2022年小學(xué)數(shù)學(xué)反思總結(jié)

1、第6頁共6頁2022年小學(xué)數(shù)學(xué)反思總結(jié)我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計圖”，課后有如下反思：成功之舉1、激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維。如：“從這幅圖中你能想到什么”學(xué)生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：“從這幅圖中你還能想到什么”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題。如：“我們一般用圓表示-。用扇形表示-，扇形的大小表示”等等。2、促成情感目標(biāo)的落實如提問：“作為發(fā)展中國家的公民你應(yīng)該怎樣去做。”從而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。敗筆之處1、有些題目講的太快部分學(xué)生沒有跟上，特別是第七張幻燈片中計算扇形B表示的人數(shù)和C表示公頃數(shù)時講的不透徹。2、沒有掌

2、握好時間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點(diǎn)拖堂。2022年小學(xué)數(shù)學(xué)反思總結(jié)（二）本課的教學(xué)設(shè)計，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生實際情況進(jìn)行設(shè)計的。從實施情況來看，整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中，教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌，而是借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實際，有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實用價值。1、改變應(yīng)用題的表述形式，豐富信息的呈現(xiàn)方式。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們在教學(xué)過程中，出示例題、習(xí)題時，呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣、活潑，讓學(xué)生多種感官一起參與，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)中，我大膽地改變了教材中的知識例題，重組和創(chuàng)設(shè)了“實驗活動”這樣一個

3、情境，從而引入“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，即切合學(xué)生的生活實際，又讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的實際需要，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動發(fā)展作好充分的準(zhǔn)備。2、突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)明確指出，要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！北菊n的設(shè)計充分體現(xiàn)了這一理念，例題從學(xué)生的游戲中來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過自己的探究，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決問題，又能運(yùn)用掌握的知識去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。

4、同時，例題的教學(xué)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。2022年小學(xué)數(shù)學(xué)反思總結(jié)（三）本節(jié)課在教學(xué)時，總體感覺很順暢，學(xué)生思維活躍1、本課從實際生活情景引入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而引出百分?jǐn)?shù)。本課開始，設(shè)計了一個網(wǎng)上競答：李斯同學(xué)答25題，對22題;張良同學(xué)答20題，對18題;劉清同學(xué)答50題，對46題，你覺得那位同學(xué)可以參加下一輪的比賽呢?學(xué)生開始了積極思考，說出了以下幾種結(jié)果：“劉清，因為他答對的最多。”“張良，他答錯的最少”“我比較正確率”。在學(xué)生否定了第一第二位同學(xué)的回答之后，我再和大家一起討論第三位同學(xué)匯報的結(jié)果,自然引出如何比較正確率，轉(zhuǎn)化

5、為分母為100的分?jǐn)?shù)的比較，在將這些分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，學(xué)生在自己解決問題的過程中了解了百分?jǐn)?shù)的含義。2、通過課前收集百分?jǐn)?shù)信息，課上匯報，主動去理解百分?jǐn)?shù)的含義。百分?jǐn)?shù)的含義只有一句話，如果老師教給學(xué)生只要幾分鐘，但真正理解它還需要下翻功夫。因此，我想教給他們不如讓他們自己來理解領(lǐng)悟。學(xué)生收集了很多信息，如“羊毛_%”，“橙汁含量_%”等等，讓他們說出含義之后再問學(xué)生，到底什么叫百分?jǐn)?shù)?在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生自己總結(jié)，印象深刻，理解透徹。2022年小學(xué)數(shù)學(xué)反思總結(jié)（四）_年在繁忙而有序中悄然而過，回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，在隴原名師王校長的悉心指導(dǎo)下和全體

6、成員的大力幫助下，我和這個民主、團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)體共同成長著。每次聽課，評課，面對面的交流、扎實有效的教研活動我都覺得是最直接、最有效的精神食糧。一、學(xué)習(xí)收獲1.與名師對話，洗滌了我們的心靈。在這里從名師身上讓我看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無保留”。王校長從來不和我們說大道理，而是用自己的親身經(jīng)歷和積累多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)我們，啟發(fā)我們，成員們深受感動。在教學(xué)活動、課題研討、做人做事方面他毫無保留地指導(dǎo)和引領(lǐng)著我們。2.與成員對話，碰撞我們的智慧。雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里溫馨、團(tuán)結(jié)、充滿學(xué)術(shù)氛圍，這里可以讓我們暫時忘卻工

7、作地辛苦，從“老師”重新回到“學(xué)生”的身份，體會學(xué)習(xí)的快樂。工作室學(xué)員各有特色，每一次的活動、每一次探討都閃現(xiàn)著我們的智慧，每一次的聚會，都是我們互相問候、交流談心、暢所欲言、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這里，我們不避諱自己工作中遇到的問題和煩惱，因為同伴們一起討論一起幫助，可以消除困惑，給予支持和鼓勵;在這里，我們一起學(xué)習(xí)，一起研究，交流感想，共同提高;在這里，我們經(jīng)常爭論，各抒己見，卻又仔細(xì)聆聽他人的想法，博采眾長。3.與書本對話，沉淀我們的思想。在理論學(xué)習(xí)上，王校長要求我們多看書，成立之初還讓我們擬訂自己的三年發(fā)展規(guī)劃，也為我們選擇和推薦了具有針對性、實效性的有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論知識方面

8、的書籍，讓我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我也能夠強(qiáng)迫著自己投入更多的時間進(jìn)行廣泛的讀書和學(xué)習(xí)，閱讀更多的專業(yè)教學(xué)報刊雜志。在我們工作室的網(wǎng)站上，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、教學(xué)理論研究等等，可謂百花齊放、百家爭鳴。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果，使我們教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴感受，也是我們“學(xué)習(xí)-實踐-反思-再學(xué)習(xí)”的過程。相信通過全體成員的努力，這里一定能夠成為一個更加有質(zhì)量、有深度、有思想的教育教學(xué)論壇。4.與自己對話，思考自己的未來。有機(jī)會參加工作室是我的幸運(yùn)，來到這里，才發(fā)現(xiàn)這里是一個思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學(xué)習(xí)，我深深

9、地體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走?？傊?，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺共同與同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會時刻鼓勵著我，不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努