中班語言小熊拔牙教案反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班語言小熊拔牙教案反思 中班語言小熊拔牙教案反思可能是您在尋覓幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言小熊拔牙教案反思 一、目標(biāo)： l、情感目標(biāo)：感受故事中小熊拔牙的艱辛。 2、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。 3、技能目標(biāo)：能夠養(yǎng)成保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。 4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子細(xì)心閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： l、小熊拔牙的PPT 三、活動(dòng)步驟及活動(dòng)終點(diǎn)： l、老師請(qǐng)小朋友觀測(cè)圖片，這是誰?它的形狀是什么樣子的?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

2、。 2、提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題：小熊最愛吃什么?它為什么要拔牙?是誰給他拔的牙? 3、教師出示PPT，講故事小熊拔牙并幫助幼兒理解保護(hù)牙齒的重要性：如，什么時(shí)間刷牙，應(yīng)當(dāng)怎樣刷?想吃甜食怎么辦?吃完應(yīng)當(dāng)怎么辦? 4、與老師一起簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。聽刷牙歌，學(xué)習(xí)刷牙方法。 四、活動(dòng)延伸： 在日常生活中多提醒幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。 教學(xué)反思 今天的一節(jié)健康教育語言故事小熊拔牙，主要是通過故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事，在聽的過程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清楚的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受?；顒?dòng)中，好多幼

3、兒還沒有體驗(yàn)過牙疼，也不太會(huì)刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更重視加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。 2、中班語言活動(dòng)教案：小熊過橋教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。陳述了一只小熊從最初畏懼走竹橋到后來大膽前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過程。困難源于生活，借助小熊過橋這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活簡(jiǎn)單被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，大量幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ひ捤说膸椭?，還有大量幼兒需要老師家長不斷的激勵(lì)和勸告才能做好。這首詩歌針對(duì)這一

4、現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行的信念戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)生活中的困難。 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。 2、體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情，并嘗試用語言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來。 3、有自信、大膽、不怕困難的精神。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、樂意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量戰(zhàn)勝困難的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事中小熊走上小竹橋(面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí))的心理。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn) 2、課件 3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。 活動(dòng)過程 一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)朗讀兒歌的內(nèi)容，進(jìn)

5、一步體驗(yàn)兒歌的情感。 1、教師有表情的完整朗讀兒歌，幼兒欣賞。 2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的陳述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子，別畏懼，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。 三、朗讀兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。 1、集體朗讀兒歌。 2、加上動(dòng)作和表情。 四、分角色表演。 五、激勵(lì)孩子們做大膽的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎?為什么? 六、唱一唱歌曲小熊過橋由于有好多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。 教學(xué)反思 1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的摸索學(xué)習(xí)

6、的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀測(cè)、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。 2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。 3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回復(fù)是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是由于提問的開放，孩子們的思

7、維不受任何限制，可以大膽的想象。 4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的看法和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開心。 5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)比完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程把握得也十分熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回復(fù)可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽視，假如在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會(huì)更加明顯。 3、中班語言小熊過橋教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩歌抑

8、揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。陳述了一只小熊從最初畏懼走竹橋到后來大膽前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過程。困難源于生活，借助小熊過橋這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活簡(jiǎn)單被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，大量幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ひ捤说膸椭?，還有大量幼兒需要老師家長不斷的激勵(lì)和勸告才能做好。這首詩歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行的信念戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)生活中的困難。 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。 2、體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情，并嘗試用語言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來。 3、有自信、大膽、不怕困難的精神。 4、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、激勵(lì)幼兒大膽的

9、猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量戰(zhàn)勝困難的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事中小熊走上小竹橋(面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí))的心理。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn) 2、課件 3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。 活動(dòng)過程 一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)朗讀兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗讀兒歌，幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的陳述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子，別畏懼，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。 三、朗讀兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。 1、集體朗讀兒歌。 2、加

10、上動(dòng)作和表情。 四、分角色表演。 五、激勵(lì)孩子們做大膽的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎?為什么? 六、唱一唱歌曲小熊過橋由于有好多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。 教學(xué)反思 1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的摸索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀測(cè)、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。 2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的

11、小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。 3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回復(fù)是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是由于提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。 4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的看法和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開心。 5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)比完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程把握得也十分熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理

12、解詩歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回復(fù)可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽視，假如在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會(huì)更加明顯。 4、中班語言小熊的尾巴教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 觀測(cè)、陳述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。 2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。 3. 能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4 學(xué)習(xí)有序、細(xì)心的觀測(cè)圖片，理解圖片，并用較明了的語言描述圖片內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT 、音樂活動(dòng)過程： 一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。 1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么

13、才干? 2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么才干? 3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是-小熊：小熊有一條什么樣的尾巴? 二、看圖片，理解故事(一)觀測(cè)陳述，理解故事前半段1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還用力地鼓掌呢。)2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的? 播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽明了了嗎?小熊是怎么想的? 3. 他又看到了小豬，小

14、豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。探討：咱們一起給小熊想想方法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望? (二)做尾巴操，理解故事后半段1. 小熊想了一條妙計(jì)-做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長

15、長長。 小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣? 我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要洪亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊愉快得怎么樣呀?(合不攏嘴)2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。 4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了大量不便利

16、，有哪些不便利?那怎么辦呢?想想方才尾巴是怎么長出來的? 5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終究縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?( 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。 三、完整欣賞故事1.所以故事的名字就叫小熊的尾巴，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。 2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方? 讓幼兒自由探討

17、 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的選材對(duì)比具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能對(duì)比積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、樂意說、有機(jī)遇說的語言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是十分好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。 不足之處： 課堂時(shí)間的操縱把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉。 5、中班語言傻小熊進(jìn)城教案反思 目標(biāo)： 1.欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。 2.通過圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu)，積極想像，并用不同符號(hào)表示故事中各類不同的房子。 3.激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。 準(zhǔn)備： 1.幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標(biāo)志和特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。 2.黑色照相館房

18、子、綠色郵政局房子、藍(lán)色游泳館房子、紅色消防隊(duì)房子、白色醫(yī)院房子的圖片。 3.小熊手偶1個(gè)，自制桌面教具。 4.語言錄音。 過程： 一、教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 1.教師出示小熊手偶：有一只小熊，他從來沒進(jìn)過城，假如他到了城里會(huì)發(fā)生什么事呢? 2.教師：小熊要去找奶奶的房子。你們誰樂意來告訴小熊，城里有些什么房子?這些房子是做什么的? 3.教師根據(jù)幼兒談話內(nèi)容，出示相應(yīng)的房子圖片。 二、教師陳述故事后針對(duì)故事情節(jié)提問，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。 1.教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。 2.教師：媽媽告訴小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊為什么要跑出來? 3.教

19、師：小熊沒帶錢，趕快跑出照相館。他又跑到什么房子里去了呢?他請(qǐng)求大象伯伯把他寄到奶奶家。為什么要從郵寄他的木箱里出來呢?出來后到哪里了? 4.教師：小熊嫌木箱太悶，就逃出來，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎樣了呢?然后他走進(jìn)了什么房子?是誰把他送到了白房子醫(yī)院里? 5.教師：結(jié)果是誰幫助他想了什么方法才找到奶奶的? 6.教師根據(jù)幼兒的回復(fù)在桌面教具上粘貼相應(yīng)的房子圖片。 三、教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)表示房子的符號(hào)。 1.教師幫助幼兒再次指認(rèn)貼好的房子圖片，并請(qǐng)幼兒說一說每一個(gè)房子的特征，如照相館、郵局、游泳館、消防隊(duì)以及醫(yī)院。 2.幼兒分組，小組內(nèi)分工，分別設(shè)

20、計(jì)代表照相館、郵局、消防隊(duì)等不同房子的符號(hào)。 3.引導(dǎo)幼兒把房子符號(hào)粘貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊，學(xué)習(xí)正確匹配。 四、教師再次有感情地陳述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。 1.教師：為什么大家說他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了? 2.教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。 3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計(jì)序號(hào)，然后師幼一起陳述故事。 五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽想像，用不同符號(hào)表示不同功能的房子。 1.教師：你還見過什么樣的房子?這些房子有什么特別的作用?用什么符號(hào)來表示? 2.幼兒介紹自己的符號(hào)設(shè)計(jì)并一起展覽。 活動(dòng)反思： 狀況分析： 本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是欣賞故事

21、，初步了解城市中各種不同對(duì)用途的房子。激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。在第一環(huán)節(jié)中我讓幼兒先想象一下什么顏色的?其次環(huán)節(jié)中傻小熊把媽媽說的話忘掉了后來發(fā)生了什么事?后來是誰幫助了傻小熊。結(jié)果讓幼兒根據(jù)房子的圖片再陳述故事。在活動(dòng)中幼兒對(duì)于各種不同顏色的房子是什么地方通過我的講解和故事的學(xué)習(xí)還是有一定的了解的，能說出什么顏色的房子是什么地方?？偟膩碚f這節(jié)語言課幼兒很喜歡，聽的很認(rèn)真。 調(diào)整策略： 在本次的活動(dòng)中我們還有一個(gè)目標(biāo)，那就是為各種不同的房子設(shè)計(jì)自己的符號(hào)，培養(yǎng)幼兒的符號(hào)意識(shí)，但是在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我們也遇到了問題，由于孩子們的各種知識(shí)準(zhǔn)備不夠，并沒有如我想象中那樣設(shè)

22、計(jì)出各種各樣的符號(hào)，結(jié)果整理出幾個(gè)對(duì)比讓幼兒認(rèn)可的符號(hào)就是：趙炫設(shè)計(jì)一個(gè)信封代表郵局，盛佳璐設(shè)計(jì)的一個(gè)游泳的小人代表游泳館，黃以安設(shè)計(jì)的照相機(jī)代表照相館，還有大家一起設(shè)計(jì)消防隊(duì)標(biāo)記是一團(tuán)火，當(dāng)然醫(yī)院的標(biāo)記大家還是用十字標(biāo)記?？傮w來說，我們的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間有些長(設(shè)計(jì)符號(hào)用時(shí)過長)，但教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒也對(duì)比喜歡， 6、中班語言活動(dòng)小熊讓路教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我操縱能力還很差。有的幼兒往往由于爭(zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不提防碰一下，就理不饒人，甚至動(dòng)手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我，“某某搶我的玩具小熊讓路是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒

23、意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的漂亮行為，從而使他們產(chǎn)生猛烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事的內(nèi)容，能看圖陳述故事。 2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。 3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動(dòng)重難點(diǎn)： (1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。 (2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么方法讓小熊覺得難為情。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干 活動(dòng)過程： 1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。 今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊?畢竟是只什么樣的熊呢?我們一起來

24、聽故事小熊讓路。 2、教師陳述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 (1)師陳述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰? (2)師：畢竟是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情? (3)師陳述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子畢竟會(huì)想一個(gè)什么方法呢?一起來聽一聽。 (4)講故事的后半部分。 (5)大獅子想的是什么方法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路? (6)師：小熊為什么會(huì)臉紅? (7)師：小熊后來變的怎么樣了? 3、情感教育。 (1)師：假如你是這只小熊，你碰見這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做? (2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么? (3)師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字

25、。 (4)師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友? (5)師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子 4、引導(dǎo)幼兒看圖陳述故事。 胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。 幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。 幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子 幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想方法讓小熊讓路了。 幼：小東西，快給我讓路。 幼：小熊很壞。 小兔從路旁的草叢中爬了過去。 幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。 幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上 幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來治小熊。 幼：大獅子的方法好的。 幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先

26、過去吧! 幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。 活動(dòng)反思： 現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了大量不良特性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我操縱能力還很差。有的幼兒往往由于爭(zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不提防碰一下，就得理不饒人，甚至動(dòng)手打別人才完事。 因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：某某打我，某某搶我的玩具這樣的行為和

27、習(xí)慣勢(shì)必影響孩子日后的發(fā)展。 小熊讓路是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的漂亮行為，從而使他們產(chǎn)生猛烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?；顒?dòng)開始，教師有感情的一邊陳述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒初步感知小熊的霸道。 欣賞后提問：故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說了一句什么話?并請(qǐng)幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來想了個(gè)什么方法?通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 陳述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問

28、“大獅子畢竟會(huì)想一個(gè)什么方法呢?一起來聽一聽。來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。 聽完故事后提問：你們覺得獅子的方法好嗎?是什么方法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn). 通過這個(gè)故事讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。 7、中班語言小熊想家教案反思 設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女越來越多，好多家庭都是以孩子為中心，對(duì)孩子百依百順，這樣對(duì)孩子的成長是極為不利的。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)一下父母對(duì)我們的愛，并此后知道尊重孝順父母和長輩。 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事。 2、情感目標(biāo)：通過欣賞故事，體會(huì)

29、父母對(duì)我們的愛，并教育幼兒知道感恩。 3、能力目標(biāo)：激勵(lì)幼兒做一件力所能及的事，告訴家長自己長大了，可以幫助父母做事了。 4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過什么事。 教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛。 活動(dòng)準(zhǔn)備 小熊想家故事課件 幼兒操作材料。 提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。 活動(dòng)過程 開始部分： 引出課題：小朋友，昨天老師看見：小熊一個(gè)人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個(gè)人在森林里哭嗎? 基本部分： 1、出示小熊想家課件，幼兒欣賞。 2、教師提問

30、引導(dǎo)： (1)小熊為什么一個(gè)人到森林里去了?(小熊和媽媽生氣離家出走了) (2)小熊為什么要離家出走? (3)小熊的做法對(duì)嗎?為什么? (4)小熊看見松鼠一家幸福地在一起，他怎么想的? (5)小熊后來怎么回的家?他和爸爸媽媽怎么說的? 3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。 小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)?小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對(duì)不對(duì)?為什么? 4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事?我們和父母生氣過沒有? 教師小結(jié)：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛我們的，那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣回報(bào)一下我們的父母呢? 終止部分： 讓幼兒說一說，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報(bào)一下爸爸媽

31、媽。 活動(dòng)延伸： 幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很樂意為父母做事! 活動(dòng)反思 通過此次活動(dòng)，幼兒提高了動(dòng)手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，樂意為父母做事了，每天利用課余時(shí)間我都要問他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了?孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣，早上來就向我匯報(bào)自己昨晚為父母做的事，我會(huì)一一激勵(lì)，還在班級(jí)表揚(yáng)他們，孩子的感恩心也越來越強(qiáng)了。 8、中班語言活動(dòng)小熊過橋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 通過觀測(cè)圖片,了解小熊過橋的過程,進(jìn)而感知詩歌內(nèi)容; 2. 學(xué)習(xí)詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩

32、歌; 3. 知道遇到困難要大膽面對(duì)，并想方法解決。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 有過橋的經(jīng)驗(yàn),課件,搭小橋,操作卡 活動(dòng)過程: 一.導(dǎo)入活動(dòng) 1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過小橋進(jìn)入活動(dòng)室. 2. 你剛剛過小橋時(shí)有什么感覺?你還見過什么樣的橋? 二. 理解圖意(逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀測(cè),逐一講解詩歌) 1. 小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會(huì)有什么感覺呢? 2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣? 3.被誰看見了?它們會(huì)怎么說呢? 4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們樂意幫它嗎?怎么幫它? 5.我們看誰會(huì)來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能

33、激勵(lì)它. 6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很愉快,樂得尾巴搖. 三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問: 1.小熊開始過橋時(shí)發(fā)生了什么事情? 2.它畏懼時(shí),有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的? 3.小熊后來為什么能過橋了? 四.幼兒有表情地朗讀詩歌(幼兒開啟操作卡,邊看圖邊朗讀詩歌)提問: 1.詩歌中你喜歡誰?為什么? 2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的? 小結(jié):我們遇到困難時(shí)要大膽面對(duì),并想方法解決.方才你們過小橋時(shí)就很大膽,大膽的孩子們,跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧! 小熊過橋活動(dòng)反思： 小熊過橋這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌

34、簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌小熊過橋內(nèi)容對(duì)比多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動(dòng)一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的心情。提出問題：方才你們?cè)谶^小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會(huì)碰見什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回復(fù)播放課件：對(duì)于頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩喧笑，畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的結(jié)果一句：小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗讀，使幼兒迷醉在這首幽美的詩歌中，在

35、輕松、高興、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。 本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的摸索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀測(cè)、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要大膽面對(duì)，并想方法解決，不事事依靠別人。 本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌對(duì)比長，幼兒的在念了幾遍以后，對(duì)兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應(yīng)當(dāng)結(jié)合課件請(qǐng)幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提醒下逐步的把握詩歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會(huì)高一些，

36、需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。 9、中班語言小熊的帽子教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀測(cè)、理解小熊尋覓帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件開心的事情。 2、能寧靜地聽老師講故事，并樂意嘗試說說故事中的好玩兒對(duì)話。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT課件。 活動(dòng)過程 一、引疑激趣 師：我今天帶來了一樣寶物看看是什么?(PPT1帽子引導(dǎo)幼兒說說帽子) 師：帽子要來干什么呀? 師：你們猜猜這頂帽子會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物的呢?(出示ppt) 小結(jié)：原來是小熊的啊。小熊十分喜歡戴帽子。 二、播放PPT，理解故事內(nèi)容。

37、師：小熊戴上帽子心里在想什么呀?(PPT2引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小熊的表情) 過渡：有一天，小熊戴著他最愛的帽子出門去了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看一看。 1、第一幅圖： (播放風(fēng)聲)聽，這是什么聲音呀? 大風(fēng)吹來了，會(huì)發(fā)生什么事情? 小熊的帽子吹跑了，你們看小熊的臉，他心里怎么想的呀?誰來學(xué)學(xué)小熊的表情?(幼兒學(xué)做表情) 哎呀，這可是小熊最愛的帽子呀，帽子沒有了，這可怎么辦呀? 過渡：你們都樂意幫助小熊，那我們和小熊一起去找帽子吧! 2、其次幅圖： 咦，是誰在說話?(小青蛙)他方才是說什么的?那小熊會(huì)說什么呀?小青蛙會(huì)怎么做呀? 現(xiàn)在我來當(dāng)小青蛙，你們來當(dāng)小熊，我們來學(xué)學(xué)他們方才的對(duì)話。(其次

38、次互換角色進(jìn)行對(duì)話) 3、第三幅圖： 誒，誰來了呀?(小松鼠) 小松鼠會(huì)對(duì)小熊說些什么呢?小熊又會(huì)怎么說呢? 小結(jié)：三個(gè)好朋友一起去找帽子了。 4、第四幅圖： 他們走啊走，找啊找，小熊的帽子找到了沒有?那小熊的帽子在哪里? 5、第五幅圖： 小熊的帽子變成了什么啊?那雞媽媽會(huì)怎么說呢? 小熊說? 立刻就要下雨了，小熊沒有了帽子，這可怎么辦呢?你們來想想方法，什么東西也可以做帽子? 6、第六幅圖： 那畢竟小熊有沒有帽子，我們一起來看看。 小結(jié)：小青蛙和小松鼠幫助小熊找到了帽子，小熊也要像他們一樣幫助別人，把自己的帽子送給雞寶寶，做雞寶寶溫暖的床。 三、結(jié)合課件，完整欣賞。 師：真是一群喜歡幫助別人

39、的小動(dòng)物啊!原來這件開心的事藏在這個(gè)故事里。我們一起完整地來聽聽這個(gè)故事吧! 小結(jié)：小動(dòng)物們覺得幫助人是一件十分開心的事情，別人有困難了，我們也要幫助別人。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿憂傷的表情時(shí)，我對(duì)孩子說了句真棒，其實(shí)我的原意是指：這個(gè)孩子模仿的真棒，但是沒有說完整，造成了歧義;另外，在本次的活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階段，我將著重加強(qiáng)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 10、中班語言活動(dòng)小熊本杰明教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀測(cè)理解小熊本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的好玩兒情節(jié)

40、，感受關(guān)愛他人的開心。 2、能對(duì)故事中情節(jié)的空白點(diǎn)展開想象，并用語言或肢體語言的方式大膽表現(xiàn)出來。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、能細(xì)心傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件PPT 、背景音樂 活動(dòng)過程： 一.認(rèn)識(shí)小熊本杰明 1、今天是小熊本杰明的什么日子?圖片上你是怎么發(fā)現(xiàn)的? 2、除了蛋糕過生日還應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些什么東西呢?你有什么好主意(幼兒想方法) 二.看看講講 播放PPT其次幅第三幅 為準(zhǔn)備生日宴會(huì)，小熊本杰明還做了哪些事?(幼兒泛講) 過生日為什么要買氣球呢? 教師：小熊本杰明在小貓那買了一大束氣

41、球愉快地準(zhǔn)備回家了，可是路上卻發(fā)生了一件不可思議的事情 播放PPT 發(fā)生什么事了? 小熊本杰明怎么會(huì)飛到天上去的? 小熊本杰明怎么樣了?他為什么很畏懼呢? 這可怎么辦你有什么方法幫助小熊本杰明嗎? 過渡：小熊本杰明會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢?后來又會(huì)發(fā)生什么事呢，我們一起去看看。 三.閱讀體驗(yàn) 小熊本杰明遇到了誰? 小熊本杰明為什么要送給月亮姐姐氣球? 本杰明會(huì)對(duì)月亮姐姐說什么?(師幼表演) 教師：當(dāng)把一只氣球送給月亮姐姐時(shí)，小熊的身體在空中稍微下降了一點(diǎn)點(diǎn)。 小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么? 小熊本杰明會(huì)怎么做呢?(幼兒表演) 看到白云狗，小熊本杰明又會(huì)怎么做?(幼兒表演) 過渡：就這樣，小熊本杰明把

42、自己的氣球一個(gè)又一個(gè)地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了開心，自己也獲得了朋友的幫助，最終安全地回到了地面上。 四.情境遷移 教師陳述故事后半部發(fā)的情節(jié) 小熊為什么說把氣球送給別人時(shí)自己也開心了呢? 生活中你有沒有發(fā)生過這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會(huì)變得開心起來? 活動(dòng)反思： 幼兒的言語、行為的習(xí)得和養(yǎng)成離不開對(duì)他人的模仿，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過組織幼兒觀測(cè)、交流和思考，不僅讓幼兒從小熊本杰明關(guān)愛他人的行為上獲得啟示，同時(shí)在自我的審視和與同伴相互交流中獲得更多關(guān)愛他人的好方法。 11、中班語言小熊生病了教案反思 設(shè)計(jì)意圖：小熊生病了的活動(dòng)來源于幼兒的生活，陳述的是小熊生病了，他的好朋

43、友小兔子是怎樣不厭其煩地精心照料小熊的故事，通過讀本讓幼兒體會(huì)到同伴關(guān)心的溫暖，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒帶著問題去讀小書，體驗(yàn)句式的特點(diǎn)，從而產(chǎn)生一種積極地情緒情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，能說出小兔為小熊做的事情。 2、體驗(yàn)同伴之間友情的溫暖。 3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。 4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌。 重點(diǎn)： 能說出小兔為小熊做的事情。 難點(diǎn)： 能用書上的語言“小兔給小熊小熊感覺這句話，完整地表達(dá)小兔為小熊做的事。 活動(dòng)前準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：大書一本 ，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)故事情節(jié)的了解

44、。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 利用提問引出本次教學(xué)活動(dòng)。 師：小朋友們，上星期張老師講了一個(gè)關(guān)于小熊和小兔子的故事，名字叫 幼兒:小熊生病了。 二、閱讀大書 1閱讀大書，回憶故事內(nèi)容，喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。(邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范) 2邊陳述邊出示圖片，運(yùn)用動(dòng)作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么?小兔首先做了什么? 幼兒:端來熱水 師：端來熱水。它是怎么端的?我們一起來學(xué)一學(xué)。小熊感覺怎么樣? 幼兒: 太熱了 師：小熊感覺太熱了，我們也來學(xué)一學(xué)，太熱了是什么樣子的? 師：然后又做了什么? 幼兒：拿來冰 師：小熊感覺怎么樣? 幼兒：太冷了。

45、師：小熊感覺太冷了。 師：結(jié)果小熊想出了什么好方法? 幼兒：和他一起睡覺。 師:小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺了。 3師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上。 三、閱讀小書。 1、分發(fā)小書，帶著問題自由閱讀，教師做個(gè)別指導(dǎo)。今天張老師把小書也帶來了，你們一邊看書，一邊想一想“這本書講了一件什么事情?下面，老師將書發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽。 2、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁進(jìn)行閱讀，逐步化解活動(dòng)難點(diǎn)。 1) 師:小熊生病了，不能做什么?小熊為什么不能出去玩?(理解并把握事情發(fā)展的起因即第1頁內(nèi)容.) 2) 教師重視培養(yǎng)幼兒用書中語言，完整的表

46、達(dá)小兔為小熊做的幾件事情。教師請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行回復(fù)，然后教師用書上的語言對(duì)幼兒的回復(fù)進(jìn)行完整地示范，逐步突破活動(dòng)難點(diǎn)。 師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情? 師：第一件事：小兔給小熊做了什么? 幼兒: 端來一杯熱水 師：誰給誰端來一杯熱水? 幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。(重點(diǎn)讓孩子把話說完整)師生一起閱讀(23頁)。 3) 幼兒獨(dú)立閱讀小書，引導(dǎo)幼兒用書中語言完整地表達(dá)小兔為小熊做的其次件事是什么?師：“兔子給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什么?(45頁) 4)“結(jié)果兔子想出了什么好方法幫助小熊的?我們一起來讀一讀引導(dǎo)幼兒用書中的語言

47、，完整的表達(dá)小兔為小熊做的事情。(67頁) 三、再次閱讀大書，梳理故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 四、延伸：小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對(duì)好朋友。那么小朋友們假如你的好朋友，或者爸爸媽媽生病了，你該怎么做?再次體驗(yàn)同伴之間的溫暖。 活動(dòng)反思： 生病是件身體難受、心情低落的事情，窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影，都和自己無關(guān)。小熊生病了講的就是一個(gè)關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上，寂寞和病痛讓它神情頹喪，好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關(guān)心探望小熊，一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個(gè)溫暖的擁抱。我和孩子一起看看，小兔子為什么要為小

48、熊做這些事情呢?小熊接受了這些照料感覺如何呢? 在教學(xué)過程中，我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系，在知識(shí)方面，我讓孩子了解照料病人的一些措施以及預(yù)防疫病的方法，另外，在圖文理解和語言運(yùn)用方面，我請(qǐng)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，借助圖面理解文中的名詞、動(dòng)詞和形容詞。孩子們的積極性十分的高，這個(gè)讀本孩子們學(xué)得也很好。 12、中班語言活動(dòng)小熊不見啦教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過傾聽表演故事，體驗(yàn)參與語言活動(dòng)的樂趣。 2.學(xué)說主要對(duì)話，培養(yǎng)幼兒大膽表演和口語表達(dá)能力。 3.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：興高采烈、冬眠。 4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)

49、重難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，學(xué)說主要對(duì)話。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：布置場(chǎng)景、頭飾、課件、事先排練好孩子的表演。 心理準(zhǔn)備：幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 與小朋友玩捉迷藏的游戲，引起幼兒的興趣。 過渡語：“小朋友都喜歡玩捉迷藏的游戲，森林里的小動(dòng)物也喜歡做游戲，它們都是誰呢?下面就請(qǐng)小朋友觀看故事表演小熊不見啦! 二、展開 1.分段陳述故事，通過提問幫助幼兒了解故事情節(jié)。 前半段進(jìn)行故事表演后進(jìn)行提問：故事里哪些小動(dòng)物不見了?誰發(fā)現(xiàn)它們不見了?它們?yōu)槭裁床灰娏? 過渡語：那畢竟你們猜的對(duì)不對(duì)呢?聽霍老師接著把這個(gè)故事講下去! 后半段提問：小熊、小蛇、小青蛙這些小動(dòng)物他們干嘛去了?那這些

50、小動(dòng)物是怎樣冬眠的呢?咱們一起來看看大屏幕(播放課件，解釋動(dòng)物的冬眠)。 提問：這些小動(dòng)物為什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎樣冬眠的?那小蛇是怎樣冬眠的?他是什么姿態(tài)啊?那你看到的小熊是怎樣冬眠的?(幼兒模仿動(dòng)物冬眠的姿態(tài)) 過渡語：關(guān)于這個(gè)故事，還有一部好看的的動(dòng)畫片呢，你們想不想看?我們大家一起來完整欣賞一遍! 2.播放課件完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 通過提問學(xué)說對(duì)話：誰來告訴我這個(gè)故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐貍它們會(huì)是怎樣的心情?故事里用了一個(gè)好聽的詞是什么?(興高采烈)興高采烈是什么樣子的?請(qǐng)小朋友來學(xué)一學(xué)!三個(gè)好伙伴先去找誰了?(小熊)，它們的是怎樣

51、說的?(小熊不在家，他們又去了小蛇家)它們又是怎樣說的?它們?nèi)フ倚∏嗤軙r(shí)又是怎樣說的 過渡語：小朋友你們喜歡這個(gè)故事嗎?那咱們一起來表演一下，好不好? 3.教師帶領(lǐng)全體幼兒一同表演。 教師引導(dǎo)幼兒將故事完整表演。 三、活動(dòng)延伸 故事里的小動(dòng)物給冬眠的小伙伴堆了一個(gè)大大的雪人，今天霍老師也要送給咱班小朋友一個(gè)神秘的禮物，你們想不想要?來，閉上眼睛數(shù)一、二、三看霍老師把他變出來，(出示小雪人)小雪人漂不美麗?你想對(duì)她說什么?大家都喜歡小雪人，讓我們圍著他一起跳個(gè)舞吧，我們帶著小雪人再到院子里做游戲吧!(隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒出教室，活動(dòng)自然終止。 活動(dòng)反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期

52、。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 13、中班語言長不高的小熊教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解什么是長大，體驗(yàn)成長的開心。 2、能用動(dòng)作、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長的喜悅心情。 3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編 4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、與幼兒談?wù)勱P(guān)于自己和同伴長大了的話題，如從身高、體重、才干等方面體驗(yàn)。 2、教學(xué)掛圖，故事錄音。 活動(dòng)過程： 1、欣賞故事，初步了解故

53、事內(nèi)容。 提問：故事里有誰? 2、結(jié)合掛圖欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 (1)提問：小熊的朋友是誰? 小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、語言等來表現(xiàn)動(dòng)物成長的開心心情) (2)提問：小熊長大了嗎?你是從哪里知道的? 3、再次看幼兒畫冊(cè)，欣賞故事。 (1)提問：小熊是從哪里找到自己長大的? (2)小結(jié)：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了。它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。 4、探討：你長大了嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長特征。 (1)提問：你覺得自己長大了嗎?可以引導(dǎo)幼兒從身高和體重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到了等方面來陳述。 (2)小

54、結(jié)：我們和小熊一樣，不僅長大了，才干也越學(xué)越多了，越來越能干啦! 活動(dòng)反思： 活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動(dòng)。這個(gè)故事角色較多，每個(gè)角色都十分可愛，且都有自己的特點(diǎn)和才干，幼兒很是喜歡，幼兒能夠根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行扮演，同時(shí)學(xué)說對(duì)話。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候，我給孩子自由尋覓同伴的機(jī)遇，幼兒更具有自主權(quán)，可以培養(yǎng)孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達(dá)能力，又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中，與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的旁白引導(dǎo)下，角色的扮演更逼真，賦有感染力，故事內(nèi)涵也自然而然滲透。幼兒感受到了小動(dòng)物成長的喜悅心情。活動(dòng)的結(jié)果環(huán)節(jié)，

55、讓他們說一說自己有沒有長大，幼兒的興趣很高，都說了自己好玩兒的成長故事。有的小朋友說：“以前我和爸爸媽媽一起睡的，現(xiàn)在，我一個(gè)人睡了，我已經(jīng)長大了。有的說：“我買了新衣服，由于以前的衣服都短了還有大量小朋友也說出了自己進(jìn)步的地方，多數(shù)是講自己會(huì)幫爸爸媽媽做的事情。 下面就來看看孩子們自己邊翻書邊看圖片講故事的情景吧! 14、中班語言公開課小熊過橋教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解兒歌內(nèi)容，能用普通話有感情的朗讀兒歌，體驗(yàn)比較小熊從不敢走過橋到大膽過橋的心理活動(dòng)。 2、感受小熊過橋的心情，懂得碰見困難要大膽并通過自己的努力戰(zhàn)勝困難。 3、培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表達(dá)出來。 4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事

56、要大膽地面對(duì)解決。 5、愿意觀看表演，感受游戲的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 在活動(dòng)過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語言表達(dá)出來。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)又應(yīng)當(dāng)怎樣做。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。 2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片 活動(dòng)過程 一、談話導(dǎo)入： 教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀?大家去走過橋嗎?請(qǐng)幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的.。教師出示背景圖?！敖裉煊兄恍⌒芤^橋，可它要過的是一座小竹橋。教師提問：(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒有欄桿)(2)假如走在這座小竹橋上感覺怎樣?(搖晃動(dòng)晃

57、的)(3)小熊過橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢?老師講一個(gè)小熊過橋的故事給大家聽一聽。 二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字： 1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。 2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。 3、提問引導(dǎo)幼兒說說小熊過橋時(shí)的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來的?引導(dǎo)幼兒說出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀!快把小熊抱過橋)讓幼兒與教師一起用畏懼的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩喧笑)并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)，由于它們?cè)谛υ捫⌒? 4、幼兒跟念兒歌一遍

58、(注意用畏懼的聲音，語氣來朗讀這一段)提問：假如你們是小熊你們敢過橋嗎?你會(huì)怎么做?小熊到結(jié)果畢竟有沒有過橋呢?我們一起接著往下看。 三、欣賞兒歌其次段： 出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗讀其次段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦?(鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水)小鯉魚對(duì)小熊說了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(對(duì)，它在激勵(lì)小熊過橋)在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三，走過橋)小熊過橋后心里是怎樣的?(很愉快，開心，學(xué)習(xí)念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖)小熊過橋后你們愉快嗎?(愉快)請(qǐng)幼兒用愉快的語氣來念這段兒歌。 四、完整欣賞兒歌： 1、小熊開始

59、很畏懼，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下大膽走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個(gè)好聽的名字：小熊過橋 2、教師完整的朗讀兒歌，幼兒有感情的跟念。 五、探討：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么? 六、教師總結(jié)： 小熊在第一次過橋時(shí)很畏懼，它后來戰(zhàn)勝了困難，大膽地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時(shí)也要大膽地戰(zhàn)勝，要做一個(gè)不怕困難，大膽的孩子。 教學(xué)反思 在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時(shí)的心理變化

60、，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對(duì)誰不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，但是卻不能完整的說出為什么。在活動(dòng)過程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。 15、中班語言活動(dòng)小熊買糖教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。 2.體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。 3.理解 挎 背