2022年冀教版一班級語文下冊教學方案

1、2021年冀教版一班級語文下冊教學方案_一班級美術教學方案 2021年冀教版一班級語文下冊教學方案。 資料是作用于人類.實踐的一種可供參考的材料。在我們的現(xiàn)實生活工作中，時常會需要資料作為參考。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。只不過，你是否知道有哪些資料種類呢？下面的內容是我為大家整理的2021年冀教版一班級語文下冊教學方案，僅供參考，盼望能為您供應參考！ 一、同學基本狀況分析 本班有同學28人，其中女生13人，男生15人。大部分同學書寫仔細，主動學習意識強，總體來看，大多數同學喜愛語文，愛好較濃，基礎學問較扎實，但也有相當一部分同學的學習習慣較差，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心

2、，在課堂上，思維不夠敏捷，閱讀和寫作力量都較差。雖說課外閱讀的愛好有所增加，但學問面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太擅長表達自己的想法;特殊是同學的獨立閱讀力量及寫作力量較差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。所以，在本學期我要努力激發(fā)同學讀書的熱忱，真正拓寬同學的語文學問面，努力全面提高同學的語文素養(yǎng)。 二、教材分析： 本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“流連童年”，其次組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學習5個。并附兩個生字表。生字表(一)是要求

3、熟悉的116個字。生字表(二)是要求寫的152個字。 三、本學期教學任務和奮斗目標： 教學任務 1、學習習慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。 (2)連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。 (3)連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤的習慣。 (4)連續(xù)培育用心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣 (5)連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣;培育預習課文的習慣。 (6)連續(xù)培育留心觀看的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習慣。 (7)連續(xù)培育寫日記的習慣;能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。 (8)連續(xù)培育

4、仔細完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。 我推舉 北師大版一班級語文下冊教學方案 新學期已經開頭了，如何制定一班級語文下冊教學方案？下面是我收集整理的一班級語文下冊教學方案，歡迎閱讀。 一班級語文下冊教學方案篇一 一、教材簡析： 本單元教學內容包括：畫、課文以畫為謎底中心，抓住山水畫的特征來描寫。四季描寫四季的特征和四季里全部的事物形象，兒歌生動，活潑，適合一班級同學學習。小小竹排畫中游全文有3句話，前兩句講河上和岸上的景色，后講江南是物產豐富、風景如畫的地方。哪座房子最美麗課文貼切兒童的現(xiàn)實生活，描繪對自己學校變化的興奮心情。爺爺和小樹以小樹和爺爺的相互關心為主導線，描繪一幅人與大自

5、然和諧相處的情景。本單元共5篇課文還有個復習語文園地二和一個口語交際我們的畫。 二、教學目標： 1、熟悉本單元50個生字，會寫27個生字，熟悉9種筆畫和9個偏旁。 2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內容，背誦第一、二、三、四課課文。 3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情;知道江南是個漂亮、富裕的地方，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情;感受農村的變化，懂得樹木是人類的伴侶，人人都要愛惜它。 重點;本單元4篇課文理解與背誦 難點;把握本單元的50個生字，會拼讀，拼寫27個字 三、教學措施： 畫是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩

6、。在教學本課時，要引導同學通過誦讀古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗，激發(fā)同學喜愛祖國的語言文字。 四季是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。本課重點是讓同學通過觀看和朗讀，明白四季的特征。更形象地記憶課文。 小小竹排畫中游是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達了歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。指導同學發(fā)揮想象江南的美景圖。 哪座房子最美麗是一首詩歌，第一句、二句采納數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化;三、四句一問一答，指出學校生的房子最美麗，能

7、激起同學的驕傲。讓同學對自己教室的觀看，對自己學校的了解，在其基礎上更好抒發(fā)愛惜教室和校內的心情。 爺爺和小樹這篇課文是以孩子的口吻敘述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，特別相宜孩子朗讀。同學在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛惜小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛惜花草樹木的意識。 語文園地二共有六項內容，包括辨別字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。 我們的畫在教學中要指導同學清晰的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內容這節(jié)課課拿同學的美術作品，讓同學更好地表達

8、自己所想， 四、課時支配： 畫、2課時 四季、2課時 小小竹排畫中游、2課時 哪座房子最美麗、2課時 爺爺和小樹、2課時 語文園地二、2課時 口語交際我們的畫、1課時 五.教學預備：卡片、掛圖、字卡 一班級語文下冊教學方案篇二 第一單元 一、教材簡析： 本單元包括識字一和四篇課文以及一個語文天地。 識字一的八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構成了一幅春景圖，引人進入春天的美妙境界?？梢栽谕瑢W正確識字讀詞的基礎上，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片，讓同學觀看并用自己的話描述圖片上的景物。然后開展捉迷藏嬉戲，讓同學找一找圖片中藏著識字一中的哪些詞語，你是從哪里看出來的說說理由

9、。同學能比較簡單的從圖片中找到與景物相對應的詞語，在說明理由中理解詞意，這樣達到將文與圖有機結合，關心同學明白詞意，使春天像一幅幅圖畫印在同學腦子里的。 柳樹醒了通過春雷、春雨、春風、春燕與柳樹的活動，寫出了柳樹在春天到來時的變化。 春雨的顏色通過對春天顏色的描寫，反映了春雨給大地帶來的變化。春曉寥寥幾筆通過對鳥鳴及落花的描寫，就把那不經意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來春去的變化勾畫得淋漓盡致。這幾課的教學重在指導同學從季節(jié)更迭帶來的變化了解春的特點。教學時，可以引導同學邊讀邊想像，將課文語言轉化為畫面，使春天里柳樹、小草、桃樹、油菜及花開花落的變化變成一幅幅圖畫存儲在同學頭腦中。 .爺爺植樹

10、及村居則寫出了植樹、放風箏等春事。這兩課的教學重在讓同學知道春天是萬物復蘇的季節(jié)，了解在這個季節(jié)人們的活動。 二、教學目標： 1.把握本單元要求把握的生字，會認會寫一類生字，會認二類生字;2.達到情感體驗，感悟春天的漂亮，并在孩子的頭腦中建立起喜愛春天和自然的情感; 3.懂得從自我做起，愛護我們的環(huán)境。 4.找春天觀看春天的景色，發(fā)覺：冰雪溶化了，小草發(fā)芽了，柳樹抽出了嫩嫩的枝條，鳥兒在枝頭上唱歌，春風拂面，花兒爭相開放，春雨淅瀝瀝的下，天氣溫和了，人們脫下了棉衣，來到田野里郊游、放風箏、種樹、種花 5、畫春天，畫出自己認為最美的春天。 下一頁更多精彩一班級語文下冊教學方案 6、講春天搜集描寫

11、春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美妙的春天 7、我的發(fā)覺 a、迎著三月的春風，學雷鋒，做好事 b、3月8日，獻給媽媽一份愛心 c、3月12日，去植樹，許下童年的心愿 d、去野外郊游，學習放風箏 e、推舉讀課外書及古詩 三、教學重難點： 1.精確把握本單元的生字，一類生字要求讀準，寫正確，會用新詞說話。 2.理解本單元的內涵，培育同學建立起喜愛春天和大自然的情感。 3.懂得從自我做起，愛護我們的環(huán)境。 4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美妙的春天 四、教學建議： 本單元的內容淺顯易懂，目標明確。無論是三字經所講的道理還是兒歌、課文中蘊涵的道理信任同學都能讀懂，但要落實到實處，

12、不把孝敬父母，作為口號，而真正落實到同學的實際行動中。更重要的是不要把本單元的語文課上成思想品德課，而是要把人文性與工具性統(tǒng)一起來，上出語文味。識字2用三字經的形式告知同學對待家長的正確態(tài)度，語言精煉，內容豐富?？梢試L試讓同學豐富里面的內容，比如：請你聯(lián)系自己的經受說一說父母教，仔細聽。這樣既讓同學明白了這句話的意思又練習了口語表達，為寫作奠定基礎，而且也把道理落實到了自己的實際生活中?？措娨暋⑴趾鹾醯男∈?、棉鞋里的陽光、月亮的心愿也都反映了生活中一家人相親相愛的幸福生活，而學習這些課文時，我們除了讓同學聯(lián)系自己的生活說一說以外還可以讓同學嘗試把課文的內容也用簡練的三字經來概括，感受語言的精煉

13、。此外，我們還可以把每一課的教學與語文園地結合起來，把口語交際分散在每一節(jié)課上。還可以讓同學練練筆，嘗試寫一些我愛我家的小故事，小詩等。也可以像第一單元一樣，畫一畫、唱一唱、說一說 五、課時支配： 識字一1課時 柳樹醒了2課時 春雨的顏色2課時 .爺爺植樹2課時 古詩兩首2課時 語文園地一2課時 活動課時2課時 一共.課時 其次單元 一、教材簡析： 本單元以親情為主題，全部內容圍繞這一主題綻開：在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使同學懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。接著，編排了看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光月亮的心愿等四篇課文，訓練同學關愛他人，敬重長輩，樂于助人。在語文

14、園地里，支配讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩鞋;口語交際支配爭論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。 識字二借鑒傳統(tǒng)的三字經的語言形式，利用三字經的押韻上口，好讀易記的特點，進行識字、寫字教學，同時對同學進行了傳統(tǒng)的愛長輩，愛家庭的訓練。 看電視這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風尚。整首詩以奇異貫穿全篇，首尾呼應，內容生動好玩。 胖乎乎的小手課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫，夸獎了蘭蘭愛勞動、關懷長輩的好品質。 棉鞋里的陽光是這一單元又一篇布滿家庭暖和的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心愛護的照看，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚了尊老敬老的好風尚。 月亮的心愿以月亮的

15、心愿變化為線索，贊美了珍珍對媽媽的關懷和愛護。 語文園地二我的發(fā)覺意在讓同學發(fā)覺加一加、減一減的識字方法。并用這樣的方法識登記面我會認中的字，把學過的識字方法準時運用。 二、教學目標 1、熟悉74個生字，會寫30個字。 2、有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，并從中受到訓練，懂得關愛他人。 3、初步感知詩歌的韻律美，使同學寵愛詩歌。 三、教學重點、難點： 1、精確把握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。2、理解本單元內涵，培育同學從學校會喜愛家人、伴侶的美妙情懷，做一個和善懂事富有愛心的好孩子。 3、養(yǎng)成從小喜愛勞動，關懷他人的美妙品質。4、說一說好孩子、好同學應

16、當具有哪些優(yōu)良。 四、課時支配 識字二一課時 看電視兩課時 胖乎乎的小手兩課時 棉鞋里的陽光兩課時 月亮的心愿兩課時 語文園地二兩課時 活動課時兩課時 共.課時 第三單元 一、教材分析： 兩只鳥蛋是一首兒童敘事詩，講敘了一個小伴侶從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的事。在這首詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的喜愛。這是一篇寫松鼠的童話。松鼠和松果課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到，人類在向自然索取時，肯定不要遺忘回報自然。只有這樣，我們才能永久擁有一個美妙的家園。漂亮的小路這篇課文講了一個有

17、關環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告知我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞漂亮的環(huán)境。失物招領這篇課文寫的是學校生現(xiàn)實生活中的一件事。想一想：你所在的學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作失物，為什么呢？這些失物的仆人是誰？它們是怎樣被仆人認領的呢？仆人又是怎樣處理它們的呢？或許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。 二、教學目標： 1.熟悉71個生字。會寫30個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。 3.有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。 三、教學重難點： 1、精確把握本單元的生字，會用新字組詞。2、正確、流利、有

18、感情地朗讀課文。3.有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。 四、課時支配： 識字31課時 兩只鳥蛋2課時 松鼠和松果2課時 漂亮的小路2課時 失物招領2課時 語文園地三2課時 第四單元 一、教材分析： 本組教材教材單元主題是歡樂的夏天，分別由：識字4、第13課古詩兩首、14課荷葉圓圓、15課夏夜多美、16課要下雨了、17課小壁虎借尾巴和語文園地四組成。本組教材是以歡樂的夏天為專題組織材料的，內容非常豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。同學可在本組教材學習過程中，體會夏天的美妙，感受夏天的情趣。老師可通過指導同學朗讀這組教材的導語，激發(fā)同學對夏天的憧憬和對本組教材的愛好。 二

19、、教學目標： 1、熟悉79個生字，會寫36個生字。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦第13課古詩兩首、14課荷葉圓圓。 3、引導積累一組搭配恰當的短語。例如漂亮的夏夜可口的松果。 4、引導發(fā)覺并運用形聲字的方法識字。連續(xù)指導讀好問句感嘆句，體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。 5、連續(xù)培育同學的口語交際力量。讓同學愛聽故事，愛講故事。 三、教學重難點： 1、熟悉79個生字，會寫36個生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、引導發(fā)覺并運用形聲字的方法識字。 4、連續(xù)指導讀好問句感嘆句，體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。 四、教學建議： 1.通過各種好玩的活動讓同學喜愛學習漢字，有主動識字的愿望并且喜愛閱讀，

20、感受閱讀的歡樂。 2.教給同學如何結合上下文和生活實際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語。 3.讓同學朗讀兒歌禾童謠，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。 五、課時支配： 識字41課時 13、古詩兩首2課時 14、荷葉圓圓2課時 15、夏夜多美2課時 16、要下雨了2課時 17、小壁虎借尾巴2課時 語文園地四2課時 共13課時 第五單元 一、教材分析： 本組圍繞只要動腦筋，就會想出解決問題的方法這樣的主題編排了一課識字和四篇課文、還有一個語文園地。 四個太陽敘述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡快的故事，從課文里我們能體會到小仆人和善的心地和美妙的心愿。烏鴉喝水是一篇童話故

21、事，講的是一只烏鴉口渴了，處處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶子里的水漸漸上升，烏鴉就喝著水了，訓練同學遇到問題要開動腦筋，樂觀想方法解決。司馬光講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不當心掉進了大水缸。遇到這樣的突發(fā)狀況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了，本文具有很強的訓練意義。我們能體會到：遇到困難時，切忌驚慌，鎮(zhèn)靜機靈才會想出好方法。稱象通過讓同學了解曹沖稱象的詳細方法和步驟。訓練同學學習曹沖，平常多觀看，遇事要開動腦筋想方法 二、教學目標： 1.熟悉團、量

22、、相、遇、及等字，學會誰、怕、跟、涼等字。2.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內容，能說出曹沖稱象的詳細方法和步驟4.感悟通過畫太陽所要表達的心愿。5.知道遇到困難認真觀看、仔細思索的道理。6.學會觀看書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。7.培育同學的觀看力量，提高同學解決實際問題的力量。 三、教學重點、難點： 1、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。 3.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 4、課文內容，知道遇到困難認真觀看、仔細思

23、索的道理。 5.培育同學的觀看力量，提高同學解決實際問題的力量。 四、教學時間： 識字52課時 四個太陽2課時 烏鴉喝水3課時 司馬光2課時 稱象3課時 語文園地53課時 共計15課時 第六單元 一、教材分析： 吃水.挖井人、王二小是讓同學了解昨天，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應當喜愛、珍惜。課文畫家鄉(xiāng)是讓同學感受今日，讓他們知道宏大的祖國是多么寬闊，是多么漂亮，激發(fā)他們喜愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們喜愛自己家鄉(xiāng)的熱忱。詩歌歡樂的節(jié)日是讓同學展望明天，讓同學在珍視今日的同時，快歡樂樂地擁抱更美妙的明天。 二、教學目標： 1、熟悉71個生字，會寫30個生字。感受

24、生活的甜蜜和幸福，知道祖國的春天來之不易。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀出句子的語氣。 3、讓孩子借助拼音掃瞄本組課文，初步感知本組教材內容，并提示同學圍繞幸福生活的專題，主動發(fā)覺、收集有關材料。 三、教學重難點： 1、識字，有感情的朗讀課文; 2、觀賞美的景色，受到美的熏陶;抓住美的語言，獲得美的享受;觀賞美的行為，培育美的情操。 四、課時支配： 識字61課時 吃水.挖井人2課時 王二小2課時 畫家鄉(xiāng)2課時 歡樂的節(jié)日2課時 語文園地六2課時 第七單元 一、教材分析： 本組教材包括識字7、小白兔和小灰兔、兩只小獅子、小伙伴、手捧空中花盆的孩子，這些課文都是以好孩子、好品質為專題編

25、排的。識字課選的是與品質有關的對子;課文寫的是具有好品質的仆人公：愛勞動的小白兔，練本事的小獅子，用實際行動關心小伙伴的安東，誠懇的孩子雄日?？谡Z交際的話題也是圍繞誠懇綻開的。在學習本組教材之前，要引導同學讀讀導語，并掃瞄本組課文，激發(fā)同學的學習愛好。教學時，老師要盡量創(chuàng)設情境，帶領孩子們走進故事中人物的生活，使同學通過讀故事，感悟故事內容，從中受到訓練，情愿做一個好孩子。 二、教學目標： 1、通過學習熟悉本單元要求會認的生字，會寫30個字。2、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發(fā)同學學習語文的成就感。 4、通過本

26、單元的學習培育良好的思想品質，通過讀故事從中受到訓練，有做個好孩子的想法。 三、教學重難點： 1、精確把握本單元的生字。2、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、通過本單元的學習培育良好的思想品質，有做個好孩子的想法。四、課時支配： 識字71課時 小白兔和小灰兔2課時 兩只小獅子2課時 小伙伴2課時 手捧空中花盆的孩子2課時 語文園地七2課時 第八單元 一、教材簡析 第八單元由識字八，5篇主體課文棉花姑娘、地球爺爺的手、蘭蘭過橋、火車的故事、小蝌蚪找媽媽和語文園地組成。識字八以諺語的形式向同學介紹了一些日常所見卻并未留意的科學常識。后邊五篇課文都是科學常識方面的內容，各部分內容從工業(yè)、農業(yè)、天文、

27、地理、動物、植物等方面引人入勝地介紹了一些日常所見卻并未留意的身邊的科學常識。如地球的引力、新型火車、新型橋梁，以激發(fā)同學探究科學的愛好。 在教學中，既要留意引導同學發(fā)覺和運用形聲字、會意字的規(guī)律，又要引導同學通過對本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們對科學的深厚愛好，產生探究發(fā)覺的欲望。 二、教學目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發(fā)同學對科學的深厚愛好，產生探究發(fā)覺的欲望。 2.熟悉本單元要求熟悉的生字，引導同學發(fā)覺和運用形聲字、會意字的讀寫規(guī)律，漸漸養(yǎng)成主動識字的習慣;會寫本單元要求會寫的生字，初步學會分析字形，總結造字規(guī)律，以便于以后的學習。 3.引導同學讀

28、文，通過讀、悟，了解一些簡潔的科學常識，激發(fā)同學對科學的探究產生深厚的愛好。 三、教學重點、難點 1.識字認字仍舊是本單元學習的重點。 2.通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發(fā)同學對科學的深厚愛好，產生探究發(fā)覺的欲望，將是本單元的難點。 3.總結識字教學以來的識字方法，獲得對漢字的整體認知，也是本單元學習的一個重要內容。 四、課時支配 識字八1課時 棉花姑娘2課時 地球爺爺的手2課時 蘭蘭過橋2課時 火車的故事2課時 小蝌蚪找媽媽2課時 語文園地3課時 一班級語文下冊教學方案篇三 入學訓練 教學內容：入學訓練包括四幅圖畫，分別以歡迎新同學學習語文很歡樂和良好的學習習慣為主題。這部分內容可以關心同

29、學初步了解學校生活的一些側面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎。這幾幅圖為同學供應了觀看敘述的材料，教學時，可以引導同學觀看畫面，敘述圖意，把觀看畫面與參觀學校、敘述感受結合起來，指導同學熟悉校內，了解學校常規(guī)。對讀書寫字姿態(tài)的指導，指導同學仿照圖畫練一練。在今后的長期的教學活動中，始終都要重視良好學習習慣的養(yǎng)成訓練。 教學目標： 觀看圖畫內容，使同學初步了解學校生活，感受老師的親切、同學的友 愛、學習語文的歡樂。 依據畫面內容，對同學進行敬重老師、喜愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)訓練和良好學習

30、習慣的養(yǎng)成訓練。觀看與演練結合，培育同學情愿與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點：使同學感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣。教學難點：是同學把握正確書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎。 課時支配：兩課時。 漢語拼音教材分析 教學內容：漢語拼音共包括13課拼音課和四個復習。漢語拼音部分共13課，主要包括24個韻母和四聲、23個聲母、16個整體認讀音節(jié)以及常用209個音節(jié)的學習。教材配有意境美麗的情境圖，并隨圖出現(xiàn)相應的短語、句子和兒歌，其中包括要求同學認讀的70個常用字。 教學要求： 把握6個單韻母，9個復韻母、5個前鼻韻母和4個后鼻韻母。能精確地讀音認形，嫻熟地按規(guī)定書

31、寫，并達到背誦、默寫程度。學會16個整體認讀音節(jié)，能精確地讀出它們帶調的音，嫻熟地按規(guī)定書寫，并達到背誦、默寫程度。 學會23個聲母，能精確地讀音認形，嫻熟地按規(guī)定書寫，并能 達到背誦、默寫程度。 熟悉聲調符號，學會四聲和輕聲。 學會兩拼和三拼連讀的拼音方法。反復練習拼讀音節(jié)。 6.把握上兩點省寫規(guī)章。 7.熟悉70個生字，正確讀詞，會讀兒歌。 教學重點：把握拼音字母的音、形，能正確書寫。 教學難點：把握音節(jié)的拼讀方法及整體認讀音節(jié)。 課時支配：三十四課時。 第一組教材分析 教學內容：識字(一)包括四課歸類識字、一個語文園地一和口語交際好玩的嬉戲。教學要求： 熟悉52個生字，會寫14個生字，能

32、正確地把握它們的音、形、義。 熟悉5種筆畫，14個偏旁。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。熟悉反義詞，看圖連詞，讀句說句，認讀姓氏和背誦古詩。 能觀看嬉戲的過程，把自己做過的嬉戲說出來，相互溝通。 教學重點：認字寫字，流利地口述嬉戲的過程。教學難點：認記帶新偏旁的生字，辨認相近的字。 德育目的：激發(fā)同學喜愛祖國的文字，學做敬重長輩、喜愛勞動的好孩子。 美育目的：激發(fā)同學堅持參與體育熬煉的愛好，在學習中得到美的享受。 教學措施：在識字教學中，老師要調動同學的識字積累，進展他們的思維力量和想象力量，進行自主性和制造性的學習，可以讓同學自己想方法識記漢字。要鼓舞同學主動識字、自主識字，依托教

33、材中的有關內容，鼓舞同學在生活中識字，讓生活成為識字的大舞臺，利用同學生活中的有利條件，形成對識字的深厚愛好。對于不易把握的漢字，老師要制造各種途徑，多種方式，增加漢字與同學見面的機會，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固，使同學最終得以把握。 教學時間：.課時 其次組教材分析 教學內容：課文(一)包括五篇課文：畫四季小小竹排畫中游哪座房子最美麗爺爺和小樹，一個語文園地二和一個口語交際我們的畫。 教學要求： 熟悉56個生字，會寫19個生字，能正確地把握它們的音、形、義。 熟悉7種筆畫，熟悉18個偏旁，了解幾種意思相反的詞。 3.理解課文內容，懂得畫講的是一幅山水畫。 4.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個

34、季節(jié)的漂亮。 5.理解課文內容，知道江南是漂亮、富裕的地方，激發(fā)同學喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。 6.理解課文內容，知道農村有很多美麗新居，但最美麗的是學校堂。 7.理解課文內容，懂得樹木是人類的伴侶，人人都要愛惜它。 8.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 9.能辨別字音、比較形近字、字的偏旁歸類讀句說句和背誦古詩。 10.口語交際中，能說出自己畫的內容和作畫時的想法。 教學重點：把握19個生字，理解課文內容。 教學難點：了解詩句和畫的關系，理解課文內容。 德育目的：激發(fā)同學喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。懂得樹木是人類的伴侶，人人都要愛惜它。 美育目的：感受四季的漂亮。教學措施：在課

35、文教學中，老師要牢牢抓住低班級識字這個重點，關心同學認記生字，做好寫字指導。要做好朗讀指導，要把讀書的權利交給同學，充分信任同學能讀懂課文，讓同學在自己的閱讀實踐中學會讀書。要敬重同學的感受，敬重同學的想法，鼓舞同學大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，調動同學學習的樂觀性，活躍同學的思維。 教學時間：十五課時。 美育目標：通過拼圖，培育同學審美觀，辨析什么是美。 教學措施：教學本組課文，要憑借看圖、動手、多讀，引導同學通過觀看圖畫，熟悉生字。并發(fā)覺小竅門，巧記住生字。把看與讀結合起來，加深記憶，同學親自動手，拼出美的圖畫，并結合圖說話，評價作品。 教學時間：九課時 第五組教材析 教學內容：本組教材包括

36、五篇課文，語文園地五和一個口語交際。其中我多想去看看、平平搭積木是詩歌，雨點兒是一篇科學童話，自己去吧、一次比一次有進步是童話故事。 教學要求： 能熟悉60個生字，會寫18個生字，熟悉4個偏旁和一個筆畫。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著親密的關系。 懂得只有仔細認真地觀看，才能了解事物的特征。 能借助圖畫讀懂故事，說出故事的內容。 幫小明想個方法，并能把想到的方法說清晰，然后評一評誰的方法好，誰說得好。 7.初步了解要英勇地熬煉自己，不能事事都依靠別人的道理。 教學重點： 指導同學有感情地朗讀課文，激發(fā)同學喜愛北京，喜愛祖國的思想感情。 2.字和練習朗讀

37、，要讓同學自讀自悟，懂得課文包含的道理。 教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去同學活的本事。 德育目標： 培育同學喜愛祖國的思想感情。 2.養(yǎng)同學從小要樹立自己的思想。 美育目標：能認清做什么事情是對的，什么行為是美的。教學措施：本組課文都是含有深刻的道理，讓同學多讀和多說，并 能領悟到其中的道理。上課可以采納小組學習的方式，通過分角色朗讀和競賽朗讀調動同學的樂觀性，對于童話課文也可以采納編排課本劇的形式學習，從而提高同學的表達力量。 教學課時：十六課時 第六組教材分析 教學內容：本組教材包括五篇朗讀課文，一個語文園地六和一篇口語交際。其中小松鼠找花生、雪孩子、小熊住山

38、洞是童話，雪地里的小畫家上篇韻文。小兔運南瓜是口語交際。教學要求： 熟悉57個生字，會寫16個生字，熟悉7個偏旁。 2.流利、有感情地朗讀課文。 3.道花生在地下結果這一特性，激勵同學觀看植物的愛好。 4.理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同外形以及青蛙冬眠的特點。 5.理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的緣由。 6.理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程。 7.理解課文內容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。 8.動腦筋想出小兔運大南瓜回家的方法，培育同學豐富的想象力和創(chuàng)新意識。 9.樂觀參與與爭論，能把自己想到的方法說清晰，并能對別人說的方法進行評論。 教學重點：

39、熟悉生字和練習朗讀、背誦課文。理解課文的道理。 說出小兔運南瓜的方法，知道什么方法好，好在哪里。 教學難點：能正確理解課文包含的深刻道理。 德育目標：培育同學要孝敬父母。 2.懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是美德。 美育目標：知道什么行為是美的。 教學措施：這組課文都是童話故事，可以采納聽錄音的教學，或者看多媒體，激發(fā)同學的愛好，從而促進同學喜愛故事，喜愛課文，并用多種方式朗讀課文，可以用小組競賽，可以用男生和女生競賽的方式朗讀，對于有多種角色可以才采納分角色朗讀方式，提高朗讀力量。 教學課時：十四課時 2021關于一班級下冊語文教學方案 一、同學基本狀況分析： 本班共有同學名，經過第一學期的學習，大

40、部分同學能認漢字500字左右，部分同學能認8001000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數能寫200字左右。對偏旁部首的熟悉不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊的音序法打下了基礎。寫字姿態(tài)正確，但有34人因身體緣由及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。同學的閱讀愛好、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱量。 二、教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體

41、現(xiàn)時代特點，蘊涵訓練價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避開了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)覺鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法;日積月累引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺給同學供應展現(xiàn)學習所得的舞臺。本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的

42、字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后生字表(一)，列出了全冊要熟悉的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。 三、教學總目標(聽說讀寫力量的支配)： (一)識字與寫字 新課標人教版一班級語文下冊教學方案 新的學期已經到來，一班級如何制定語文教學工作方案呢？下面是我收集整理的一班級語文下冊教學方案，歡迎閱讀。 一班級語文下冊教學方案篇一 同學狀況分析： 經過上學期的深化接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解。我班有69人，個別孩子經常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也是因此使我們班級布滿了人文氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學

43、業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經喜愛看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但挨次性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。為了更好地從事訓練教學工作，現(xiàn)將本學期方案如下： 1.識字寫字教學 本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀力量，又有助于減輕同學負擔。 在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認同學間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。 正由于識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。老師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強已熟悉的字的復習、鞏固工作，防止回生。專家認為，行之有

44、效的方法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又實行切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。教材特別重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的56個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有肯定的規(guī)律。指導寫字，要細致、到位，提倡老師邊指導邊板書，使同學不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓同學動動筆，仔細練習寫字。要切實保證寫字質量。另外，在寫字教學中還要留意培育同學良好的意志品質和良好的寫字習慣。 識字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字課重在認字、寫字，引導發(fā)覺識字方法，培育識字愛好和識字力量，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，同

45、學有愛好可以背下來，千萬不要講。 2.閱讀教學 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在同學讀正確、讀流利的基礎上，指導同學讀出感情。這種感情不是老師強加給同學的，而是在老師指導讀書的過程中，同學自悟、得意的。在教學中，應盡量避開單調枯燥的技術性指導，而是引導同學入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎上，通過朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導宜分層進行：1.范讀或配樂讀激趣;2.指導同學讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，訂正地方音;不指導同學讀流利，在同學簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等

46、地方重點指導，還要訂正同學一字一字地讀或唱讀;4.指導同學讀出感情，重在課文情感基調(寵愛、贊揚、感動、說明)的把握，重在同學自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。 在進行課文教學時，要敬重并鼓舞同學說出個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，要鼓舞同學質疑問難，獨立思索問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給同學溝通閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有劇烈的主觀性，同學總是以自己的思想熟悉、心情態(tài)度、愛好愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產生不同的感受和反映。同學的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文盼望說明的道理。在這種狀況下，老師不應拘泥于統(tǒng)一的熟悉。

47、只要沒有大錯，就應當敬重同學的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制同學。針對低班級同學活潑好動，仿照力量強的特點，在學習課文時，常常讓同學充分動起來，仿照文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的精確把握。實際上這對老師理解課文提出了更高的要求。老師教學用書在這方面做了相應的改進，教材說明部分強調老師和同學一起對課文進行個性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進行解讀，甚至旁敲側擊，以便拓寬老師的思維和想象空間，讓老師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡老師自己去讀、去感受，然后才是參考、學習、借鑒。 3、語文園地的教學 我的發(fā)覺名稱已經顯示出鼓舞同

48、學自己思索、自己發(fā)覺的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓同學自主學習，主動發(fā)覺，并樂于跟同學溝通自己的發(fā)覺。老師還要鼓舞同學把這里發(fā)覺的識字方法運用于今后的識字學詞之中。 日積月累鼓舞同學積累好詞佳句，并復習鞏固生字。老師可以制造多種形式，激勵同學主動積累詞句。有些老師制造的每天三分鐘背誦，是一個好方法。 口語交際教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)系專題，又貼近同學生活，從而使同學有話可說，易于達到相互溝通、提高口語交際力量的目的。 口語交際的教學，要重視創(chuàng)設情境，使同學入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置預備工作。 依據教學內容，盡量模擬.生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓

49、同學在這種情境氣氛中產生交際欲望，自由無拘無束地參加。只有這樣，同學的個性與制造思維力量才能得到充分的進展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。在口語交際教學中，老師主要是創(chuàng)設情境、激發(fā)愛好、勾起話題、點撥引導，放手讓同學進行口語交際實踐，不作過多的教導，更不要有過多的限制。課堂上，老師要全身心地投入，充分關注同學的學習狀態(tài)，留意觀看和傾聽，要在同學充分表達的基礎上，賜予點撥訂正，規(guī)范同學的口頭語言，更要擅長發(fā)覺同學布滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃同學才智的火花，制造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。 展現(xiàn)臺主要是鼓舞同學自主學習，在生活中學習語文，給同學供應表現(xiàn)自己

50、、與同學溝通學習成果的機會。 以識字的展現(xiàn)為例，這種支配，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進行識字教學包括兩方面的意思：首先是利用同學生活中的有利條件，形成識字的敏感和深厚的愛好，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是同學識字的教材;二是鼓舞同學閱讀一些相宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界，只有當同學從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不行缺少的一部分。 本冊教材從兒童生活實際動身，從兒童的需要動身，從兒童的愛好動身，支配了幾次識字展現(xiàn)活動。老師要提前引導兒童圍繞這個方面

51、關注某些漢字，或動手收集有關的漢字資料。到了活動時間，大家把自己自主識的字，帶到班上溝通先小組溝通，再全班溝通。溝通過程中，不僅要溝通識字哪些字，還要溝通是怎么識的，有什么好的方法。溝通之后，還可以組織各種嬉戲，實行模擬、創(chuàng)設情境的方法讓大家共享識字成果，如，舉辦超市、我當小導游、逛家電商場等等識字活動。甚至可以直接把孩子帶到校內里，帶到街道上，引導他們實地熟悉身邊的漢字。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，敏捷多樣。老師在教學的時候，也不肯定要根據教材里每組的編排按部就班地進行，完全可以依據本班狀況，打亂挨次，或者轉變、增加展現(xiàn)的內容。教材只是給老師們供應一種思路，一種鼓舞同學課外識字的

52、思路。 另外，還可以引導孩子自己制作識字課本。這對孩子來說是一件非常好玩的活動。同學日常生活經常遇到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、特別精致的識字課本。在這個過程中，同學動手動腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個制造的過程。可以結合展現(xiàn)臺的內容，把這種識字課本定期拿到班上溝通，共享成果。平常閑暇拿出來讀讀，觀賞觀賞。這種活動，其價值遠遠超過了識字本身;而就識字來說，是有用的，效果好的。還可以引導兒童敘述自己的識字小故事，讓孩子們講講自己熟悉某個字的過程和方法。這樣不但可

53、以擴大識字效果，溝通識字方法，而且共享識字的樂趣，并有效培育了觀看力量，提高了口頭表達的力量。結合課內識字，開展識字的資源，開拓識字的渠道，豐富識字的形式，使學習漢字成為豐富生活、增長學問、促進讀寫、開發(fā)潛能的過程。 讓全體同學都有展現(xiàn)課外識字成果的機會，都能感受到勝利的歡樂。尤其是鼓舞課內認字不太好的同學。使用音序查字法查字典以競賽的方式支配在語文園地六的展現(xiàn)臺中。在此之前，語文園地五支配了認讀大寫字母。在教學語文園地五之后，預備支配相關的教學內容，引導孩子學會音序查字法。 另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使同學在日常生

54、活中學語文、用語文。 本冊尚未系統(tǒng)支配寫話，但可作必要的引導，使孩子有話想寫，樂于寫。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對于有寫話樂觀性的同學，老師要予以確定和鼓舞。鼓舞同學寫自己想寫的話。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖 總之，要憑借教材的優(yōu)勢，制造性地進行教學。通過指導語文學習，不僅為同學打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，情愿與他人合作學習的勝利的學習者。敬重同學是前提，觀賞、鼓舞，使同學不斷獲得勝利的歡樂，是教學勝利的秘決。要活用教材，制造性地進行教學教材給師生無限制造的空間，建立在愛好、信任之上的愛學想學;建立在鼓舞發(fā)覺之上的

55、會學;建立在勝利和進取欲望之上的越學越愛學;教學親密聯(lián)系同學生活世界、閱歷世界、想象世界。 一班級語文下冊教學方案篇二 一、指導思想： 在語文教學中，貫徹國家的訓練方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來;要以馬列主義和科學的訓練理論為指導，聯(lián)系同學現(xiàn)實生活，加強語文實踐，樂觀進行教學改革，提高教學質量。 二、本學期教學總目標和要求： 學校語文教學應立足于促進同學的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。學校語文教學應培育同學喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使同學受到

56、愛國主義訓練、.主義思想品德訓練和科學思想方法的啟蒙訓練，培育同學的制造力，培育愛美的情趣，進展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品行。本學期一班級教學總目標和要求： (一)漢語拼音 1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 (二)識字與寫字 1、喜愛學習漢字有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字400個，會寫100個。 3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 (三)閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學習用一般話正確、流

57、利地朗讀課文。 3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。 (四)口語交際 1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 下一頁更多精彩一班級語文下冊教學方案 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達的信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 三、同學基本狀況簡要分析 一班級(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。同學在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。由于同學來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學的學問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別同學

58、在幼兒時期就已經熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望;大部分同學能認少量漢字;個別同學連自己的名字也不能正確書寫。部分同學能就感愛好的內容提出簡潔的問題，個別同學有表達的自信念，能樂觀地發(fā)表自己的見解，而部分同學則缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。 四、提高教學質量的主要措施 1、對于5、6歲剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學年齡的特點，結合語文課程標準，力求做到漢語拼音的教學具好玩味性、富有童趣，讓同學在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。 2、識字是閱讀和作文的基礎，在低班級語文教學中至關重要。低班級同學簡單記住一些詳細的、形象

59、的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導同學去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，同學就能把握所學的漢字。 3、閱讀是同學個性化的行為。因此在閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給同學。同時，把閱讀教學從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調進展閱讀力量。 4、在教學中，樂觀引導、鼓舞同學質疑，把同學引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達力量。同時，低班級語文教材中，課文內容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導同學綻開想象，給同學制造情境，鼓舞同學大膽去說。 一班

60、級語文下冊教學方案篇三 一、所教班級現(xiàn)狀分析。 本班現(xiàn)有人數64人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，對語文的愛好較濃，對基礎學問和力量把握較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達力量較強，能說完整話，但仍舊需要老師常規(guī)的管理。這些同學原來所處的訓練環(huán)境、家族狀況各異，行為習慣和學問基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分同學還沒有把握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經有口無心整體看，這些同學身上雖然存在著個別同學紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱忱、有上進心，在老師的正確引導下，肯定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的學