小學(xué)三年級(jí)語文《一杯牛奶》原文教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)三年級(jí)語文一杯牛奶原文、教案及教學(xué)反思 【 導(dǎo)語】語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言學(xué)問和文化學(xué)問的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字力量和學(xué)問，文化學(xué)問的統(tǒng)稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運(yùn)用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動(dòng)過程的總和。以下是 無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級(jí)語文一杯牛奶原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，盼望幫忙到您。 1.小學(xué)三年級(jí)語文一杯牛奶原文 為了賺取學(xué)費(fèi)，窮孩子凱利不得不挨家挨戶推銷產(chǎn)品。 這天，它從早到晚跑了一家又一家，沒做成一筆生意。他身無分文，饑腸轆轆，簡直餓壞了。 萬般無奈，他打算去下一家要點(diǎn)吃的。

2、但是，當(dāng)一個(gè)女孩翻開門時(shí)，他太緊急了，不好意思開口，只說想喝杯水。女孩發(fā)覺小伙子疲乏不堪，似乎餓壞了，便給了他一大杯牛奶。凱利漸漸地把牛奶喝完，然后問她：“我該給您多少錢？” 女孩微笑著搖搖頭。 “感謝！”凱利心中布滿感謝，覺得有股暖流在身體里涌動(dòng)。 轉(zhuǎn)瞬過去了好多年。這個(gè)女孩家里遭到一連串的不幸，家境貧寒的她，偏偏又患上了重病。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生束手無策，家人只好將她送到大城市的一家醫(yī)院，院方安排一位專家為她診治。真湊巧，這位專家就是當(dāng)年的窮孩子凱利，經(jīng)過多年的奮斗，他已是一名精彩的醫(yī)生。 凱利走進(jìn)病房，一眼就認(rèn)出，病人正是當(dāng)年送牛奶給他喝的那個(gè)女孩。他暗下決心，要盡力挽救這位和善女人的生命。 經(jīng)過一

3、段時(shí)間的治療，女人痊愈了。出院前，她想起昂貴的治療費(fèi)用，真不敢正視那需要她終生歸還的數(shù)目。 最終，她無奈地翻開賬單，驚異地發(fā)覺賬已經(jīng)結(jié)清。賬單下方還寫有一行小字：“醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清?！?2.小學(xué)三年級(jí)語文一杯牛奶教案 學(xué)問與技能 1、熟悉，會(huì)寫“費(fèi)挨饑般奈杯該休幸善貴付“12個(gè)生字，區(qū)分多音字“轉(zhuǎn)“。 2、默讀課文，復(fù)述課文。 3、理解課文內(nèi)容，感悟女孩熱忱和善和凱利知恩圖報(bào)的美妙品質(zhì)。 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞句結(jié)合自身體驗(yàn)深入爭論在反復(fù)朗讀中體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培育學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)別人對(duì)自己的愛，懂得關(guān)懷別人、知恩圖報(bào)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 把握生字的音、

4、形、義，復(fù)述課文。理解“醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清“的含義。 教學(xué)預(yù)備 課件。 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)語引入新課 板書課題，讀題。讀了課題你有什么疑問？ 二、初讀課文，熟悉生字 1、學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用“畫出要求熟悉的生字。 2、認(rèn)記生字 （1）出示生字卡、齊讀生字。 （2）選一兩個(gè)自己喜愛的生字組成詞語。 （3）記一記生字，并說給同學(xué)聽。 （4）抽學(xué)生說自己的記字方法。 （5）用多種方法讀生字。 三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。 1、在熟悉字的根底上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。 2、同桌互讀課文。 3、師范讀課文。 4、歸納學(xué)生不懂的問題。 5、在理解詞義的根底上，學(xué)

5、生自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 6、同桌說，指名說。 7、讀了這篇課文，你知道了什么？ 8、齊讀課文。 四、指導(dǎo)寫字 作業(yè) 一、組詞 杯（）船（）機(jī)（）茶（） 壞（）般（）饑（）奈（） 二、寫反義詞。 昂貴（）和善（） 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能 1、熟悉，會(huì)寫“費(fèi)挨饑般奈杯該休幸善貴付“12個(gè)生字，區(qū)分多音字“轉(zhuǎn)“。 2、默讀課文，復(fù)述課文。 3、理解課文內(nèi)容，感悟女孩熱忱和善和凱利知恩圖報(bào)的美妙品質(zhì)。 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞句結(jié)合自身體驗(yàn)深入爭論在反復(fù)朗讀中體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培育學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)別人對(duì)自己的愛，懂得關(guān)懷別人、知恩圖報(bào)。 重

6、點(diǎn)難點(diǎn) 把握生字的音、形、義，復(fù)述課文。理解“醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清“的含義。 教學(xué)預(yù)備 課件。 一、導(dǎo)言，引入課題。 今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)一杯牛奶，讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。 二、檢查學(xué)生自學(xué)狀況。 這一課有幾個(gè)自然段？你想讀哪一段？指名讀課文。 三、學(xué)習(xí)課文 1、同學(xué)們讀了課文，知道課文講了幾件事？ 2、自己讀讀課文第15自然段，談?wù)勀阒懒耸裁?？假設(shè)你就是凱利，你會(huì)有什么感受？ 3、此時(shí)的凱利多么饑餓?。∧銖哪男┰~語可以看出來？誰來讀讀？ 4、凱利現(xiàn)在最需要的是什么？ 5、誰向他伸出了救濟(jì)之手？凱利當(dāng)時(shí)是怎么想的？結(jié)果怎么樣？ （1）自己邊思索邊讀課文第35自然段。 （2）凱利說：“

7、我該給你多少錢？“這是怎么回事？ （3）誰能讀出凱利的感謝之情，并說說凱利是怎么想的？ （4）指名讀還有誰會(huì)這樣讀。 6、光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬過去了好多年，又發(fā)生了一件什么事？ 7、你是怎樣理解“醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清“的？ （1）誰來讀一讀這幾段。 （2）教師和同學(xué)一起讀這幾段。 （3）教師范讀。 （4）指名讀。 （5）齊讀。 四、小結(jié) 學(xué)了課文，現(xiàn)在心情怎樣？自己讀讀。 讓我們也給姑娘帶去深情的問候吧！齊讀課文。 3.小學(xué)三年級(jí)語文一杯牛奶教學(xué)反思 存在問題的反思： 1、課前我雖然進(jìn)展了學(xué)情分析，但還是分析得不夠全面，高估了學(xué)生的語文根底和力量。我知道農(nóng)村學(xué)生整體素養(yǎng)較差，膽子小，

8、但沒想到班上有多半學(xué)生連課文都讀不通順，甚至有些同學(xué)課文中許多字都不熟悉。 2、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，讀是我這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，我采納多種形式讀，如指名讀、齊讀、輕讀、默讀、感情朗讀等，以讀代講。但是這節(jié)課在讀這個(gè)方面我還是覺得有點(diǎn)圓滿，由于課堂中我見學(xué)生朗讀力量較差，擔(dān)憂拖堂，有的地方“讀”有點(diǎn)流于形式，指導(dǎo)感情朗讀沒有完全到位。如：指導(dǎo)感情朗讀“他身無分文，饑腸轆轆，簡直餓壞了?！蔽抑该粋€(gè)學(xué)生讀完后并沒有讀出饑餓的感覺，但我既沒有范讀，又沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間評(píng)讀，再讀，直到讀出餓壞了的感覺，我便急著往下趕了。不過我重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀句段二和句段四，我認(rèn)為這兩個(gè)句段之間有著必定的聯(lián)系，由于女孩給了凱利一杯牛奶，凱利特別感動(dòng)，所以后來凱利為了報(bào)恩幫女人付清了全部醫(yī)療費(fèi)。這兩段感情朗讀指導(dǎo)到位，有利于學(xué)生理解“醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清”的含義，突破難點(diǎn)。 3、我自身的心理素養(yǎng)有待加強(qiáng)熬煉，我見學(xué)生語文根底較差，協(xié)作不好，自己顯得有些驚慌，課堂臨時(shí)調(diào)控力量不夠強(qiáng)。課堂上隨機(jī)應(yīng)變、臨時(shí)調(diào)控對(duì)教師來說應(yīng)當(dāng)是特別重要的。 改良措施反思： 1、充分分析學(xué)情，設(shè)想出種種可能消失的狀況，以不變應(yīng)萬變。 2、“讀書百遍，其義自見”，語文課堂教學(xué)要多讀，但讀要有目的、要有層次、要落到實(shí)處，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)展讀的訓(xùn)練，切記不要