《我不能失信》教學設計公開課

1、21*我不能失信【教學目標】.認識“耀、慶”等5個生字。.能結合課文內容，聯系生活實際理解課文結尾處宋慶齡的話，體會并學習 人物誠實守信的可貴品質?！窘虒W重點】.透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。.結合課文內容，聯系生活實際理解重點句子，感受人物的可貴品質?！菊n前準備】多媒體課件PPT【課時安排】1課時【教學過程】一、談話交流，導入新課。.教師新課導入：有人曾經說：“生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光 一樣?！笨梢娕笥言谖覀兊纳钪泻苤匾?。同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么 樣的人才能成為你的好朋友？預設：學生可能會說誠實、善良、真誠、守信用等之類的詞語。學生暢所欲言，當有人說出守

2、信用時，板書。.今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，學生齊讀。（板書：我不能失信）3.解釋題意：“信”指什么？ “失信”是什么意思？預設1：信的意思是信用。預設2：失信的意思是答應別人的事情沒做，失去信用。.你知道失信的反義詞是什么嗎？這個課題還可以怎么說？預設：失信的反義詞是守信，題目還可以是我要守信。.課題質疑：“我”指的是誰呢？ “我”不能失信于誰？（板書：宋慶齡） 預設：學生根據課前預習回答我指的是宋慶齡，不能于朋友小珍。.宋慶齡是怎樣一個人物呢？二、初讀課文，整體感知。今天，我們就去看看小時候的宋慶齡在是否守信之間是怎樣選擇的！.按要求自由朗讀課文。.檢查自學情況。

3、(1)出示本課生詞及幾個難讀的詞學生認讀。(2)自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。.學習生字。認讀本課認字條生字。注意讀準：前鼻音“盼 歉”，后鼻音“慶.識記本課生字。熟字加偏旁：“廣+大二慶”目+分二盼”“兼+欠二歉”(2)猜謎語：“鴉背夕陽紅”謎底是“耀”。(3)形近字比較：桑一疊 歉一謙(4)識字小游戲.指名分自然段朗讀課文。在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義。.自由朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事？以填空形式總結課文主要內容。老師相機板書：(誠實守信)三、深入探究，感悟文法。(一)引導思考：課文哪些地方可以看出小時候的宋慶齡是個誠實守信的孩 子？.默讀

4、課文，默讀課文，說說宋慶齡遇到了一個怎樣的選擇？預設：學生找到課文第四自然段。預設：教小珍疊花籃還是去伯伯家沖突了。.提出問題：宋慶齡這句話是在什么情況下說的？預設：爸爸見慶齡停住了腳步，當時就很好奇，于是他就奇怪地問,慶齡回答說).指名朗讀。.布置任務：宋慶齡是怎么做的？從哪些地方可以看出她是個守信的孩子 把能反映宋慶齡守信的語句找出來。讀一讀并談談體會。5.班內交流。(1)正當爸爸拉起慶齡的手就要走的時候，慶齡又一次想到了小珍，連忙 說一一“不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊！ ”慶齡邊說邊把手抽回來。慶齡邊說邊把手抽回來，可以看出什么？預設：“慶齡邊說邊把手抽回來”表明了自己的態(tài)度

5、很堅決。教師指導朗讀：我們在讀這一句的時候，一定要讀出小慶齡態(tài)度的堅定。指生讀。（2）教師引導：正當爸爸和慶齡在一旁遲疑的時候，媽媽想出了一個辦法， 她在一旁說一一那回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃, 好嗎？學生讀媽媽的話。小慶齡是怎么回答的呢？我們應該怎么理解小慶齡的話呢？預設：從這句話中可以看出，宋慶齡是一個非常誠實，守信的人，自己沒有 忘記并且記住的事情，是一定會信守承諾的。（3）師教師追問：當爸爸媽媽回來后，媽媽心疼宋慶齡一人在家時，小慶 齡是怎么說的呢？你覺得宋慶齡為了守約放棄出行值不值得？如果你遇到這種情況，你會怎 么做？預設：宋慶齡的做法是對的，她是在堅持正確的

6、做法，不管別人怎么做，做了什 么，只堅持做好自己就夠了。預設：今后要像宋慶齡學習，堅持做好自己，不能因為一些誘惑或原因，而 失去自己的初衷，正確的事情，我們要堅持，做的問心無愧，坦坦蕩蕩。指導朗讀小慶齡的話。男生讀、女生讀、齊讀。（二）宋慶齡的這種品質在文中是通過什么表現出來的？班內交流總結，老師相機板書：（語言、動作、神態(tài)）。老師提示：以后要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，一定要注意 描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)。四、角色朗讀，體會情感。（1）引導朗讀：接下來我們分角色表演朗讀，一位讀旁白，其余三位分別 讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。在讀人物對話的時候要注意恰當的語氣和態(tài)度。（2）生分角色朗讀課文。（設計意圖：通過分角色表演朗讀課文，使學生進一步理解課文內容。）五、討論理解，明辨是非。.教師提問：讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得好不好？預設：宋慶齡做的非常正確，無論怎樣，她都嚴格要求自己，堅持正確的。.教師追問：聯系生活實際談談讀了本文后有何感想？預設：學生會圍繞：做人要守信，