基于網絡消費觀察大學生消費觀-第1篇

1、 基于網絡消費觀察大學生消費觀 周美雪 侯麗影 王珺煒 李夢玥 王素鴿Summary：近些年大學生的消費觀的轉變引起了社會的關注，為了了解大學生消費觀的特點，根據調查河北農業(yè)大學大學生的消費行為，通過描述性分析和模型分析總結大學生消費行為和消費觀，對比男女消費偏好的差距，以及對比高低年級消費行為總結出大學生消費行為和消費觀，發(fā)現大學生消費的不同以及根據消費觀提出相對建議。Abstract： In recent years， the change of the consumption of college students has caused the attention of society，

2、 in order to understand the characteristics of college students consumption view， according to investigation of the consumption behavior of college students of Hebei Agricultural University， through descriptive analysis and model analysis， this paper summarizes the consumption behavior and consumpti

3、on view of college students， compares the consumption preference gap between men and women， compares the consumption behavior of high and low grades， finds out the differences of college students consumption， and puts forward relative suggestions according to the consumption view.Key：大學生;網絡;Logistic

4、 模型;消費觀Key words： college students;network;Logistic model;consumption view：F49;G645.5 ：A ：1006-4311（2020）22-0036-030 引言新時期間隨著互聯網的普及，網上信息覆蓋了人們的大腦，互聯網成為人們賴以使用的平臺，網上聊天、網上消費、網絡購物都變成了潮流。黨的十八大指出要勤儉節(jié)約，形成健康文明、綠色的現代消費理念。原來消費者只能通過線下模式進行購物，現在的消費模式變?yōu)榫€上線下一體化發(fā)展，讓人們可以選擇更多方式進行消費。大學生消費問題一直是人們所關注的話題，如何引導大學生進行合理合適的消費，

5、建立正確的消費觀也是社會的問題。如傅順，裴平，顧天竹（2019）文章基于江蘇省高校問卷調查數據，主要在網貸方面展示大學生消費行為，表現為戀愛和沖動消費的行為影響，大學生所在年級對網貸意愿的影響呈現“倒 U 型”，大學四年級學生網貸意愿最強。如施靜一，楊鳳杰（2018）指出在宏觀社會變遷中背景下引進個體行為態(tài)度的消費解讀，大學生消費觀的轉變，從原來根深蒂固“以儉為德”的消費習慣變?yōu)橄硎?、炫耀性消費。徐向春，高敏（2019）從我國消費觀教育現狀發(fā)現學校教育嚴重滯后、家庭教育出現偏差、社會教育問題多等揭示大學生消費現狀中存在的問題。通過以上的描述可以得出結論，以前的學者注重在以上方面的研究，尤其是對

6、大學生消費中存在的問題以及提出解決方案方面研究甚多，但缺乏了對大學生消費行為分析的研究以及模型的考證。河北農業(yè)大學西校區(qū)位于河北省保定市南市區(qū)樂凱南大街2596號，位置偏僻，周圍是烏馬莊、四平莊等村莊，沒有大型的商場可供大學生消費，如果去市中心購物來回途中至少要花費80分鐘的時間，網絡平臺只需要網絡連接、下載所需app便可以購買所有需要的東西，所以大學生大部分物品都是通過網購的形式來進行購買的。因此，本文選取河北農業(yè)大學大學生作為對象進行問卷調查，采用描述統(tǒng)計方法和Logistic模型分析大學生網購狀況來發(fā)現大學生消費存在的現象并提出建議。1 模型和變量的選擇1.1 模型選擇本文探究大學生的消

7、費觀會遇到多種取值的情況，一般的線性回歸分析無法準確刻畫變量之間的關系，所以采用SPSS的Logistic 模型來處理問題。文章先進行描述性統(tǒng)計再利用Logistic 模型進行具體研究高低年級對于消費的區(qū)別來觀測河北農業(yè)大學西校區(qū)大學生的消費觀。Logistic回歸為概率型非線性回歸模型，是研究二分類觀察結果與一些影響因素之間關系的一種模型，方程式為：Inp/（1-p）= +1x1+2x2+ixip表示因變量的一種取值的概率，1-p則為另一種取值的概率，為常數，i表示因變量的系數，xi表示因變量。1.2 變量選擇利用Excel表將數據導入SPSS中，將大一大二年級分為低年級，大三大四分為高年級

8、進行區(qū)分分析，將可能區(qū)分的因素分為六類（見表1）：第一類為生活費來源，第二類為每月用于食堂就餐費用，第三類是每學期網購時用于學習費用，第四類為每月網購戀愛支出，第五類為每月網購費用，第六類為每月生活費。2 統(tǒng)計描述和模型分析2.1 統(tǒng)計分析2.1.1 描述性分析經濟來源與月平均消費。有62.5%的大學生生活費全都來自于家庭的給予，36.76%的人生活費中有一部分靠自己賺取，極少數人靠學校發(fā)的獎學金生存;月平均消費占比情況（見圖1）。調查人數中有63.24%在1000-1500元之間，25%在600-1000元之間，10.29%在1500-2000元之間，極少數人月平均消費會在2000元以上。說

9、明部分大學生也有通過自己的努力創(chuàng)造收入，為自己家庭減輕負擔，占經濟來源的比例比較小，相對依賴家庭，但是也不缺乏獨立的一面。消費行為和偏好。第一，消費有節(jié)制，消費比較理性。每學期用于購買學習資料的費用大部分在50-200元之間，平均到每個月之內并沒有占很大比重;有58.82%的人選擇從不購買奢侈品，40.44%的人選擇偶爾購買;其中只有11.03%的大學生覺得每個月的生活費不夠用;當生活費有剩余時，71.32%的人選擇將剩余的全部錢或部分錢存起來;有30.88%比例的學生選擇從不使用預支方式進行付款，有70.59%的人選擇利用花唄來進行預支，極少數選擇利用借唄和信用卡。第二，男女對待消費產生的需

10、求不同。在網購中男女生的喜好不盡相同（見表2），男女生對于衣物、食品、學習用品、生活必需品的需求大致一樣，而對于化妝品、首飾、禮物等出現明顯差異，其它選擇中男生還包括游戲充值。男生女生推薦的經常購買的品牌中，男生大多數推薦的是李寧、匡威、耐克等鞋品牌，女生多數推薦為自然堂、半畝花田、完美日記、3ce等化妝品品牌。2.1.2 相關性分析根據SPSS軟件進行兩個獨立樣本檢驗，將性別作為分組變量，研究男生與女生對于奢侈品和剩余生活費的態(tài)度。得到結果顯示（見表3），5%水平顯示：對于是否會購買奢侈品0.2790.05，所以男女生對于購買奢侈品沒有太大的顯著差異;對于剩余的錢是否選擇存起來0.0050.

11、05，所以男女生對于是否將剩余的錢存起來存在顯著差異。根據數據顯示，男女生對于購買奢侈品的需求程度大致相同，但是需求物品不同，對于剩余的錢大部分女生選擇存起來，而大部分男生選擇吃喝玩樂。2.2 模型分析利用SPSS得出結果（見表4），分析高低年級對于消費觀的認知，已將顯著性不高的變量剔除，剔除的變量表示高年級與低年級在這幾種方面中沒有顯著性差異。其中在校期間平均月消費對于區(qū)分高低年級有顯著性。對于剛步入大學和剛適應大學生活的低年級，經常網購也許是剛剛開始或者開始不久，對于周圍環(huán)境也不太熟悉，不會經常出去消費，學校周圍沒有消費場所，而高年級人群已經熟悉了網絡消費的方式和套路，網絡消費已經成為常態(tài)

12、，高年級對于商品品質方面的要求高于低年級，尤其是女生還需要化妝品方面的支出，并且高年級面臨著考證、考研、面試等方面的花費，所以每個月的消費會高于低年級。雖然大部分學生的生活費來源于家里，但是還是可以區(qū)分出高低年級的消費觀，高年級成員對于自己賺取生活費有很大的認知，高年級在課余時間或者假期靠自己打工賺取生活費用以減少家庭的負擔同時鍛煉自己的行動能力也為以后找工業(yè)提供了幫助，高年級思想在時間的流動中得到了改變，而低年級學生剛從緊張封閉的高中得到解放，會利用大量的時間去社交、游玩、熟悉環(huán)境。高年級學生在考證資料、考研書的網絡消費會多于低年級學生，所以在學習資料方面會有所不同。高年級學生談戀愛更注重形

13、式，低年級學生則沒有那么多要求。3 主要結論3.1 消費行為3.1.1 大學生消費結構合理，消費前衛(wèi)大學生消費以日常開支為主，沖動消費與奢侈品的購買只是占其中一小部分，沖動消費也是一時不會長期存在，結構基本合理。大學生是個性與潮流的代名詞，許多網上的店鋪也是根據大學生的喜好而制定的，許多潮牌也都符合大學生的偏好，各大APP比如抖音、快手等用戶中與大學生年齡相仿的人數最多，在平臺上購物最多的也是青年人。3.1.2 不注重精神消費，存在享樂主義在對河北農業(yè)大學的大學生研究發(fā)現大學生每個月的消費不少，但用于學習等精神消費方面的卻很少。消費觀念的改變，大學生將消費主力放到了吃、喝、穿上，對于一本書更傾

14、向于選擇吃一頓火鍋、買一件衣服、買一套裝備。這樣的消費方式漸入人心，帶來的只有享受、攀比、網癮，而與大學生的主要任務背道而馳。大學生應該從自身做起，給自己選擇的機會，充實自己的大腦，而不是外表;學校也應該引導大學生走向正確的消費道路。3.1.3 高低年級消費行為存在較大差距通過對采集的數據進行模型的分析，可以看出高低年級消費行為存在著較大的差距。低年級學生剛進入大學而高年級學生即將離開大學進入社會，他們對于消費觀的理解不同，許多銷售行為也存在著較大的差異。3.2 消費觀3.2.1 消費比較理性，但也有沖動消費大學生對奢侈品的購買有自己的界限，也有部分同學懂得將剩下的錢存起來。對于自己購買的東西

15、有選擇性和對比。由上面的數據顯示大學生選擇網購來進行購物并省去不必要的時間成本和路費成本是明智的，而且他們對于不必要的消費也存在自己的思考，堅持自己的原則，偶爾也會因為促銷等活動或周圍人的帶動而沖動消費，但這種沖動消費并不常見。3.2.2 消費內容多元化，也容易造成惰性大學生在網絡上進行各類物品的選擇并購買，包括日常用品、衣服等多方面的物品。網絡給大學生帶來便利的同時也容易造成他們的惰性，比如不經常出門鍛煉，經常外賣等不健康食品，假期成天窩在宿舍，造成上課遲到、同學替課、替跑等現象的發(fā)生，做事心浮氣躁，討厭繁瑣、復雜的事情，容易形成惰性，不利于大學生自身的發(fā)展。大學生作為“早上八九點的太陽”應該煥發(fā)青春的朝氣，青年的力量，時刻監(jiān)督自己的行為;學校也應該嚴厲監(jiān)督學生的行為，督促學生做事的效率，引導大學生形成良好的消費習慣。3.2.3 超前消費意識過重，缺乏合理安排理財能力有70.59%的人選擇預支消費，過著補窟窿的生活，并且缺乏理財能力。手機支付沒有紙幣花錢時的痛感與知覺，在手機上只是一個數字，而現金則是花一張少一張，這樣會在意識中產生阻止自己花錢的信號，造成了大學生在消費時不計后果，盲目消費，無意中產生超前消費。同時大學生對于自己的消費沒有規(guī)劃，并