2021寧夏教師資格證考試真題卷

1、第 頁2021寧夏教師資格證考試真題卷本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。 二、多項(xiàng)選擇題（共0題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有多個(gè)符合題意） 1.做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有_。A面向全體學(xué)生原則B預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則C尊重與理解學(xué)生原則D學(xué)生主體性原則E個(gè)別化對(duì)待原則 2.小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是_。A恐懼B抑郁C緊張D情感沖動(dòng)E失眠 3.記錄方式有哪些_A項(xiàng)目檢核表B評(píng)定量表C軼事記錄D觀察記錄 4.長(zhǎng)時(shí)記憶中的主要編碼形式為_。A聲音代碼B語義代碼C動(dòng)作代碼D直接代碼E視覺代碼 5.場(chǎng)獨(dú)立性的人_。A善于抽象思維B多采用細(xì)節(jié)性加工方式C對(duì)自

2、然科學(xué)知識(shí)更感興趣D對(duì)社會(huì)定向的知識(shí)更感興趣E依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)加工信息 6.催眠狀態(tài)是一種_。A特殊的意識(shí)狀態(tài)B意識(shí)恍惚狀態(tài)C睡眠狀態(tài)D可控制的意識(shí)狀態(tài)E自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài) 7.舒茨提出的人際行為傾向中，包括以下幾種_。A期待他人的公正B主動(dòng)與他人交往C對(duì)人寬容D主動(dòng)表示友好E期待他人支配 8._屬于心理學(xué)的理論研究領(lǐng)域。A工業(yè)心理學(xué)B生理心理學(xué)C心理測(cè)量學(xué)D教育心理學(xué)E實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 9.影響時(shí)間知覺的因素包括_。A個(gè)體的興趣和情緒B調(diào)節(jié)與幅合C感覺通道的性質(zhì)D一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量E一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的性質(zhì) 10.流體智力是_。A對(duì)已獲得的知識(shí)技能的度量B指一般的學(xué)習(xí)和行為能力C用于處理熟悉的問題

3、D由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測(cè)驗(yàn)度量E20歲左右達(dá)到頂峰 11._等屬于壓力應(yīng)對(duì)策略中的減輕不適感。A放松B歪曲現(xiàn)實(shí)C攻擊D逃避E幻想 12.放縱型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子，往往具有如下特點(diǎn)_。A任性B懦弱C幼稚D思想活躍E蠻橫胡鬧 13.有些兒童認(rèn)為圓就是圓溜溜的東西，包括皮球、彈珠等，這是一種_。A明確概念B日常概念C科學(xué)概念D模糊概念E前科學(xué)概念 14.一般來說，構(gòu)成課堂教學(xué)的基本組成部分有_。A組織教學(xué)B檢查復(fù)習(xí)C講授新教材D鞏固新教材E布置課外作業(yè) 15.教師的職業(yè)角色有_。A傳道者角色B示范者角色C家長(zhǎng)角色D管理者角色E研究者角色 16.個(gè)人本位教育目的論的代表人物有_。A凱興斯坦

4、納B盧梭C福祿貝爾D小原國(guó)芳E裴斯泰洛齊 17.學(xué)校精神文化的四種基本成分是_。A認(rèn)知成分B情感成分C價(jià)值成分D理想成分E制度成分 18.個(gè)體主觀能動(dòng)性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成，包括_。A生理活動(dòng)B精神活動(dòng)C心理活動(dòng)D社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)E思維活動(dòng) 19.20世紀(jì)以后教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出的特點(diǎn)有_。A教育終身化B教育全民化C教育民主化D教育多元化E教育階段化 20.課程目標(biāo)的規(guī)定性有_。A時(shí)限性B具體性C預(yù)測(cè)性D操作性E現(xiàn)實(shí)性 21.德育過程的構(gòu)成要素主要有_。A教育者B受教育者C德育內(nèi)容D德育原則E德育方法 22.班級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)是_。A國(guó)家的教育方針政策B學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C學(xué)生的個(gè)性特征D班集體的

5、民主型領(lǐng)導(dǎo)方式E班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平 23.課程設(shè)計(jì)的方法大致有_。A主觀法B客觀法C實(shí)驗(yàn)法D經(jīng)驗(yàn)法E活動(dòng)分析法 24.下列哪些教育家對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)_。A培根B夸美紐斯C赫爾巴特D斯賓塞E贊可夫 25.如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀正確的理解是_。A兒童的身心發(fā)展受制約于社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩rB兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的C兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中D實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利E以上幾種說法都是不對(duì)的 26.學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在_。A官方性B地域性C壟斷性D非自愿性E公益性 27.探究研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識(shí)的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點(diǎn)_。A從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)

6、歷B充分利用各種藝術(shù)手段C通過集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)D鼓勵(lì)學(xué)生的語言表達(dá)E肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義 28.當(dāng)今教育評(píng)價(jià)存在的主要問題有_。A重知識(shí)輕能力B片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)C影響學(xué)生心理健康，唯成績(jī)是論D制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一E以上問題都不是問題 29.中小學(xué)教師培訓(xùn)要按照以下哪些要求進(jìn)行_A因地制宜B分類指導(dǎo)C按需施教D市場(chǎng)導(dǎo)向E學(xué)用結(jié)合 30.“課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有這樣的特點(diǎn)_。A強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性B突出課程的綜合性和整體性C課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)D課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)E課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上 31.教育學(xué)研究中引人實(shí)驗(yàn)法，其科學(xué)性大大增強(qiáng)，

7、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)以此為特色，其基本觀點(diǎn)有_。A倡導(dǎo)教育研究引用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法B實(shí)驗(yàn)按三階段：假設(shè)計(jì)劃運(yùn)用、進(jìn)行C教育實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐高度結(jié)合D教育目的在于促使社會(huì)歷史的客觀文化向個(gè)體主觀文化轉(zhuǎn)變E主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、比較的方法探索與運(yùn)用 32.小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意_。A教師包班而不分科任教B因材施教C學(xué)生機(jī)會(huì)均等D責(zé)任明確E分層管理 33.教育的階級(jí)性始于奴隸社會(huì)，在那個(gè)階段的具體體現(xiàn)在_。A目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才B對(duì)象上是奴隸主貴族子弟C內(nèi)容上以軍事和道德教育為主D教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民E方法上體罰和機(jī)械練習(xí) 34.依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為_。A外傾型

8、B理智型C情緒型D意志型 35.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的美系來劃分動(dòng)機(jī)可分為_。A近景的直接性動(dòng)機(jī)B高尚的動(dòng)機(jī)C低級(jí)的動(dòng)機(jī)D遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī) 36.歸因理論的理論價(jià)值與實(shí)際作用主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面_A有助于了解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系B有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個(gè)體的心理特征C有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為D有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 37.有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是_。A物質(zhì)性B內(nèi)潛性C展開性D外顯性E簡(jiǎn)縮性 38.期待包括_。A過程期待B結(jié)果期待C方法期待D效能期待E自我期待 39.打籃球?qū)儆赺。A細(xì)微型操作技能B粗放型操作技能C徒手型操作技能D

9、開放型操作技能E閉合型操作技能 40.具體運(yùn)算階段的思維特征有_。A多維思維B思維的可逆性C去自我中心D命題思維E具體邏輯推理 41.下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展_A權(quán)威B民主C放縱D信任E容忍 42.多動(dòng)癥兒童行為有哪些特征_A活動(dòng)過多B注意力不集中C沖動(dòng)行為D交往困難 43.針對(duì)兒童厭學(xué)癥可以采用哪些方法予以矯正_A教育治療B家庭治療C心理治療D社會(huì)治療 44.以下選項(xiàng)中，關(guān)于限制大股東買賣股票，符合證券法規(guī)定的有_。A受限制的大股東為持有一個(gè)股份有限公司已發(fā)行股份5%以上的股東B限制的內(nèi)容有，該大股東不得將持有的本公司的股票在買入后6個(gè)月內(nèi)賣出，或者在賣出后

10、6個(gè)月內(nèi)買入，防止他利用自己手中的股票操縱股市C不接受限制的法律后果為公司行使歸入權(quán)，將該大股東買賣股票所得收益歸公司所有D歸入權(quán)由公司董事會(huì)行使；董事會(huì)沒有執(zhí)行的，其他股東有權(quán)要求董事會(huì)執(zhí)行；因未執(zhí)行而給公司造成損害的，負(fù)有責(zé)任的董事對(duì)公司損失負(fù)有連帶賠償責(zé)任 45.教育立法的目的在于教育法的實(shí)施。教育法的實(shí)施主要有兩種方式()。A教育法的適用B教育法的執(zhí)行C教育法的遵守D教育法的宣傳 46.義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()制定本法。A憲法B教育法C未成年人保護(hù)法D預(yù)防未成年人犯罪法 47.因追查犯罪的需要對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，有權(quán)利依法進(jìn)行檢查的機(jī)關(guān)是()。A公安機(jī)關(guān)B人民檢察院C人民法院D司法行政部門 48.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收()。A學(xué)費(fèi)B雜費(fèi)C書費(fèi)D住宿費(fèi) 49.