2022年生命生命教案4篇

1、第 頁2022生命生命教案4篇生命生命教案4篇作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是我收集整理的生命生命教案4篇，希望對大家有所幫助。生命生命教案 篇1學(xué)習(xí)目的1、觀察變形蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運動方式。2、描述細胞的生命活動，說明細胞是生物體的根本結(jié)構(gòu)和單位重點1、觀察變形蟲。2、細胞是生命活動的單位。難點制作變形蟲裝片，觀察變形蟲。學(xué)習(xí)方法觀察法，實驗法。說明分析法，讀書指導(dǎo)法學(xué)習(xí)過程知識鏈結(jié)1、植物細胞的根本結(jié)構(gòu)？2、動物細胞的根本結(jié)構(gòu)？3、動植物細胞的異同？自主學(xué)習(xí)活動1：觀察變形蟲目標：1、觀察變形蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)；2、觀察

2、變形蟲的運動及其攝取食物的活動；3、學(xué)會使用顯微鏡高倍物鏡觀察細胞。討論：1、變形蟲運動時，它的細胞形態(tài)如何變化？2、變形蟲攝取食物時，它的細胞發(fā)生怎樣變化？3、變形蟲的形態(tài)變化與細胞的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)？活動2：細胞的生命活動分析：1、變形蟲是怎樣運動的？2、變形蟲運動需要什么條件？3、變形蟲運動需要能量，變形蟲是怎樣獲得能量的？生命生命教案 篇2教學(xué)目標：1.理解內(nèi)容，感悟中心，揣摩詞語。2.培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表意見的能力。3.聯(lián)系生活實際，暢談對人生的感悟。教學(xué)重點：1.理解文章內(nèi)容。2.揣摩詞語的表現(xiàn)力。教學(xué)難點：1.體會文章內(nèi)涵。2.暢談對人生的理解。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：

3、同學(xué)們，上課之前，我先給大家介紹這樣一個人。在現(xiàn)實生活中，在別人看來，她是個很不幸的人，她不能像常人那樣生活走動，她的很多時光是坐在輪椅上度過的，她的肉體和精神都受到了極大的折磨。但她卻聲稱“活得十分富有，為什么呢？因為她擁有一個豐繁博大的精神天地，而構(gòu)成這個天地的，是她對自然、對生命的感悟。她并未因為身體的殘疾而放棄生命，相反的，她有對生命更強烈的呼喚。她曾經(jīng)在一篇文中寫道“不管你處在怎樣一個多變的世界，經(jīng)歷怎樣的人生，生命中還是有一些極其可貴的珍寶，需要我們終身護守、珍惜，不容它輕易失去。她就是杏林子。她的文章?生命，生命?就表現(xiàn)了她對生命的態(tài)度。二、初步感知課文：1.教師播放媒體資源中課

4、文朗讀，學(xué)生初步感知全文。2.學(xué)生一起朗讀課文。3.指讀文下注釋。三、讀、賞析：1.導(dǎo)讀：下面我們就對文章的一些精彩內(nèi)容進行研讀，對文章所表刻內(nèi)涵加以深入地理解。2.自讀、討論：1本文共寫了幾個事例？作者從中分別感悟出什么？2作者對生命有著怎樣的理解？3找出自己感受最深的事例，并談?wù)勛约旱捏w會。4劃出自己認為寫得最好、最精彩、最能表達作者感情的語句，朗讀并體會其作用。5聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓ι睦斫狻?.歸納總結(jié)：1三個事例。事例一 飛蛾求生 那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我震驚，使我忍不住放了它！事例二 瓜子抗爭 那一股足以驚天憾地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動。事例三 聆聽心跳 我

5、必須對自己負責(zé)。隨文評點“對自己負責(zé)的含義。2三點。思考一：必須對自己負責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。思考二：怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。思考三：珍惜生命，珍惜時間，不懈努力。3略。4略可討論自己所熟知的名人名言。四、總結(jié)全文：一節(jié)課結(jié)束了，但我們的生命依然漫長，此時此刻，我想起了冰心老人的一句話，她說：“宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦總是相輔相成的，在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦

6、又何嘗不是美麗呢？冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦，愿每一位同學(xué)都珍愛生命，珍惜時間，讓人生更有意義。五、拓展訓(xùn)練：1.寫一那么讀后感，題目自擬，字數(shù)不限；2.自找有關(guān)研讀生命的文章，更深層次上理解生命的意義。并寫出體會文章。生命生命教案 篇3一、教學(xué)目標1、正確流利有感情的朗讀課文，積累好詞佳句。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思，感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，就要善待生命，珍惜時間。二、教學(xué)重難點理解三個事例所隱含的道理。三、過程與方法自主學(xué)習(xí)，合作交流。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本文可分哪幾層？第一層作者用了一個什么句式？起了身作用？二、學(xué)習(xí)第二局部，課文的第2自然段1、出示思

7、考練習(xí)：1、文中那些句子能令人感覺到一股生命的力量?(感情朗讀)2、作者為什么回放了飛蛾？及我為什么會震撼？3、你在捉蜻蜓活捉其他昆蟲時，他們是怎樣對抗的，這種對抗就是什么？2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流討論。3、匯報展示，全班交流。三、學(xué)習(xí)第二局部，課文的第3自然段1、出示思考練習(xí)：1、找出文中寫香瓜子生命力強的句子。(感情朗讀)2、一粒香瓜子令作者感動的原因是什么?(3)、寫草生命力強的詩，誰背一背？沖破香瓜子沒有，沒有多么頑強！不屈()，茁壯2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流討論。3、匯報展示，全班交流。四、學(xué)習(xí)第二局部，課文的第4自然段1、出示思考練習(xí)：1、從聽診自己心跳的律動你知道了什么？2、利

8、用生命有哪兩種方式？糟蹋就是我可以好好的使用，也可以糟蹋。利用了就是；糟蹋了就是。利用生命，我們就應(yīng)該，不應(yīng)該。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流討論。3、匯報展示，全班交流。4.、小結(jié)師：第二局部講了那三件事?生：歸納，師板書三件事說明飛蛾掙扎求生瓜子不去生長生命可貴，珍惜生命。診聽心臟律動五、學(xué)習(xí)第三局部第五自然段1、作者從這三件事認識到了什么？在文中找原句舉例說“有限的生命表達無限的價值的意思。我們要怎么做才能表達無限的價值？2、生感情朗讀。3、生自由答。4、有感情齊讀第五自然段六、小結(jié)七、作業(yè)1、將以上填空練習(xí)做到作業(yè)本上。2、摘抄文中好詞好句。生命生命教案 篇41、正確、流利、有感情地朗讀課

9、文。2、積累好詞佳句，理解含義深刻的句子，體會其中蘊含的意思。3、結(jié)合上下文和生活實際領(lǐng)悟生命的短暫與可貴，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命表達出無限的價值。一、回憶本單元關(guān)于生命主題的幾篇課文學(xué)生簡單談收獲，列出課題?生命生命?。二、初讀課文1、讀準字音，把課文讀通順，讀正確。2、交流預(yù)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)。3、劃出易讀錯的詞。4、課件出示生字詞，正音并理解性讀：騷擾、掙扎、欲望、不屈向上、聽診器、糟蹋、價值、茁壯生長三、再讀課文1、文中講了哪三個小故事，試著概括小標題：邊交流邊引導(dǎo)學(xué)生概括板書：飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳2、引出作者，了解作家杏林子，深入學(xué)習(xí)課文。過渡：多么平常的小

10、故事，讓我們看來習(xí)以為常的事兒，卻引發(fā)了作者對生命的思考。要知道不同的身世，不同的人生經(jīng)歷，對生命的認識和感悟是大不相同的，讓我們走進作家杏林子。課件介紹：懷著對杏林子的敬仰之情，讓我們深入學(xué)習(xí)她的文章，細細品味這三個小故事。請默讀24段，劃出讓你感受最深刻的句子。四、交流反應(yīng)，隨機點撥課件：句子1：但它掙扎著，竭力煽動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！1、什么是掙扎？什么是竭力？2、指導(dǎo)朗讀。3、此時，從小就身患重病的杏林子想到了什么？這種感情是飛蛾告訴她的嗎？4、齊讀課題這種奮力抗爭，是動物的本能，然而作者卻被強烈的求生欲望震撼。這就是生讀課題生命生命句子2：那小

11、小的種子里包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。1、在你的日常生活中見過這樣的生命嗎？2、可這粒香瓜子的生長環(huán)境是怎樣的？你體會到了什么？3、指導(dǎo)朗讀。4、再讀課題：師：即使只是一粒香瓜子，即使沒有陽光，即使沒有泥土，即使僅僅只活了幾天，然而它不屈向上的精神，茁壯生長的勇氣就是生讀課題生命生命。師：由此，杏林子想到我們?nèi)艘矐?yīng)該這樣，即使從小就患病，即使沒有健康，即使受盡病痛煎熬，我們也要有堅強的意志，頑強的精神，這就是一一生讀課題生命生命。句子3：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我

12、必須對自己負責(zé)。1、句子強調(diào)了兩種人生態(tài)度。哪種是負責(zé)的態(tài)度，哪種是不負責(zé)的態(tài)度？杏林子選擇前者2、讓學(xué)生靜聽自己的心跳，引發(fā)對自己生命的思考：師：請用右手摸自己的心臟部位。這樣的心跳從你在媽媽肚子里時就開始了，它在你的胸膛里跳動了十年，給你的親人帶來多少喜悅和歡樂；這樣的心跳在你的胸膛里已跳動了3650個日子，你的每一個日子都在父母、老師、同學(xué)的關(guān)心、關(guān)愛中幸福的度過；這樣的心跳還將不停地跳動，你對自己的生命有了哪些新的認識呢？3、引讀。我們必須對自己負責(zé)4、再讀課題：師：杏林子對生命有了很深的感悟，我們對生命也有了新的認識，讓我們讀出自己對生命的理解一一生讀課題生命生命。五、討論，理解生命真諦1、交流討論：縱觀三個事例，結(jié)合課題，你認為兩個生命的含義一樣嗎？2、杏林子對人的生命做了高度的概括，學(xué)生找出中心句。課件出示句子：雖然生命短暫，但是，