一年級下冊人與社會全冊教案（5篇材料）

1、一年級下冊人與社會全冊教案（5篇材料）第一篇：一年級下冊人與社會全冊教案第一課 忙趁東風放紙鳶一、教材分析：第一篇：一年級下冊珠心算教案（最終版）一年級珠心算教案下冊孫景真七、反補碼加法（69）第一課時植樹（+6進框4）一、教學目標：1、根據所創(chuàng)的情境逐步引導學生提出數學問題并嘗試解決數學問題2、通過探索、正確掌握+6進框4的撥珠方法3、鞏固四指聯撥和連續(xù)進位的指法4、通過所創(chuàng)設的情境，培養(yǎng)學生植樹造林、綠化環(huán)境的環(huán)保意識。二、教學重難點教學重點：+4進框6的撥珠方法、靈活運用容易混淆的拼碼+6進框4、+4進框6 教學難點：四指連播和連續(xù)進位的指法三、教學準備 教學課件、算盤四、教學過程1、創(chuàng)

2、設情境，提出問題你們看，我們的小朋友在做什么呢？已經種了多少課樹？你還能提出什么問題？部編本一年級下冊第3課小青蛙教案1教學目標：l、指導同學有感情地學唱歌曲小青蛙找家并創(chuàng)設情景讓同學積極參與游戲活動。2、啟發(fā)同學模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行扮演活動，充沛發(fā)揮同學的發(fā)明力和想象力。3、同學通過演唱和扮演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)保護動物，維護大自然的意識。教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。教學難點：1,采用不同的表示方式進行歌詞編創(chuàng)活動。一、同學聽著小青蛙進入教室二,導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我

3、猜一下嗎?(多媒體出示謎語)媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了(課件展示FLASH)同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？2 向同學出示節(jié)奏，同學先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。跳

4、跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)3 創(chuàng)編動作有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找*動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾三、學唱歌曲1 小青蛙們找到了自身的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)2 展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。3 學唱歌曲。4 全體同學演唱5 歌曲處置。啟發(fā)同學說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導同學理解歌曲意境.逐句唱帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)四、

5、音樂游戲小青蛙找家。真好聽！剛才老師發(fā)現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來扮演，好嗎？ (扮演)他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)五, 編創(chuàng)歌曲小青蛙們,找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自身的歌，想請你們幫助編一首這樣的歌,可以嗎？瞧! 有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首小黃鶯找家。聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻┢渌男游飩冊缫褋淼搅四銈兩磉叀Ｕ埬銈冚p輕地把他們請出來吧。（請組長舉起小動物頭像）師：你身邊的

6、小動物可愛嗎？現在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。（同學分組編創(chuàng)，教師巡回指導）師：時間到了,同學們都編好了嗎？（請各小組以各種形式扮演、匯報）師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.六, 小結今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要保護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來觀賞我們美麗的學校吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

7、部編本一年級下冊第3課小青蛙教案2教學目標1、會認12個生字，會規(guī)范書寫七個生字，學會一個新偏旁：病字旁。2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學會自主識字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護動物、保護大自然的意識。教學重點學習生字，能規(guī)范書寫；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護動物、保護大自然的意識。課前準備多媒體課件，生字卡片。課時安排一課時教學過程一、談話激趣，導入新課。1、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l？（課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動?！保?、（學生回答出答案后導入新課）今天我們要認

8、識的朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢？它的名字中哪個字表示綠色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。）二、初讀課文，整體感知。1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。2、小組交流識字方法，并說說你還知道了什么。3、小組選一個說的的同學全班交流。4、填空：（課件出示）小青蛙住在（）的河水里，長著一對（），專吃害蟲，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護它。5、老師范讀課文。6、學生自讀。三、學習生字。1、出示帶生字的詞語反復練習。（1）帶著拼音讀；（2）去掉拼音讀；（3）單獨生字打亂順序讀；（4）多種形式練習。（開火車，跳青蛙，摘蘋果）2、請

9、同學們找一找“青”字家族的字，老師隨機講解。（1）用“漢字加一加游戲，讓學生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”；“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。（2）老師還給這幾個字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。（3）這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢？偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字

10、義。（出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。）領著孩子們朗讀，并讓孩子們細細體會。（4）讓孩子們回憶象形字、會意字。3、指導書寫。（1）注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”；“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點。（具體范寫到哪個字再單獨去說。）（2）教師指導書寫青。A、認真看一下：青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？B、教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。C、學生書空跟寫（3）教師指導書寫請、清、晴、請。A、想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田

11、字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？B、教師邊范寫邊強調書寫要領。C、學生書空跟寫。（4）學生描紅、書寫。教師巡回指導。四、課堂小結、延申。1、檢查生字認讀情況。2、有感情地齊讀課文。3、青蛙是益蟲，我們應該保護它，保護它的生存環(huán)境，保護大自然。五、布置作業(yè)。1、正確規(guī)范書寫生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。部編本一年級下冊第3課小青蛙教案3教學目標：1、認識6個生字，會寫3個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習課文16自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。教學重點：1、認識6個生字，會寫六個生字。2、能正確地朗讀課文。教學難點：1、能流利、有感情地朗讀課文。2、通過學

12、習課文16自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。教具準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：一、激趣導入。1、猜謎語。小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。猜一猜，這是什么小動物?2、板書：小青蛙。指名讀全班齊讀。3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。二、初讀課文：1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。2、檢查生字自學情況。(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。(2)請學生當小老師，教讀生字詞。(3)個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。3、記憶生字。你記住了哪

13、些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。5、手勢表示有幾個自然段。(10)6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?三、自主學習。1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。3、自由朗讀26自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點

14、?4、匯報：小鴨子會飛。5、小組分角色朗讀26自然段，教師巡視指導。6、全班表演。7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。8、全班齊讀課文16自然段。四、指導書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?五、作業(yè)設計。1、書寫生字。2、朗讀課文。板書設計：小青蛙小青蛙 游泳小鴨子 飛部編本一年級下冊第3課小青蛙教案4教學目的：1、通過本課教學，使學生能夠用自

15、然的聲音有表情地演唱歌曲小青蛙找家。2、能在音樂劇中表演小青蛙找家中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。3、向學生進行愛護青蛙、保護環(huán)境的教育。教學內容：學唱歌曲小青蛙找家及音樂劇表演。教學重點：讓每一個學生都能得到同等的表演機會，并體驗到與他人合作表演的快樂。教學難點：注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。教學準備：與教材配套的多媒體教學光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。教學過程：一、導入：1、猜猜這是什么小動物？（猜小青蛙的謎語）小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。老師講述小青蛙找家的故事。二、教唱新歌1、老師示范演唱、

16、演示2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節(jié)奏，防止學生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學生容易激動而導致喊叫式念白，注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。3、老師講述歌曲處理要求：第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時的聲音要自然明亮，具有節(jié)奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。三、音樂劇表演：為了讓每一個孩子都得到同等表

17、演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組58人一組，擔任的角色由學生自報。在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場；第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂的在一起。在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創(chuàng)造角色，體驗表演的樂趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安快樂幸福。最后還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過

18、觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。四、小結、結束。部編本一年級下冊第3課小青蛙教案5設計理念：調動學生學習的積極性，引導學生抓住文中的.關鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。教師適當地運用形象的掛圖，幫助學生從觀察中體會青蛙的快樂。教學目標：1、學習并掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語。2、理解課文內容，知道青蛙為什么要唱歌。3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。教學重點：1、識字、寫字。2、理解課文內容，正確、流利、有感情朗讀課文。教學難點：知道青蛙為什么要唱歌。課 型：新授課。教學方法：講解法、討論法、自學法、練習法。教具準備：小黑板、電教平臺、掛圖。教 時：兩課時。教學過程

19、：第 一 課 時一、圖像導入，激發(fā)興趣。1、教師出示青蛙的掛圖(開心的)：同學們，這是一只什么動物呢?2、引導學生仔細觀察青蛙的表情，說一說。的小青蛙。3、教師板書課題，指導朗讀。(要求讀出快樂的情感)4、教師導入：這只青蛙為什么快樂呢?今天，我們一起去了解這只快樂的青蛙。二、初讀，認讀生字。1、教師提要求，學生自由讀課文。(1)、大聲地、自由讀課文。(2)、畫出生字新詞，并讀一讀。2、檢查生字的認讀。(1)、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。(2)、教師引導學生互相評議，強調生字讀音上的要點。(3)、教師出示生字詞語卡片，大家一起認讀讀中鞏固。3、讀通課文

20、。(1)、指名分段讀課文，其他評議。(要求從正確、流利、感情三個方面進行評價。)(2)、教師進行個別長句的指導?！靶∏嗤?不小心/掉到/一口枯井里。”“一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲。”(3)、全班初步有感情地朗讀課文。三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌。1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖)：這只快樂的小青蛙在那里?(井里)2、引導讀文探究：這只青蛙怎么會到井里去了呢?請大家讀課文，找出相關的段落。(指名反饋：課文第一自然段)3、大家一起朗讀課文第一自然段。4、教師出示練習，學生說。這只快樂的青蛙是_掉到枯井里的。5、指導有感情地朗讀。(引導學生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體

21、會小青蛙的快樂。)四、布置作業(yè)。1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。2、用生字口頭組詞。小 結：同學們，小青蛙不小心掉進了枯井里，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!這到底是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。后 記：通過生字學習和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領會課文內容。這節(jié)課我們學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內容。通過情感朗讀，激發(fā)興趣。自主學習生字，學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內容。第 二 課

22、時一、復習，導入新課。1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學習，我們知道這只小青蛙不小心掉進了_里，他不但沒有_，反而，真是一只_的青蛙。3、教師導入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)二、朗讀、討論、突破重點。教師導讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。2、指導分角色朗讀。(1)、指名分段讀，檢查學生讀情況。(2)、教師指名評議學生讀的情況，并引導學生抓住關鍵的詞語進行感情指導?！笆钦l在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的