小學(xué)六年級語文《蟋蟀的住宅》教案范文

1、小學(xué)六年級語文蟋蟀的住宅教案范文 學(xué)校六班級語文蟋蟀的住宅教案范文1 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，了解蟋蟀是怎樣選擇住宅以及住宅的樣子，通過重點(diǎn)語句體會法布爾筆下的蟋蟀不愿隨遇而安、仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn)。 熟悉“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個生字，會寫“棄、毫 、擇”等13個生字。正確讀寫“住宅、隱藏、毫不行惜、隨遇而安、隱藏、寬敞”等詞語。 積累好詞佳句，體會運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好 上節(jié)課，我們一起觀賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)會了植物王國中爬山虎的奇異。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學(xué)家法布爾筆下的蟋蟀的住宅，你們有愛好嗎?請

2、同學(xué)們和老師一起寫課題蟋蟀的住宅?！笆熳R”的“悉”字加“蟲”字旁，就是“蟋”;“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲”字旁，就是“蟀”。 “宅”字是寶蓋頭，下面不是“毛”字。寫完后，同學(xué)們讀一讀! 什么是住宅?一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?(用了擬人的方法，把蟋蟀住宅稱作住宅，可見特別喜愛蟋蟀。) 蟋蟀的住宅究竟是什么樣的，有什么獨(dú)特的地方，讓如此喜愛它呢?今日，就讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的住址，一起走進(jìn)多彩的昆蟲的世界。 (設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，為了使同學(xué)集中精力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，老師由書寫標(biāo)題直接導(dǎo)入。同學(xué)從題目中發(fā)覺，課文采

3、納了擬人的手法，是帶著一種寵愛的感情來寫蟋蟀的家的。這樣他們從心理上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究性傾向，思維的火把熊熊燃燒起來，并進(jìn)一步產(chǎn)生了對高層次學(xué)習(xí)的需求。) 二、初讀課文，整體感知 1、同學(xué)自由通讀課文。要求：選擇自己習(xí)慣的方式自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并思索文章從哪幾方面來介紹住宅。 2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀狀況。 (1)出示課文生字語，先同桌互讀、互糾，然后全班溝通，把握音、形、義： 隱藏 隱蔽 搜尋 選擇 住址 地窖 柔弱 傾斜 平坦 扒土 寬敞 隨遇而安 毫不行惜 (2)師生相互強(qiáng)調(diào)易錯字：蔽、毫、傾，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶。 (3)指名朗讀課文，說說是從哪幾個

4、方面來寫的?(結(jié)合同學(xué)的回答，老師隨機(jī)板書：特點(diǎn)、建筑) 理清文章脈絡(luò)：哪些自然段寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)?(2-6)哪些自然段寫蟋蟀修筑住宅?(7-9) (設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，概括出哪幾個方面的主要內(nèi)容。這是第一層面的細(xì)讀，引導(dǎo)同學(xué)快速捕獲文字傳送的基本信息，讀出文本主要講了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑過程，合理有效地連接下一個環(huán)節(jié)) 三、潛心品讀，感受宏大 (一)感知特點(diǎn)，初識宏大 1、默讀2-6自然段，畫出寫住宅特點(diǎn)的句子，再用幾個詞語概括寫在旁邊。 2、匯報溝通 溝通一：外部特點(diǎn) 課件出示：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多

5、不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。 (1) 認(rèn)真琢磨，蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?(隨同學(xué)的回答，板書：向陽 隱藏 干燥 )這些特點(diǎn)好在哪里? 抓住 “驟雨”生發(fā)： 知道什么是驟雨嗎?又大又急的雨，這里竟然立即就干了，怎么會這樣呢? 抓住“九寸深，一指寬”生發(fā)： 兩個簡潔的數(shù)字，讓我們明白了什么?(一下子就這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!)朗讀句子。 (2)想象引讀 寒冷的冬天來到了，別的昆蟲由于沒有房子而颼颼顫抖，你伏在洞門口，撫弄著觸角，舒適地曬著太陽 酷熱的夏天來到了，其它昆蟲找來找去找不到陰涼的地方，熱得直喘氣，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安裝了空

6、調(diào)一樣涼快 課件出示：當(dāng)四周很寧靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。 (1)這個句子寫法很特殊?你發(fā)覺了什么隱秘? (2)想象引讀 在明媚的月光下，在夜深人靜的時候，蟋蟀彈琴唱歌時，會唱些什么呢? (設(shè)計(jì)意圖：對于“蟋蟀的住宅”外部特點(diǎn)一處，老師讓同學(xué)用完全放開的心靈去閱讀，去感受，把閱讀的過程當(dāng)成自己的生命經(jīng)受;同時引領(lǐng)同學(xué)揣摩言語形式，將言語內(nèi)容的理解滲透其中，真正融入的感情世界。) 溝通二：品讀“隨遇而安”： 過渡：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。 (1)誰能說說“隨遇而安”這個詞語的意思?別的昆蟲怎樣隨遇而安? 指名朗讀：“別的昆蟲大多在臨時的隱藏所藏身。它

7、們的隱藏所得來不費(fèi)工夫，棄去毫不行惜。” (2)這臨時的隱藏所可能是一些什么樣的地方? 這些昆蟲只要有一個洞，能隱藏藏身就感到滿意了，不管這個地窖好還是不好，這就是“隨遇而安”的意思了。 (3)我們又從哪里看出蟋蟀不愿隨遇而安呢? 老師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯!難怪法布爾稱這里是住宅! (設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)中的詞語教學(xué)始終被視為“軟肋”。在這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)同學(xué)抓住文章中信息量豐富的詞語“隨遇而安”，對文本語言細(xì)心品嘗，以此作為同學(xué)讀書感悟的“發(fā)酵母”，再聯(lián)系相像的生活閱歷，通過融情想象，全身

8、心沉醉于生動鮮活的言語中。) 溝通三：內(nèi)部特點(diǎn) (1)你感受到內(nèi)部什么特點(diǎn)?板書：光滑 簡樸 干燥 衛(wèi)生 (2)你覺得該帶著怎樣的感情來讀?(“寵愛 佩服”等) (二)解讀修建，再識宏大 過渡：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么?(足與鉗子)在你的想象當(dāng)中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描述的呢?(柔弱 簡潔)如此簡潔柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建筑出如此浩大的工程的呢? 1、自讀7-9，劃出建筑時相關(guān)動作的句子，加深理解。 2、溝通匯報 課件出示：“它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開”。 (1)蟋蟀在建筑

9、時的先后動作是怎么樣的呢? (2)同桌間互讀，邊讀邊思索，你覺得難度的是哪個動作，為什么?并相機(jī)進(jìn)行朗讀。 (3)課件出示填空： “它用前足_土，還有鉗子_掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止_-地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_到后面，傾斜地_開”。 課件出示：結(jié)合“即使在冬天，只要?dú)夂驕厝幔枙竦剿≌拈T口，還可以觀察蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來?！?(1) 這句話哪個詞跳入你眼簾? (2) 自由談體會并朗讀。 (設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過反復(fù)朗讀，想像感悟的方法，對蟋蟀建筑有一個深刻的了解，從工程的巨大與工具的簡潔進(jìn)行對比，從而感受建筑的困難與蟋蟀不辭辛苦的品質(zhì)。) (三)總結(jié)全文，升華情感 1、

10、讀到這里，你還認(rèn)為蟋蟀的住宅僅僅是一個小洞而已嗎?(從住宅特點(diǎn)，從勞動工具等方面來談) 2、總結(jié)：蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡潔的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是宏大的工程呀!我們不禁發(fā)出感嘆“這座住宅真可以算是宏大的工程了!” 3、你想對這個工程的設(shè)計(jì)者、施工者蟋蟀說些什么呢? (設(shè)計(jì)意圖：老師緊緊抓住文句中的這一個個韻味點(diǎn)和空白點(diǎn)，讓同學(xué)將自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)融入其中，對言語作品進(jìn)行“具象化”。從整個教學(xué)設(shè)計(jì)來講，此環(huán)節(jié)就是其次步引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀去發(fā)覺內(nèi)容的言外之意、弦外之音，通過

11、朗讀，通過想象，通過批注，反復(fù)玩味語言，感受蟋蟀的宏大之處。) 四、積累佳句，感悟?qū)懛?1、對于蟋蟀如此平常的小昆蟲，為什么在的筆下卻成了如此可愛的小動物呢?你想對說點(diǎn)什么?(預(yù)設(shè)：由于用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法：由于他觀看特別認(rèn)真，有急躁) 2、找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處。 (設(shè)計(jì)意圖：好的文章是與細(xì)心觀看分不開的，文中對自己是如何觀看蟋蟀做了簡要敘述，在此讓同學(xué)找出來，品嘗寫法，達(dá)到積累與感悟?qū)懛ㄏ虢Y(jié)合。這是第三步引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺言語結(jié)構(gòu)上的秘妙，習(xí)得法，激活思。) 五、拓展延長，親近生命 1、感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動的文字。在昆蟲記中還有這樣一段文字 課件

12、出示：哦，我的蟋蟀們!由于有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂一個活著的微點(diǎn)最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限愛好，更讓我無比地喜愛你們! (法)法布爾昆蟲記 讀了這段話，你有什么話想說?各抒己見。 2、推舉書籍 孩子們，人類并不是一個孤立的存在，地球上的全部生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地球生物鏈上不行缺少的一環(huán)，是自然界的平凡子民昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄粗?。讓我們像法布爾那樣，親近這些小生命，學(xué)會與全部的生靈和諧相處。 推舉閱讀：法布爾昆蟲記 (設(shè)計(jì)意圖：“語文的背后有有大文化?！?抱負(fù)的課堂應(yīng)當(dāng)是老師和同

13、學(xué)一起在語言文字的學(xué)習(xí)活動中，獲得比視覺更有價值的文化內(nèi)涵和更深邃的精神價值，過一種和諧的、富有制造意義的生活。本課的收尾，試圖通過引導(dǎo)閱讀的方式關(guān)心同學(xué)打開視界。) 學(xué)校六班級語文蟋蟀的住宅教案范文3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能： 1.學(xué)會書寫本課6個生字，會認(rèn)本課3個生字。 2.有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建筑住宅的方式，理解為什么稱蟋蟀的住宅是“一件宏大的工程”，感受蟋蟀喜愛生活、不辭勞苦的品質(zhì)。 3. 體會蟋蟀建筑住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性。 4.體會抓住說明對象的特點(diǎn)，形象生動的說明事物的方法。 5. 學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看的習(xí)慣。 過程與方法： 1. 緊扣文本，通過品嘗詞句、

14、想象畫面，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建筑住宅的過程，感受蟋蟀的急躁和勤勞。 2. 通過補(bǔ)充資料了解與課文有關(guān)的內(nèi)容，感受法布爾對蟋蟀的寵愛之情，激發(fā)同學(xué)課下閱讀的愛好。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受法布爾對蟋蟀的喜愛之情，培育同學(xué)喜愛昆蟲、喜愛科學(xué)的精神。 重難點(diǎn)分析： 文章條理清晰，文字明白易懂，教學(xué)中可以讓同學(xué)通過自讀自悟了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑住宅的過程。 文章中到處流露出對蟋蟀的寵愛和贊美之情，同學(xué)可以通過感情朗讀和大膽想象，體會的情感并在這種情感中受到熏陶和感染，也能發(fā)自內(nèi)心的喜愛昆蟲，喜愛探究自然。 課前預(yù)備： 1. 同學(xué)了解法布爾的資料，預(yù)習(xí)課文。 2. 老師預(yù)備教學(xué)課件。 教學(xué)過程

15、 第一課時 一、會晤，了解法布爾。 (一)從“蟋蟀”兩個字的字形與字音動身，了解這種昆蟲的特點(diǎn)等狀況。課件展現(xiàn)資料、播放視頻資料 (二)由“住宅”一詞引入仔細(xì)觀看昆蟲的法布爾，相互溝通法布爾的資料。課件出示法布爾資料 (三)介紹法布爾的昆蟲園和法布爾關(guān)于昆蟲的論述，同學(xué)讀文字后談感受。課件出示法布爾的言論 二、初讀課文，走進(jìn)蟋蟀。 (一)自由朗讀課文，留意把字音讀正確，把句子讀通順。 (二)指名分段讀課文，相互正音。 (三)自由讀課文，說說是從哪幾個方面來寫蟋蟀的住宅的?課件出示學(xué)習(xí)提示 預(yù)設(shè)：蟋蟀住宅的特點(diǎn)、蟋蟀建筑住宅兩方面。 三、細(xì)讀課文，了解蟋蟀的住宅。 (一)小組合作，閱讀其次、第三

16、自然段，勾畫詳細(xì)的語句總結(jié)概括蟋蟀住宅的特點(diǎn)。課件出示學(xué)習(xí)提示 (二)溝通，既要說出蟋蟀住宅的特點(diǎn)，又要對課文中詳細(xì)的內(nèi)容加以說明。課件出示重點(diǎn)詞句 留意點(diǎn)： 1. 理解“暴雨”的意思，從中體會蟋蟀住宅位置的優(yōu)勢。 2. 引導(dǎo)同學(xué)有層次地體會蟋蟀住宅的特點(diǎn)，如其次自然段側(cè)重描寫外部特點(diǎn)：向陽、隱藏、干燥、有門、有平臺;第三自然段側(cè)重描寫內(nèi)部特點(diǎn)：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。 3. 抓住“二十七厘米深”、“一尺寬”領(lǐng)悟列數(shù)字的說明方法，并通過和蟋蟀二三厘米的身長的比較，理解住宅的舒適。 4. 結(jié)合蟋蟀彈琴的句子想象蟋蟀彈奏怎樣的樂曲。 (三)體會蟋蟀居住在這樣的住宅中的心情，指導(dǎo)感情朗讀。 (四)角

17、色變化，化身蟋蟀，帶著驕傲和開心的感覺向別人介紹自己的住宅，理解法布爾把蟋蟀的窩稱為“住宅”的緣由。 四、布置作業(yè)，積累精妙語句。 摘抄把蟋蟀當(dāng)做人來寫、把蟋蟀的巢穴當(dāng)做住宅來寫的句子。 其次課時 一、聽寫詞語，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 (一)聽寫詞語：向陽、傾斜、隱藏、簡樸、清潔、干燥、隧道、光滑、暴雨、精細(xì)、蟋蟀、奢華。 (二)說說蟋蟀的住宅位于何處，有什么特點(diǎn)。 二、品讀修建住宅部分，了解這項(xiàng)“宏大的工程”。 (一)自讀課文，思索：蟋蟀的住宅是怎樣建筑的?勾畫出相關(guān)的語句。課件出示學(xué)習(xí)提示 (二)溝通蟋蟀建筑住宅的過程。 本環(huán)節(jié)留意點(diǎn)： 1. 引導(dǎo)同學(xué)留意第四、第五自然段的過渡效果，這兩個段落起到了連接前后文的作用。 2. 在溝通蟋蟀住宅的建筑過程時要留意引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)的有序性，課文是根據(jù)時間挨次來描寫的，同學(xué)的敘述過程也應(yīng)當(dāng)遵循這樣的挨次。 3. 在解決“蟋蟀的住宅是怎樣建筑的”這一問題的過程中可以在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)提出對于蟋蟀的住宅是“一件宏大的工程”的熟悉和思索，把兩個相關(guān)的問題在同一種情境下進(jìn)行理解。 4. 教學(xué)中要關(guān)注意點(diǎn)句子的理解。課件出示重點(diǎn)語句子 (1)我看到這位“礦工”用前足扒土，用大顎的鉗子撥掉地面上較大的小石礫，用強(qiáng)有力的后足踏。前腿將土推到后面，后腿將土斜傾地鋪開。抓住動詞體會蟋蟀的工作方法。 (2)即使