小班語言小動(dòng)物的叫聲教案

1、小班語言小動(dòng)物的叫聲教案小班語言小動(dòng)物的叫聲教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、聽清小動(dòng)物的名稱，模仿小動(dòng)物發(fā)出的叫聲。2、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒學(xué)念兒歌小動(dòng)物的叫聲，自由擺弄各種玩具動(dòng)物，了解小動(dòng)物的名稱、叫聲和動(dòng)作。2、小格子、小鴨子、小雞、小貓、小狗等玩具活動(dòng)過程：一、出示小動(dòng)物玩具，激發(fā)幼兒游戲的興趣。教師逐一出示小動(dòng)物玩具引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱和叫聲。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手勢表現(xiàn)小動(dòng)物的形象1、教師邊念兒歌邊示范手勢2、指導(dǎo)幼兒用不同的手勢動(dòng)作表現(xiàn)小鴿子、小雞、小貓等。三、游戲。1、教師說小

2、動(dòng)物的名稱，小朋友要邊發(fā)出小動(dòng)物的叫聲邊做手勢。2、速度由慢到快，以增強(qiáng)游戲的趣味。四、擴(kuò)充游戲內(nèi)容，增強(qiáng)游戲的快樂體驗(yàn)。1、小朋友還聽過哪些小動(dòng)物的叫聲？我們也把他們請到游戲里來。2、教師邊做手勢邊講述如：小蜜蜂，嗡嗡嗡；小羊咩咩咩等?；顒?dòng)反思：【活動(dòng)目的】1、大膽地說出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短語表達(dá)。2、激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜歡之情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、收集幼兒參觀動(dòng)物園照片、動(dòng)物圖片布置成展覽角，事先引導(dǎo)幼兒觀看交流。2、若干教學(xué)掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙?！净顒?dòng)過程】開始部分：一、談話互動(dòng)引入，激發(fā)幼兒想說的愿望1、誰去過動(dòng)物園?請舉手。2、誰來告訴大家你去動(dòng)物園看到什么?3、動(dòng)物園里有

3、這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎?基本部分：二、游戲：開車游玩動(dòng)物園-看掛圖引導(dǎo)幼兒說短句：我看見xx(動(dòng)物)1、小朋友今天我們都來當(dāng)司機(jī)，開車去動(dòng)物園玩好嗎?(請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當(dāng)車輪。)2、司機(jī)開車時(shí)要注意什么。(遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。)3、動(dòng)物園到了，誰來說：我看見xx。4、根據(jù)掛圖集體練習(xí)說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。三、看掛圖引導(dǎo)幼兒說短句：我看見xx(動(dòng)物)在xx(做什么)1、請小朋友再仔細(xì)看看要這些小動(dòng)物在做什么?再舉手告訴大家：我看見xx(動(dòng)物)在xx(做什么)。2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們進(jìn)行小組比

4、賽?？纯茨囊唤M的小朋友說的好(第一組和第二組)結(jié)束部分：四、活動(dòng)延伸：觀賞動(dòng)物展覽角-看圖片練習(xí)運(yùn)用說短句：我看見xx(動(dòng)物)在xx(做什么)，我最喜歡xx(動(dòng)物)。1、我們班級有個(gè)動(dòng)物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。2、小朋友在看的時(shí)候要和你的朋友說一說：我看見xx(動(dòng)物)在xx(做什么)，我最喜歡xx(動(dòng)物)。3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。大班語言活動(dòng)教案：逃家小兔 篇1一、設(shè)計(jì)意圖：逃家小兔這是一個(gè)世界經(jīng)典故事。它的文字表達(dá)精煉，圖片優(yōu)美清晰，故事中兔媽媽和小兔之間韻味的奇妙對話，構(gòu)成了一個(gè)詩意盎然的小故事。在綱要中指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒

5、童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！币虼耍以O(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞、理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受本作品中兔媽媽對小兔濃濃的愛，知道媽媽的愛與關(guān)心是無微不至的，同時(shí)，通過教師的講述及幼兒對作品的表現(xiàn)，讓孩子們體會(huì)到文學(xué)作品給大家?guī)淼臉啡?，從而激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛。二、活動(dòng)目標(biāo)：（一）在安靜的氛圍中閱讀，感受讀本的美，體驗(yàn)媽媽對孩子深深的愛。（二）嘗試運(yùn)用句式“如果xxxx就xxxx ”大膽猜測，積極表達(dá)自己的想法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀繪本課件、閱讀文本。四、活動(dòng)過程：（一）猜謎引題。耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一蹦一跳總在笑。

6、（小兔）（評析：活動(dòng)一開始便通過師幼之間溫馨可愛的猜謎游戲?qū)⒂變旱那榫w調(diào)動(dòng)起來，營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。）（二）教師引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解作者。（評析：繪本是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文合奏的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，繪本的封面和扉頁很似簡單，其中包含的豐富內(nèi)涵要細(xì)細(xì)挖掘。一本好的圖畫書，能讓一個(gè)不識字的孩子僅看畫面也能讀出個(gè)大意。）1、出示書的封面，讓幼兒觀察：（1）書的名字叫什么？“逃家是什么意思？”（幼兒猜測。）（2）書的封面上還有什么？（兔子、草、花）（3）“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系？”（4）“它們在干什么？”（5）“猜猜兔媽媽和小兔子會(huì)談些什么？

7、”2、教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？”（三）利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒閱讀故事逃家小兔。1、教師引導(dǎo)幼兒看文本課件，講述故事前三段：（1）變成小魚（2）變成山上的巖石。（評析：運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)閱讀的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的閱讀情境，激發(fā)幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣。講述的過程中，老師在播放課件時(shí)留足一定的時(shí)間，讓幼兒對畫面有較深的印象，同時(shí)又保證故事的連貫性與趣味性）2、在講述后面幾段時(shí)引導(dǎo)幼兒猜測媽媽說的話。如：小兔變成院子里的小花、變成小鳥、變成小船、小孩，媽媽會(huì)變成什么？為什么會(huì)這么變？3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“如果xxxxxxx就xxxxx

8、x ”句式大膽猜測和表達(dá)小兔還會(huì)變成什么，媽媽跟著會(huì)變成什么？為什么？（評析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在之一，老師和幼兒共同回憶第一次至第三次的變化，初步學(xué)會(huì)用“如果你我就”的句式講述。通過幾次畫面的變化，讓孩子們深深陶醉在這一逃一追的情趣游戲中。）（四）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁，進(jìn)一步理解故事，體驗(yàn)媽媽對孩子的愛。（評析：通過幾幅典型的畫面：小兔變成溪里的小鱒魚，媽媽變成用胡蘿卜釣魚的人；小兔變成山上的大石頭，媽媽變成拄著拐杖爬山的人；小兔變成空中的小飛人，媽媽就變成勇敢的走鋼索的人最后，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是冷冷的夜晚，暖暖的家，小兔和媽媽幸福地在一起吃胡蘿卜。所有這些溫馨、溫暖的畫面，讓孩子在

9、細(xì)微處感覺、理解伴隨著孩子成長的母愛無處不在。）1、（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜？”幼兒：“因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤?！?、（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”教師：“兔媽媽是多么愛小兔，所以不愿傷害它！”3、教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢？”4、從兔媽媽變成大樹的姿勢，兔媽媽不畏山高路陡去登山，兔媽媽走鋼絲不怕危險(xiǎn)，媽媽緊緊抱著孩子等這些方面看出兔媽媽對小兔的愛。5、教師小結(jié)：這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?？磥恚瑹o論世界有多大，孩子跑得有多遠(yuǎn)，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽的關(guān)愛。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)別忘了媽媽對自己愛?。ㄎ澹┙處熇收b因故事創(chuàng)編的詩歌永遠(yuǎn)的媽媽（評析：無論孩子是草原上的駿馬還是海底的珊瑚、天上的星星，媽媽總是以豐富神奇的想象想盡一切辦法找到“逃走”的兒子。這一環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)在于提升了“母愛”的主題，讓孩子再一次感受到母愛的力量。）五、活動(dòng)延伸