小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板5篇

1、第 第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板5篇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想 我校學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科基地繼續(xù)以縣教研室學(xué)科教研基地建設(shè)工作目標(biāo)為指導(dǎo)，以“聚焦課堂，討論教學(xué)”、“聚焦人才，成就老師”為工作思路，將學(xué)科教研基地建設(shè)作為提高課堂教學(xué)有效性的重要抓手和骨干老師培育的重要渠道。積極開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題的討論，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行討論、溝通研討、示范引領(lǐng)的作用，帶動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高及老師素養(yǎng)的提升，為我縣的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為切實(shí)、有效地開展數(shù)學(xué)學(xué)科基地的工作，現(xiàn)將_年上期工作計(jì)劃如下： 二、主要工作 1、圍繞“強(qiáng)隊(duì)伍、促均衡、創(chuàng)品牌、育名師”的工作目標(biāo)，搭建

2、“五個(gè)平臺(tái)”：一是網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，二是學(xué)科溝通平臺(tái)，三是共同研討平臺(tái)，四是讀書學(xué)_臺(tái)，五是成果展示平臺(tái)。 2、汲取全縣學(xué)校數(shù)學(xué)師德好、業(yè)務(wù)精、熱心基地工作的老師，組成有“工作技能、討論技能、共同志向、共同目標(biāo)、共同追求”的學(xué)習(xí)共同體。 3、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，樹立學(xué)科品牌，把學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地建設(shè)成為在實(shí)施新課改中能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用的教育教學(xué)討論基地。 4、根據(jù)教育局的要求，全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師都要加入工作群，充分利用學(xué)科基地群和學(xué)校數(shù)學(xué)老師群，加強(qiáng)學(xué)科基地成員和全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師之間的聯(lián)系，以便更好地進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)。 5、每周安排基地中心組成員做周主持人(由班級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排人員)。依據(jù)教學(xué)實(shí)踐有針

3、對(duì)性地提出問題(其他班級(jí)的老師也可以提出問題)，全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師進(jìn)行溝通、爭(zhēng)論(中心組成員更要積極發(fā)言)，然后由班級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集爭(zhēng)論成果。 6、立足課堂。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)水平、加強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)是老師專業(yè)化的基本追求，也是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的根本。因此，討論課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)水平和效益是學(xué)科建設(shè)的最基本、最主要的任務(wù)。 7、開展“有效性課堂”教學(xué)系列研討活動(dòng)，讓“規(guī)范課堂”成為現(xiàn)實(shí)，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“有效課堂”成為目標(biāo)。 8、中心組成員要積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例和教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等，并能在群里面呈現(xiàn)出來。 9、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇

4、新秀等優(yōu)秀老師群體。 10、繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)，讓集體備課成為常態(tài)。三月十日前要完成一至六班級(jí)下冊(cè)全部的課件制作、學(xué)案和教案編寫工作，各位中心組成員要克服困難，利用課余時(shí)間進(jìn)行溝通，整理好，然后上傳，達(dá)到資源共享的目的。 11、仔細(xì)做好縣內(nèi)學(xué)科青年老師的幫扶、指導(dǎo)、培育工作。 12、學(xué)科基地成員要帶頭上示范課、公開課、賽課等，并主動(dòng)給幫扶對(duì)口農(nóng)村學(xué)校上各種類型的課或送教幫扶對(duì)口農(nóng)村學(xué)校。 13、積極開展讀書活動(dòng)。為豐富老師的業(yè)余生活，凈化老師的精神世界，提高老師們對(duì)老師職業(yè)的認(rèn)可感、美滿感，清除職業(yè)倦怠心情，中心組成員同看一種書(內(nèi)容經(jīng)中心組成員爭(zhēng)論后決斷)，期末進(jìn)行讀書溝通活動(dòng)。 14、加

5、強(qiáng)校本教研和課題討論。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我們繼續(xù)貫徹?cái)?shù)學(xué)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以大力推動(dòng)素養(yǎng)教育為主題，以深化實(shí)施縣教研室提出的“學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)”構(gòu)建高效率課堂為重點(diǎn)，以提升老師素養(yǎng)和教研技能為保障，以全面培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐技能為重心的素養(yǎng)教育，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，改革意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，努力構(gòu)建良好的教育環(huán)境，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的快速高效進(jìn)展。 二、工作重點(diǎn)： 1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng) (1)積極參與學(xué)校和上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)和老師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)。 (2)組織老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高老師的業(yè)務(wù)水平。 2.加強(qiáng)老師新課程培訓(xùn)，確立新理念 (1)數(shù)學(xué)課程理

6、念：突出表達(dá)基礎(chǔ)性、普及性、進(jìn)展性。 (2)數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于同學(xué)終生學(xué)習(xí)的愿望和力能的進(jìn)展。 (3)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 (4)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。 (5)教學(xué)評(píng)價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與立場(chǎng)，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 3.定期開展集體備課、聽課、評(píng)課、研討活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互溝通學(xué)習(xí)與教學(xué)工作閱歷。 4.加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率。 (1)領(lǐng)悟教材編者的意圖，制造性地

7、運(yùn)用教材，用活教材，特別是一至五班級(jí)教材，要依據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，表達(dá)出數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。 (2)改進(jìn)課堂教學(xué)，努力表達(dá)新理念，課堂是同學(xué)煥發(fā)活力的地方，展示自我的舞臺(tái)，教學(xué)中要以同學(xué)為主體，放手讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究、合作溝通。 5.加強(qiáng)教研組建設(shè)，開展課題討論和教研活動(dòng)。 (1)開設(shè)教研課，組織青年老師和骨干老師上示范課，仔細(xì)聽課和評(píng)課，要求全體老師多學(xué)習(xí)、多溝通、多反思、多總結(jié)。 (2)做好老師的業(yè)務(wù)、備課規(guī)范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項(xiàng)目檢查。 (3)落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對(duì)各個(gè)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行口算達(dá)標(biāo)測(cè)試及口算競(jìng)賽，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)技能的提高

8、。 (4)開展課題試驗(yàn)活動(dòng)，并做好試驗(yàn)記錄。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3 本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的比較;通過分一分，讓同學(xué)接觸簡(jiǎn)約的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作預(yù)備。這里所表達(dá)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與

9、運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一班級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。 一、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析 一班級(jí)同學(xué)由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)技能差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐煩的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能方面：經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)、=、的含義，會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的

10、估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合詳細(xì)的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細(xì)物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的分類，經(jīng)受和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)約的問題，能和同伴溝通自己的想法。 2、數(shù)學(xué)思想方面

11、：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀測(cè)事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)約的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進(jìn)展思維技能，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)分與合時(shí)進(jìn)展同學(xué)的有序思索和分析、推理技能，在認(rèn)鐘表時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用分與合的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對(duì)估量的過程能作出自己的說明。在探究簡(jiǎn)約物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，進(jìn)展空間觀念。感受簡(jiǎn)約的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對(duì)簡(jiǎn)約事物和簡(jiǎn)約信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有

12、簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)思想。 3、解決問題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、閱歷和方法解決問題;能對(duì)簡(jiǎn)約的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)約的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在老師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。 4、情感與立場(chǎng)方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生新奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在老師和同學(xué)的鼓舞、援助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的

13、自信心。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)悟個(gè)位和十位的含義。 4、20以內(nèi)的退位減法。 四、滲透教育 1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛祖國(guó)、愛集體、愛大自然的教育。 五、教學(xué)措施 1、教者要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)六仔細(xì)。 2、依據(jù)同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。 3、不斷對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)技能強(qiáng)的同學(xué)要拓寬知識(shí)面。 5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。 六、課時(shí)安排 周 次 內(nèi) 容 課時(shí) 1 數(shù)一數(shù)、比一 比 、分一分 5

14、 2 認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù) 5 3 認(rèn)數(shù) 5 4 認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體 4 5 6 分與合(國(guó)慶節(jié)) 6 79 加和減(1) 15 10 期試 313 14 統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)(2)、認(rèn)鐘表 719 期末復(fù)習(xí) 5 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體，簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)(四)，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。 一、教材的編寫特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)空間觀念的培育。 本冊(cè)教材把同學(xué)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)從平面擴(kuò)展到立體，進(jìn)一步進(jìn)展了同學(xué)的空間觀念。首先是加強(qiáng)了實(shí)際操作，讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)際觀測(cè)、制作、測(cè)量、拆拼等活動(dòng);其次是加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和對(duì)比;再次是重視聯(lián)系實(shí)際，既提高了同學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決問題的技能，又促進(jìn)空間

15、觀念的進(jìn)展。 2、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)。 教材著重從顯示生活中選取統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，著重示范并說明制作統(tǒng)計(jì)圖的一般方法，在練習(xí)時(shí)安排半獨(dú)立完成的制圖題，以免對(duì)制作統(tǒng)計(jì)圖要求過高，這樣有利于把統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的參加和統(tǒng)計(jì)思想的培育上。 3、加強(qiáng)數(shù)的整除中概念和算理的教學(xué)。 這部分知識(shí)的概念比較多，內(nèi)容比較抽象，概念的前后聯(lián)系又比較緊密，有些概念還簡(jiǎn)單混淆。教材盡量從同學(xué)以有的知識(shí)出發(fā)，用實(shí)際例子引出概念，以利于同學(xué)掌控。 4、加強(qiáng)分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)和新舊知識(shí)的聯(lián)系。 從本冊(cè)開始，分?jǐn)?shù)的教學(xué)進(jìn)入第二階段，在這階段中，要系統(tǒng)地教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算。教材進(jìn)一步加強(qiáng)與分?jǐn)?shù)的初步

16、認(rèn)識(shí)的聯(lián)系，在已學(xué)的基礎(chǔ)上加以概括。在教學(xué)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系之后，教材安排了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，并把這類問題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍聯(lián)系起來，既鞏固了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，又解決了這類問題的計(jì)算方法。教學(xué)分?jǐn)?shù)的分類時(shí)，突出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，不把帶分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)并列。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的聯(lián)系。 5、精簡(jiǎn)了分?jǐn)?shù)加、減法的內(nèi)容。 教材只安排了同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算三部分內(nèi)容，其中的分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)，而且分子、分母比較簡(jiǎn)約，大部分計(jì)算可以口算。 6、加強(qiáng)技能的培育。培育分析、比較和綜合的技能，培育抽象、概括的技能，培育判斷、推理的技能，

17、培育遷移、類推的技能，重視培育同學(xué)的實(shí)踐技能。 二、教學(xué)建議。 1、通過徑直觀測(cè)等詳細(xì)感知活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。在弄清概念的基礎(chǔ)上，依據(jù)面的特征，援助同學(xué)理解、掌控表面積的計(jì)算方法，通過觀測(cè)、操作、想象，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)體積和體積單位，探究總結(jié)長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算方法。 2、在教學(xué)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí)，主要是用直條表示相應(yīng)的數(shù)量，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過程和作用，不要求同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)和制作統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)時(shí)要著重對(duì)同學(xué)統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培育，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析。 3、教學(xué)數(shù)的整除這部分內(nèi)容時(shí)，要從同學(xué)已有的知識(shí)出發(fā)，通過實(shí)例揭示意義以及內(nèi)在聯(lián)系，留意教給同學(xué)方法。要利用已有的知識(shí)，通過分類活動(dòng)使同學(xué)認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)、

18、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。 4、教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)時(shí)，要結(jié)合圖形、實(shí)物和實(shí)際操作，引導(dǎo)同學(xué)從詳細(xì)實(shí)例中抽象出分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。 5、教學(xué)分?jǐn)?shù)加減法時(shí)要突出算理，使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上掌控計(jì)算法那么。把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，使同學(xué)學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)加、減法稍繁復(fù)的計(jì)算。 在這部分教學(xué)時(shí)，要著重同學(xué)口算技能、敏捷計(jì)算技能的培育。 三、教學(xué)進(jìn)度。 1、第一周：2.92.11。 期初復(fù)習(xí)(2課時(shí))。 2、第二周：2.122.18。 (1)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)(2課時(shí))。 (2)長(zhǎng)方體和正方體的表面積(3課時(shí))。 3、第三周：2.192.25。 長(zhǎng)方體和正方體的體積(5課時(shí))。 4、第四周：2.263.

19、4。 (1)體積單位間的進(jìn)率(3課時(shí))。 (2)實(shí)踐活動(dòng)(1課時(shí))。 (3)復(fù)習(xí)(1課時(shí))。 5、第五周：3.53.11。 (1)復(fù)習(xí)(1課時(shí))。 (2)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))。 (3)約數(shù)和倍數(shù)(2課時(shí))。 6、第六周：3.123.18。 (1)能被2、5、3整除的數(shù)的特征(3課時(shí))。 (2)質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)(2課時(shí))。 7、第七周：3.193.25。 (1)質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)(1課時(shí))。 (2)最大公約數(shù)(2課時(shí))。 (3)最小公倍數(shù)(2課時(shí))。 8、第八周：3.264.1。 (1)最小公倍數(shù)(3課時(shí))。 (2)實(shí)踐活動(dòng)(1課時(shí))。 (3)復(fù)習(xí)(1課時(shí))。 9、第九周：4.24.8

20、。 (1)復(fù)習(xí)(1課時(shí))。 (2)機(jī)動(dòng)(4課時(shí))。 10、第十周：4.94.15。 分?jǐn)?shù)的意義(5課時(shí))。 11、第十一周：4.164.22。 (1)分?jǐn)?shù)的意義(1課時(shí))。 (2)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)(4課時(shí))。 12、第十二周：4.234.29。 (1)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)(2課時(shí))。 (2)期中復(fù)習(xí)、考試。 (3)期中考試。 13、第十三周：4.305.6。 勞動(dòng)節(jié)放假。 14、第十四周：5.75.13。 (1)約分(2課時(shí))。 (2)通分(2課時(shí))。 (3)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化(1課時(shí))。 15、第十五周：5.145.20。 (1)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化(1課時(shí))。 (2)復(fù)習(xí)(2課時(shí))。 (3)機(jī)動(dòng)(3課時(shí)

21、)。 16、第十六周：5.215.27。 (1)同分母分?jǐn)?shù)加、減法(2課時(shí))。 (2)異分母分?jǐn)?shù)加、減法(3課時(shí))。 17、第十七周：5.286.3。 (1)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算(3課時(shí))。 (2)復(fù)習(xí)(2課時(shí))。 18、第十八周：6.46.10。 (1)機(jī)動(dòng)(3課時(shí))。 (2)期末復(fù)習(xí)(2課時(shí))。 19、第十九周：6.116.17。 期末復(fù)習(xí)。 20、第二十周：6.186.24。 期末復(fù)習(xí)。 21、第二十一周：6.257.1。 期末考試。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5 一、教材分析 本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi))，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個(gè)例題。 這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用。 筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做預(yù)備。 本單元在編排上有下面一些特點(diǎn)。 1.聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，為新