初中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料5

1、初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語(yǔ)文授課方案(20192020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級(jí)：任課教師：語(yǔ)文授課方案/初中語(yǔ)文/八年級(jí)語(yǔ)文授課方案編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料整理5教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、溝通能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類(lèi)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本授課設(shè)計(jì)資料適用于初中八年級(jí)語(yǔ)文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能獲得全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是依照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，能夠放心更正調(diào)整或直接進(jìn)行授課使用。積累與運(yùn)用1、赤橙黃綠青藍(lán)紫，讓我們的生活變得五彩斑讕，你最喜歡什么顏色，為你喜歡的顏色寫(xiě)幾

2、句亮麗的語(yǔ)言。（50字左右）紅色：熱情、大方、充滿活力，人心因?yàn)橛辛四愣屑で?，生命因?yàn)橛辛四愣幸饬x，世界因?yàn)橛辛四愣泄獠?。藍(lán)色：令人想起寬廣、深邃的大海，高闊遼遠(yuǎn)的天空，純凈、甜蜜的夢(mèng)幻，更令人想起能夠包括萬(wàn)物的胸懷。黃色：成熟的色彩，金黃的麥浪、金黃的高梁、金黃的桔園譜寫(xiě)了豐收的歡樂(lè)，成熟的樂(lè)章。金色的年光，金色的心，金色的人生，金色的路鑄就了生命的燦爛！紫色：奇特、模糊、嫵媚。少女的夢(mèng)幻，仙女的面紗，心靈深處的向往無(wú)不帶著紫色的成份。2、你知道十二生肖嗎？請(qǐng)你為自己的生肖寫(xiě)幾句風(fēng)趣的話（30字以內(nèi)）；任選三第2頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案?jìng)€(gè)生肖，編一個(gè)風(fēng)趣的故事。（10

3、0字左右）虎：該死的狐貍已經(jīng)穿著你的衣服在耀武揚(yáng)威了，快拿出你的虎氣治治它，替天行道吧。羊：和魚(yú)在一起就成了（仙）鮮。狗：來(lái)一次性格上的換骨脫胎，別老忠實(shí)地呆在家里，去看看外面的世界，真的很優(yōu)異。牛：不知是誰(shuí)來(lái)了個(gè)錯(cuò)誤的說(shuō)法“吹?！保鋵?shí)你一點(diǎn)也不驕橫，有的可是謙虛的勤勞。馬：一些卑賤之人總喜歡拍你的屁股來(lái)圓自己的夢(mèng)，你應(yīng)該醒醒，制止他們，別讓你們得逞。龍：孫猴子要了我的定海神針才有那超人的本領(lǐng)，成了千古流傳的勇敢者的化身，我得找個(gè)機(jī)遇要猴子好好地感謝我。雞：“雞犬之聲相聞，老死不相來(lái)往”。你能作個(gè)退步和犬去溝通溝通嗎？那樣這個(gè)世界會(huì)充滿溫情的。蛇：你不要自卑，人是龍的祖先，龍的精神是你的延伸

4、，你不要?dú)怵H，你只要永不言棄。“蛇吞三窟”之說(shuō)呢？故事：一年，天久旱而未降一滴甘霖，猴子于是持如意捧前往龍宮詰責(zé)，路上遇蛇，猴操起棒猛擊之，臨走之時(shí)罵道：“你敢整容，別以為刮了鱗，去了角我就認(rèn)不得你了?！钡?頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案3、網(wǎng)絡(luò)世界離我們的生活不再遙遠(yuǎn)。為網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)一句廣告詞。用形象化的語(yǔ)言描述網(wǎng)絡(luò)。（50字左右）廣告詞網(wǎng)絡(luò)進(jìn)萬(wàn)家，全家笑哈哈。走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，走近你我他。網(wǎng)絡(luò)，濃縮的優(yōu)選。描述網(wǎng)絡(luò)：鍵盤(pán)敲打出一個(gè)奇特的世界，鼠標(biāo)點(diǎn)擊出一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)，熒屏顯示出一個(gè)嫵媚的人生。網(wǎng)絡(luò)可是一根線，連結(jié)了山南海北，不相同國(guó)家，不相同語(yǔ)言，不相同膚色，不相同信奉的人擁有一個(gè)共同七彩人生

5、。網(wǎng)絡(luò)是一本巨大的百科全書(shū)，它貫穿古今，應(yīng)有盡有。4、描述捐贈(zèng)場(chǎng)面。（100字以內(nèi)）老師來(lái)了，同學(xué)們來(lái)了，周?chē)睦相l(xiāng)也來(lái)了。老師們、老鄉(xiāng)們都大方解囊，犯難民送來(lái)了錢(qián)、衣物，同學(xué)們也拿出了自己的零花銷(xiāo)，擠到了募捐箱前，長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍一眼望不到頭，一元、兩元、伍元、練習(xí)本、筆、橡皮擦紛紛地落進(jìn)了募捐箱里。剎時(shí)，大家的眼睛都定格在一位雙腳殘疾的同學(xué)身上，只見(jiàn)他慢慢的一腐一拐的走到眼前，很自然地投進(jìn)了兩元錢(qián)，又是一陣長(zhǎng)久不息的掌聲。5、電視臺(tái)為我們中學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)欄目，請(qǐng)你為這個(gè)欄目命名（不高出5個(gè)字）；請(qǐng)你為欄目設(shè)計(jì)一段導(dǎo)語(yǔ)。（50字左右）欄目命名：青春快車(chē)道青春的樂(lè)曲在這里奏響，青春的夢(mèng)想在這里放飛，

6、青春的活力在這里釋放，這是中學(xué)生自己的欄目，敬請(qǐng)關(guān)注青春快車(chē)道。第4頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案快樂(lè)大星園這里有優(yōu)異的銀河之聲，這里有強(qiáng)烈的智力競(jìng)賽，這里有感人的實(shí)話實(shí)說(shuō)要想快樂(lè)，請(qǐng)到快樂(lè)大星園。6、你最喜歡哪個(gè)電視欄目。用精髓的語(yǔ)言寫(xiě)出你喜歡的原因。（50字左右）你最想對(duì)主持說(shuō)什么？（30字左右）最喜歡的欄目：美術(shù)星空，從中我們能夠獲得美的享受，觀看世界名畫(huà)，凡高的向日葵，畢加索的幾何圖形，把你帶進(jìn)藝術(shù)的殿堂。對(duì)主持人的話：，人是美術(shù)星空的靈魂。好運(yùn)52，智慧的碰撞，實(shí)力的較量，刺激的闖關(guān)，大獎(jiǎng)的誘惑，幸運(yùn)52，就是你我的好運(yùn)！我最想對(duì)主持人說(shuō)：李詠，風(fēng)趣智慧和你的自信，傾倒了

7、我，看你的節(jié)目，我快樂(lè)！7、若是說(shuō)，沒(méi)有音樂(lè)是生命中的一個(gè)錯(cuò)誤的話，那么，沒(méi)有體育，生命將會(huì)怎么樣？（30字以內(nèi)）你喜歡什么體育活動(dòng)，為你所喜歡的體育項(xiàng)目獻(xiàn)辭。（50字以內(nèi)）沒(méi)有體育，8848的珠峰不會(huì)有人類(lèi)的蹤影；沒(méi)有體育，波濤洶涌的大海就不會(huì)有人去搏擊；沒(méi)有體育，我們?nèi)缁鸬那啻簩⒌貌坏礁星榈匿中?。沒(méi)有體育，生命像醉漢相同頹廢，憂如一個(gè)新鮮水果必然面對(duì)著腐化。乒乓球：空中的一道道孤線給人以深深的啟迪，人生今后端到彼端，需要努力奮斗。跳高：超越中的美麗，人生何嘗不是這樣，只要敢于超越，你便會(huì)擁有更多的美麗。第5頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案8、翻開(kāi)你的相冊(cè)，會(huì)勾起你點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶。

8、為你的相冊(cè)取一個(gè)有意義的名字。用一句話介紹名字的寓意。（30字以內(nèi)）為你的相冊(cè)寄語(yǔ)。（30字以內(nèi)）相冊(cè)名：風(fēng)鈴蹤影歲月?歌黃書(shū)包寓意：相冊(cè)它裝載了永不抹滅的記憶，那記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴似一串串風(fēng)鈴永遠(yuǎn)珍藏在心底。成長(zhǎng)的蹤影像不斷線的珍珠，串通成美麗的回憶。寄語(yǔ)：心的歸宿、愛(ài)的港灣、美的享受！9、為迎接“五一”，學(xué)校要舉行爭(zhēng)論會(huì)，請(qǐng)你寫(xiě)幾句廣告語(yǔ)。要求充滿激情。（30字以內(nèi)）九四爭(zhēng)論賽，激情大舞臺(tái)，智慧碰碰車(chē)，能力盡暢懷！口與舌的交鋒，智慧與心靈的碰撞，初三爭(zhēng)論會(huì)，景色這邊獨(dú)好！一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)決定智力高低的對(duì)打。耳聞不如一見(jiàn)，事實(shí)勝于雄辯！10、學(xué)校要舉行“三峽之春”藝術(shù)節(jié)。為在文藝晚會(huì)的舞蹈

9、童年、獨(dú)唱?；丶铱纯础⒏鑴“酌?jié)目中任選其中一個(gè)寫(xiě)串詞（50字以內(nèi)）。一句話議論藝術(shù)節(jié)（20字以內(nèi)）舞蹈童年的串詞：秋千上的童話，知了聲中的舞蹈，兒時(shí)斑闌的夢(mèng)想，難忘的童年難忘的歌，讓我們隨著快樂(lè)的舞蹈再一次走進(jìn)童年。第6頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案議論：三峽之春藝術(shù)的殿堂。走進(jìn)三峽之春，走進(jìn)我們中學(xué)生自己的節(jié)日。11、你是本期黑板報(bào)的主編。為板應(yīng)命名；為板報(bào)設(shè)計(jì)三至四個(gè)欄目；依照本期主編寫(xiě)刊首語(yǔ)（50字左右）；為你的板報(bào)寫(xiě)一句廣告詞，以引起更多人關(guān)注。（15字以內(nèi)）板應(yīng)命名：青春之歌欄目：青春寄語(yǔ)少年心聲知識(shí)競(jìng)答時(shí)局窗口刊首語(yǔ)：人教版八年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)文言文閱讀訓(xùn)練(附答案)一、

10、閱讀文言文與朱元思書(shū)（吳均），回答以下問(wèn)題。風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飛揚(yáng)，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸巔峰，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。1、講解以下句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。1）從流飛揚(yáng)（）（2）急湍甚箭（）3）猛浪若奔（）（4）橫柯上蔽（）第7頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)在下面橫線上寫(xiě)出文中畫(huà)線句的意思。

11、3、結(jié)合文中語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)作者有怎樣的志趣和情懷。4、把以下表達(dá)的感情與文章最湊近的詩(shī)句寫(xiě)在橫線上。1）采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山。（2）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。3）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（4）誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西。5）明月松間照，清泉石上流。（6）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。二、比較閱讀（甲）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，囫圇吞棗；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能夠常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退,曾不惜情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘掉

12、得失，以此自終。陶淵明五柳先生傳（乙）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，來(lái)往無(wú)白丁。能夠調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？劉禹錫陋室銘1講解文中加點(diǎn)的詞。第8頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案以：期：勞：之：2翻譯下面的句子。既醉而退，曾不惜情去留。談笑有鴻儒，來(lái)往無(wú)白丁。3.甲段文字中直接表現(xiàn)作者性格和質(zhì)量的語(yǔ)句是。乙段文字中統(tǒng)率全文、點(diǎn)明作者道德的語(yǔ)句是4甲、乙兩段文字表現(xiàn)了作者共同的情懷和志趣，試加以概括。三、閱讀馬說(shuō)片斷，回答以下問(wèn)題。世有伯樂(lè)，爾后有千里馬。千里馬

13、常有，而伯樂(lè)不常有。故雖出名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，食或盡粟石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不能夠得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能夠盡其材，鳴之而不能夠通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼！其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。以下各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完滿相同的一組是：()a千里馬常有而伯樂(lè)不常有先帝創(chuàng)、業(yè)未半而中道崩殂第9頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案b且欲常馬等不能夠得北山愚公者，年且九十c其真無(wú)馬邪乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制d只辱于奴隸人之手執(zhí)策而臨之2將以下文言文語(yǔ)句

14、翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。策之不以其道譯句。食之不能夠盡其材譯句。3文中揭穿千里馬被淹沒(méi)的根根源因的句子是作者對(duì)此表現(xiàn)出強(qiáng)烈的之情。4文中“世有伯樂(lè)，爾后有千里馬”一句重申了作用。在今天，若是你的才華不被人發(fā)現(xiàn)，完滿能夠(填相關(guān)成語(yǔ))，把自己的才華積極主動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)；而在位者也應(yīng)(填相關(guān)成語(yǔ))正確鑒別、選拔和任用人才。四、（甲）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。第10頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案好讀書(shū)，囫圇吞棗；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能夠常得。親舊知其這樣，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不惜情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日

15、；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘掉得失，以此自終。（乙）陶潛，字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。其親朋善事，或載酒肴而往，潛亦無(wú)所辭焉。每一醉，則大適融然。何嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時(shí)或無(wú)酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會(huì)，則撫而和之，曰：“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！”（節(jié)選自晉書(shū)?列傳第六十四）【注】大司馬：官名。祖：祖父。適：滿足。融然：和悅的樣子。畜：通“蓄”?；眨合登傧业睦K子。1對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的講解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)a先生不知何許人也（地方、地方）b造飲輒盡（到

16、去）c潛亦無(wú)所辭焉（辭別）d亦雅詠不輟（停止）2以下各組句子中，加點(diǎn)字的意義或用法相同的一組是a、期在必醉陳太丘與友期第11頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案b、博學(xué)善屬文忠之屬也c、或置酒而招之先人之述備矣d、性不解音，而畜素琴一張骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故3以下對(duì)甲乙兩段文字的解析和概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）a甲文中寫(xiě)五柳先生姓字不詳，表現(xiàn)了作者對(duì)門(mén)第看法的鄙視；乙文從人物的姓氏、門(mén)第寫(xiě)起，吻合紀(jì)傳體文章的一般特點(diǎn)。b甲乙兩文在內(nèi)容上各有重視。甲文主要表現(xiàn)五柳先生的“閑靜少言，不慕榮利”，乙文主要表現(xiàn)陶淵明的“穎脫不羈，任真自得”。c甲乙兩文在寫(xiě)法上有相似之處，都是運(yùn)用簡(jiǎn)筆勾勒

17、人物，雖只寥寥數(shù)語(yǔ)，但人物形象鮮明突出，呼之欲出。d甲文字里行間顯露出對(duì)五柳先生的必定與頌揚(yáng)之意，乙文則以“為鄉(xiāng)鄰之所貴”道出人們對(duì)陶淵明的厭惡之情。第12頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案4用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出甲文中畫(huà)線句子的意思。好讀書(shū)，囫圇吞棗；每有會(huì)意，便欣然忘食。5乙文中，陶淵明“性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具”，并自稱“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲”。你以為陶淵明的“琴中趣”是一種怎樣的生活情味？五、閱讀送東陽(yáng)馬生序選段，回答以下問(wèn)題。余幼時(shí)即嗜學(xué)家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不能夠屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約以是人多以書(shū)假余

18、，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，何嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉故余雖愚，卒獲有所聞。1講解以下語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義。無(wú)從致書(shū)以觀致：_(2)走送之走：_援疑質(zhì)理質(zhì)：_(4)俟其欣悅俟：_2以下各組語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的意義和用法，相同的一組是()a每假借于藏書(shū)之家公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺第13頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案b以是人多以書(shū)假余先帝不以臣鄙俗c或遇其叱咄其真無(wú)馬邪?其真不知馬也d益慕圣賢之道孔子曰：“何陋之有?”3請(qǐng)將

19、“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不能夠屈伸，弗之怠”一句翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。譯文：_4選段分別從哪兩方面敘寫(xiě)了作者的修業(yè)之難?答：_六、從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中直可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，來(lái)往翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不能夠知其源。坐潭上，周?chē)駱?shù)環(huán)舍，寥寂無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽靜。以其境過(guò)清，不能夠久居，乃記之而去。1本文是_(朝代)出名文學(xué)家_（人名）所作。第14頁(yè)共29頁(yè)初中

20、語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案2以下句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()a.其岸勢(shì)犬牙差互b.而不知日之入其如土石輟耕之壟上c.雜可是前陳d.以其境過(guò)清蒼然暮色固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)3翻譯斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。這兩篇文章寫(xiě)于同一年，所寫(xiě)都是永州山川光景，但小石潭記更側(cè)重于客觀描述，始得西山宴游記更偏于主觀感覺(jué)。試舉一兩個(gè)例子，作簡(jiǎn)要解析。七、醉翁亭記至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，來(lái)往而不斷者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜可是前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交叉，起坐而喧華者，眾賓歡也。蒼顏鶴發(fā)，頹然乎此間者，太守醉

21、也。1這個(gè)片段寫(xiě)了四種情況。從原文中找出最能概括每種情況的短句依次填寫(xiě)在下面的橫線上。第15頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案2下面各組句中的加點(diǎn)字意思相同的一組是（）a.來(lái)往而不斷者b.臨溪而漁率妻子邑人來(lái)此絕境蒞臨指導(dǎo)c.宴酣之樂(lè)d.泉香而酒洌醫(yī)之好治不病以為功雜可是前陳者3將“負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。4聯(lián)系全文看，對(duì)作者在這個(gè)片段中表達(dá)的思想感情解析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()a山川之樂(lè)b與民同樂(lè)c被貶后的抑郁心情d“醉”與“樂(lè)”的友善一致5從作者所表達(dá)的思想境地，我們能夠感覺(jué)到他相同擁有范仲淹在岳陽(yáng)樓記一文中所展露的“，”曠達(dá)胸懷。八、(甲)予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖

22、。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。先人之述備矣。但是北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？第16頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。但是何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“天生下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？(乙)風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飛揚(yáng)，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸巔峰，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)

23、高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。6、以下劃線字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）a、浩浩湯湯（tng）b、銜遠(yuǎn)山（xin）c、互相軒邈（mio）d、泠泠作響（lng）7、講解句中劃?rùn)M線的詞。1）橫無(wú)際涯（2）天生下之憂而憂3）猿則百叫無(wú)絕（4）窺谷忘反8、翻譯句子。第17頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案（1）予嘗求古仁人之心。譯文：。2）急湍甚箭，猛浪若奔。譯文：。9、在光景描述方面，甲段主要從視覺(jué)角度進(jìn)行描述，突出洞庭湖的景色特點(diǎn)。乙段則從視覺(jué)和角度進(jìn)行

24、描述，表現(xiàn)從富陽(yáng)至桐廬沿途_（用原文作答）的特點(diǎn)。九、閱讀岳陽(yáng)樓記選段，回答以下問(wèn)題。若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不能夠，檣傾楫摧；傍晚冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波濤不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則居心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其樂(lè)滋滋者矣。1講解文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。?。壕埃?把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。浮光躍金，靜影沉璧請(qǐng)從選文中找出概括“遷客騷人”“悲”、“喜”感情的語(yǔ)句。“遷客騷人”感

25、情變化的原因是和。第18頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案十、閱讀醉翁亭記（選段），完成問(wèn)題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚可是深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。別有專(zhuān)心不在酒，在乎山川之間也。山川之樂(lè)，得之心而寓之酒也。1.以下詞語(yǔ)中“回”字與“峰回路轉(zhuǎn)”中“回”意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。妙手回春b猛然回首c.回復(fù)短信d.回環(huán)往來(lái)講解選段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。1）蔚然：_（2）輒：_3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下語(yǔ)

26、句。1）有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。翻譯：_2）別有專(zhuān)心不在酒，在乎山川之間也。翻譯：_用自己的話說(shuō)出醉翁亭在滁州的詳細(xì)地理地址。第19頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案答：_十一、閱讀小石潭記(節(jié)選)，完成問(wèn)題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，傲爾遠(yuǎn)逝。往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不能夠知其源。坐潭上，周?chē)稑?shù)環(huán)合，寥寂無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽靜。以

27、其境過(guò)清，不能夠久居，乃記之而去。1講解以下句子中加點(diǎn)詞在文中的意義。(1)日光下澈，影布石上。影：(2)凄神寒骨，悄愴幽靜。悄愴：2用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中劃有橫線兩處句子的意思。(1)隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。(2)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。3請(qǐng)用第段中的兩個(gè)四字短語(yǔ)，完成填空。第20頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案小石潭流水淙淙，樹(shù)蔓蔥綠，魚(yú)兒在清明的潭水中暢游，面對(duì)這樣美景，遭貶而旅行于此處的柳宗元卻感覺(jué)，。4若是你能經(jīng)“時(shí)空地道”返回到唐朝，并與柳宗元在小石潭相見(jiàn)，聽(tīng)他傾訴內(nèi)心的郁悶悲愴之情后，說(shuō)幾句寬慰的話。其中要合適引述范仲淹的岳陽(yáng)樓記或蘇軾的水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)

28、有)中的相關(guān)名句。(限在40字以內(nèi))十二、（甲）至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，來(lái)往而不斷者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥；釀泉為酒，泉香而酒洌。山肴而酒洌。山肴野蔌，雜可是前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交叉，起坐而喧華者，眾賓歡也。蒼顏鶴發(fā)，寂然乎此間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影紛亂，太守歸而貴賓從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也?？墒乔蔌B(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)文忠公文集）（乙）世之人有喜作肥字者，正如厚皮饅頭，食之

29、未必不好，而視其為狀，已可知其俗物。字法中絕將五十年，近期稍稍知以字書(shū)為貴，而追蹤先哲者未有三四人。古之人豈皆能書(shū)，獨(dú)其人之賢乾傳遂遠(yuǎn)。爾后輩不推此，但務(wù)于書(shū)，不知前日工書(shū)者隨紙與墨泯棄者不能夠第21頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案勝數(shù)也。使顏公書(shū)雖不好，后輩見(jiàn)者未必不寶也。楊凝式以直言諫其父，其節(jié)見(jiàn)于艱危。李建中清慎溫雅，愛(ài)其書(shū)者兼取其為人也。豈有其實(shí)，爾后存之久耶？非自古賢哲必能書(shū)也，惟賢者能存爾，其馀泯泯不復(fù)見(jiàn)爾。（選自書(shū)學(xué)集成?漢宋卷，有刪節(jié)）1講解以下語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。傴僂提攜提攜：宴醋之樂(lè)酣：字法中絕將五十年絕：后輩見(jiàn)者未必不寶也寶：2以下各組句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組

30、是（）a至于負(fù)者歌于途b醒能述以文其節(jié)見(jiàn)于艱危近期稍稍知以字書(shū)為貴c禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)d泉香而酒洌食之末必不好而追蹤先哲未有三四人3翻譯下面的句子。人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也譯文：非自古賢哲必能書(shū)也，惟賢者能存爾譯文：4歐陽(yáng)修的為人之道，既表現(xiàn)在為官之時(shí)，又表現(xiàn)于書(shū)法之論中，請(qǐng)依照兩個(gè)文段內(nèi)容，簡(jiǎn)要解析。參照答案:一、1、（1）隨著，聽(tīng)從（2）甚于、高出（3）奔馳的馬（4）樹(shù)枝2、全力攀高的人，看到雄奇的巔峰，就會(huì)暫停熱衷功名的心；辦理政務(wù)的人，看到這幽第22頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案美的山谷，就會(huì)流連忘返。（馬虎對(duì)即可）3、從“從流飛揚(yáng)，任意東西”句中表現(xiàn)作者對(duì)自由的

31、期望；從“泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”句中表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生命的頌揚(yáng)；從“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！本渲斜憩F(xiàn)對(duì)榮華榮華的鄙視，對(duì)政界的厭惡。（能結(jié)合語(yǔ)句解析，馬虎對(duì)即可。）4、采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山。明月松間照，清泉石上流。二、1、用、把希望、夢(mèng)想使勞累助詞，將賓語(yǔ)前置。2、喝醉今后就回家，從不論惜沉迷。同我談笑來(lái)往的，只有博學(xué)的人，沒(méi)有淺薄的庸人。3、答案：閑靜少言，不慕榮利斯是陋室，惟吾德馨4、高潔傲岸，安貧樂(lè)道。三、1a。(“而”都表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。)2觀察古文翻譯能力。要通觀全文；抓住關(guān)鍵詞、(如“策”“道”“食”“盡其

32、材”)坐實(shí)詞義，勸導(dǎo)句意，譯句便瓜熟蒂落。答案：鼓舞它，不按正確的方法。飼養(yǎng)它，又不讓它充發(fā)散揮自己的才能。3觀察提取文段要點(diǎn)能力?！安恢R”是貫穿全文的核心，造成千里馬悲劇的根源，抓住就瓜熟蒂落。答案：食馬者不知其能千里也。4、命運(yùn)起決定作用。自告?zhèn)溆轮松迫位蚺e賢授能第23頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案四、1c2d3d4、喜歡讀書(shū)，只求意會(huì)要旨，不在一字一句的講解上過(guò)分追究；每逢對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有所意會(huì)，就快樂(lè)得忘了吃飯。5、灑脫不羈，悠閑自得。（意思對(duì)即可）五、1、(1)獲得，獲得(2)跑(3)咨詢(4)等，等待2、b因?yàn)?a中“于”分別是“向”和“在”之意：c中“其”分別是“他

33、”和“難道”之意；d中“之”分別是“的”和用來(lái)表示賓語(yǔ)前置。)3、參照譯文：天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水像結(jié)成的冰塊相同堅(jiān)硬，手指不能夠彎屈挺直，(我)也不敢放松學(xué)習(xí)。4、(1)得書(shū)難：(2)拜師難六、1唐朝柳宗元2、c3直譯、意譯均可。（望過(guò)去，溪水）像北斗那樣曲折，像蛇爬行那樣曲折，一會(huì)出現(xiàn)或一會(huì)兒又消失。（此身于山頂）令人悠悠閑憂如與整個(gè)宇宙的浩氣融為一體，不能夠夠知道它的邊緣；又像飄飄然與造物主旅行于天地間，無(wú)量無(wú)盡。例：小石潭記全篇較少討論抒情，如：寫(xiě)潭中魚(yú)的靜態(tài)動(dòng)向，都是工筆細(xì)描，刻畫(huà)入微；始得西山宴游記則多討論抒情，寫(xiě)景也多寓意，如：寫(xiě)西山之“怪特”、“特立”，實(shí)際上是抒寫(xiě)作者

34、的胸懷和個(gè)性。七、1滁人游太守宴眾賓歡太守醉2b3背東西的人在行程中唱歌。走路的人在樹(shù)下休息。(對(duì)一句給2分對(duì)兩句給3分)4b5、不以物喜，不以已悲第24頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案八、1、a2、（1）涯：邊（2）先：在從前；把放在前面（3）絕：停止（4）反：通“返”，返回3、（1）我從前研究古代道德高尚的人的思想感情。（2）（有時(shí)飛速的）急流比箭還快的，迅速的波濤憂如奔跑的馬群?！坝琛⑶?、心、奔“等幾個(gè)詞落實(shí)較好，能將句子意思表達(dá)清楚正確，可得滿分。如個(gè)別要點(diǎn)詞落實(shí)不好，表意不夠清楚、完滿，酌情扣分，翻譯的句子與愿意相差甚遠(yuǎn)，不給分。4、雄偉聽(tīng)覺(jué)“奇山異水，天下獨(dú)絕”第一個(gè)空如

35、填“壯闊”“橫無(wú)際涯”或“雄偉”的近義詞為對(duì)；第三空只填“奇山異水”或“天下獨(dú)絕”也對(duì)。九、1、?。浩冉埃喝展?、浮動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉下的璧3、悲：去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏喜：心曠神怡，寵辱偕忘4、個(gè)人的遭到外物的觸發(fā)十、1、d2.（1）旺盛的樣子（2）就3.（1）有一座四角翹起，像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀似的，高踞在泉水上邊的亭子，這就是醉翁亭。（2）醉翁的情義（情味）不在酒上，而在山光水色之中（明麗的山川之間）。4.答案：在滁州西南方向的瑯琊山；沿山行六七里處的釀泉之上。十一、1(1)魚(yú)的影子。(2)傷心(的樣子)。2(1)隔著竹林，(就能)聽(tīng)到流水聲，憂如人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心

36、中為之一樂(lè)。第25頁(yè)共29頁(yè)初中語(yǔ)文授課方案文訊教育授課方案向潭的西南(方向)望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣曲折前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。3凄神寒骨，悄愴幽靜。4能將“不以物喜，不以己悲”、“天生下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺此事古難全”等名句中的其中一句合適地交融于內(nèi)容之中。十二、1、少兒子痛快、痛快消失、隔絕以為寶2、a3、游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)啊。其實(shí)不是自古以來(lái)的賢人哲士一定能夠?qū)懗龊玫臅?shū)法，只有真切好的書(shū)法能保存下來(lái)罷了。4、醉翁亭記表現(xiàn)了歐陽(yáng)修在宦途失意時(shí)“與民同樂(lè)”的淡泊、豪放的情懷；書(shū)學(xué)集成則表現(xiàn)了歐陽(yáng)修在書(shū)法之論中寄望了追求優(yōu)異的理想。（三）閱讀醉翁亭記和岳陽(yáng)樓記選段，按要求答題。（21分）(甲)至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，來(lái)往而不斷者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜可是前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲