構(gòu)建初中地理“生活化”教學(xué)的探究與實踐

1、PAGE 4 -構(gòu)建初中地理“生活化”教學(xué)的探究與實踐摘要：初中地理教師應(yīng)充分考慮結(jié)合初中生的個人特點，主動采取現(xiàn)代教學(xué)的生活化思路給初中生們整體創(chuàng)設(shè)營造出積極有趣的教學(xué)氛圍，促進初中生們的地理水平與綜合能力素養(yǎng)的不斷提高。但是，大多初中在開展地理課程教學(xué)時都存在一定的問題，教學(xué)方法不合理或者教學(xué)水平不足等等，使得地理不能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。所以文章主要就是分析了我國初中地理課堂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，并以此問題為主要依據(jù)提出在地理課堂進行現(xiàn)代生活化教學(xué)的有效策略，提高我國初中地理課堂實際成效，促進我國初中地理課堂的教學(xué)現(xiàn)代化以及改革進程。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中地理;生活化;教學(xué)策略中圖分類號：A文

2、獻標識碼：A隨著當(dāng)前我國現(xiàn)代化技術(shù)的不斷快速發(fā)展，地理的教學(xué)在現(xiàn)階段的初中課堂中的應(yīng)用越來越重要，但是當(dāng)前的地理教學(xué)中普遍存在的疑難問題仍然還有許多，在現(xiàn)在的地理教學(xué)中，通過創(chuàng)新性教學(xué)的方式方法來不斷提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。因此運用創(chuàng)新現(xiàn)代教學(xué)方法在推進初中地理教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用也就顯得至關(guān)重要。1.初中地理課堂中存在的問題1.1教學(xué)方法老套即使新課程改革內(nèi)容中曾明確提到教師應(yīng)履行素質(zhì)教育，而非過去的應(yīng)試教育，不可以使用過去一節(jié)課滿灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，班級教師不注重日常教學(xué)理念與方式的實際創(chuàng)新使得初中地理課堂的教學(xué)效率低。1.2缺乏對現(xiàn)代化教學(xué)的認識現(xiàn)如今的教學(xué)應(yīng)用情況來分析，部分教師并未及時意識到

3、現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)缺點、重要意義及其應(yīng)用方式，以至于在運用這種教學(xué)法的時候也是隨意的使用，造成生活化的教學(xué)方法實際成效較差，從而影響學(xué)生個人素養(yǎng)與綜合能力的實際發(fā)展。2.初中地理生活化教學(xué)探究2.1結(jié)合教材挖掘生活元素因為地理課程較為枯燥，使得學(xué)生們對于地理知識的學(xué)習(xí)主動性與求知欲望較低，首先，教師應(yīng)用生活教學(xué)新思路能夠催生學(xué)生的興趣，組建生活化的實際教學(xué)實踐情境，能夠吸引學(xué)生們主動地參與到生活地理課堂活動中，從而能夠使初中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中得到較好的情感體驗，催生初中的學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化教學(xué)理念下的初中地理教師也應(yīng)該主動聯(lián)系教學(xué)現(xiàn)狀來創(chuàng)新性地應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，綜合發(fā)展班級學(xué)生的個人地理學(xué)習(xí)

4、深入，發(fā)展學(xué)生的綜合地理素養(yǎng)與實際水平，通過合理的結(jié)合實踐式教學(xué)模式來進行教學(xué)可以加強學(xué)生們的課堂參與積極性，促使師生之間進行有效的溝通交流，從而切實有效的加快課堂教學(xué)效率。初中地理知識與生活存在著一定程度的關(guān)聯(lián)，因此生活化的初中地理課堂更加離不開生活了，學(xué)生們的生活經(jīng)驗與教材內(nèi)容都是老師們進行生活化教學(xué)的素材，催生如今課堂班級初中生們對地理知識的內(nèi)在興趣，幫助學(xué)生們從書本知識走向?qū)嵺`，提高初中地理課堂的實際效率，從而把地理基礎(chǔ)知識與真實生活完成有效的結(jié)合，這樣可以極大的解決實際生活問題。2.2設(shè)置地理課堂問題教師應(yīng)設(shè)計合理的問題來引導(dǎo)學(xué)生的開放思維，比如教師在講解初中地理教材中的影響氣候的主

5、要因素時，因為部分學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差，因此教師可以充分利用信息技術(shù)來制作ppt，在地理課堂上向初中生展示與天氣有關(guān)的圖片或視頻，并給學(xué)生們設(shè)置有趣高效的教學(xué)問題，如：天氣的變化與哪些因素有關(guān)呢？教師還可以教師將多媒體設(shè)備與無線網(wǎng)絡(luò)相連，從而隨時觀察天氣的變化，并引導(dǎo)初中生結(jié)合課件的內(nèi)容與問題來進行小組分析與討論。2.3使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景即使地理科目不但具有文科知識點多的特點，還具備理科思維空間大的特點，比如教師在講解中國的地域差異這一內(nèi)容時，即使課本中通過圖片與文字對主要內(nèi)容進行了講解，但書本上的二維空間也限制了學(xué)生的想象力，對學(xué)生全面掌握知識仍舊有一定的難度。所以此時的地理教師就應(yīng)該使用

6、多媒體來進行動態(tài)的知識展示，使用文字、聲音、視頻等多種形式來刺激學(xué)生的視聽感官，并將難懂的知識生動直觀的展示給學(xué)生，提高課堂的教學(xué)實際成效。2.4重視教學(xué)的討論與互動步驟初中地理教師在采取教學(xué)新思路時應(yīng)當(dāng)注重生活教學(xué)法的應(yīng)用，始終堅持以人為本的教學(xué)觀念進行教學(xué)。教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的情景來讓學(xué)生進行討論，鼓勵學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)活動中，以此來拓展學(xué)生的思維。教師在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時應(yīng)當(dāng)將重點放在學(xué)生自己思考方面，并結(jié)合生活知識開展情景教學(xué)，以此來提高教學(xué)實際成效。在講解中國的地域差異這些內(nèi)容的時候，教師就可以利用信息技術(shù)給學(xué)生提供一些有關(guān)中國不同地域的劃分與特點，給學(xué)生展示一些當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)

7、俗文化，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，以此來提高教學(xué)效率。教師在此過程中可以先談一下自己的看法，為學(xué)生樹立一個榜樣的影響，引導(dǎo)學(xué)生加入到課堂討論過程中，以此來促進學(xué)生對地理知識的理解，來提升學(xué)生的思維水平與核心素養(yǎng)。之后教師再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并運用教學(xué)中的重點知識來解決問題，從而幫助學(xué)生更好的理解地理閱讀知識，也可以提升學(xué)生靈活運用地理知識解決問題的能力。結(jié)束語總之，新課程改革中的初中地理教師應(yīng)意識到培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)對提升教學(xué)成效的重要意義，如今的教師只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)能力，并積極采取新型的教學(xué)思路，具備一定針對性的豐富教學(xué)內(nèi)容，才可以確保初中生具備較強的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中地理課堂的綜合成效。參考文獻1梁芳.探析初中地理教學(xué)的內(nèi)涵及