中班科學(xué)活動(dòng)滾一滾教案反思

1、中班科學(xué)活動(dòng)滾一滾教案反思這是中班科學(xué)活動(dòng)滾一滾教案反思，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1.滾動(dòng)各種物體，探究能滾動(dòng)的物體的外形特征。2.嘗試用不同方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。3.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，明白解決問題的方法有許多種。4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完好的語言表達(dá)自己的看法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.玩具城（能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩具或物品若干）。2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標(biāo)識的大筐各一個(gè)。3.以小組為單位，給每組提供操作材料，進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。4.幻燈片。5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒運(yùn)用的桌子若干?；顒?dòng)過程一：幼兒玩玩具，引出滾動(dòng)。師：今日我給你們帶來了小

2、禮品，希望小好友能喜愛。（把玩具事先放在幼兒的椅子下面）師：請把小椅子下的禮品拿出來，玩一玩！（幼兒玩玩具）。師：剛剛你們的玩具是怎么玩的？（幼兒答復(fù)，引導(dǎo)幼兒說出滾動(dòng)。幼：皮球可以拍。師：皮球除了可以拍還可以怎么玩呢？幼：還可以滾？師：你們手中的玩具哪些也是可以滾動(dòng)的？）二、圍繞滾動(dòng)和物體外形的關(guān)系商量溝通。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些能夠滾動(dòng)的物體它的外形有什么特點(diǎn)？（幼兒答復(fù)）總結(jié)：原來這些能夠滾動(dòng)的物體它的外形都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。三、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示滾動(dòng)和不滾動(dòng)，為下個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。師：其他的禮品就是不能滾動(dòng)的。如今請小好友幫老師設(shè)計(jì)標(biāo)志，你們覺得滾動(dòng)標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎么來

3、表示呢？（幼兒想象，說出好的標(biāo)志趕緊采納其想法，并畫下來。）師：不會(huì)滾動(dòng)的標(biāo)志又應(yīng)當(dāng)怎么表示？（幼兒想象，老師畫下來。）四、幼兒送玩具回家1、送禮品回家?guī)煟憾Y品要回家嘍！請小好友將能夠滾動(dòng)的禮品送到貼有滾動(dòng)標(biāo)識的筐子里，不能滾動(dòng)的禮品送到貼有不能滾動(dòng)標(biāo)識的筐里。（老師檢查幼兒是否送錯(cuò)，幼兒自己訂正。如：我覺得這件禮品有疑問？）五、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)1.明確任務(wù)（每組分別提供報(bào)紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓，可以滾動(dòng)的器皿，雙面膠也帶去）。師：剛剛我們說到，滾動(dòng)的物體都有圓形的一面，徐老師還提供了一些物品，我們看看它們能不能滾動(dòng)？（幼兒答復(fù)：不能）師：今日我們就要挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù)，把這

4、些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)，請小好友走到自己的座位進(jìn)行嘗試，勝利了舉手告知我哦。2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試總結(jié)：小好友們都想出了好方法，你們真棒！如今讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動(dòng)。六：結(jié)束：滾動(dòng)樂園出示幻燈片師：哇，原來我們生活中也有許多地方運(yùn)用到了滾動(dòng)，如今讓我們回自己教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動(dòng)吧！教學(xué)反思本活動(dòng)利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探究滾動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象，從推測性的探究實(shí)踐操作性的探究，使幼兒在探究活動(dòng)中積累關(guān)于圓形物品簡單滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。我不要求幼兒精確地把握和理解滾動(dòng)這個(gè)科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身閱歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達(dá)出來的，但老