小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)計劃7篇

1、第 第 頁小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)計劃7篇學(xué)校五班級下冊英語教學(xué)計劃1 一、指導(dǎo)思想： 老師應(yīng)仔細貫徹國家教育方針，依據(jù)國家英語課程標準的最新理念來實施教學(xué)活動。堅持英語教學(xué)的實踐性原那么，轉(zhuǎn)變過分重視英語語法和詞匯的講解與傳授的傾向;提倡語言知識和語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式;針對學(xué)校生的特點，正確把握語言知識和語言技能之間的關(guān)系。學(xué)校階段的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培育良好的發(fā)音，真確的聽、說、讀、寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 二、同學(xué)狀況分析： 五班級的同學(xué)已學(xué)過四年的英語，同學(xué)已有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣

2、已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有劇烈的新奇心，探究知識的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。老師應(yīng)采納新奇活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學(xué)期應(yīng)著重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 三、教材分析： 本教材是以素養(yǎng)教育為根本的指導(dǎo)思想，并不是單純的語言教材，而是具有豐富的文化內(nèi)涵的語言教材，在培育同學(xué)的英語語言技能的同時，以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)的全面素養(yǎng)為根本目的，促進同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面全面進展，開發(fā)同學(xué)的潛力，培育他們的創(chuàng)新

3、精神，引導(dǎo)他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。努力為同學(xué)的終身進展奠定堅決的語言基礎(chǔ)，從而使同學(xué)獲得實現(xiàn)人的可持續(xù)進展和人的主體精神的自我完善和進展所必需的英語語言技能和文化素養(yǎng)。 本冊教材共有四個單元，每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題開展。話題與同學(xué)的日常生活、學(xué)習(xí)等親密相關(guān)，能使同學(xué)覺得熟識、有用，既便于課堂教學(xué)的開展，又便于學(xué)會曾在實際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進行簡約的溝通。新教材的任務(wù)是培育同學(xué)初步的語感，良好的語音、閱讀技能和良好的朗讀習(xí)慣，并通過表演，激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)在開心而有趣的氣氛中提高運用所學(xué)知識進行簡約溝通的技能。 四、

4、教學(xué)目標： 依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征以及進展需求，學(xué)校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的積極立場，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學(xué)活動中能夠應(yīng)用英語進行溝通或完成教學(xué)活動。 1、能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行初步的日?？陬^交際，如問候他人、詢問有關(guān)個人、家庭和伙伴的簡約信息。 2、能參與運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動。 3、能聽懂簡約的指令并做出適當?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡約的配圖小故事，能依據(jù)圖片進行簡約的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡約的英語歌曲，并能背誦

5、一些簡約的英語詩歌和歌謠。 4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法，形成英語學(xué)習(xí)的自覺性和通過英語學(xué)習(xí)獲得更多知識的求知欲。 5、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌控基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素養(yǎng)。 6、漸漸形成學(xué)習(xí)英語的愛好和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中運用英語進行活動的積極性。 五、教學(xué)任務(wù) 1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。 2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3、能按三會與四會的要求掌控所學(xué)詞語。 4、能四會要求掌控所學(xué)句型。 5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡約的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。 學(xué)校五班級下冊英語教學(xué)計劃2 一、指導(dǎo)思想 以英語課程標準為宗旨，

6、面對全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，加強同學(xué)的實踐技能和創(chuàng)新精神，正確把握英語學(xué)科特點，積極提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。援助同學(xué)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)積極的情感立場和正確的人生價值觀，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為同學(xué)的全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。 二、上學(xué)期狀況分析 五班級同學(xué)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成特別好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也挺正，上學(xué)期期末測試的優(yōu)秀率達到了93.2%，合格率為99%，從上學(xué)期的成果來看，同學(xué)英語基礎(chǔ)知識掌控得特別扎實，成果優(yōu)秀，書寫特別仔細、干凈。但是仍舊有個別同學(xué)對英語學(xué)習(xí)沒有愛好，讀寫成果較差。 三、教材分析 本冊書共8個單元，每單元都有8個板塊，按“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的體系編寫

7、，安排了家庭、學(xué)校、職業(yè)、時間等10多個話題，內(nèi)容豐富，包含了很多的英語知識，以任務(wù)為目標，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，設(shè)計的內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，教材結(jié)合實際、貼近生活。通過生動的生活情景引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)英語。 四、目的要求 1. 掌控每單元要求的詞匯和句型。 2. 學(xué)會用英語表達一般將來時態(tài)、一般過去時及比較級。 3. 學(xué)會運用英語寫e-mail和講故事。 4. 學(xué)會表示鼓舞和祝愿的日常用語。 5. 學(xué)會肯定的閱讀技巧，并能初步用英語寫作文。 五、教學(xué)措施 1. 以任務(wù)為中心，采納交互式對話，制造各種情景，讓同學(xué)在情景中練習(xí)語言運用。 2. 結(jié)合五班級的閱讀任務(wù)較多，著重培育同學(xué)自學(xué)的技能。以同學(xué)自

8、己閱讀為主，只對重點、難點內(nèi)容做詳解。 3. 多運用多媒體教學(xué)，給同學(xué)制造直觀的環(huán)境，培育同學(xué)愛好。 4. 多練。目前同學(xué)只是學(xué)到的內(nèi)容，實踐的較少，結(jié)合活動手冊和練習(xí)冊多做練習(xí)。 5. 堅持每節(jié)課都給同學(xué)聽的機會，培育同學(xué)的聽力。 6. 繼續(xù)做好每節(jié)課的課前五分鐘，讓每個同學(xué)都有一次用英語表達的機會。 7. 多關(guān)注后進生，援助他們建立學(xué)習(xí)的愛好和信心。 8. 對于優(yōu)等生，充分利用好自編的英語閱讀讀本威海風(fēng)光音標等教材豐富他們的英語知識，提高英語綜合實踐技能。 六、教學(xué)進度 板塊A、B部分用3課時完成，其余各板塊C、D、E、F、G、H用2課時完成，即每單元5課時。每個復(fù)習(xí)課及練習(xí)冊中相應(yīng)的部分

9、用2課時完成。 學(xué)校五班級下冊英語教學(xué)計劃3 一、指導(dǎo)思想 老師應(yīng)仔細貫徹國家教育方針，依據(jù)國家英語課程標準的最新理念來實施教學(xué)活動。堅持英語教學(xué)的實踐性原那么，轉(zhuǎn)變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;提倡語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式;針對學(xué)校生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。學(xué)校階段的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。 二、同學(xué)狀況分析 教學(xué)對象為五班級(1)、(2)班的同學(xué)。他們大部分已經(jīng)接觸了兩年英語，有肯定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對

10、新事物有著劇烈的新奇心，探究知識的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。老師應(yīng)采納新奇活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。 三、教材分析 本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)(Total Physical Response)教學(xué)法，讓同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是同學(xué)間合作活動，大多是兩人組活動，以便同學(xué)應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;

11、第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。 四、教學(xué)目標 依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征以及進展需求，學(xué)校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的積極立場，使他們建立初步的.英語學(xué)習(xí)的自信心;培育同學(xué)肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進行溝通或完成教學(xué)活動。五班級的同學(xué)已經(jīng)有肯定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡約的會話，掌控了肯定的詞匯，他們應(yīng)當?shù)竭_二級水平。 五、教學(xué)進度 全書十二單元新授課，兩單元復(fù)習(xí)課。新授課單元三課時完成，復(fù)習(xí)單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不

12、摒除由于課文難，同學(xué)接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫觀賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。 學(xué)校五班級下冊英語教學(xué)計劃4 一、學(xué)情分析 這學(xué)期繼續(xù)接任五(11)、五(12)班教學(xué)任務(wù)，五(11)共有同學(xué)人數(shù)152人，五(12)共有同學(xué)人數(shù)152人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學(xué)就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，同學(xué)進展參差不齊。有少數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難?？偟膩碚f，這兩個班的大部分同學(xué)對于英語還是保持著比較高的熱忱，五(1)班同學(xué)兩極分化較嚴峻

13、，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“盛氣凌人”下變得越來越緘默，課堂有時候淪為優(yōu)秀同學(xué)的秀場。五(2)班同學(xué)的心情簡單激發(fā)，課堂上，老師簡單掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)進度?？傊?，兩個班級的同學(xué)特點比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。 二、教材分析 五班級下冊同學(xué)用書Lets learn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類涌現(xiàn)的。這樣有利于同學(xué)記憶和開展話題的爭論。與五班級上冊相同，本冊Lets learn中的大部分詞匯要求同學(xué)做到聽、說、讀、寫四會掌控(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Lets find out等啟發(fā)同學(xué)主動思索的活動。 五班級下冊同學(xué)用書的Lets start也是一

14、項brainstorm式的活動，這一點與五班級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Lets start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要同學(xué)通過問答、思索或爭論來完成。 Lets talk部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給同學(xué)提供敏捷運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。 Read and write部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文;完成檢測同學(xué)理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌控兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。 Pronunciation部分，三班級上冊、四班級上冊同學(xué)用書

15、中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使同學(xué)初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四班級下冊同學(xué)用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五班級上冊同學(xué)用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。 五班級下冊同學(xué)用書的階段復(fù)習(xí)親密圍繞各單元話題開展，將全部需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解技能的語篇，以增進對語言知識的積累。 三、教學(xué)內(nèi)容目標 1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話

16、題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2、能聽、說、認讀21個單詞。 3、能學(xué)會4個手工制作。 4、能聽懂、會唱8首歌曲。 5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。 6、能完成6個自我評價活動。 7、能理解6個幽默小故事。 8、能了解6項簡約的中西方文化知識。 四、教學(xué)重難點 1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居狀況的表達，尤其是學(xué)會運用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ? 2、問答最喜愛哪個季節(jié)并陳述緣由; 3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞; 4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡約描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答; 5、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。 五、教學(xué)措施

17、1、仔細鉆研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求。 2、盡可能運用多種方式教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的課堂愛好。 3、實時與同學(xué)溝通，實時改進教學(xué)中存在的問題和不足 4、著重個別輔導(dǎo)，在面對全體同學(xué)的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。 5、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標。 6、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌控語言材料。 7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語 六、教學(xué)進度表 略 學(xué)校五班級下冊英語教學(xué)計劃5 一、指導(dǎo)思想 以素養(yǎng)教育為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐技能為重點，充分發(fā)揮同學(xué)的潛能，提高同學(xué)的全面素養(yǎng)

18、和自學(xué)技能。 二、教學(xué)目標 1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2、能聽、說、認讀21個單詞。 3、能學(xué)會4個手工制作。 4、能聽懂、會唱8首歌曲。 5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。 6、能完成6個自我評價活動。 7、能理解6個幽默小故事。 8、能了解6項簡約的中西方文化知識。 三、教材分析 五班級下冊同學(xué)用書Lets learn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類涌現(xiàn)的。這樣有利于同學(xué)記憶和開展話題的爭論。本冊Lets learn中的大部分詞匯要求同學(xué)做到聽、說、讀、

19、寫四會掌控(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Lets find out等啟發(fā)同學(xué)主動思索的活動。 四、教學(xué)重難點 1、重點： 四會句型、單詞。 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。 運用所學(xué)的日常交際用語進行簡約的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。 2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。 五、學(xué)情分析 五班級同學(xué)數(shù)在45以內(nèi)。多數(shù)同學(xué)已學(xué)過兩年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的技能。但由于生源流淌性大，導(dǎo)致同學(xué)學(xué)業(yè)成果兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進

20、生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的同學(xué)占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的同學(xué)占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分同學(xué)都是可塑之才，只要教法得當，學(xué)業(yè)成果可以穩(wěn)步提高。 六、教學(xué)措施 1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進展。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。 3、活用教材，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。 4、著重教學(xué)評價，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

21、 5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 6、實時、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。 7、虛心向閱歷豐富的教學(xué)骨干老師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能 學(xué)校五班級下冊英語教學(xué)計劃6 一、 同學(xué)知識技能習(xí)慣立場分析 五班級同學(xué)人數(shù)相對較少，但同學(xué)程度層次分明，一局部同學(xué)對英語有較強的學(xué)習(xí)愛好，有了自身的一套學(xué)習(xí)英語方法，但還有一些同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上由于遇到各種阻力，如沒有很好的聽力環(huán)境或由于基礎(chǔ)不扎實導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難等，減弱了他們對英語學(xué)習(xí)的愛好。所以本學(xué)期將繼續(xù)以同學(xué)的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，分層次、全方

22、位培育同學(xué)英語聽、說、讀、寫技能! 二、教材分析 本冊教材布置的語法項目主要有：;lesson1 there be 單復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)的用法;lesson2lesson3現(xiàn)在進行時;lesson7非常疑問句、一般疑問句;lesson9名詞單復(fù)數(shù)改變;lesson10形容詞、副詞;lesson13名詞全部格;lesson15非常疑問句、選擇疑問句、一般疑問句;lesson18如何寫明信片;lesson23陳說句、祈使句;lesson25一般現(xiàn)在時、一般過去時;lesson26不規(guī)章動詞過去式;lesson29介詞for等;lesson30 like doing ; like to do ;教學(xué)中盡量讓同

23、學(xué)堅持對英語學(xué)習(xí)的愛好，照看點面，努力調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在不加重同學(xué)負擔(dān)的基礎(chǔ)上教學(xué)中重滲透、重拓展，幫助同學(xué)積累。 三、教學(xué)目標 1、養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，仔細仿照語音、語調(diào)，逐步培育語感。 2、教學(xué)時，將單詞與句子、語篇結(jié)合起來，努力做到：“詞不離句，句不離文”。 3、要依據(jù)“由易到難，按部就班”的原那么，讓同學(xué)在嫻熟地讀、說的基礎(chǔ)上扮演對話。 四、教學(xué)措施 1、加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。 2、每天背誦課文中的對話，目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。 3、每天聽寫單詞、句子，保證效果并堅持下去。 4、對后進生進行特地輔導(dǎo)，安排單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快生長起來。 5、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 在教學(xué)課余，我計劃時常進取和自我更新，努力提高個人綜合素養(yǎng)，為同學(xué)能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力! 學(xué)校五班級下冊英語教學(xué)計劃7 教材分析 本冊教材共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“A、B、C”三