2022年下半年教師資格小學(xué)教育知識(shí)章節(jié)習(xí)題

1、下半年教師資格小學(xué)教育知識(shí)章節(jié)習(xí)題(3)第三模塊 班級(jí)管理一、單選題1.()是班主任工作的對(duì)象，是建立和培養(yǎng)班集體的基本和條件。A.班級(jí)B.年級(jí)C.學(xué)生D.班委會(huì)2.出名教育家馬卡連柯提出了()的班級(jí)管理理論。A.民主管理B.目的管理C.平行管理D.常規(guī)管理3.成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還只有個(gè)人意義的群體是()。A.松散群體B.聯(lián)合群體C.非正式群體D.集體4.班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)()。A.班主任B.班干部C.男女學(xué)生D.集體教育5.班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力重要表目前兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力;二是()。A.年齡影響力B.性別影響力C.個(gè)性影響力D.學(xué)術(shù)影響力6.

2、在班主任的個(gè)別教育工作中處在首要地位的是做好()。A.班長(zhǎng)的工作B.先進(jìn)生的工作C.班委的工作D.后進(jìn)生的工作7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.理解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育影響8.班級(jí)成員在結(jié)識(shí)上、行動(dòng)上保持高度一致，互相之間形成一定的依存性，而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展，是指班集體的基本特性應(yīng)當(dāng)具有()。A.統(tǒng)一的準(zhǔn)則B.共同的目的C.共同的組織機(jī)構(gòu)D.平等、相容的氛圍9.當(dāng)教師在課堂時(shí)，學(xué)生不聲不響，而當(dāng)教師離?；螂x開(kāi)課堂后來(lái)，學(xué)生紀(jì)律立即松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最也許是()。A.專斷型B.民主型C.放任型D.無(wú)法擬定10

3、.三年一班是某校公認(rèn)的差班、亂班，班上不少同窗具有較強(qiáng)的襲擊性。陳教師剛接任班主任，就開(kāi)始在課外活動(dòng)或?qū)W生交往中記錄了她們的襲擊行為，以此來(lái)研究襲擊和性別的關(guān)系。這種研究措施稱為()。A.觀測(cè)法B.個(gè)案法C.實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查法11.班主任以教育目的為指引思想，以學(xué)生守則為基本根據(jù)，對(duì)學(xué)生一種學(xué)期內(nèi)，在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的狀況進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是()。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作籌劃D.操行評(píng)估12.班級(jí)管理的重要對(duì)象是()。A.班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)B.班級(jí)信息C.學(xué)生D.班級(jí)資料13.袁教師半途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任工作。有幾種學(xué)生常常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，通過(guò)理解，發(fā)現(xiàn)

4、只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾種同窗就不能準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有某些同窗叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行()。A.積極的情感教育B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育D.良好性格的教育14.教師規(guī)定學(xué)生在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手，這是()。A.課堂提問(wèn)的一種環(huán)節(jié)，不可缺少B.課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序C.與教師個(gè)人好惡有關(guān)的行為，不適宜統(tǒng)一規(guī)定D.鼓勵(lì)學(xué)生的行為，有助于活躍課堂氛圍15.小學(xué)生在課外開(kāi)展的氣象觀測(cè)、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于()。A.社會(huì)活動(dòng)B.技能活動(dòng)C.科技活動(dòng)D.學(xué)科活動(dòng)16.組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、參觀、考察、訪問(wèn)以及多種免費(fèi)的社會(huì)服務(wù)和公益勞動(dòng)，這

5、種課外活動(dòng)屬于()。A.群眾性活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)D.科技活動(dòng)17.班集體必須具有的四個(gè)基本特性中，()是形成班集體的基本。A.明確的共同目的B.一定的組織構(gòu)造C.共同的生活準(zhǔn)則D.必要的活動(dòng)18.某個(gè)學(xué)生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意，這時(shí)，教師采用()的解決方式最為合適。A.言語(yǔ)提示B.非言語(yǔ)暗示C.故意忽視D.臨時(shí)隔離19.班主任工作總結(jié)一般分為()。A.學(xué)期總結(jié)和年總結(jié)B.全面總結(jié)和專項(xiàng)總結(jié)C.課內(nèi)總結(jié)和課外總結(jié)D.學(xué)習(xí)總結(jié)和思想總結(jié)20.班主任開(kāi)展教育工作的前提和基本是()。A.評(píng)估學(xué)生B.組建班集體C.教育個(gè)別學(xué)生D.理解學(xué)生21.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以()為核心來(lái)建立管

6、理機(jī)制。A.學(xué)校B.教師C.教育內(nèi)容D.學(xué)生22.班主任的重要任務(wù)是()。A.組建良好的班集體B.抓好課堂紀(jì)律C.開(kāi)好主題班會(huì)D.評(píng)估學(xué)生操行二、材料分析題1.某學(xué)校的于教師作為一名班主任，每天要管理的事情太多，常常感到分身乏術(shù)，真但愿有個(gè)助手可以協(xié)助自己。有一天，于教師忽然想到，能不能讓 學(xué)生來(lái)替代自己，行使班主任的權(quán)力呢?于是決定試一試。通過(guò)認(rèn)真考慮，于教師決定選擇平時(shí)在班上威信較高的班干部鄭莉莉作為第一種實(shí)驗(yàn)對(duì)象。一天課后，于 教師找到鄭莉莉同窗做了一次長(zhǎng)談，闡明了自己的設(shè)想，也談了教師對(duì)她的盼望。第二天，在班會(huì)會(huì)議上，于教師向全班同窗宣布了自己的籌劃：“下一周，由鄭莉 莉同窗當(dāng)班上的代

7、理班主任，我只是一名一般的任課教師，班上的一切工作由鄭教師主持?！闭?qǐng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的有關(guān)班主任工作的理論，對(duì)于教師的這一做法做出理論分析。2.美國(guó)心理學(xué)家曾做過(guò)一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)：把兩輛一模同樣的汽車分別停放在兩個(gè)不同的街區(qū)，把其中的一輛擺在一種中產(chǎn)階級(jí)集聚社區(qū)，而另一輛，她 把車牌摘掉了，并且把頂棚打開(kāi)停在相對(duì)雜亂的街區(qū)。放在中產(chǎn)階級(jí)集聚社區(qū)的那一輛，擺了一種星期還完好無(wú)損。而打開(kāi)頂棚的那一輛車，一天之內(nèi)就給人偷走 了。于是，該研究者把完好無(wú)損的那輛車的玻璃敲了個(gè)大洞。成果發(fā)現(xiàn)，剛過(guò)了幾種小時(shí)，它就不見(jiàn)了。因此，有研究者以該實(shí)驗(yàn)為基本，提出了出名的破窗理論。(1)基于上述材料，請(qǐng)從教育學(xué)、心理學(xué)視角

8、談?wù)勀銓?duì)破窗理論的理解。(2)試述破窗理論對(duì)班級(jí)管理的啟示。3.某校四年級(jí)的一種班，是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，某些學(xué)生動(dòng)輒舞棍弄棒，亂打一氣，課堂紀(jì)律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了某些 學(xué)生的嗜好。曾有一青年教師上學(xué)時(shí)被學(xué)生亂起哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛就是這個(gè)班上有名的淘氣大王，打架時(shí)，只要她一揮手，其她人就會(huì)蜂擁而 上。而曾剛的家長(zhǎng)對(duì)她唯一的措施就是痛打.但曾剛也有長(zhǎng)處就是愛(ài)勞動(dòng)、有組織能力。班級(jí)同窗之間不團(tuán)結(jié)，但也有少數(shù)同窗但愿好好學(xué)習(xí)，對(duì)班里的現(xiàn)象不滿， 但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同窗的報(bào)復(fù)，班級(jí)干部軟弱無(wú)力。班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，是同年級(jí)中平均成績(jī)最差的班級(jí)。如果你擔(dān)

9、任這個(gè)班的班主任，上這個(gè)班的語(yǔ)文課，你應(yīng)如何著手進(jìn)行工作，變化這個(gè)班的面貌?4.王教師是一位工作熱情非常高的青年教師，在學(xué)校里以嚴(yán)肅著稱。在對(duì)學(xué)生方面，她嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生：不準(zhǔn)講臟話，不準(zhǔn)亂扔垃圾，上課不準(zhǔn)交頭接 耳但是王教師自己在授課的時(shí)候有點(diǎn)不拘小節(jié)，常常會(huì)在情急之下對(duì)學(xué)生說(shuō)出“笨蛋”“死腦筋”“傻瓜”等詞。并且王教師喜歡抽煙，抽煙后常常隨手將煙蒂 拋在課桌下面在這樣的情形下.雖然王教師沒(méi)少磨嘴皮子，沒(méi)少用多種懲罰手段，但在班上說(shuō)臟話、粗話的同窗大有人在，紙屑雜物隨處可見(jiàn)。對(duì)此王教師百思 不得其解。請(qǐng)你幫忙分析一下，王教師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果?作為一種班主任應(yīng)如何教育學(xué)生才干有良好

10、的效果?5.材料A師：小明，你今天怎么遲到了?生：教師，我的自行車在路上壞了，我推車跑到學(xué)校，成果還是遲到了。師：你能推車跑步來(lái)上學(xué)，闡明你有紀(jì)律觀念，這點(diǎn)是值得表?yè)P(yáng)的。但愿你后來(lái)能早一點(diǎn)出發(fā)，有什么意外也有時(shí)間解決，好吧?生：好的，教師。材料B師：小明，你為什么遲到，真不像話!生：教師，我的自行車在路上壞了。師：我不管你有什么理由，反正你不能遲到，遲到就應(yīng)當(dāng)受罰!問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合上述材料談?wù)劷處熢撊绾螌?duì)小學(xué)生進(jìn)行課堂紀(jì)律管理。一、單選題1.參照答案C名師點(diǎn)睛學(xué)生是班主任工作的對(duì)象。2.參照答案C名師點(diǎn)睛平行管理是班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集

11、體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。這是出名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論。故選C。3.參照答案B名師點(diǎn)睛題干是對(duì)聯(lián)合群體的解釋。聯(lián)合群體是指處在群體發(fā)展水平的中間層次。這種群體的特性是，成員之間存在著共同的目的、共同的利益和共同的活動(dòng)，有一定的公務(wù)和個(gè)人間的接觸，但是成員也可以回絕承當(dāng)群體任務(wù)。故選B。4.參照答案D名師點(diǎn)睛班集體的集體教育對(duì)個(gè)體的價(jià)值觀有規(guī)范作用，且男女學(xué)生、班干部都是屬于班集體的重要構(gòu)成部分，通過(guò)教育集體去影響個(gè)人也是班主任最常用的教育方式，因此集體教育在育人方面有突出價(jià)值。5.參照答案C名師點(diǎn)睛班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力重要表目前兩個(gè)方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職

12、權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力;二是班主任的個(gè)性條件，構(gòu)成了班主任的個(gè)性影響力。6.參照答案D名師點(diǎn)睛做好后進(jìn)生王作，在班主任的個(gè)別教育工作中處在首要地位。班主任應(yīng)注意關(guān)懷愛(ài)惜后進(jìn)生，尊重她們的人格，培養(yǎng)和激發(fā)她們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。7.參照答案B名師點(diǎn)睛本題考察考生對(duì)班主任工作內(nèi)容的掌握。學(xué)生良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，只靠教師的教育是不夠的，還必須注重組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和重要任務(wù)。8.參照答案B名師點(diǎn)睛明確的共同目的是形成班集體的前提和基本，班級(jí)成員只有在共同目的的指引下，才會(huì)在結(jié)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致，互相之間形成一定的依存性。9.參

13、照答案A名師點(diǎn)睛專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式的教師在教育中體現(xiàn)得過(guò)于支配，學(xué)生的一切都由教師來(lái)控制。體現(xiàn)得悲觀、被動(dòng)、缺少安全感、退縮、服從、膽怯，甚至?xí)纬刹徽\(chéng)實(shí)的人格。從題干看出，該領(lǐng)導(dǎo)類型屬于專斷型。10.參照答案A名師點(diǎn)睛理解和研究學(xué)生的措施有觀測(cè)法、談話法、調(diào)查法等，觀測(cè)法是班主任工作中一種最常用、最基本的措施，是班主任在自然狀況下.有目的、有籌劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解和研究的措施.其長(zhǎng)處是在自然狀態(tài)下進(jìn)行。觀測(cè)材料直接源于觀測(cè)過(guò)程，真實(shí)性強(qiáng)。11.參照答案D名師點(diǎn)睛操行評(píng)估是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要措施，操行評(píng)估的目的在于教育小朋友奮發(fā)向上，肯定長(zhǎng)處，找出缺陷。指出努力的方向，鼓勵(lì)小朋友上進(jìn);協(xié)助家長(zhǎng)

14、全面理解子女在學(xué)校的狀況以便與教師密切配合。共同教育小朋友;協(xié)助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題以改善工作。12.參照答案C名師點(diǎn)睛四個(gè)選項(xiàng)都是班級(jí)管理的對(duì)象，但學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象、學(xué)習(xí)的主體，建立班集體的重要目的就是更好地教育學(xué)生。故學(xué)生是班級(jí)管理的重要對(duì)象。13.參照答案B名師點(diǎn)睛此題是小型的材料分析題。題目中的信息缺交作業(yè)、不能準(zhǔn)時(shí)完畢、叫苦叫累等核心詞均闡明了學(xué)生的意志力水平不高，班主任需要加強(qiáng)對(duì)其意志品質(zhì)的教育。14.參照答案B名師點(diǎn)睛班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級(jí)的常常性活動(dòng)。班級(jí)的規(guī)章制度是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活必須遵守的行為準(zhǔn)則，它具有管理、控制和教育的作用。教師規(guī)定學(xué)

15、生在課堂上發(fā)言時(shí)舉手，利于管理、穩(wěn)定課堂秩序，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，故選B。15.參照答案C名師點(diǎn)睛課外活動(dòng)類型中的科技活動(dòng)是指發(fā)展學(xué)生對(duì)科技的愛(ài)好和科學(xué)摸索精神。社會(huì)活動(dòng)是通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保宣傳、義工勞動(dòng)等社會(huì)公益活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)懷、合伙的意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感。學(xué)科活動(dòng)是由于課堂也許不能滿足部分學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的特殊愛(ài)好和更高的學(xué)習(xí)規(guī)定，課外活動(dòng)中的專門的學(xué)科興 趣小組能讓學(xué)生進(jìn)一步鉆研自己感愛(ài)好的領(lǐng)域。16.參照答案A名師點(diǎn)睛群眾性活動(dòng)是組織多數(shù)或全體學(xué)生參與的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)。具體的活動(dòng)方式有報(bào)告會(huì)、講座、演講、社團(tuán)、紀(jì)念日活動(dòng)、文藝主題會(huì)、晚會(huì)、墻報(bào)和黑板報(bào)、收聽(tīng)收看廣播電視、看

16、電影、參觀、訪問(wèn)、游覽、表演、各項(xiàng)競(jìng)賽、公益勞動(dòng)、文娛訓(xùn)練、體育鍛煉等。17.參照答案A名師點(diǎn)睛班集體形成必須具有的四個(gè)基本特性是：明確的共同目的、一定的組織構(gòu)造、共同的生活準(zhǔn)則和必要的活動(dòng)。其中明確的共同目的是形成班集體的前提和基本，班級(jí)成員只有在共同目的的指引下，才會(huì)在結(jié)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致，互相之間形成一定的依存性。18.參照答案B名師點(diǎn)睛在課堂上發(fā)生的類似學(xué)生淘氣搗蛋的突發(fā)事件，教師在解決時(shí)都要遵循一種原則，即以不影響正常上課為前提。故題干中教師既不可以故意 忽視，也不好采用直接的言語(yǔ)提示、懲罰等傷害學(xué)生自尊心的方式。可以采用用目光注視提示學(xué)生或走到學(xué)生跟前輕敲桌子提示等非言語(yǔ)方式來(lái)告

17、誡學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。19.參照答案B名師點(diǎn)睛班主任工作總結(jié)，是對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出全面的、恰如其分的評(píng)估，進(jìn)行質(zhì)的評(píng)議和量的估計(jì)。班主任工作一般分為全面總結(jié)和專項(xiàng)總結(jié)。20.參照答案D名師點(diǎn)睛學(xué)生是班主任的工作對(duì)象，對(duì)學(xué)生的教育沒(méi)有一種固定的模式，只有進(jìn)一步細(xì)致地理解學(xué)生、研究學(xué)生，才干指引得法、教育有效。這也是班主任開(kāi)展教育工作的首要任務(wù)，是班主任工作的前提和基本。21.參照答案D名師點(diǎn)睛現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套可以持久地激發(fā)學(xué)生積極性、積極性的管理機(jī)制，保證學(xué)生的持久發(fā)展。22.參照答案A名師點(diǎn)睛組建一種良好的班集體是班主任工作的重要任務(wù)，也是培養(yǎng)和造就學(xué)生成為現(xiàn)

18、代化社會(huì)人才的客觀規(guī)定。二、材料分析題1.參照答案代理班主任的大膽任用體現(xiàn)出了班級(jí)民主管理的思想，一方面體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的信任，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，是值得肯定的。(1)班干部是班主任工作的得力助手，是形成班級(jí)集體的核心力量。讓學(xué)生代理班主任工作，闡明于教師既信任了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生干部參與班級(jí)管理的積極性，又鍛煉了學(xué)生干部的實(shí)際工作能力。(2)學(xué)生的本質(zhì)屬性是具有能動(dòng)性和自我教育也許性的受教育對(duì)象。班主任為組織管理而開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，最重要的是使班級(jí)活動(dòng)真正成為學(xué)生的自主 活動(dòng)，使學(xué)生在自主活動(dòng)中進(jìn)行自我教育。于教師讓學(xué)生參與班級(jí)管理，有助于學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性、獨(dú)立自主性和開(kāi)

19、拓創(chuàng)新性，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等觀念和合伙精神。(3)代理班主任所起到的良好效果，表目前如下方面：減輕了班主任的不少工作承當(dāng)和壓力，使班主任能從平常瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái);有效地培養(yǎng)了 學(xué)生自我教育、自我管理的能力，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì);使教師與學(xué)生問(wèn)的關(guān)系更加密切，打破了老式師道尊嚴(yán)的古板。但同步，學(xué)生畢竟只是代理班主任，并且 負(fù)有學(xué)習(xí)任務(wù)，班主任仍然對(duì)班級(jí)管理負(fù)重要責(zé)任。2.參照答案(1)從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)有如下幾種理論可以解釋破窗理論：反饋的作用。反饋分為及時(shí)反饋和延遲反饋兩種，如果錯(cuò)誤能得到及時(shí)反饋和矯正，那么她再次犯這種錯(cuò)誤的也許性就會(huì)大大減少;有一種洞沒(méi)有及時(shí)修復(fù)，就會(huì)有更

20、多的洞浮現(xiàn)。從眾。從眾行為是指人們對(duì)于某種行為規(guī)定的根據(jù)或必要性缺少結(jié)識(shí)與體驗(yàn)，跟隨她人行動(dòng)的現(xiàn)象。一種人覺(jué)得有洞了，其她人也會(huì)覺(jué)得這本來(lái)就是輛破車，不需要保護(hù)。從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這恰恰符合德育過(guò)程中的觀測(cè)學(xué)習(xí)以及德育措施中的楷模法。(2)啟示：對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤予以及時(shí)的反饋，讓學(xué)生改正，避免擴(kuò)散;加強(qiáng)學(xué)生德育工作;給學(xué)生樹(shù)立良好的道德楷模;建立良好的班級(jí)制度，樹(shù)立良好的班風(fēng)。3.參照答案如果擔(dān)任這個(gè)班的班主任，我會(huì)做好如下幾項(xiàng)工作。(1)進(jìn)一步調(diào)查研究，通過(guò)與任課教師和個(gè)別學(xué)生的談話理解該班級(jí)存在的問(wèn)題和產(chǎn)生問(wèn)題的因素。對(duì)該班級(jí)的狀況有一種全面清晰的結(jié)識(shí)，把對(duì)班級(jí)學(xué)生的理解和研究作為我工作的首

21、要任務(wù)。(2)做好班集體工作，特別是班干部的培養(yǎng)工作。支持和鼓勵(lì)她們積極大膽工作，充足發(fā)揮她們的作用。同步也要建立嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，在工作中要注意堅(jiān)持公平原則，對(duì)班集體的全體成員都應(yīng)一視同仁，學(xué)生干部與一般學(xué)生同樣，都要遵守班級(jí)規(guī)章。(3)做好個(gè)別教育工作，特別是對(duì)曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待她們，要尋找和點(diǎn)燃她們身上的閃光點(diǎn)，使她們向好的方 面轉(zhuǎn)化。曾剛有一定的組織能力、愛(ài)勞動(dòng)，可以讓她參與班級(jí)工作，擔(dān)任班干部工作，使她的長(zhǎng)處得到發(fā)揮，通過(guò)班干部的工作讓她意識(shí)到班級(jí)紀(jì)律的重要性，在其 自覺(jué)遵守的同步也帶動(dòng)其她同窗共同遵守班級(jí)規(guī)章。(4)有籌劃地開(kāi)展故意義的教育活動(dòng)，增強(qiáng)

22、師生之間、同窗之間的友誼，創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和互相協(xié)助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感。(5)做好家長(zhǎng)工作，特別是做好曾剛家長(zhǎng)的工作。使曾剛的家長(zhǎng)意識(shí)到對(duì)孩子的打罵不利于她的成長(zhǎng)，應(yīng)循循善誘，多鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。(6)教好自己擔(dān)任的語(yǔ)文課教學(xué)工作，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，并以此為起點(diǎn)，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，教育學(xué)生學(xué)好各門功課，搞好班級(jí)學(xué)習(xí)，提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)。4.參照答案王教師的班級(jí)之因此會(huì)產(chǎn)生這樣的后果，重要有如下幾種方面的因素：(1)重言傳，輕身教?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！彪m然王教師對(duì)學(xué)生能嚴(yán)格規(guī)定，但沒(méi)有

23、做到以身作則，沒(méi)有身教，言傳就顯得蒼 白無(wú)力。身教既可以增長(zhǎng)言教的可信性和感染力，還能像春雨潤(rùn)物同樣起著潛移默化的作用。王教師教育學(xué)生不能說(shuō)臟話、亂扔垃圾，自己卻臟話連篇、亂扔煙頭。 口頭上的教育沒(méi)有起到正面教育的效果，反倒是壞的身教對(duì)學(xué)生起到了明顯的負(fù)面影響。(2)言教不服。言教必須以理服人，否則無(wú)教育可言。學(xué)生浮現(xiàn)了問(wèn)題，一味地靠嚴(yán)肅的態(tài)度和言語(yǔ)彈壓很顯然是不行的，必須要做到以理服人才干收到好的教育效果，否則一切的說(shuō)教都是徒勞的。(3)心教不誠(chéng)。教育但是是為了讓學(xué)生弄清晰事情的對(duì)錯(cuò)以及如何去改正。如果不誠(chéng)懇，反倒會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，對(duì)教師也產(chǎn)生戒備和反感，甚至 會(huì)背道而馳。王教師口頭規(guī)定學(xué)生，自己卻做不到，在教育學(xué)生方面沒(méi)有付出自己的真心誠(chéng)意，很顯然會(huì)產(chǎn)生相反的作用