淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、PAGE 4 -淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大連瓦房店市謝屯鎮(zhèn)中心小學(xué)王琰璐摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個連續(xù)性很強(qiáng)的過程，單純的練習(xí)、空洞的講解很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果才能得到大幅提高。作為教師要多措并舉，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；情境；設(shè)疑。一、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣良好的開端是成功的一半。課堂引入的成敗，直接關(guān)系到一堂課的成敗。引人入勝的情境能直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。情境就是要充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，把認(rèn)知與情感結(jié)合起來。學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)

2、生濃厚的興趣，才能愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，從而增進(jìn)知識，增長才干。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法一課時，我是這樣創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生興趣的：上課伊始，我說：一天，小白兔要請大伙吃草莓，一共準(zhǔn)備了56個草莓，共請了8位客人，（出示課件：56個草莓，8只小動物）這里有一個問題要問大家，什么問題呢？學(xué)生立刻會意很快說出每只小動物可以分得幾個草莓，然后由學(xué)生列出算式，老師繼續(xù)說：忽然小白兔發(fā)現(xiàn)有1個草莓腐爛不能吃了，它只好把這個腐爛的草莓扔了，現(xiàn)在小白兔該怎么來給大家分這些草莓呢？于是學(xué)生有的陷入苦思，有的比比劃劃，有的在兩兩交談議論。很快地學(xué)生列出了算式，嘗試著進(jìn)行解答，有的同學(xué)還拿身邊的珠子分了起來。這樣的教學(xué)，入情

3、入理，情境與數(shù)學(xué)問題相映相融，學(xué)生學(xué)習(xí)起來心情舒暢，興趣盎然，整個學(xué)習(xí)的過程也順理成章，水到渠成。二、有效地運(yùn)用多媒體資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)可以將圖象、聲音和文字有機(jī)結(jié)合起來，甚至可以制成動畫充分呈現(xiàn)知識形成的過程。由于小學(xué)生精力有限，上課注意力集中的時間不長。如果只是單純的講解，時間長了學(xué)生就會感到厭煩，不利于掌握新知識。如果在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生一些精彩的動畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會得到極大的調(diào)動，學(xué)習(xí)的興趣也會得到很大的激發(fā)。在當(dāng)今信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的時代，如果很好的利用好多媒體課件，將會對教學(xué)效果的提升起到不可估量的作用。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心，就會馬上表現(xiàn)出強(qiáng)

4、烈的參與愿望，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。如在教學(xué)體積與容積時，為了讓孩子對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，我在課前導(dǎo)入時制作了一段烏鴉喝水的動畫，把烏鴉喝水的過程以動畫的形式呈現(xiàn)出來。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了積極的情感體驗(yàn)。三、營造課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣課堂氣氛的活躍程度，直接關(guān)系到教學(xué)的成功與否。如果課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生就不會對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師對課堂的組織教學(xué)也會感到特別吃力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往在沉悶的氣氛中度過漫長的40分鐘，學(xué)生看似遵守紀(jì)律，循規(guī)蹈矩，但教學(xué)效果卻不盡人意，尤其是低年級的學(xué)生。良好的課堂氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)

5、慣至關(guān)重要，這就要求教師在課堂中通過各種有效措施，努力營造自由、民主、合作的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于他們的全面發(fā)展和提高。在教學(xué)長方形的面積時，我就利用了學(xué)生愛實(shí)驗(yàn)不愛計(jì)算的特點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)單上出示了不同的長方形，將長方形分成若干個小正方形，讓學(xué)生在小組內(nèi)計(jì)算出各個長方形的面積，并讓學(xué)生歸納總結(jié)出長方形面積的計(jì)算方法。四、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)的世界是一個充滿美的世界，里面有很多新穎、奇妙甚至出人意料的結(jié)論。數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起的。數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生真正體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到在現(xiàn)實(shí)生活的某些問題必須用數(shù)學(xué)知識才能解決，這樣學(xué)生才能

6、積極主動地去學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來說，空洞的說教對學(xué)生來說就好比聽神話一樣，如果讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象，更容易加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，更容易掌握，靈活運(yùn)用。比如二年級數(shù)學(xué)教材角的初步認(rèn)識，我在課堂利用課件出示一些物體，讓學(xué)生找出這些物體中的角，使學(xué)生知道生活中到處有角，直角更是非常普遍；接著讓學(xué)生找出生活中的一些角，自己動手畫畫角；再讓學(xué)生在小組內(nèi)討論歸納出角的特點(diǎn)。由于學(xué)生對這些知識非常熟悉，全班同學(xué)都積極主動的參與到了課堂學(xué)習(xí)中來，他一言，你一語，爭著說出了自己在生活中見到的角。五、精心設(shè)疑，誘發(fā)興趣。學(xué)起于思，思源于疑，有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索。作為一名教師必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學(xué)生思維活動的動向并加以引導(dǎo)的能力，充分運(yùn)用疑問為發(fā)展智力服務(wù)。所謂設(shè)疑，是老師有意識地將疑設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)新舊知識的矛盾沖突之中，使學(xué)生在疑中生奇，疑中生趣，從而達(dá)到誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的?？傊?，教師在課堂教學(xué)中要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，千方百計(jì)，激發(fā)學(xué)