大班教案神奇的巴士反思

1、Word - 56 -大班教案神奇的巴士反思1、大班教案奇特的巴士反思 活動(dòng)目標(biāo): 1.感觸音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。2.利用練習(xí)，收拾旅游路線圖，按照路線圖提醒，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。3.收集線索，匹配通行密碼，感觸穿越的樂趣。4.在舉行表演時(shí)，能和伙伴互相協(xié)作，共同完成表演。5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體悟活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備: 1.環(huán)境預(yù)備：23名幼兒坐成三排，仿照公交車的座位。每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋。2.材料預(yù)備：路線拼圖 ppt 通行證 音樂3.閱歷預(yù)備：有坐車外出的閱歷，知道碰到顛簸身體味怎樣 活動(dòng)過程： 一、情境導(dǎo)入，交代故事有

2、一輛旅游巴士帶著一群旅客出去旅游，一路上十分的顛簸，顛得頭都暈了。他們左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)、上坡下坡、進(jìn)隧道出隧道，最后到達(dá)盡頭。現(xiàn)在我是這個(gè)巴士上的乘客，請(qǐng)你們認(rèn)真看看我都做了哪些動(dòng)作，都代表什么意思。(老師示范)二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作1.師幼總結(jié)歸納全部動(dòng)作要素。師：我這個(gè)乘客都做了哪些動(dòng)作啊?2. 邀請(qǐng)孩子們一起當(dāng)巴士乘客，一起旅行。師：這次你們跟我一起也是這個(gè)巴士的乘客，一起去旅行好嗎?(表演1)3. 提出“旅行地圖亂了，請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀看老師動(dòng)作并跟做。師：既然是要去旅行，就得備好地圖。韓教師原來是有一張旅行地圖的，可是不當(dāng)心被我弄亂了，你們情愿幫我把地圖還原嗎?4. 調(diào)

3、節(jié)分歧，最后確定正確的地圖。師：一起跟音樂要檢驗(yàn)一下這樣地圖是不是正確的。(表演2)5. 轉(zhuǎn)變坐姿為站姿。師：假如車上的座位沒有了，我們只能站著，手拉住手環(huán)把手。(表演3)三、嬉戲1.幼兒轉(zhuǎn)變座位，變成真正的旅游巴士。師：教師在這邊，你們的椅子要怎么樣?師：我們坐的不是一般的巴士哦，它是一輛奇特的巴士，每一次進(jìn)入隧道后，都會(huì)穿越到一個(gè)地方，找到一個(gè)線索，在圖上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人。其實(shí)韓教師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片(小豬佩奇)。2.加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等嬉戲體悟。師：有一位新

4、的乘客也要上車了，(老師飾演孕婦)，我們?cè)撛趺醋瞿?(讓座)那車子的空間有限，那有的乘客就得站著了。3. 在嬉戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動(dòng)幼兒嬉戲愛好。師：教師穿越到哪里去了?我們一起把教師喊出來。4.孩子穿越嬉戲一次。5.收集到線索后，完成最后一次穿越。 反思： 活動(dòng)一開頭就讓孩子體悟到了音樂活動(dòng)的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，愛好高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個(gè)高峰。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)當(dāng)怎么坐時(shí)，孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓舞下還有有不少孩子情愿給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀

5、。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，全部作為一個(gè)延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。2、大班音樂活動(dòng)奇特的巴士教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。2.利用練習(xí)，收拾旅游路線圖，按照路線圖提醒，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。3.收集線索，匹配通行密碼，感觸穿越的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：1.環(huán)境預(yù)備：23名幼兒坐成三排，仿照公交車的座位。每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋。2.材料預(yù)備：路線拼圖 ppt 通行證 音樂3.閱歷預(yù)備：有坐車外出的閱歷，知道碰到顛簸

6、身體味怎樣活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入，交代故事有一輛旅游巴士帶著一群旅客出去旅游，一路上十分的顛簸，顛得頭都暈了。他們左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)、上坡下坡、進(jìn)隧道出隧道，最后到達(dá)盡頭?，F(xiàn)在我是這個(gè)巴士上的乘客，請(qǐng)你們認(rèn)真看看我都做了哪些動(dòng)作，都代表什么意思。(老師示范)二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作1.師幼總結(jié)歸納全部動(dòng)作要素。師：我這個(gè)乘客都做了哪些動(dòng)作啊?2. 邀請(qǐng)孩子們一起當(dāng)巴士乘客，一起旅行。師：這次你們跟我一起也是這個(gè)巴士的乘客，一起去旅行好嗎?(表演1)3. 提出“旅行地圖亂了，請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀看老師動(dòng)作并跟做。師：既然是要去旅行，就得備好地圖。韓教師原來是有一張旅行地圖的，可是不當(dāng)心被

7、我弄亂了，你們情愿幫我把地圖還原嗎?4. 調(diào)節(jié)分歧，最后確定正確的地圖。師：一起跟音樂要檢驗(yàn)一下這樣地圖是不是正確的。(表演2)5. 轉(zhuǎn)變坐姿為站姿。師：假如車上的座位沒有了，我們只能站著，手拉住手環(huán)把手。(表演3)三、嬉戲1.幼兒轉(zhuǎn)變座位，變成真正的旅游巴士。師：教師在這邊，你們的椅子要怎么樣?師：我們坐的不是一般的巴士哦，它是一輛奇特的巴士，每一次進(jìn)入隧道后，都會(huì)穿越到一個(gè)地方，找到一個(gè)線索，在圖上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人。其實(shí)韓教師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片(小豬佩奇)。2.加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有

8、人站著有人坐著，讓座等嬉戲體悟。師：有一位新的乘客也要上車了，(老師飾演孕婦)，我們?cè)撛趺醋瞿?(讓座)那車子的空間有限，那有的乘客就得站著了。3. 在嬉戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動(dòng)幼兒嬉戲愛好。師：教師穿越到哪里去了?我們一起把教師喊出來。4.孩子穿越嬉戲一次。5.收集到線索后，完成最后一次穿越?；顒?dòng)反思：活動(dòng)一開頭就讓孩子體悟到了音樂活動(dòng)的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，愛好高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個(gè)高峰。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)當(dāng)怎么坐時(shí)，孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓舞下還有有

9、不少孩子情愿給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，全部作為一個(gè)延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇特的空氣教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：我向來認(rèn)為科學(xué)教導(dǎo)的價(jià)值取向不應(yīng)當(dāng)再注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)問和兒童的生活有機(jī)牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注意兒童的情感態(tài)度和兒童探索解決問題的能力。因此，我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的挑選上“源于生活，緣于愛好?！笨諝馐侨撕蛣?dòng)植物賴以生存的物質(zhì)，無處不在，無色、無味、無固定外形。但是在與中班幼兒平常的溝通中，我發(fā)覺幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)主要利用五個(gè)階段的試

10、驗(yàn)讓幼兒多種感官樂觀參加舉行探究，從而了解空氣的存在與奇特，感知空氣流淌形成風(fēng)，協(xié)助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在試驗(yàn)過程中，敬重幼兒的主體地位，注重讓每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來。利用觀看，發(fā)覺真知;利用試試驗(yàn)證真知，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的愛好?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解空氣是無色、無味、無固定外形的物質(zhì)。2.初步了解空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛好。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇

11、子。2.風(fēng)車圖片ppt。3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。活動(dòng)過程：一、師幼利用深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)師引領(lǐng)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。設(shè)計(jì)意圖：利用深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激活幼兒對(duì)空氣的關(guān)注愛好。二、師幼利用“改造”氣球感知空氣的變形1.教師展示不同外形的氣球，以及不同外形的充氣玩具。2.引領(lǐng)幼兒說出它們的外形。3.引領(lǐng)幼兒思量這些玩具為什么能鼓起來?(幼兒研究)4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是由于里面填充了空氣?？諝鉀]有固定的外

12、形，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子外形了?？諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師，教師請(qǐng)你們來看看空氣是怎么變形的。5.教師取出一個(gè)條外形的氣球，利用擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。6.把10個(gè)條外形的氣球分發(fā)給幼兒舉行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注重觀看這些條外形氣球的變化。幼兒舉行操作教師表揚(yáng)心靈手巧的幼兒。7.拓展過渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以隨意轉(zhuǎn)變外形，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的外形，你能想出來嗎?幼兒思量，溝通。師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的外形。比喻說天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒利用觀看

13、、操作去主動(dòng)發(fā)覺空氣是沒有固定外形的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒奇怪心的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見舉行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)覺。三、利用造風(fēng)試驗(yàn)感知空氣流淌產(chǎn)生風(fēng)1.師打開活動(dòng)室的窗戶，引領(lǐng)幼兒感觸有什么東西吹進(jìn)來了。2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀看煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀看煙的方向，引領(lǐng)幼兒思量為什么煙的方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流淌了)3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說說自己的感覺。5.引發(fā)幼兒思量風(fēng)畢竟是怎樣形成的?(幼兒溝通)6.師小結(jié)補(bǔ)充：利用剛才的幾個(gè)小

14、試驗(yàn)我們知道空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小。空氣跑得快，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。7.師引領(lǐng)幼兒思量溝通：假如我們?cè)谝粋€(gè)小房間里感覺悶時(shí)要怎樣呢?夏天，小伴侶感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢?清晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)當(dāng)怎樣呢?8.學(xué)問拓展：ppt展示風(fēng)車圖片，告知幼兒人們通過風(fēng)的力氣可以發(fā)電。設(shè)計(jì)意圖：在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體悟步驟來感知空氣流淌形成了風(fēng)這一科學(xué)學(xué)問：感知自然風(fēng)扇子扇動(dòng)的風(fēng)手扇動(dòng)的風(fēng)氣球放出的風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙通過風(fēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的學(xué)問拓展，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探索之門。四、利用

15、捂鼻實(shí)驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系1、無色、無味、無固定外形的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個(gè)試驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒適為止。2、師引領(lǐng)幼兒思量溝通剛才為什么會(huì)感覺難受。3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長(zhǎng)時(shí)光吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時(shí)候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感觸空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將庇護(hù)自己的生命平安意識(shí)滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。五、利用蠟燭熄滅試驗(yàn)，了解空氣的助燃性1、我們的生命離不開空氣，火其實(shí)也離不開空氣，教師給你們做個(gè)試驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過一

16、會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的試驗(yàn)。3、小伴侶們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火方法是什么呢?幼兒研究溝通。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的方法是迅速蓋上鍋蓋。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“奇特”，讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的奇怪心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)用學(xué)問解決生活中的問題。六、師總結(jié)延長(zhǎng)空氣就是這么奇特，風(fēng)離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它畢竟還有哪些奇特的作用呢?小伴侶們平常可要多聽、多看、多問、多想，就會(huì)有許多發(fā)覺哦!設(shè)計(jì)意圖：幼兒科學(xué)素質(zhì)的形成

17、僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必需讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延長(zhǎng)的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)先從教導(dǎo)目標(biāo)方面來看：活動(dòng)目標(biāo)比較明確，恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的教導(dǎo)思想，學(xué)問技能，情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及囫圇設(shè)計(jì)過程，符合新綱要精神，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)過程緊緊圍圍著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動(dòng)過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、外形等。在這過程中鼓舞幼兒說出不同答案和意見，賦予每個(gè)幼兒充分出示的機(jī)會(huì);其次個(gè)環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀看的愛好，生動(dòng)形象

18、地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能，使幼兒能主動(dòng)樂觀地參加到活動(dòng)中來;第三個(gè)環(huán)節(jié)：操作活動(dòng)，完成拼圖嬉戲，引領(lǐng)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中樂觀的探究熟悉了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能?？茖W(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)學(xué)問，更要緊的是在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素質(zhì)，一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺的眼睛，一顆彌漫奇怪的心，一雙敢于試試的雙手，一個(gè)擅長(zhǎng)思量的大腦。這些科學(xué)素質(zhì)的形成需要豐盛的、好玩的形式吸引幼兒主動(dòng)參加。4、大班語言活動(dòng)教案：奇特的樹教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解童話內(nèi)容，感觸小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛。2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，促進(jìn)體貼老人和長(zhǎng)輩的情感。3.熟悉字詞：刺猬、春天、

19、夏天、秋天、冬天。4.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒用書。2.老師自制字詞卡刺猬、春天、秋天、冬天。活動(dòng)過程：一、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，引入主題。老師：1.你知道這是哪些時(shí)節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?2.時(shí)節(jié)的變化真奇異，四季的景色真漂亮?？墒牵题牌拍挲g大了，走不動(dòng)了，只能每天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些驚奇的事。二、引領(lǐng)幼兒理解故事主要內(nèi)容：1.敘述故事，在結(jié)尾前插問：(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么驚奇的事?(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?(3)猜一猜這棵奇特的樹是從哪里來的?2.幼兒看圖片完整地觀賞故事，進(jìn)一步理解小

20、刺猬體貼老人的行為。老師展示字詞卡。提問：(1)小刺猬在春夏秋冬分離打扮成了什么樹?為什么要打扮成這樣的樹?(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆興奮，小刺猬心里有什么感覺?(3)這個(gè)隱秘是怎么被發(fā)覺的?(4)刺猬婆婆發(fā)覺了這個(gè)隱秘會(huì)怎么想，怎么做?三、師生共同看圖敘述一遍故事邊敘述邊指認(rèn)春天、夏天、秋天、冬天。四、師生溝通在生活中如何關(guān)懷老人。研究：1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望，想方法打扮成各種樹。小伴侶們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能協(xié)助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)懷他們的?3.你關(guān)懷爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣

21、?4.小伴侶，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你決定怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆慶賀節(jié)日呢?(老師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表述祝愿)五、老師分離展示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說出每個(gè)時(shí)節(jié)的特征。活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓舞幼兒關(guān)懷老人，常常為家中或社區(qū)的老人做一些事。老師請(qǐng)幼兒將自己的事畫下來講給全班小伴侶聽?；顒?dòng)反思：利用這次活動(dòng)，我試試了新的教學(xué)辦法，所做的試試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并按照這次活動(dòng)中所浮現(xiàn)的問題加以調(diào)節(jié)和改進(jìn)的。5、大班美術(shù)活動(dòng)教案：奇特的靴子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉靴子的基

22、礎(chǔ)上，夸大、縮小或隨意變化靴子的部分。2、引領(lǐng)幼兒大膽地想象和制造性作畫，提升審美能力。3、體悟參加畫奇特靴子的歡樂，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、課件。實(shí)物靴子一只。2、幼兒人手一份已畫好靴面的畫紙。3、勾線筆、蠟筆。活動(dòng)過程：一、引領(lǐng)觀看，引起愛好，導(dǎo)入課題1、展示靴子，請(qǐng)幼兒觀看。讓幼兒說說這是什么?介紹他是一只奇特的靴子。請(qǐng)幼兒觀看它有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。2、展示并觀察課件。老師小結(jié)：靴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。二、觀察課件，大膽想象1

23、、這是一只奇特的靴子，他會(huì)變，當(dāng)他聽到咒語：“靴子，靴子，變變變!”他想怎么變就怎么變。2、老師展示各種相同靴面不同靴筒的圖畫讓幼兒舉行想象。三、老師講解，幼兒示范1、展示已畫好靴底的畫紙，請(qǐng)幼兒說說能變出什么?可以怎么變?并請(qǐng)一名幼兒畫出來。2、展示完整范畫。四、幼兒想象作畫，老師觀看1、介紹作畫要求2、鼓舞幼兒大膽作畫，自由想像創(chuàng)作。3、準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)畫得好的小伴侶。五、作品出示提問：你喜愛哪張畫?說說他像什么?延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)小伴侶到教室后再想想奇特的靴子還能變出什么驚奇的外形?活動(dòng)反思：今日黃教師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的嬉戲“靴子靴子變變變”更是激活了幼兒對(duì)這節(jié)美術(shù)課的愛好。使每位幼兒都能在輕松開

24、心的環(huán)境中品味美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。在設(shè)計(jì)靴筒的過程中，老師可以在不同的角度，讓幼兒觀看到不同靴筒的變化，從而更能激活幼兒的想象力及制造力。也可讓幼兒根據(jù)自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。老師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。6、大班健康活動(dòng)教案：奇特的我教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1、初步清晰男生與女生身體器官等方面的不一樣，構(gòu)成精確的性別觀念。2、能英勇地表達(dá)自個(gè)兒的觀點(diǎn)與認(rèn)知。3、明了守衛(wèi)自個(gè)兒的身體，懂得敬重別人。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、動(dòng)手操作教學(xué)材料4份。教學(xué)過程1、嬉戲“找同伴”，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)異性小同伴的觀測(cè)和察

25、看興致。(1)嬉戲要求：男生務(wù)必找女生做同伴，女生務(wù)必找男生做同伴。(2)提問：你怎樣明了你的同伴是男生還是女生?2、引發(fā)孩子探討男生與女生間的一樣點(diǎn)與不一樣點(diǎn)。(1)提問：男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方?(2)提問：男生愛慕玩些啥?女生愛慕玩些啥?(3)幼兒老師總結(jié)：男生與女生在體貌、穿戴與興致喜好方面均有無數(shù)的不一樣。3、出示男生、女生身體圖片，從身體部位(尤其是性器官)及如廁習(xí)慣人手，引發(fā)孩子進(jìn)而認(rèn)知男人和女人的不同之處。(1)初步引發(fā)孩子認(rèn)知性器官，認(rèn)知其名字。(2)提問：男生怎樣上衛(wèi)生間?女生哩?為何?4、分組探討：怎么樣守衛(wèi)自個(gè)兒的性器官?引發(fā)孩子首要從衛(wèi)生習(xí)慣、自我守

26、衛(wèi)等方面開展探討。5、孩子分組做好動(dòng)手操作教學(xué)材料，對(duì)新學(xué)問點(diǎn)開展加強(qiáng)。每一組賦予1套圖片，孩子觀測(cè)和察看、探討后，組內(nèi)推選一名記錄員用筆在對(duì)應(yīng)的圖片下標(biāo)識(shí)出本組的分辨結(jié)果(精確行為打“”，錯(cuò)誤行為打“”)。(1)偷看其它人小便和大便。()(2)每日天黑時(shí)清理洗滌性器官。()(3)用腳踢其它人的不能告人的個(gè)人私事部位。()(4)掀起其它人的裙子。()(5)摸性器官。()6、幼兒老師匯總：人人的身體均是屬于自個(gè)兒的，應(yīng)該守衛(wèi)好自個(gè)兒的身體，與此同時(shí)亦要敬重其它人的身體。除父親、母親與大夫，隨意一個(gè)人不行以接觸自個(gè)兒的性器官;男人和女人有別，有一些事男、女要分開做。7、請(qǐng)孩子回家把這一次教學(xué)中自個(gè)

27、兒的體味與父親、母親開展交流，完結(jié)教學(xué)。教學(xué)擴(kuò)展親子用畫畫、黏貼等辦法全都制造屬于自個(gè)兒的長(zhǎng)大檔案。教學(xué)反思1、教學(xué)內(nèi)容的打算新鮮。富有挑戰(zhàn)性。性教導(dǎo)教學(xué)在幼兒園教導(dǎo)教學(xué)中不太有人試試，因?yàn)殚_展性教導(dǎo)時(shí)要照實(shí)相告。又不行以太繁雜：要勉勵(lì)小孩的探索學(xué)問欲，又要把些許詳細(xì)細(xì)節(jié)十分自然地延遲到小孩的未來日常生活中去清晰，這一個(gè)尺度比較難把握。選取“奇特的我”這一教導(dǎo)教學(xué)，是我們對(duì)自個(gè)兒教導(dǎo)實(shí)踐的挑戰(zhàn)。教學(xué)結(jié)束之后，我們覺得挑戰(zhàn)較勝利。因?yàn)槔媒虒W(xué)，既滿足了孩子的奇怪心。又讓他們領(lǐng)悟了相關(guān)性科學(xué)、性品德與性文明的早先淺的學(xué)問。2、利用數(shù)種模式引發(fā)起孩子參與教學(xué)的興致。興致是孩子樂觀學(xué)習(xí)的敲門磚。我們利

28、用“找同伴”的嬉戲調(diào)動(dòng)孩子對(duì)異性小同伴的觀測(cè)和察看興致。以后出示男生與女生的身體圖片。將孩子對(duì)身體器官的探索興致提到了最高點(diǎn)，進(jìn)而自己自立地參與到探索教學(xué)中來，踴躍探討，英勇發(fā)言。終于的圖片分辨題將孩子的興致及參與教學(xué)的樂觀性保持到了教學(xué)完結(jié)。3、教學(xué)過程明白。這一次教學(xué)嚴(yán)格遵守依循孩子年紀(jì)特征，教學(xué)過程循序漸進(jìn)、一層一層遞進(jìn)、要點(diǎn)凸顯。從找異性同伴人手，到探討男生女生的一樣與不一樣的地方，到認(rèn)知性器官，再到怎樣守衛(wèi)性器官。終于使用領(lǐng)悟的學(xué)問來分辨對(duì)錯(cuò)。過程一環(huán)扣一環(huán)，呈螺旋式升高。4、幼兒老師的有效提問支持了孩子有效的學(xué)習(xí)。有效的提問能幫助孩子踴躍地去思索與樂觀地探索。在教學(xué)的各個(gè)過程里，我

29、都設(shè)定了精煉的提問，以引發(fā)孩子有效思索。比喻說：“男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方?”“男生愛慕玩些啥?女生愛慕玩些啥?”及“男生是怎樣小便的?女生哩?為何?”“怎么樣守衛(wèi)自個(gè)兒的性器官?”一系列有層面性的提問，讓孩子十分自然地去思索與學(xué)習(xí)。5、引發(fā)孩子多維度地思索問題。盡管是健康教導(dǎo)教學(xué)，可是我們?cè)诮虒W(xué)中依然重視哺育孩子從數(shù)個(gè)維度思索問題的綜合能力。例如在圖片分辨題里，有幅圖的答案打“”與打“”都可。小孩們?cè)谔接戇@道題目時(shí)開頭有爭(zhēng)執(zhí)，有的講錯(cuò)，有的講對(duì)，我請(qǐng)他們各自講出于己的緣由后，小孩們暫停了爭(zhēng)辯，因?yàn)樗麄兠髁肆藢?duì)待同一問題，從來不同的視角去思索會(huì)有不一樣的答案。7、大班主題活動(dòng)

30、教案：奇特的大樹教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景前幾天，我們班有幾個(gè)小伴侶在家里帶來橘子和釉子一些樹上的水果。小伴侶都在比誰家的水果多，有一個(gè)小伴侶焦急了就說“我家果樹最厲害什么果子都要長(zhǎng)”為了引領(lǐng)孩子對(duì)身邊事物、現(xiàn)象大膽的想象從中體悟到歡樂，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1：教小伴侶按照自己的回憶和想象，描繪容易物品的辦法。2：培養(yǎng)幼兒的想象力和制造力。3：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4：進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。5：探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)小伴侶把自己觀看和想象的東西表現(xiàn)在紙上?；顒?dòng)預(yù)備1： 活動(dòng)前組織小伴侶玩弄各種玩具模型。2：每人一套彩筆，一張白紙。3：范畫：白紙上面

31、一棵樹干?；顒?dòng)過程1、引發(fā)談話，引領(lǐng)小伴侶愛好。老師：小伴侶你們見過變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今日教師帶來了一棵奇特的大樹，小伴侶想讓它長(zhǎng)什么，它就長(zhǎng)什么。2、引領(lǐng)小伴侶樂觀思量，發(fā)揮想象力。按小伴侶的想象，老師教小伴侶畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹上。3、引領(lǐng)幼兒感觸奇特的大樹，激活小伴侶創(chuàng)作欲望。老師：小伴侶，這棵奇特的大樹，把你們喜愛的東西都長(zhǎng)出來了。有有還有，你們興奮嗎?它還能長(zhǎng)出更多的東西來嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小伴侶畫一棵奇特的大樹，在大樹上長(zhǎng)出你自己喜愛的東西吧。4、小伴侶繪畫，老師巡回指導(dǎo)。鼓舞小伴侶大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并

32、提示小伴侶用恰當(dāng)?shù)纳释咳尽?、總結(jié)評(píng)選，結(jié)束活動(dòng)。(1)作品講評(píng)以小伴侶介紹自己的畫為主。(2)老師表揚(yáng)畫得線條流暢，內(nèi)容豐盛的小伴侶?；顒?dòng)延長(zhǎng)：支配布置“奇特的大樹”，表揚(yáng)小伴侶個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。利用容易的評(píng)價(jià)，增加其自信念。教學(xué)反思這節(jié)課充分發(fā)揮了小伴侶自由想象大膽設(shè)計(jì)的制造能力，小伴侶繪畫樂觀性很高，有的東西盡管畫不象，但敘述十分好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思量，想好后再動(dòng)手。有些幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們?cè)囍煤献?，咨詢伙伴，自己試探等方式解決問題。有些幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那

33、些物品了。有些幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。浮現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，羅列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際閱歷，由于幼兒的已有閱歷才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。8、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇特的磁鐵教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我們班的孩子向來都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感愛好，也常常問我教師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激活了他們的奇怪心和求知欲，我想既然他們這么有愛好，就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，簡(jiǎn)單理解，并且用有吸引力的事

34、物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒置身情境中去感觸、去學(xué)習(xí)，既獲得了許多磁鐵的學(xué)問，也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的愛好、習(xí)慣和能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體悟科學(xué)試驗(yàn)所帶來的樂趣。2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的基本特性和作用。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒利用自主活動(dòng)了解磁鐵的基本特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒利用探究，合作發(fā)覺并記錄觀看結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備各種外形大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒

35、子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入活動(dòng)：1、 師：今日，教師給小伴侶們變個(gè)魔術(shù)。(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)教師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動(dòng)，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂情緒。2、 師：小伴侶，你們想想看，教師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰在協(xié)助小人游公園呢?(展示磁鐵)3、 介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。4、 “你們?cè)谏钪杏袥]實(shí)用過磁鐵，用來做什么?”5、 產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想)(二)操作探究1、吸各種制品師：“今日教師給小伴侶帶來了無數(shù)磁鐵

36、和裝有各種小東西的封袋，如果你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說一說，吸住了哪些東西?”幼兒玩磁鐵，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。提問：磁鐵吸住了哪些東西?小結(jié)：本來磁鐵吸住了鐵釘、針。吸不住木塊、布條、玻璃。2、記錄師：小伴侶用磁鐵吸住了無數(shù)東西，那我們把這些能吸的東西通通都登記來好嗎?師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“”。不能吸的東西下面畫“”。小結(jié)：請(qǐng)你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。(三)研究活動(dòng)1、為什么有些東西能被吸住，有些東西不能被吸住?2、被吸住的東西是什么做的?3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。(四)磁鐵嬉戲1、師：“磁鐵在我們生活中

37、有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今日就讓它帶著小伴侶玩魔術(shù)好嗎?”2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。教學(xué)反思新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合、引領(lǐng)者”，新綱要科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表達(dá)：“引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化邏輯產(chǎn)生愛好與探索欲望”、“利用引領(lǐng)幼兒樂觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”等，突出了老師在幼兒探究中的引領(lǐng)作用，本次活動(dòng)，我先引領(lǐng)孩子們觀察魔術(shù)表演，孩子們特殊感愛好，同時(shí)我引發(fā)孩子們猜想是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來，幾乎所有小伴侶都不知道是什么東西，惟獨(dú)張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)

38、孩子時(shí)，我發(fā)覺無數(shù)孩子把積木、花布猜想為可以被磁鐵吸起來，還有無數(shù)小伴侶把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)以后才發(fā)覺積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們預(yù)備了無數(shù)的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，試試了先猜想，再記錄和邊實(shí)驗(yàn)邊記錄的辦法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓舞他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ひ捒梢员淮盆F所吸引的東西。9、大班主題活動(dòng)教案：奇特的小火車教案(附教學(xué)反思)在

39、“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多好玩、新鮮的東西，他們對(duì)自然界奇特的變化萌發(fā)了愛好。奇特的小火車彌漫奇特、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來好玩、有能引起他們的探索，因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事中事物的奇特變化。2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。活動(dòng)預(yù)備：1、自制背景圖及若干小圖片2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料?；顒?dòng)過程：1、發(fā)覺小火車

40、的奇特。展示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。什么是奇特?老師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。本來這是一列奇特的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“奇特的小火車”。2、看看小火車會(huì)變什么。完整觀賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的隱秘嗎?接著誰又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?小青蟲們上了車，它又變成了什么?(重點(diǎn)協(xié)助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢?本來大胡子叔叔

41、是小男孩變的，他喜愛這樣變嗎?那可怎么辦呢?這真是一輛奇特的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長(zhǎng)大，往后開就還原。在我們周圍許多東西都在變，有些變化很快、很顯然，而有些東西是慢慢地變化的。3、讓他們坐上小火車。嗚。嗚!藍(lán)色的奇特的小火車又開動(dòng)起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會(huì)把它變成什么?鼓舞幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。4、延長(zhǎng)活動(dòng)：鼓舞幼兒今后在生活中認(rèn)真尋覓事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)?；顒?dòng)反思：奇特的小火車是一個(gè)十分好玩的故事，利用讓一樣物體乘坐小火車這個(gè)形式，讓幼兒了解到常見的一些事物在小的時(shí)候和長(zhǎng)大的時(shí)候它們的特征是不一樣的。

42、奇特的小火車的故事情節(jié)較為生動(dòng)好玩，符合孩子愛夢(mèng)想的天性，因此活動(dòng)中我對(duì)“趣”字有了很好的掌握，在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境嬉戲，讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長(zhǎng)變化，再讓伙伴們一起來猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體悟乘火車的趣味性、奇特性，同時(shí)也進(jìn)一步激活了孩子的想象力，是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語言活動(dòng)中值得借鑒。10、大班美術(shù)活動(dòng)教案：奇特的水粉畫教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸、梳理大自然的漂亮和奇特。2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來，進(jìn)一步提升繪畫愛好和審美意識(shí)。3、大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。4

43、、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。活動(dòng)重點(diǎn)：1、感觸、梳理大自然的漂亮和奇特，熱愛大自然。2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己實(shí)用的閱歷并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品?；顒?dòng)預(yù)備：材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。活動(dòng)過程：一、回憶答自然的漂亮和奇特，啟發(fā)作畫愛好。我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的?”孩子們的回答是：“有許多的植物和動(dòng)物”我提議：我們一起把看到的、喜愛的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好?”

44、我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立即被調(diào)動(dòng)了起來。二、發(fā)放材料鼓舞幼兒大膽用水粉舉行繪畫，提升想象力和制造力。1、展示老師作品，引領(lǐng)幼兒觀看水粉畫容易的繪畫辦法。2、敘述繪畫的詳細(xì)要求：姿態(tài)及衛(wèi)生等等。3、鼓舞幼兒大膽作畫在囫圇繪畫創(chuàng)作過程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參加者、引領(lǐng)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有閱歷來挑選繪畫內(nèi)容，利用現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒利用對(duì)事物的觀看大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀看力都有很大提升。幼兒親身在感觸和體悟水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提升。三、溝通觀賞作品這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先利用幼兒出示自己的畫，自我敘述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間舉行溝通、共享體悟勝利感。在幼

45、兒溝通過程中，老師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面舉行評(píng)價(jià)，豐盛幼兒的熟悉，提高閱歷?；顒?dòng)延長(zhǎng)：將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長(zhǎng)及幼兒參觀觀賞，增進(jìn)家園合作?；顒?dòng)反思：在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分敬重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子認(rèn)識(shí)的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、樂觀的參加活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參加的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒帶著開心的情感體悟參加創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注意兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒準(zhǔn)時(shí)賦予鼓舞與引領(lǐng)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得勝利體悟，并在活動(dòng)的過程中獲得新的進(jìn)展?；顒?dòng)整體效果很好。11

46、、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇特的溫度計(jì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉常見的溫度計(jì)，了解其用途，獲得初步閱歷。2、協(xié)助幼兒獵取溫度計(jì)指示溫度的粗淺學(xué)問，初步把握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的容易技能。3、激活幼兒測(cè)量溫度的愛好，培養(yǎng)幼兒的探究精神。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、體溫計(jì)3支，記錄卡，筆。2、溫度計(jì)圖片，指導(dǎo)要點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見溫度計(jì)的名稱及用途，把握正確的使用辦法?；顒?dòng)難點(diǎn)：對(duì)測(cè)溫活動(dòng)感愛好，能正確記錄測(cè)量結(jié)果。指導(dǎo)要點(diǎn)：利用閱歷調(diào)動(dòng)、對(duì)照觀看，引領(lǐng)幼兒了解各種溫度計(jì)的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在容易的測(cè)量試

47、驗(yàn)中把握正確使用溫度計(jì)和記錄溫度的辦法。活動(dòng)過程：一、 熟悉溫度計(jì)。1、 熟悉體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)。提問：假如有人身體不舒適，我們用什么方法知道他有沒有發(fā)燒?我們?cè)趺粗澜袢盏臏囟仁菐锥?怎么知道杯子里的水是幾度?2、 展示氣溫計(jì)和水溫計(jì)圖片以及溫度計(jì)實(shí)物熟悉這些溫度計(jì)。3、 研究拿溫度計(jì)的辦法。提問：溫度計(jì)是由什么材料做的?我們應(yīng)當(dāng)怎樣拿溫度計(jì)呢?(老師示范拿溫度計(jì)的正確辦法)小結(jié)：這些東西都是用來測(cè)量溫度的，它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。大多溫度計(jì)都是玻璃做的，而玻璃一不當(dāng)心就會(huì)被碰碎，所以我們要輕拿輕放，庇護(hù)好溫度計(jì)。二、 觀看、比較溫度計(jì)。1、 利用圖片觀看氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，找出

48、相同之處。提問：你在這些溫度計(jì)上發(fā)覺了什么?(每個(gè)溫度計(jì)上都有刻度和紅線)2、 觀看溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀、記錄溫度。展示實(shí)物體溫計(jì)，提問：溫度計(jì)里的這條奇特的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的?小結(jié)：這條奇特的線對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。三、分組試驗(yàn)。1、試驗(yàn)：測(cè)量體溫。 操作要求：分離請(qǐng)幼兒用體溫計(jì)測(cè)量身體溫度，并記錄下來。2、完成幼兒用書第10頁。四、共享與溝通。每組請(qǐng)一位幼兒在大家面前共享自己的試驗(yàn)過程和結(jié)果。教學(xué)反思：奇特的溫度計(jì)是海南教版第三主題好玩的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又因?yàn)樽罱鞖廨^炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以

49、我們?cè)诔课鐧z時(shí)一發(fā)覺孩子的體溫有的異樣就會(huì)拿出體溫計(jì)測(cè)量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的浮現(xiàn)引起了小伴侶們的愛好。在這節(jié)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的愛好高，樂觀參加活動(dòng)。但是因?yàn)橛變簣@材料的限制，在活動(dòng)中，惟獨(dú)三支體溫計(jì)給孩子操作，以致造成孩子們爭(zhēng)搶體溫計(jì)、幼兒等待的時(shí)光過長(zhǎng)等問題的浮現(xiàn)。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的愛好，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會(huì)。(個(gè)別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計(jì)。)由于材料的限制，我的活動(dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計(jì)，而其他的探究活動(dòng)都只是紙上談兵?；顒?dòng)后，我深刻的反思我自己：1、假如我園能為幼兒提供充沛的溫度計(jì)，我信任這節(jié)活動(dòng)，孩子們絕對(duì)收益匪淺。由于愛好是最好的教師

50、!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評(píng)“高智商，低能兒”即，我們很聰慧，但是我們的動(dòng)手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告知了我們，國(guó)家的教導(dǎo)策略也已經(jīng)發(fā)生了改變，偏向于動(dòng)手操作了?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)分太大了，城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正巧碰上了鄉(xiāng)下孩子們的愛好。多好的教導(dǎo)契機(jī)啊，可是不行替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對(duì)孩子舉行引領(lǐng)。奇特的體溫計(jì)我要趁著孩子的愛好還不退的狀況下，帶到區(qū)域再舉行。12、大班科學(xué)奇特的力教案反思活動(dòng)意圖：要使大班幼兒領(lǐng)悟看不見、摸不著的“力”與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒是難以接受的。惟獨(dú)讓幼兒參加各種操作活動(dòng)和開展有目的的嬉戲活動(dòng)：去試試感觸、探究、發(fā)覺

51、、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才干使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的樂觀情感。活動(dòng)目標(biāo)：1、因?yàn)榈厍蛞Γ鞣N物體在空中會(huì)自由下落。2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。3、轉(zhuǎn)變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀看的能力。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木?；顒?dòng)過程：一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。(1) 把這沙包(白紙)往上扔，會(huì)發(fā)覺什么?(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來)扔上去的東西為什么往下落?由于地球引力，拋扔物體在空中都會(huì)自由下落。二、物體下落速度有快有慢。(1)這些物品下落時(shí)哪些快哪些慢

52、?(同一高度)(2)講解表格，幼兒分小組合作完成表格。(3)同時(shí)拋物體，下落速度有快有慢。(4)校對(duì)表格，共同發(fā)覺證實(shí)白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢，而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么?小結(jié)： 知道因?yàn)榈厍虻囊ξ矬w都會(huì)下落。在同一高度上，重的會(huì)比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔得高，落下來也快。三、幼兒試試探究1、有沒有方法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些?2、大膽想像和試試，找出答案。將一張紙用夾子夾住，下落時(shí)速度會(huì)加快。3、知道物體利用轉(zhuǎn)變，也會(huì)轉(zhuǎn)變它的速度。活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。活動(dòng)反思：吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，利用嬉戲的

53、層層引領(lǐng)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，第二比較兩種物體的下落速度，再次研究怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒樂觀的參加嬉戲，并試試?yán)酶杏|、探究、發(fā)覺、引領(lǐng)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀看的能力。使科學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。13、大班主題奇特的關(guān)節(jié)教案反思活動(dòng)目標(biāo)與關(guān)鍵閱歷：幼兒進(jìn)入大班，運(yùn)動(dòng)能力不斷增加，動(dòng)作更趨靈便，但對(duì)身體關(guān)節(jié)的作用及庇護(hù)辦法了解很少，簡(jiǎn)單造成運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此，利用好玩的關(guān)節(jié)嬉戲、關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容，使幼兒知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)的作用，

54、學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中庇護(hù)關(guān)節(jié)的辦法。1、 知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，對(duì)人體活動(dòng)有重要作用。2、 學(xué)會(huì)容易庇護(hù)關(guān)節(jié)的辦法?；顒?dòng)材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：紙夾板、紙夾長(zhǎng)臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。圖書區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書。幼兒用書中畫有人體關(guān)節(jié)圖人手一張。老師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不注重自我庇護(hù)的現(xiàn)象?；顒?dòng)預(yù)備：對(duì)人體骨骼有初步的了解與認(rèn)知。引領(lǐng)幼兒觀看研究：有關(guān)人體各部位能彎曲變化的問題。老師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不注重自我庇護(hù)的現(xiàn)象。活動(dòng)過程：1、 老師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩、玩“高矮人”嬉戲后回班研究：繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時(shí)靠臂的什么部位，下蹲或站起

55、時(shí)靠腿的什么部位)啟發(fā)幼兒熟悉人體的關(guān)節(jié)。2、 引領(lǐng)幼兒尋覓身體上的關(guān)節(jié)，如：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等，再次研究：有了這些關(guān)節(jié)人體才干怎樣?沒有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣?引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體悟關(guān)節(jié)的重要作用。3、 嬉戲“會(huì)表演的關(guān)節(jié)”。幼兒找一個(gè)暴露在外的關(guān)節(jié)。大膽地在關(guān)節(jié)部位上用水彩筆畫一樣?xùn)|西。如：小昆蟲、小人臉等。然后動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié)，發(fā)覺關(guān)節(jié)上圖形會(huì)一彎一伸的動(dòng)起來。(加深幼兒對(duì)關(guān)節(jié)彎曲作用的熟悉)。4、 嬉戲“機(jī)器人與小精靈”。幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié)，雙臂套紙夾長(zhǎng)臂。，一隊(duì)扮小精靈，老師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊(duì)分離取放積木蓋建房子，競(jìng)賽看哪隊(duì)先將房子

56、蓋好，兩隊(duì)互換角色重復(fù)嬉戲。啟發(fā)研究：為什么小精靈隊(duì)蓋的快，機(jī)器人隊(duì)蓋的慢?老師與幼兒共同總結(jié);人體假如沒有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很靈便便利。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。5、 老師請(qǐng)幼兒觀察他們的生活嬉戲錄像，畫面浮現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。與幼兒研究：這些現(xiàn)象會(huì)使小伴侶怎樣?簡(jiǎn)單發(fā)生什么問題?我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)關(guān)節(jié)，避開損害?協(xié)助幼兒提高庇護(hù)關(guān)節(jié)的閱歷：活動(dòng)時(shí)注重不硬拉、拽伙伴的胳膊，不推撞伙伴;體育活動(dòng)中注重相互躲閃避開摔傷;跳動(dòng)或提拿重物時(shí)注重庇護(hù)好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。再次觀察正確的嬉戲活動(dòng)和自我庇護(hù)的辦法錄像。相關(guān)閱歷：繪畫：各種昆蟲的繪畫辦法。衛(wèi)生常識(shí)：人體

57、骨骼關(guān)節(jié)的保健常識(shí)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：在幼兒活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)中能否注重不推拉碰撞伙伴，有無自我庇護(hù)的意識(shí)和行為。活動(dòng)延長(zhǎng)與擴(kuò)展：1、 創(chuàng)設(shè)“我喜愛的運(yùn)動(dòng)”墻飾，將制成的活動(dòng)“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜愛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并相應(yīng)寫上自己表達(dá)的自我庇護(hù)辦法。以增加自我庇護(hù)意識(shí)和行為。2、 與家長(zhǎng)交流和宣揚(yáng)，注重在家庭活動(dòng)中庇護(hù)幼兒的關(guān)節(jié)。提示幼兒增加自我庇護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)反思：在我們走入新課程的這段時(shí)光，我們要對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為舉行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為閱歷的觀點(diǎn)和做法舉行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體味總結(jié)出來，以求與同行共勉。下面是帶來的是會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)教學(xué)反思，希翼對(duì)您有協(xié)助。3-6歲兒童

58、學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激活探索愛好，體悟探索過程，進(jìn)展初步的探索能力。在英勇的龍虎娃這一主題中，幼兒對(duì)自己身體的運(yùn)動(dòng)彌漫了探索的愛好，我們順應(yīng)孩子的愛好，開展了會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)這一活動(dòng)，利用自主探究、記錄、共享，以及圖片、視頻的協(xié)助，讓幼兒發(fā)覺了身體上更多能動(dòng)的地方，了解了關(guān)節(jié)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，同時(shí)又對(duì)自己身體內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)有了一些初步的認(rèn)知。囫圇活動(dòng)實(shí)施后，既有出色之處，也有有待調(diào)節(jié)之處，接下來與大家一起共享我的所思所想。14、大班科學(xué)奇特的影子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒樂觀有愛好地探究影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。2、培養(yǎng)幼兒間的商議、合作關(guān)系，

59、鼓舞幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。3、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件?；顒?dòng)過程：一、手影嬉戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物二、影子的產(chǎn)生。1、第一次操作觀看：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗(yàn)，探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關(guān)系。2、溝通：你是怎樣協(xié)助物體找到影子的?引領(lǐng)幼兒：打開手電筒，光照在板上沒有影子，讓光照在影子上影子浮現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒板上就沒有影子了。3、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光，所以有影子。4、研究：生活中還有

60、哪些光能照出影子來?5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。三、影子的變化1、展示多媒體課件，向幼兒出示生活中的影子圖片。請(qǐng)幼兒觀看，都發(fā)覺了哪些物體的影子?。來.源屈.教師教.案網(wǎng)，有什么特點(diǎn)?光源是什么?2、溝通：你發(fā)覺這些生活中的影子都一樣嗎?3、小結(jié)：影子有些大，有些小，還有各種外形。4、其次次操作觀看：引領(lǐng)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。5、溝通：你的影子是怎么變的?6、小結(jié)：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁邊，影子大。7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來。8、講評(píng)記錄卡。四、影子的通過。1、溝通