統編版三年級語文上冊第五單元《交流平臺和初試身手》精美課件【最新】

1、交流平臺與初試身手三年級語文上冊揭示課題你喜歡猜謎嗎？根據描述，猜一種動物。長得很漂亮，紅色嘴巴綠衣裳。翠鳥？還是鸚鵡？ 它小嘴彎彎，張嘴就愛學人話，你說啥來它說啥。鸚鵡從猜謎游戲中，你體會到了什么？根據自己的觀察，試著為一種動物或植物設計一則謎語。 謎面：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉龐。（打一水果）謎底：西瓜 謎面：散步在小溪，睡覺在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。（打一自然物）謎底：水 小結：只要我們留心觀察周圍事物，就會有新的發(fā)現。細致的觀察會讓我們對事物有更多的了解。 生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛。羅丹本單元學習的兩篇課文，作者在平常的生活中各自發(fā)現了什么？ 搭船

2、的鳥：下雨天的船頭好玩、翠鳥漂亮、翠鳥捕魚敏捷 金色的草地：蒲公英盛開的草地是金色的、草地上很好玩、草地顏色的變化回顧課文最讓你覺得新奇、有趣、好玩的是什么？文中有哪些細致觀察的表現？ 它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。 作者細致觀察了翠鳥身體各部分的顏色。 有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包

3、住了，草地就變成綠色的了。 作者進行了長時間、細致的觀察。 它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？ 作者觀察時加入了自己的思考。讀讀“初試身手”中的語段。 雨停了，我和媽媽去買菜，在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過馬路看到好幾只正慢悠悠過馬路的小蝸牛，你心里會產生哪些疑問呢？比較兩個語段，說說作者分別是用什么方法觀察的。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。表姐送給我一個芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香

4、味。剝開皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道用眼睛看。 不僅用眼睛看，還用手摸，用鼻子聞，用嘴嘗。 小結：觀察事物時可以調動多種感官。通過交流，你有什么收獲？（1）對事物或場景各部分進行細致觀察。（2）長時間細致觀察，發(fā)現變化。（3）看、聽、摸、聞、嘗，多感官參與。（4）觀察時有思考。 總結：留心觀察周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現。細致觀察可以讓我們對事物有更多、更深的了解。交流觀察記錄單，評議觀察是否細致，整理出評價表，每一項做得最好的可得5張笑臉。評價內容笑臉對事物或場景各部分進行細致觀察長時間細致觀察，發(fā)現變化看、聽、摸、聞、嘗，多感官參與觀察時有思考初試身手看看一張觀察動物的記錄單，對照

5、評價表，評議觀察是否細致。外形的觀察是否按照了一定順序？是否抓住了身體各部分的特點？有沒有長時間觀察動物的活動？再看看一張觀察植物的記錄單，對照評價表，評議觀察是否細致。 正在生長和已經長成的植物觀察的側重點不同，正在培植的植物要觀察它的生長過程，已經長大的植物要觀察各部分的特點，重點對某一部分進行長時間觀察。再看看一張觀察水果的記錄單，對照評價表，評議觀察是否細致。 水果的觀察要調動多感官參與，關注水果的顏色和味道的變化。對照評價表和同學們的評議，補充觀察記錄單。根據觀察記錄單，初試身手，嘗試著寫一寫自己的觀察所得。 提示：寫話時，除了寫自己的觀察所得之外，還可以寫一寫觀察時想到的問題。讀一

6、讀，逐條對照評價表，評一評這段話可以得幾張笑臉。 我家養(yǎng)了一只小花貓，它全身毛茸茸的。它的頭圓圓的，它的眼睛大大的，它的嘴巴扁扁的，它的腳瘦瘦的，它的尾巴細細的。這段話的問題在哪里？ 僅僅把觀察所得羅列出來，說明觀察還不夠細致，可以聚焦一兩種感官的觀察，不必面面俱到。自主修改讀一讀，對照評價表，你覺得他觀察得細致嗎？ 我們家養(yǎng)了三條紅色的小金魚。它們每天在魚缸里游來游去，我撒下魚食，它們就游過來吃。我很喜歡這些金魚！ 對金魚外形的觀察不細致，僅僅觀察了顏色，沒有觀察各部分的特點，特別是頭和尾巴沒細致觀察；沒有進行長時間觀察，導致描寫不具體，如，小魚是怎么游的？又是怎么吃的？看到金魚游過來，自己

7、想到了什么？對照評價表和大家的建議，自主修改自己的寫話。互讀互評，提出修改建議。交流平臺與初始身手留心周圍的事物得到新發(fā)現細致觀察事物有更多更深的了解板書設計本單元我們學了兩篇課文，作者觀察了身邊的哪些事物？搭船的鳥翠鳥金色的草地 一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認識了一個可愛的新朋友會搭船的翠鳥。 窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，就發(fā)現了奇妙的變化。 翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。 草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化，原來是因為蒲公英的花有時張開有時合攏。 這次“交流平臺”活動要求我們結合課文內容，進一步體會作者觀察的細致，梳理總結留心觀察的好處。第一組句子告

8、訴我們“留心觀察”非常重要，即“留心周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現”。第二組句子告訴我們“細致觀察”是對事物深入了解的重要途徑，即“細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解”。交流觀點時，語言要通順，表達要清楚，不偏離話題。聽別人發(fā)表看法時，要做到耐心、專心地傾聽。和同學交流時，需要注意哪些方面？我覺得金色的草地中對草地的顏色變化的描寫很有趣。作者先描寫了早上草地的顏色，接著描寫了中午和傍晚草地的顏色。作者能夠按照時間順序描寫草地顏色的變化，表明他觀察得很細致。我覺得搭船的鳥中翠鳥捕魚的場景很精彩。作者僅僅用“沖”“飛”“銜” “站”“吞”五個動詞，就把翠鳥捕魚的過程描寫得清清楚楚，這說明作

9、者的觀察很細致。 雨停了，我和媽媽去買菜，在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過馬路這句話描寫了“我”在和媽媽去買菜的路上看到的過馬路的蝸牛，說明再平常的事物，只要留心觀察也會有新的發(fā)現。 表姐送給我一個芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味。剝開皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道視覺觸覺嗅覺味覺這段話描寫了“我”對芒果的觀察，說明在觀察某些事物時，除了用眼睛看，還可以用手摸、用鼻子聞、用嘴嘗，調動多種感官進行觀察。本單元的兩篇課文的作者是怎樣細致觀察的？有哪些值得我們學習的地方？搭船的鳥細致觀察了翠鳥不同部位的顏色。 它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。

10、它還有一張紅色的長嘴。 有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以金色的草地的作者進行了長時間的觀察，注意了事物的變化。張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。搭船的鳥的作者觀察時加入了自己的思考。 它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？提示：完成本題需要我們先回顧課文，用學會的

11、方法仔細觀察生活，并仿照本題示例，把觀察到的內容寫下來。如搭船的鳥第2自然段從視覺角度描寫了翠鳥的外形，而本題第二個示例從視覺、觸覺、嗅覺和味覺的角度描寫了芒果，二者的觀察都非常細致。你在生活中觀察到了什么？用幾句話寫下來和同學交流吧！1.重點觀察描寫對象的主要特征。如搭船的鳥中，作者在觀察翠鳥時，先明確“彩色”是其主要特征，然后細致觀察“彩色”具體表現在哪些方面。在觀察時，要注意以下幾點：2.按照一定的順序進行觀察。觀察事物時可以按照由整體到局部、由上到下、由內到外等順序或時間順序進行。如金色的草地中，作者按照時間順序觀察并描寫了草地顏色的變化。4.觀察時要有情感。在觀察過程中，應調動自己的感情，融入其中，這樣的觀察才會更有意思。3.調動多種感官參與觀察。如本題第二個示例觀察芒果，可以用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，還可以嘗一嘗。調動多種感官能使觀察更細致一些，可以聚焦于一兩種感官的觀察，不必面面俱到，做到觀察細致、深入即可。 動物園里的大熊貓可愛極了。它有黑白相間的皮毛，圓圓的臉上嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛，兩只眼睛周圍是黑色