（新教材）蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元《動(dòng)物大家族》教材分析

1、精品文檔 用心整理資料來源于收集整理 僅供免費(fèi)交流使用2020新蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)單元概述第一單元 動(dòng)物大家族對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)科學(xué)知識(shí)：能根據(jù)有關(guān)特征對(duì)生物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類?？茖W(xué)探究：1.在教師的引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。2.在教師的引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。3.在教師的引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法、分析結(jié)果，得出結(jié)論。科學(xué)態(tài)度：1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。2.在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書

2、本；面對(duì)有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1.具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)，愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“生命科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異。1.能根據(jù)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。2.識(shí)別常見的動(dòng)物類別，描述某一類動(dòng)物（如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等）的共同特征。3.列舉我國的幾種珍稀動(dòng)物。9.1動(dòng)物通過不同的器官感知環(huán)境。1.舉例說出動(dòng)物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環(huán)境。本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系低年段說出生活中常見動(dòng)植物的名稱及主要特征，知道

3、動(dòng)物和植物都是生物(一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物與植物)中年段1.能根據(jù)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。識(shí)別常見動(dòng)物類別,描迷某一類動(dòng)物的共同特征。2.描述昆蟲的特征,說出動(dòng)物從生到死的生命過程。(四年級(jí)下冊(cè)昆蟲的一生)3.學(xué)習(xí)和比較動(dòng)物繁殖方式的不同(四年級(jí)下冊(cè)繁殖)高年段認(rèn)識(shí)微生物,了解其與人類生活之間的關(guān)系。(五年級(jí)下冊(cè)顯微鏡下的生命世界)單元教學(xué)目標(biāo)與要求1.能從一組動(dòng)物的觀察、比較中，歸納概括這類動(dòng)物的共同特征。2.按照某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，并能夠識(shí)別常見動(dòng)物類別。3.樂于觀察小動(dòng)物，舉例說出動(dòng)物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環(huán)境。4.能列舉出一些我國特有的珍稀動(dòng)物。本單元次級(jí)主題的構(gòu)成觀察與描

4、述仍然是這一組活動(dòng)中最為重要的搜集證據(jù)、處理信息的探究方法。這一部分的教學(xué)要在充分觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，條件允許的情況下能夠提供學(xué)生多種形式的觀察對(duì)象。如：活體動(dòng)物、標(biāo)本、視頻、圖片等。動(dòng)物的一些共同特征，如：體內(nèi)有脊椎，鰓蓋下有鰓等無法用眼睛直接觀察到?？梢蕴峁┫嚓P(guān)圖片、標(biāo)本、視頻等資料進(jìn)行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上，給學(xué)生充分的時(shí)間表達(dá)和交流，讓學(xué)生用較為清晰的語言有條理的描述動(dòng)物的特征，并引導(dǎo)學(xué)生概括出共同特征。動(dòng)物學(xué)中關(guān)于幾類動(dòng)物共同特征的描述高度概括且比較抽象，其中有些表述方式中年級(jí)學(xué)生不太容易理解，如：魚類的共同特征是：以鰓呼吸、用鰭運(yùn)動(dòng)和以頜取食的變溫水生脊椎動(dòng)物。這樣的表述方式顯然不適合小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。所以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)，同時(shí)也要注意表述