臨床護(hù)理教學(xué)3月份課件

1、臨床護(hù)理教學(xué)九三醫(yī)院護(hù)理部臨床教學(xué) 隨著護(hù)理學(xué)的發(fā)展及21世紀(jì)人們對健康需求的增加，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)及社會需求的優(yōu)秀護(hù)理人員是目前的重要課題。臨床帶教是護(hù)理教育的重要組成部分，是理論教學(xué)向臨床實(shí)踐的過渡，是課堂教學(xué)的深化和延續(xù)。我院自2009年至今，已改進(jìn)臨床護(hù)理教學(xué)管理。 目前醫(yī)院教學(xué)模式做好護(hù)生來院前的準(zhǔn)備工作提供良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境護(hù)理部按照教學(xué)大綱-教學(xué)計(jì)劃并-實(shí)習(xí)安排，臨床科室根據(jù)護(hù)生的大綱目標(biāo)及要求，結(jié)合專科特點(diǎn)制定切實(shí)可行的帶教計(jì)劃突出不同的教學(xué)重點(diǎn)。01020304 狠抓護(hù)生崗前培訓(xùn)護(hù)理部對所有來院護(hù)生都進(jìn)行為期2周的崗前培訓(xùn)，內(nèi)容主要包括理論和操作，并對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核，考

2、核80分以上者方能進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，若考核低于80分者，護(hù)理部將對其進(jìn)行再次培訓(xùn)，直至考核合格為止。為進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。實(shí)行-科室分階段帶教 入科教育 入科第1周，由所在科室護(hù)士長或帶教老師行入科教育，內(nèi)容包括介紹科室的住院患者、醫(yī)護(hù)人員、帶教老師、各班次情況、主要設(shè)備儀器及急救物品與藥品等。消除護(hù)生的陌生、緊張和恐懼感，樹立臨床實(shí)習(xí)的信心。 操作示范與小講課 入科第2周，由科室?guī)Ы汤蠋熜袑？撇僮魇痉?。要求所有護(hù)生除掌握基本操作外，能掌握一項(xiàng)?？撇僮鳌Ｓ蓭Ы汤蠋煾鶕?jù)護(hù)生實(shí)際情況進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房或小講課。對重點(diǎn)知識、常見問題、新知識、新業(yè)務(wù)集中授課，并組織學(xué)生討論，及時反饋教學(xué)信息，以便及時修定

3、帶教計(jì)劃。 實(shí)行帶教雙向評估制度 一方面圍繞教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行考評，找出各位學(xué)生存在的問題，及時進(jìn)行糾正指導(dǎo)，更好地做到因人施教。同時讓學(xué)生也認(rèn)識到自身存在的問題，努力學(xué)習(xí)，自我糾正，自我提高。另一方面，通過學(xué)生對老師的評教，了解掌握帶教老師教學(xué)情況及帶教管理，從中找出問題，根據(jù)問題分析，制訂方案，不斷提高和完善帶教，使教學(xué)人員強(qiáng)化意識、增強(qiáng)責(zé)任心。學(xué)歷層次較低 目前臨床帶教老師學(xué)歷參差不齊，存在中專帶大專、大專帶本科甚至中專帶本科的情況，帶教老師知識結(jié)構(gòu)有限，不能滿足護(hù)生對護(hù)理知識的高標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)重影響到護(hù)生實(shí)習(xí)的積極性。 存在的問題帶教老師方面實(shí)習(xí)護(hù)生方面工作缺乏主動性 現(xiàn)在的護(hù)生大多為9

4、0后的獨(dú)生子女、特別是中專學(xué)生，年齡小，常缺乏責(zé)任心，沒有社會競爭意識，實(shí)習(xí)中往往缺乏工作熱情和主動性。 安全意識、法律意識薄弱所以在實(shí)習(xí)中不注重護(hù)理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護(hù)理工作，說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，最易引起醫(yī)療糾紛。語言表達(dá)能力及與患者的溝通能力欠佳 實(shí)習(xí)護(hù)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和與患者溝通交流的技巧，加上對?？浦R掌握不全面，不能簡單通俗地向患者做相關(guān)知識宣教和健康指導(dǎo)。注重護(hù)理帶教老師的選拔帶教老師選拔工作是建立一支精英帶教隊(duì)伍的基礎(chǔ)工程，醫(yī)院精挑細(xì)選帶教老師十分關(guān)鍵。*要挑選出一批理論功底厚實(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的候選對象，*專業(yè)技術(shù)過硬、護(hù)生管理得力的候選人 *綜合考慮事

5、業(yè)心責(zé)任感、工作作風(fēng)、是否熱愛教學(xué)崗位等 教學(xué)方法按照學(xué)生實(shí)習(xí)大綱要求，各科根據(jù)本專科的特點(diǎn)，突出各?？频闹攸c(diǎn)理論及操作，疾病護(hù)理的重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)?？铺攸c(diǎn)。這樣各專科的帶教目標(biāo)明確，帶教的內(nèi)容規(guī)范，使帶教老師按目標(biāo)進(jìn)行帶教，使學(xué)生能抓住各?？频奶攸c(diǎn)及重點(diǎn)，在提高了實(shí)習(xí)護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的同時也提高了帶教老師的教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范帶教內(nèi)容帶教能力培養(yǎng) 以模擬帶教培訓(xùn)- 在帶教能力培養(yǎng)中，不能停留在說教方式上，應(yīng)多給帶教老師實(shí)踐的機(jī)會，讓她們所想即所作、所做即所得，帶教老師充當(dāng)學(xué)生，全程聽取帶教老師的帶教工作，并通過不斷的具體工作經(jīng)驗(yàn)交流、輔導(dǎo)指引等方法，引導(dǎo)帶教老師形成扎實(shí)的帶教能力。 加強(qiáng)院內(nèi)帶教交

6、流- 通過組織全院帶教老師進(jìn)行帶教經(jīng)驗(yàn)交流，邀請授課水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士長或帶教老師作學(xué)術(shù)講座介紹經(jīng)驗(yàn)方法，將帶教體會與大家分享，提高帶教老師的帶教能力和語言表達(dá)能力。 注重敬業(yè)精神培養(yǎng) 帶教工作的高質(zhì)量開展是與帶教老師帶教工作敬業(yè)精神密不可分的 首先，培養(yǎng)帶教老師做表率的意識 其次，培養(yǎng)帶教老師嚴(yán)格管理嚴(yán)格要求的意識 再次，注重帶教老師工作積極性培養(yǎng) 注重法律意識培養(yǎng) 提高帶教中的安全行為是帶教老師必須重視的問題 講解臨床常見的潛在法律問題，使其進(jìn)一步認(rèn)清護(hù)理管理中各種規(guī)定和操作規(guī)程的重要性，從思想上把各種制度和職責(zé)當(dāng)作法律意義的義務(wù)去履行，不僅要學(xué)法、懂法，還要更好地守法。讓護(hù)生在

7、進(jìn)入臨床前明確自己的合法身份，在對患者實(shí)施護(hù)理時，只有在專業(yè)老師和護(hù)士的指導(dǎo)下才能進(jìn)行。如果脫離老師的指導(dǎo)擅自行事，侵犯了患者的利益，就應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。 加強(qiáng)護(hù)生的能力培養(yǎng) 培養(yǎng)護(hù)生業(yè)務(wù)能力護(hù)理部采用多媒體教學(xué)方式，每月都有計(jì)劃地組織一次以臨床護(hù)理教學(xué)為主要內(nèi)容的專題講座，更好地指導(dǎo)了護(hù)生的臨床實(shí)習(xí),增強(qiáng)了實(shí)習(xí)教學(xué)效果。同時鼓勵護(hù)生積極參加科內(nèi)護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)查房，針對查房的內(nèi)容提出問題，由淺入深地引導(dǎo)護(hù)生有針對性的看書學(xué)習(xí)，掌握知識的關(guān)鍵點(diǎn)，并與臨床實(shí)際結(jié)合起來，提高她們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動護(hù)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性;培養(yǎng)護(hù)生在會前主動查閱資料、會上積極發(fā)言參加討論的習(xí)慣，逐步提高了護(hù)

8、生語言表達(dá)能力、綜合概括能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)積極性和理論聯(lián)系實(shí)踐能力。培養(yǎng)護(hù)生的實(shí)際操作及應(yīng)急能力帶教老師嚴(yán)把護(hù)生侵入性護(hù)理操作關(guān)，每次都做好充分準(zhǔn)備采取多模擬手段，由淺入深進(jìn)行練習(xí)，模擬操作不合格者不允許進(jìn)行臨床操作讓護(hù)生跟隨老師直接參與搶救，感受工作人員沉著冷靜緊張有序的工作作風(fēng)，培養(yǎng)護(hù)生迅速穩(wěn)健的急救意識，同時加強(qiáng)對危重患者的病情觀察，指導(dǎo)護(hù)生分析潛在危險因素，及早發(fā)現(xiàn)，盡快搶救。如對大出血休克患者盡早建立有效靜脈通路的重要性，心肌梗死患者應(yīng)及時消除便秘等危險因素等培養(yǎng)護(hù)生的溝通能力帶教老師應(yīng)注重培養(yǎng)護(hù)生與患者的溝通能力。老師可以給護(hù)生示范怎樣向患者打招呼、怎樣進(jìn)行自我介紹、如何與患者交流、如何收集資料等，通過言傳身教告訴護(hù)生如何去做。在與患者溝通時，還應(yīng)注意說話的藝術(shù)，避免用醫(yī)學(xué)術(shù)語，最好用通俗易懂的語言回答患者提出的問題。引導(dǎo)護(hù)生注意自己的形象，提倡文明用語、微笑服務(wù)，學(xué)會尊重患者，掌握與患者溝通的技巧，同時提高自身素質(zhì)。建立良好的師生關(guān)系教師應(yīng)成為護(hù)生的良師益友，在工作中是師生關(guān)系，在生活中是朋友關(guān)系更能促進(jìn)師生感情，生活中對護(hù)生關(guān)心、照顧，護(hù)生會在學(xué)習(xí)中更努力，也會更加尊重教師。也有