中班美術(shù)小小美發(fā)師教案反思

1、中班美術(shù)小小美發(fā)師教案反思這是中班美術(shù)小小美發(fā)師教案反思，是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)1引導(dǎo)幼兒嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創(chuàng)作。2引導(dǎo)幼兒體驗自由創(chuàng)作的樂趣。3進展幼兒的觀看力、想象力和動手操作力量。4體驗運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。5培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動重點：嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創(chuàng)作。活動難點：嘗試運用不同的線條給太陽娃娃設(shè)計漂亮的發(fā)型?；顒訙?zhǔn)備1課件、老師范畫四幅（不同顏色、不同發(fā)型）。2不同發(fā)型的發(fā)型頭模兩個，假發(fā)頭套一個。3繪畫紙、油畫棒每人一份?；顒臃椒ǎ汗适路ā⑶榫敖虒W(xué)法。活動過程一、開頭部分1談話：（女孩）你的頭發(fā)梳的真漂

2、亮，是誰幫你梳的？（媽媽、奶奶）（男孩）你的發(fā)型真特別，是在哪里剪的？（理發(fā)店）2今日老師給小好友帶來了一個關(guān)于頭發(fā)的故事，請小好友賞識。二、根本部分，1出示課件，講解并描述故事：動物王國開了一家理發(fā)店，小動物都來參觀，小狗去理發(fā)頑皮的太陽娃娃也來了，他看到獅子的新發(fā)型，很艷羨，也想轉(zhuǎn)變發(fā)型，如今他想請小好友給他設(shè)計新發(fā)型，大家情愿嗎？2賞識各種發(fā)型。（1）老師出示各種發(fā)型圖片、發(fā)型頭模、假發(fā)，引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)現(xiàn)有的頭發(fā)長長的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。（2）想想這些頭發(fā)怎么畫？（3）引導(dǎo)幼兒熟悉直線、曲線、螺旋線、弧線。（老師一邊引導(dǎo)幼兒觀看，一邊講解示范，同時教幼兒書空訓(xùn)練畫線條

3、）3老師出示范畫。（1）引導(dǎo)幼兒觀看范畫，你們看到了什么樣的發(fā)型？說說老師分別用了什么線條畫頭發(fā)？（直線、曲線、螺旋線、弧線）（2）談?wù)勀阆矏勰姆N發(fā)型，它給帶來了什么樣的感覺？（3）老師講解示范畫頭發(fā)，并提出繪畫要求。4播放背景音樂，幼兒自由作畫，老師巡回指導(dǎo)。5展現(xiàn)幼兒作品，并請幼兒給大家介紹自己的作品。3、幼兒帶上太陽的發(fā)型設(shè)計圖在美麗的音樂聲中展現(xiàn)，讓幼兒體驗到勝利的喜悅。三、結(jié)束部分1小結(jié)本節(jié)活動情況。2組織幼兒在音樂聲離開活動室。教學(xué)反思結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題，美術(shù)活動小小美發(fā)師是讓幼兒學(xué)習(xí)穩(wěn)固撕、剪、折、團、擰、貼等技能技巧的運用；培育幼兒友好的合作力量，并體驗合作勝利的快樂

4、心情；進一步進展幼兒的制造性思維的美術(shù)活動。在活動中我著重通過讓幼兒相互為對方設(shè)計發(fā)型，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的歡樂，體驗與伙伴合作帶來的勝利感。在活動設(shè)計中，我先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個合作學(xué)習(xí)、賞識生活中的美的環(huán)境，并進行多種形式的賞識。再利用貼近幼兒生活的、感愛好的事物作為學(xué)習(xí)的素材，讓幼兒運用從前學(xué)過的技能來進行美術(shù)創(chuàng)作活動?；顒又兄饕\用了紙，這始終觀而特別的材料，讓幼兒運用已有的技能，如：剪、折、撕、團等，將紙進行重新塑造，變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型，并讓幼兒直接在伙伴的頭上進行發(fā)型設(shè)計，更大程度地調(diào)動幼兒活動的主動性，讓幼兒通過美術(shù)活動的形式，來呈現(xiàn)生活中的美。在活動中我還注意了幼兒合作力

5、量的培育，啟發(fā)幼兒與伙伴設(shè)計發(fā)型，相互賞識，進一步感受合作勝利的喜悅。在活動中幼兒的合作行為得到了更好的進展。由于幼兒是兩兩地合作設(shè)計發(fā)型，使幼兒處于相互商議、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中，增加合作意識，讓每個孩子都得到主動進展，在相互粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中，我從誘發(fā)幼兒愛好、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的主動性，讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能，使他們通過手工的形式來呈現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美?；顒又羞€有缺乏之處，主要是我在師幼互動關(guān)系中還處理得不夠完善。如在讓幼兒賞識各種各樣發(fā)型的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而老師沒有照料到全部幼兒的需求，幼兒說的愿望沒有得到滿意。其實，老師可以通過小組商量，增加幼兒表達(dá)想法的途徑，使幼兒表達(dá)的愿望得到滿意。老師可以從旁傾聽，按時記錄幼兒的發(fā)言，然后進行小結(jié)。這樣老師角色被重新定位，建立了新型的師幼互動關(guān)系。老師真正成為幼兒活動的支持者、合、引導(dǎo)者，使幼兒體驗