量的互相關(guān)系。利用這個(gè)公式可求速度，由它的變形式s=vt和t=s/v可用來(lái)求路程

15、或時(shí)間。這是物理學(xué)中解決問(wèn)題的一種重要方法。例一次爆破中，用一根1m長(zhǎng)的導(dǎo)火線引爆炸藥，導(dǎo)火線以0。5cm/s的速度燃燒，點(diǎn)火者點(diǎn)著導(dǎo)火線以后，以4m/s的速度跑開，他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點(diǎn)600m的安全地區(qū)？此題重要講解一種方法，其他方法可給學(xué)生提示，讓其課下解決【解析】根據(jù)題目所給條件，導(dǎo)火線和點(diǎn)火者相對(duì)于地面的速度和前進(jìn)的間隔都是已知的，要求點(diǎn)火者點(diǎn)燃導(dǎo)火線跑到安全地點(diǎn)后，炸藥能力爆炸，求時(shí)間是解此題的關(guān)鍵。此題有多種解法。解法1：把導(dǎo)火線燒完所需的時(shí)間和點(diǎn)火者跑到安全區(qū)所需的時(shí)間加以比較。由于v1=s1/t1，所以t1=s1/v1=設(shè)點(diǎn)火者跑到安全區(qū)所需時(shí)間為t2。由于v2=s2

16、/t2，所以t2=s2/t2=由于150s200s，所以點(diǎn)火者在爆炸前能跑到安全區(qū)。三、拓展提升完成學(xué)案重點(diǎn)難點(diǎn)突破第3、4題。1、火車過(guò)隧道、隊(duì)伍過(guò)橋等問(wèn)題例：一列隊(duì)伍長(zhǎng)50m，以2。5m/s的速度通過(guò)一座全長(zhǎng)lOOm的橋，要多長(zhǎng)時(shí)間？【解析】隊(duì)伍過(guò)橋是以隊(duì)首上橋開始計(jì)時(shí)，隊(duì)尾下橋結(jié)束計(jì)時(shí)。所以通過(guò)的路程為橋長(zhǎng)加隊(duì)伍長(zhǎng)，同類遷移有火車過(guò)橋問(wèn)題?！痉椒偨Y(jié)】解答這類問(wèn)題時(shí)，首要問(wèn)題是找路程，路程應(yīng)為車長(zhǎng)加隧道長(zhǎng)或隊(duì)伍長(zhǎng)加橋長(zhǎng)；其次是時(shí)間要找準(zhǔn)，車頭隊(duì)首走進(jìn)隧道走上橋頭為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，車尾隊(duì)尾走出隧道走下橋頭為計(jì)時(shí)終點(diǎn)。2、探究性學(xué)習(xí)例：小紅身邊有一把米尺和一輛自行車，她想測(cè)出自己騎自行車的平均速度

17、是多大，你能幫助她嗎？還需什么器材？【解析】這是一道很典型的探究性問(wèn)題。探究目的已明確，測(cè)平均速度。根據(jù)公式v=s/t猜測(cè)：只要測(cè)出路程和相應(yīng)的時(shí)間，問(wèn)題便得到解決。測(cè)路程可用米尺，測(cè)時(shí)間需秒表，所以缺少的器材是秒表。根據(jù)猜測(cè)合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論?！究偨Y(jié)】探究問(wèn)題的一般經(jīng)過(guò)是：提出問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)明確探究目的設(shè)計(jì)方案選用器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)得出結(jié)論。四、體驗(yàn)成功獨(dú)立完成單元檢測(cè)題，見導(dǎo)綱中第二單元檢測(cè)題。初二物理教學(xué)工作計(jì)劃篇5教學(xué)預(yù)備1.教學(xué)目的1.了解聲音的特性。知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，知道響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，知道不同發(fā)聲體發(fā)作聲音的音色不同。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了

18、解和學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的方法：控制變量法和轉(zhuǎn)換法。3.通過(guò)身邊豐富多彩的發(fā)聲現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)重點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的概念及其影響因素。難點(diǎn)：探究影響聲音音調(diào)和響度的因素。3.教學(xué)用具多媒體、板書4.標(biāo)簽教學(xué)經(jīng)過(guò)一、導(dǎo)入(一)導(dǎo)入新課，板書課題生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬(wàn)別。有的聲音聽起來(lái)音調(diào)高，有的聲音聽起來(lái)音調(diào)低;有的聲音響度大，有的聲音響度小。聲音為什么會(huì)有高低、大小的不同呢?今天我們一起研究聲音的這些特性。(二)出示學(xué)習(xí)目的課件展現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，指點(diǎn)學(xué)生觀看。同時(shí)老師板書課題。過(guò)渡語(yǔ)：了解了學(xué)習(xí)目的，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指點(diǎn)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約7分鐘(一)請(qǐng)同學(xué)

19、們根據(jù)下列要求自學(xué)，完成下列任務(wù)(1)什么叫做音調(diào)?(2)什么叫頻率?頻率的物理意義是什么?(3)大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么?(4)生活中你對(duì)超聲波、次聲波了解多少?能講出它們的一些可用之處嗎?(5)什么叫做響度?(6)影響響度的因素有哪些?(7)聲音的另外一個(gè)特性是什么?(二)學(xué)生自學(xué)教材：師巡視(三)自學(xué)檢測(cè)反應(yīng)要求：5分鐘完成自學(xué)檢測(cè)題，讓4個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展現(xiàn)，書寫成就和題目成就記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長(zhǎng)組織成員用紅筆將毛病畫出，預(yù)備更正。1.叫音調(diào)，頻率表示叫頻率。2.人的發(fā)聲頻率范圍是，多數(shù)人能聽到的聲音頻率范圍是，叫超聲波，叫次聲波。叫

20、振幅，響度與3.叫響度，和有關(guān)。4.聲音的特性包含、，不同物體即便發(fā)出音調(diào)和響度一樣的聲音，仍能夠分辨，是由于不同發(fā)聲體的、不同，發(fā)作聲音的不同。三、后教(一)合作探究1交換學(xué)案用紅筆更正。你把握了嗎?你還有哪些疑惑?提出來(lái)和大家溝通。學(xué)生提出疑惑，其他小組幫助解決。(二)合作探究2決定音調(diào)高低的因素(請(qǐng)按圖2.2-1的演示做一做)首先,把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音;使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度短一些，留意觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí),振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn).使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)一些，再次撥動(dòng)，留意要使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致一樣，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)得快慢和發(fā)出的音調(diào).比

21、較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：物體振動(dòng)得快，發(fā)出的音調(diào)就，振動(dòng)得慢，音調(diào)就。(三)合作探究3：影響響度大小的因素1.將手按在自己的喉嚨上，分別小聲和大聲發(fā)作聲音，通過(guò)感覺(jué)聲帶的振動(dòng)來(lái)猜想決定聲音響度的因素。2.請(qǐng)按圖2.2-3的演示做一做首先,用細(xì)線把乒乓球吊起來(lái)，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸.輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度.重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度.結(jié)論:1.音叉發(fā)作聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度，音叉振動(dòng)的幅度，音叉發(fā)作聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度，音叉振動(dòng)的幅度2.響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越3.振

22、幅(填是或不是)確定響度的唯一因素。實(shí)際中，響度還跟聽者有關(guān).距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度與發(fā)聲體的.(原因：由于聲音在傳播經(jīng)過(guò)中，越到遠(yuǎn)處越分散.)四、當(dāng)堂訓(xùn)練(一)過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案受騙堂檢測(cè)題。10分鐘完成。1.不帶花蜜的蜜蜂，飛行時(shí)同黨每秒振動(dòng)440次，帶花蜜的蜜蜂飛行時(shí)同黨每秒振動(dòng)300次，不帶花蜜的蜜蜂發(fā)生的嗡嗡聲比帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲()A.音調(diào)高B.音調(diào)低C.響度大D.響度小2.用大小不同的力敲同一個(gè)音叉，發(fā)作聲音的不同之處是()A.聲速B.音調(diào)C.響度D.音色3.小強(qiáng)在使用小提琴前、經(jīng)常旋動(dòng)琴弦軸調(diào)節(jié)琴弦的松緊，這樣做的目的重要是為了改變聲音的()A.響度B.

23、音調(diào)C.音色D.速度4.使用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，調(diào)節(jié)音量按鈕時(shí)改變了聲音的()A.頻率B.音調(diào)C.響度D.音色5.我們學(xué)過(guò)的很多成語(yǔ)包括了聲現(xiàn)象，如：隔墻有耳、掩耳盜鈴、低聲細(xì)語(yǔ)、悅耳動(dòng)聽、震耳欲聾.這些成語(yǔ)中描繪敘述同一聲音特征的是()A.B.C.D.(二)學(xué)生練習(xí)，老師巡視初二物理教學(xué)工作計(jì)劃篇6教育學(xué)生把握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行理解，下文為您預(yù)備了初二物理教學(xué)計(jì)劃：一，教材分析教材從全面提升學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮

24、當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能.在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于把握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力，情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提升.教材把增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目的.在內(nèi)容選配上，留意從物理知識(shí)內(nèi)部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的互相作用.在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)參與理論，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.教科書采取了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難，由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)構(gòu)造的體系.這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又堅(jiān)持了知識(shí)的構(gòu)造性.教科書成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料.全書共14章以及新增加的物理理論活動(dòng)和物理科普講座，每章開始都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的重要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和興趣性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù).章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生捉住中心.在引入課題，講述知識(shí)，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)，插圖，練習(xí)中，編排