小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度安排6篇

1、第 第 頁(yè)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度安排6篇 學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度安排1 一、全冊(cè)教材分析 本學(xué)期所用的教材是三班級(jí)起點(diǎn)的英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)與舊版一班級(jí)起點(diǎn)的牛津?qū)W校英語(yǔ)3A相比有比較明顯的改變。譯林版英語(yǔ)與舊版相比，從原來(lái)的16個(gè)單元變更為10個(gè)。新教材中以“用英語(yǔ)做事”為主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能。在做事情的過(guò)程中進(jìn)展語(yǔ)言技能、思維技能以及溝通與合作的技能。通過(guò)教材，我們也更能深刻地理解新課標(biāo)中說(shuō)強(qiáng)調(diào)的：英語(yǔ)課程的目的是在進(jìn)展同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的過(guò)程中，培育同學(xué)的良好的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)技能，提升整體國(guó)民素養(yǎng)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化的人才培育。 單詞量減削和知識(shí)點(diǎn)減削

2、是這套教材的特點(diǎn)，但是對(duì)同學(xué)語(yǔ)言綜合運(yùn)用技能提高了要求。新教材中把舊版教材里的各個(gè)板塊重新揉和，并給予它新的使命，例如： 1、將修訂前的Learn to say和Look and learn兩個(gè)板塊整合為一個(gè)Story time板塊，這樣處理使詞匯學(xué)習(xí)與課文學(xué)習(xí)聯(lián)系更加緊密。Story time是單元核心板塊。通過(guò)生動(dòng)的課文，援助同學(xué)掌控基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人溝通的技能，促進(jìn)思維技能的進(jìn)展，同時(shí)提高同學(xué)的綜合人文素養(yǎng)。 2、將修訂前的Lookandsay板塊納入Fun time板塊。這樣處理使詞匯和句型操練更有趣味性，更符合學(xué)校生的心理特征，

3、同時(shí)也表達(dá)了“在玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念。Fun time是句型操練板塊。通過(guò)趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，援助同學(xué)嫻熟掌控Story time中呈現(xiàn)的主要詞語(yǔ)和句型，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約溝通的技能。 3、修訂后的字母學(xué)習(xí)安排在3班級(jí)上冊(cè)的8個(gè)單元里，通過(guò)插圖的形象展示以及字體、筆畫(huà)筆順的示范，援助同學(xué)從音、形兩個(gè)方面嫻熟掌控26個(gè)字母的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式，培育同學(xué)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從3班級(jí)下冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音，實(shí)現(xiàn)從字母學(xué)習(xí)到語(yǔ)音學(xué)習(xí)的過(guò)渡，并表達(dá)了字母和語(yǔ)音學(xué)習(xí)的連續(xù)性。 4、將修訂前Fun house板塊中的Sing a song和Sayarhyme保留，但是重新編寫(xiě)了大部

4、分歌曲和歌謠。通過(guò)唱歌曲、誦歌謠等活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，活躍同學(xué)的身心，援助同學(xué)潛移默化地鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語(yǔ)感，提高聽(tīng)說(shuō)技能和思維技能。 5、修訂后，新增Car toon time板塊為拓展閱讀，其目的是培育同學(xué)初步的閱讀技能，并使修訂后的教材更具開(kāi)放性和敏捷性。Car toon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過(guò)以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，援助同學(xué)復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能，提高閱讀理解技能；同時(shí)有計(jì)劃地呈現(xiàn)下一單元即將涌現(xiàn)的主要句型。 6、修訂后，新增Ticking time板塊，該欄目提煉了本單元的重點(diǎn)教授內(nèi)容，通過(guò)這一自我評(píng)價(jià)板塊，引導(dǎo)同

5、學(xué)了解自己對(duì)本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌控狀況，體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。讓每個(gè)同學(xué)通過(guò)自我評(píng)價(jià)了解自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌控狀況，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感。 同時(shí)還有一個(gè)新改變就是新教材中每四個(gè)單元后增加了一個(gè)Project綜合語(yǔ)言實(shí)踐項(xiàng)目，替代現(xiàn)行教材中的Review and check復(fù)習(xí)單元，目的是通過(guò)形式多樣的綜合語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作，綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。 大家還會(huì)有一個(gè)驚喜的發(fā)覺(jué)，新教材把原來(lái)繁復(fù)的人物關(guān)系簡(jiǎn)化了。簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單的10個(gè)人物，卻是特點(diǎn)鮮亮。這樣同學(xué)能在最短的時(shí)間里接受這些新人物，當(dāng)然也就更簡(jiǎn)

6、單接受這個(gè)新教材。 二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 一同學(xué)方面本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo) 能依據(jù)老師的簡(jiǎn)約指令做游戲、做動(dòng)作、做事情如涂顏色、連線(xiàn)。能做簡(jiǎn)約的角色扮演。能唱簡(jiǎn)約的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)約的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的援助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)約的小故事。能溝通簡(jiǎn)約的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)約的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感愛(ài)好。 語(yǔ)言技能 聽(tīng)、做 1、能依據(jù)老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、實(shí)物、圖片等提示聽(tīng)懂所學(xué)內(nèi)容。 2、能聽(tīng)懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。 3、能依據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、編排圖片順次、做手工等。 說(shuō)、唱： 1、能依據(jù)錄音內(nèi)容仿照說(shuō)唱。 2、能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)約的日常會(huì)

7、話(huà)內(nèi)容以每個(gè)模塊的話(huà)題為主。 3、能唱4首兒童歌曲、韻律詩(shī)4首。 4、能依據(jù)圖畫(huà)說(shuō)出單詞或短句。 玩、演 1、能用英語(yǔ)做游戲。 2、能表演英文歌曲或歌謠。 3、能就所學(xué)內(nèi)容參加角色表演或完成相應(yīng)語(yǔ)言交際任務(wù)。 認(rèn)、讀： 1、能看圖識(shí)詞單詞、詞組 2、能在圖片的援助下讀懂小故事。 二老師方面本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)： 1、提升同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣； 2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確掌控書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容； 3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的日常用語(yǔ)的溝通； 4、嫻熟掌控所學(xué)歌曲、chant等 5、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。 6、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材表達(dá)交際教學(xué)思想，著重同學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用技能的

8、培育。在起始階段采納全身動(dòng)作反應(yīng)法，讓同學(xué)在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。 7、著重技能培育。整套教材貫穿學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的技能。通過(guò)learningtips引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。 8、突出愛(ài)好激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等 三、教學(xué)措施 1、仔細(xì)備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌控。 2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)幫助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、徑直教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使同學(xué)們?cè)诳?/p>

9、定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。 4、鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)英語(yǔ)，確定他們的進(jìn)步尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，樹(shù)立同學(xué)的信心，培育同學(xué)朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 5、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求。援助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)。 6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)同學(xué)多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為同學(xué)提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。 7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試技能，對(duì)

10、每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。 8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使同學(xué)具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)約的溝通活動(dòng)。 學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度安排2 一、基本狀況 三班級(jí)共有同學(xué)一百九十多人，他們聰慧活潑、勤奮好學(xué)，這些同學(xué)基本上都未曾接觸過(guò)英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)感到新奇，對(duì)英語(yǔ)都有著非常深厚的愛(ài)好。 二、教材分析 本冊(cè)是學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期運(yùn)用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、著重同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用技能的培育，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和有用性

11、。 2、著重同學(xué)自學(xué)技能和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3、著重中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，培育將來(lái)跨文化交際所需要的技能。 4、著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 5、著重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。 6、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求。 7、著重教學(xué)資料的配套，為同學(xué)提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，援助同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。 8、著重中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過(guò)渡，全面提高中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。 三、教學(xué)目的 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們

12、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極立場(chǎng)，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約日常溝通的技能。同時(shí)，培育同學(xué)的觀(guān)測(cè)、記憶、思維和制造技能。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 四、方法措施 1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌控。 2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助教學(xué)。 3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 4、多為同學(xué)營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。 5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)

13、行對(duì)話(huà)。 6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。 7、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度安排3 一同學(xué)狀況分析： 三(3)班共有同學(xué)49人。這個(gè)班的同學(xué)紀(jì)律感很強(qiáng)。他們具有新奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善仿照等特點(diǎn)，喜愛(ài)新鮮事物，對(duì)生疏語(yǔ)言的新奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的愛(ài)好。他們的記憶力好，形象思維好、仿照力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強(qiáng)。他們中大部分同學(xué)已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)了，有的是剛開(kāi)始學(xué)，但對(duì)英語(yǔ)都有著深厚的愛(ài)好。 二課程教學(xué)目的： 依據(jù)學(xué)校生的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極立場(chǎng)，使他們建

14、立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約日常溝通的技能。同時(shí)，著重培育同學(xué)的觀(guān)測(cè)、記憶、思維、想象和制造技能。在英語(yǔ)課堂上，適當(dāng)?shù)亟榻B中西文化，培育同學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 三教材編寫(xiě)思路： 以話(huà)題為綱，交際功能為主線(xiàn)，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目的。 四教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容： 按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫(xiě)，采納“教案式”編排體系。第一冊(cè)全書(shū)共6個(gè)單元Unit1Unit6,2個(gè)復(fù)習(xí)單元Recyle1Recyle2。每單元分“ABC”三個(gè)部分。老師可自由地選擇并敏捷地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。別出心裁的開(kāi)頭不是“零

15、”的零起點(diǎn)“Welcome to English ”。 五內(nèi)容安排： 單元內(nèi)容 Unit 1 Hello，Gogo Unit 2 theyre big Unit 3 Do you like baseball Review1 Unit 4 whats that Unit 5 what are these Unit 6 wheres my book Review2 Unit7 what time is it Unit8 how many are there Unit9 do you have plates Review3 Culture1:clothing Culture2:my room 六總目

16、標(biāo)要求： 1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通； 2能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)話(huà)題，并能簡(jiǎn)約的運(yùn)用； 3能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲； 4能聽(tīng)、做12個(gè)TPR活動(dòng)； 5能學(xué)會(huì)8個(gè)小制作； 6能唱14首歌曲； 7能聽(tīng)、說(shuō)、唱10首歌謠； 8能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)； 9能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事； 10能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)。 七提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 一、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)的良好氛圍。 通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話(huà)內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)，為新對(duì)話(huà)教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話(huà)教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。 二、以同學(xué)

17、為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話(huà)。 在教學(xué)對(duì)話(huà)前為同學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，同時(shí)老師略微加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話(huà)。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。 三、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛(ài)好。 學(xué)校生中，就是再高班級(jí)的同學(xué)還是特別愛(ài)玩。我們可以利用學(xué)校生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話(huà)教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽、游戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。 四、著重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。 把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力。 學(xué)校三班級(jí)

18、上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度安排4 一、學(xué)情分析 三班級(jí)有三個(gè)班，這些同學(xué)因初步接觸英語(yǔ)，對(duì)它有些生疏也有些新奇。同學(xué)中大部分的人都積極主動(dòng)的英語(yǔ)交伙伴，大膽的去說(shuō)去練，因而這些同學(xué)在三班級(jí)上半學(xué)期中英語(yǔ)上有肯定的進(jìn)步。但也有少數(shù)同學(xué)不重視和怕學(xué)英語(yǔ)，而使英語(yǔ)成果不好。在新學(xué)期里我會(huì)主動(dòng)接近并了解同學(xué)，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的愛(ài)好，去仔細(xì)的了解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里取得好成果。 二、教材分析 本教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。表達(dá)了交際教學(xué)思想，著重同學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用技能的培

19、育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原那么。 三、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材編寫(xiě)的宗旨，現(xiàn)將教材詳細(xì)分析如下： 1、按“話(huà)題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”體系編寫(xiě)。話(huà)題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國(guó)外教材著重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清楚、系統(tǒng)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，以利于同學(xué)在掌控語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和技能。 句型不是通過(guò)機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對(duì)話(huà)之中，力求使同學(xué)在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。 2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)

20、言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合學(xué)校生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。 3、采納循環(huán)式編排方法，較好地表達(dá)了“由淺入深、由易到難、按部就班，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原那么。 4、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)采納了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量涌現(xiàn)，使同學(xué)對(duì)之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較簡(jiǎn)單領(lǐng)悟和掌控。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。 四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、能按三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。 2、能按三會(huì)要求掌

21、控所學(xué)句型。 3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的援助下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。 五、教學(xué)措施 1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。 2、在教學(xué)過(guò)程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的技能。 3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 4、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的技能，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的

22、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。 6、活用教材，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。 六、實(shí)施方案 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景,真實(shí)的人物,在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。 2、在日常生活中要求同學(xué)多說(shuō)多練。 3、規(guī)范同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 4、引導(dǎo)同學(xué)的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用同學(xué)的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。 學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度安排5 一、學(xué)情分析： 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)已有需要的英語(yǔ)基礎(chǔ)，渴望經(jīng)過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自我的交際資料，提高交際本領(lǐng)。本冊(cè)教材所涉及的話(huà)題資料更豐富，涉及的詞匯

23、和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放失，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)。 教材分析： 本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌控需要量的詞匯，二十多個(gè)基本句子結(jié)構(gòu)和需要量的日常交際用語(yǔ)，包括：向新同學(xué)介紹老師、同學(xué)，依據(jù)特征認(rèn)人，談?wù)撊宋?，認(rèn)物，邀請(qǐng)別人外出，征求別人看法及詢(xún)問(wèn)價(jià)格，介紹教室，確定位置。其中一部分與前幾冊(cè)課文有間接或徑直的聯(lián)系。 新授單元由七個(gè)板塊組成：第一部分是read and say情景對(duì)話(huà)板塊。該板塊經(jīng)過(guò)情景會(huì)話(huà)，著重訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話(huà)本領(lǐng)。第二部分是look read and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重

24、點(diǎn)。read and act的任務(wù)是培育同學(xué)初步的語(yǔ)感、閱讀本領(lǐng)和良好的朗讀習(xí)慣。listen and repeat 是語(yǔ)音訓(xùn)練板塊。fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊。 二、雙基目標(biāo) 1、掌控每個(gè)單元的詞匯和句型。 2、能在實(shí)際生活中運(yùn)用到達(dá)學(xué)以致用的目的。 三、情意目標(biāo) 1、培育深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、培育同學(xué)間的協(xié)作精神和愛(ài)國(guó)主義精神。 四、教學(xué)重點(diǎn) 1、單詞和句型的正確書(shū)寫(xiě)和流利朗讀。 2、精確流利朗讀會(huì)話(huà)，并敏捷運(yùn)用。 五、教學(xué)難點(diǎn) 正確書(shū)寫(xiě)單詞和句型。 六、主要措施 1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的.主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。 2、經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行許多的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 3、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。 4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。 學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度安排6 一、教材分析 本冊(cè)教材包括10個(gè)學(xué)習(xí)模塊，一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，四個(gè)單詞表，一個(gè)補(bǔ)充閱讀版塊以及一個(gè)綜合運(yùn)用項(xiàng)目。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元，一般情景下，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言資料，第二供應(yīng)任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三