秋季版一年級語文下冊課文5第19課鴨子和白兔請客教案15篇

1、秋季版一年級語文下冊課文5第19課鴨子和白兔請客教案15篇第一篇：2016年秋季版2017一年級語文下冊課文5第19課鴨子和白兔請客教案1鴨子和白兔請客教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁。2.正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。 3.培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”字。 難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、動(dòng)畫引入，激發(fā)興趣1.出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動(dòng)物，問：你知道哪個(gè)動(dòng)物最喜歡吃什么嗎?(

2、根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖：魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)2.引入課題。這么美味的東西(指板書)，小動(dòng)物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它們請客的時(shí)候，它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準(zhǔn)備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課鴨子和白兔請客。第一篇：一年級下冊小壁虎借尾巴教案教材分析：這是一篇童話故事，從題目我們就可以看出這個(gè)童話講了一件小壁虎借尾巴的事，那么這個(gè)題目也必然會(huì)引起我們的思考：小壁虎為什么要借尾巴呢?他借到尾巴了嗎?小壁虎不借尾巴不行嗎?這些思考正是我們在學(xué)習(xí)這篇童話時(shí)應(yīng)該抓住的重點(diǎn)問題。設(shè)計(jì)理念：上課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴用處的資料，使學(xué)生懂得通過閱讀可以豐富

3、知識(shí)，開闊視野。在教學(xué)中注意采取靈活多樣的讀書方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次閱讀，達(dá)到讀的正確、讀的流利。課文第二 -五段，可在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究問題：小壁虎為什么借不到尾巴?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式匯報(bào)交流，在尊重學(xué)生獨(dú)特見解的情況下，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和練習(xí)。通過精心設(shè)計(jì)的閱讀訓(xùn)練，促使學(xué)生感知課文內(nèi)容，感悟借尾巴的過程，了解小壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，學(xué)習(xí)子字旁(孑)。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫10個(gè)生字，學(xué)習(xí)子字旁(孑)。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讀好

4、對話的不同語氣，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，錄音機(jī)，課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、激情談話，導(dǎo)入新課。1、出示壁虎圖片。2、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?你們見過壁虎嗎?它是什么樣的?3、出示課題，齊讀課題，提出問題：它為什么要借尾巴?它原來有沒有尾巴?它借到尾巴了嗎?進(jìn)而揭示目標(biāo)。(指導(dǎo)意見：看題目，想問題，可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個(gè)好的開端，就是全課成功的一半。)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、借助拼音，自由讀文。要求讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，注意生字的讀音。3、卡片出示帶有生字的詞語，指名領(lǐng)讀。(指導(dǎo)意見：搬走絆腳石，掃清字障礙，為了解課文內(nèi)容搭建好寬松的平臺(tái)。)三、自由讀

5、文，了解課文內(nèi)容。1、1、學(xué)生讀文中，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。(7個(gè))2、小壁虎的尾巴哪去了?它為什么要借尾巴?小壁虎的尾巴斷了，它的心情怎樣?同學(xué)們誰能讀出小壁虎當(dāng)時(shí)的心情?1、小壁虎都向誰借尾巴了?借到了嗎?請同學(xué)們帶著問題讀讀課文。2、教師指名回答，學(xué)生邊回答老師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。(指導(dǎo)意見：帶著問題讀，帶著感情讀，既提高了學(xué)生正確朗讀水平，又提高了學(xué)生解決問題能力。)四、朗讀課文，讀中感悟。1、小壁虎先向誰借了尾巴?讀讀小壁虎的話，看看哪位同學(xué)讀得好。2、從哪個(gè)詞語可以看出小壁虎很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給小壁虎?文中除了小魚的解釋，還有哪一個(gè)字暗示小魚尾巴的作用了?(搖

6、)3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。(指導(dǎo)意見：激情朗讀，讀中理解，使感悟得到了升華。)五、作業(yè)延伸。小壁虎又向誰借尾巴了呢?它借到了嗎?后來又發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們帶著上述問題認(rèn)真的讀讀課文，看誰讀的好!(指導(dǎo)意見：帶著問題離開課堂，帶著疑問回到家里，學(xué)生又怎能不去讀讀后文呢?)第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、找朋友，把你自己認(rèn)識(shí)的生字讀給對方聽一聽。2、學(xué)生看課件，回答問題：小壁虎向()借尾巴，結(jié)果()。3、教師出示課題，揭示教學(xué)目標(biāo)。(指導(dǎo)意見：成績展示法，符合小學(xué)生的心理特征。溫故而知新，有效地把學(xué)生領(lǐng)入了新的知識(shí)領(lǐng)域。)二、閱讀課文，感悟理解。1、學(xué)生自由讀課文第四、五自然段，

7、交流一下都讀懂了什么?還有什么不懂。2、全班交流，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。3、學(xué)生讀老牛的話，想想它為什么不借尾巴給小壁虎，它說的話應(yīng)該怎樣讀?4、學(xué)生讀燕子的話，想想它又為什么不借尾巴給小壁虎，它說的話又應(yīng)該怎樣讀?5、小壁虎到處借尾巴都借不到，結(jié)果怎樣呢?誰能讀出小壁虎長出新尾巴高興的心情?6、我們想象一下，小壁虎還會(huì)向誰來借尾巴呢?他們又會(huì)怎樣說呢?7、教師指導(dǎo)學(xué)生說說這些小動(dòng)物尾巴的作用，并加以表演。8、教師相機(jī)提問：假如你現(xiàn)在就是那只小壁虎，那么你還會(huì)去借尾巴嗎?為什么呢?(指導(dǎo)意見：只有閱讀好，才能理解好;只有理解好，才能表演好。好動(dòng)，是學(xué)生的天性，關(guān)鍵在于恰如其分的引導(dǎo)。)三、生字指導(dǎo)

8、。1、學(xué)生讀認(rèn)生字，識(shí)記字形，并組詞。2、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。師生大比武，看誰寫的對，看誰寫的好。3、師生相互評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，總結(jié)方法。4、練習(xí)形近字、同音字組詞。咬()房()媽()角()蚊()方()嗎()腳()(指導(dǎo)意見：生字教學(xué)是一年級小學(xué)生的重點(diǎn)，也是其難點(diǎn)。形近字、同音字組詞不乏是一種較好的方法。發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生能力，是這節(jié)課的又一亮點(diǎn)。)四、課堂練習(xí)。1、文后練習(xí)“照例子填空”、“自選詞語”。2、照樣子填空：金燦燦油()黑()白()(指導(dǎo)意見：遷移練習(xí)，學(xué)以致用。量不大但精，題不難而易。讓學(xué)生感覺到我行。)五、課后延伸。認(rèn)真朗讀課文，續(xù)編故事。(指

9、導(dǎo)意見：看故事容易，編故事艱難。從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生很會(huì)續(xù)編故事?？磥?，學(xué)生續(xù)編故事的作業(yè)也就不難完成了。)板書設(shè)計(jì)：掙斷逃生保護(hù)自己小壁虎小魚搖撥水借尾巴老牛甩趕蠅子燕子擺掌握方向長出尾巴再生能力教學(xué)反思：讀能識(shí)字，讀能解意，讀能感悟，讀能激情。語文教學(xué)，貴在“讀”字。簡簡單單的一個(gè)“讀”字，貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，其神力無比，其效果顯見。一個(gè)“讀”字好生了得!總評：小壁虎借尾巴是一篇童話故事，看到文章的題目，必然就會(huì)引起我們的思考：小壁虎為什么要借尾巴?它向誰借尾巴?它借到了嗎?不借不行嗎?眾所周知，這些問題僅靠執(zhí)教老師的簡單說教，效果顯然是不會(huì)好的。然而，王老師的這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，通節(jié)貫穿

10、一個(gè)“讀”字，讀課題，讀生字，讀詞語，讀句子，讀對話，讀問題;借助拼音讀，離開拼音讀，帶著問題讀，心懷感悟讀，分著角色讀，理解句子讀。讀，讀，讀，讀中完成了教學(xué)目標(biāo)，讀中突出了教學(xué)重點(diǎn)，讀中突破了教學(xué)難點(diǎn)。從本文的教學(xué)設(shè)計(jì)不難看出，既突現(xiàn)了執(zhí)教者的教學(xué)風(fēng)格，也看出了學(xué)習(xí)者的扎實(shí)基礎(chǔ)，又凸顯了師生課堂互動(dòng)的精彩場景，大有過目不忘，記憶猶新之感。王老師簡直把教案設(shè)計(jì)活了，把課堂讀的活了!第二篇：小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。2、感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：初

11、步了解一些動(dòng)物的尾巴。 教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入,揭示課題1、故事導(dǎo)入2、指名讀課文。（二）、感知課文內(nèi)容，朗讀課文1、小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？2、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢？3、小壁虎向誰借尾巴了，它借到了嗎？為什么？4、為什么借不到尾巴呢？5、通過表演，你知道了什么？6.沒有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齊讀第6自然段。 7.請學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發(fā)生的事情。 8.他們的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)呢？9、長出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。（三）課后延伸 1. 讀一讀，說一說2、小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護(hù)自己，小

12、魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎？第三篇：小壁虎借尾巴教案17教學(xué)設(shè)計(jì)陳卓【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等個(gè)字。、有表情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。、進(jìn)行德育滲透?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠讀準(zhǔn)字音，掌握生字詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的功能。【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】小組合作學(xué)習(xí)法、自讀質(zhì)疑法、情境教學(xué)法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，你們見過小壁虎嗎？（課件出示壁虎圖）今天，給你們講一個(gè)有關(guān)于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟勁一掙，尾巴掙斷了

13、，怎么辦了？他到處借尾巴，他借到了嗎？你們等會(huì)兒學(xué)完課文就知道了。板書課題：、小壁虎借尾巴。二、播放課件，整體感知課文內(nèi)容三、初讀課文、請學(xué)生把書打開到頁，借助插圖把課文試讀一遍，并畫出不認(rèn)識(shí)的字。（自由讀）、檢查：小朋友們讀得真不錯(cuò)。誰愿意當(dāng)小老師帶大家一起讀一讀。你愿意讀哪個(gè)詞，就讀哪個(gè)詞。（課件出示單獨(dú)一屏的拼音的生詞。）壁虎 逃走 姐姐 一條蛇蚊子 難過 小河 借尾巴、這些小老師可真棒?。ㄕn件出示無拼音的詞）沒有拼音的詞你們會(huì)讀嗎？（小組開火車讀）、其他小朋友想讀嗎？ （師指齊讀）四、再讀課文，整體感知、小朋友們生字讀得真不錯(cuò)，老師相信你們課文一定能讀得更好！現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文

14、一共有多少自然段？然后再讀讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確，讀通順。、學(xué)生自讀。五、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)、請一名喜歡讀、三個(gè)自然段的同學(xué)讀、三個(gè)自然段，其他同學(xué)考慮問題：（課件出示個(gè)問題） 小壁虎為什么要借尾巴？ 小壁虎首先向誰借尾巴？（小魚） 借到了嗎？（沒有）是不是小壁虎借尾巴時(shí)沒有禮貌，所以小魚不借給他？（不是）那他借尾巴時(shí)是怎么說的？找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌。（出示第二自然段課件）引導(dǎo)我們同學(xué)向別人借東西時(shí)一定要像小壁虎一樣，一定要尊敬地稱呼別人，還要用商量的語氣。指導(dǎo)朗讀小壁虎說的話，這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢？（男女生分角色朗讀）板書：魚尾巴撥

15、水、課件出示、兩自然段： 有什么不明白的地方？小組討論解疑，在解疑中穿插朗讀。蠅子：專叮牛的蒼蠅。 指導(dǎo)朗讀，表演讀。、小壁虎借尾巴的結(jié)果是怎樣？（課件出示）指導(dǎo)朗讀：小壁虎借不到尾巴，心里很難過。齊讀第七自然段，討論： 知道什么？（小壁虎又長出一條新尾巴）（課件出示） 媽媽為什么說“傻孩子”：因?yàn)樗呀?jīng)長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？（因?yàn)樗呀?jīng)長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴又長出來了。這是再生現(xiàn)象，人的頭發(fā)、指甲都有這種現(xiàn)象。）六、回悟課文（課件出示）小壁虎爬啊爬，

16、爬到小河邊。小壁虎爬啊爬，爬到大樹上。這兩句話說明了什么？（說明小壁虎爬了較長時(shí)間，尾巴不是斷了就立即長出來）七、課堂總結(jié)，課后延伸孩子們，這節(jié)課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過程，知道小壁虎的尾巴具有自我保護(hù)的作用和再生的功能，從中了解到了禮貌待人的好品德。八、作業(yè)設(shè)計(jì)回家把這個(gè)故事說給爸爸媽媽聽。 【板書設(shè)計(jì)】、小壁虎借尾巴魚尾巴撥水牛尾巴趕蠅子燕子尾巴掌握方向壁虎尾巴自我保護(hù)第四篇：小壁虎借尾巴教案17.小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)東方紅小學(xué) 賈桂蕓教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。 、會(huì)寫“呢、呀、哪”3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：1.能正確認(rèn)讀“壁、虎”等9個(gè)生字。2.能工整

17、書寫“呢、呀、哪”3個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡。 教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入新課。 1.猜謎語。（展示第1張PPT） 2. 認(rèn)識(shí)壁虎。（展示第2張PPT）3.揭題，板題，齊讀課題。（展示第3張PPT）貼生字“借”二、初讀感悟。1.師配樂范讀課文，生邊聽邊思考：（展示第4張PPT） （1）小壁虎為什么要借尾巴？ （2）它向誰借尾巴了？ （3）借到了嗎？2. 生自由讀課文，邊讀邊做：（展示第5張PPT） （1）標(biāo)出自然段。（2）用自己喜歡的方式畫出課文中的生字，并多讀幾遍。 3. 讀句子，考眼力。（展示第6張PPT） （1）正確流利地讀句子。（2）在句子中找出本課要認(rèn)識(shí)的生字。（邊找邊貼生字

18、卡片）三、學(xué)習(xí)生字。1課件出示“我會(huì)認(rèn)”的生字。（展示第7張PPT） （1）你認(rèn)識(shí)哪些生字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（2）交流識(shí)字方法。（重點(diǎn)指導(dǎo)“壁、虎”拓展：難準(zhǔn)、堆、推。）2 （3）師領(lǐng)讀生字。（4）小老師領(lǐng)讀，開火車讀。 （5）指名抽讀，擴(kuò)詞，造句。2課件出示“我會(huì)讀”。 （展示第8張PPT） （開火車讀，指名領(lǐng)讀，男女對讀，小組讀，齊讀。） 3.游戲：“找朋友”。四、指導(dǎo)書寫。（展示第9張PPT） 1.出示生字。2.觀察生字的結(jié)構(gòu)、偏旁以及在田字格中的占格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.交流：師范寫生書空，生口頭給生字?jǐn)U詞，師板書。 4.生臨寫生字，師巡視及時(shí)糾錯(cuò)。五、總結(jié)。第五篇：小壁虎借尾巴教案小壁

19、虎借尾巴教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀“壁 虎 借哪 ”呢等十三個(gè)生字，并會(huì)寫其中的六個(gè)。能力目標(biāo)：通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣教學(xué)重難點(diǎn)1. 會(huì)讀：“壁 虎 借 逃 難哪”等十三個(gè)字，并會(huì)寫“借姐 哪” 等六個(gè)字。2. 通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件生字卡片教學(xué)過程（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這里有一則謎語同學(xué)們來猜一下（稱虎不是虎，墻上自由爬，待在房屋上,去擒飛來將）.問同學(xué)小壁虎的尾巴是什么特點(diǎn)？如果沒有了尾巴會(huì)怎么辦？今天就來學(xué)習(xí)一篇沒

20、有尾巴的小壁虎去借尾巴的故事。（板書：小壁虎借尾巴）讓同學(xué)們讀一下課題。（二） 初讀課文 學(xué)習(xí)生字（1）初讀課文同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文不帶拼音，同學(xué)們讀起來比較困難，所以老師給大家讀一遍，在老師讀的過程中要把課后的生字寶寶在課文中圈出來并標(biāo)上拼音（2）學(xué)習(xí)生字同學(xué)們都從課文中畫出生字寶寶來了嗎？老師也找出來了。 同學(xué)們看看和老師畫的一樣嗎？那同學(xué)們跟老師讀一遍這些生字寶寶吧！通過“老師范讀學(xué)生帶著讀開火車讀”進(jìn)行學(xué)習(xí)生字同學(xué)們有些生字不止要讓我們認(rèn)識(shí)它們還要求我們會(huì)寫它。老師這里有這幾個(gè)字的生字卡片，同學(xué)們跟老師讀一下，在讀的過程中同學(xué)們要觀察一下這些字里哪個(gè)字比較難些一會(huì)老師

21、帶領(lǐng)大家來寫。如 ：“哪”通過老師范寫學(xué)生自己練習(xí)寫”來學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。（3）學(xué)習(xí)詞語同學(xué)們我們生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，那老師 把他們放到詞語里同學(xué)們會(huì)認(rèn)識(shí)嗎?通過“學(xué)生自己讀開火車分小組讀”進(jìn)行學(xué)習(xí) 。（4）學(xué)習(xí)課文1. 同學(xué)們自由朗讀課文把自然段標(biāo)出來。問：小壁虎為什么要去借尾巴呢 ？閱讀第一二自然段。請同學(xué)來回答小壁虎尾巴斷了之后心情是怎樣的？（難過傷心）找同學(xué)帶有感情的讀一下小壁虎想的那一句話。再找兩位同學(xué)分別讀一下這兩個(gè)自然段。2.學(xué)習(xí)第35自然段同學(xué)們我們知道小壁虎的尾巴是怎樣斷的了，尾巴沒了也很難看，所以他就去借尾巴，那他都去過哪些地方?都像誰去借尾巴了呢 ？同學(xué)們自由讀課文35自然段。

22、（找同學(xué)回答問題）并板書問：那它們把尾巴借給小壁虎了嗎 ？為什么？下面我們就具體學(xué)習(xí)一下。請同學(xué)讀一下第三自然段：那小魚把尾巴借給小壁虎了嗎 ？為什么呢 ？（找同學(xué)回答）請同學(xué)起來讀一下小魚說的那些話。老師總結(jié)并板書。那我們分角色來朗讀一下這一段話。（小魚沒有把尾巴借給小壁虎，因?yàn)樾◆~的尾巴有撥水的作用。所以小壁虎繼續(xù)往前爬那它爬到哪里去了又遇到誰了呢 ？我們一起來看一下第四自然段）同樣的方法講解第四自然段小壁虎沒有向老牛借到尾巴因?yàn)槔吓５奈舶鸵灿杏锰?所以不能把尾巴借個(gè)小壁虎，但是小壁虎沒有放棄 他繼續(xù)向前爬他遇到了誰？又說了些什么 ? 同樣的方法講解第五自然段。（三） 分角色朗讀課文 整體

23、感知同學(xué)們那我們來分角色來朗讀一下這三個(gè)自然段好不好 我們要讀出這幾個(gè)動(dòng)物的感情來。（四） 回顧總結(jié)同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了一些生字 ，還學(xué)習(xí)了小壁虎都向誰去結(jié)尾巴了，而且還知道了它們?yōu)槭裁礇]有借給他。那同學(xué)們想一下：它們都沒有吧尾巴借給小壁虎，那小壁虎還會(huì)向誰去接尾巴呢？ 到最后故事的結(jié)果又是怎樣呢？同學(xué)們這些問題我們下節(jié)課再來解決。課后作業(yè)：1. 把今天學(xué)習(xí)的生字詞在作業(yè)本上些五遍，下節(jié)課老師要聽寫。2. 同學(xué)們回家之后問問爸爸媽媽還有那些小動(dòng)物的尾巴斷了還能再生存。第一篇：(春)六年級美術(shù)下冊 全一冊教案2 人教版第1課 明暗與立體【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生初步了解物體的明暗產(chǎn)生原因與規(guī)律。學(xué)生

24、能運(yùn)用簡單明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。2、通過觀察、分析、比較，使學(xué)生了解規(guī)律，通過練習(xí)初步掌握簡單的明暗表現(xiàn)方法技巧。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象能力與興趣，感受明暗調(diào)子的美感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。 【教學(xué)難點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)運(yùn)用明暗法來表現(xiàn)出物體的立體感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】球體、石膏模型、聚光燈、范畫 、多媒體、繪畫工具材料。 【學(xué) 具】素描紙，2B4B6B鉛筆（或B3B5B鉛筆），橡皮等繪畫用品。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入（1）欣賞美術(shù)教室墻壁上張貼的素描。 （2）欣賞一兩張線描作品。比較明暗調(diào)子作品與線描作品，說

25、說明暗調(diào)子素描的藝術(shù)特點(diǎn)。師生共同總結(jié),明暗調(diào)子素描作品能夠畫出物體的體積。和線描相比更具真實(shí)感，空間感和質(zhì)感。 再欣賞優(yōu)秀明暗調(diào)子素描作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握了明暗調(diào)子規(guī)律，我們可以輕易畫出物體的體積感。同學(xué)們想不想試一試？今天我們共同學(xué)習(xí)新課明暗與立體。 教師板書課題明暗與立體二、明暗的產(chǎn)生我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。1、平整的我們把它放在燈光下，同學(xué)們來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？ 小結(jié)：沒有明顯的明暗變化。2、能不能讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？ 學(xué)生說，教師演示。先把它卷曲一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？ 總結(jié)：有了從明到暗的逐漸過渡的變化。 下面來再把紙折了一

26、下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？ 總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強(qiáng)烈。 最后把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎？總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。物體表面轉(zhuǎn)折也更明顯，明暗對比越強(qiáng)烈，物體形狀越復(fù)雜，明暗層次越豐富。三、三大面五調(diào)子1.觀察：當(dāng)光線照在石膏球體上，你看到石膏球體明暗調(diào)子呈現(xiàn)什么變化？ 出示石膏球?qū)嵨锘蚨嗝襟w圖片，學(xué)生思考回答?？偨Y(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。仔細(xì)觀察，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？ 總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐

27、漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面，灰面，暗面，這就是我們通常說的黑白灰三大面。暗面又可以分為明暗交界線、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又稱為五調(diào)子。2剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察。四、老師演示石膏立方體明暗調(diào)子畫法1、觀察比較。找出六面體三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗層次。然后再找出暗面的變化明暗交界線、反光和投影。2、簡單用線造型。注意豎線垂直，斜線延長能相交于視平線上一點(diǎn)。（近大遠(yuǎn)小的視覺規(guī)律）3、分三大面。先把暗面加重至合適明暗程度，再畫出灰面，灰面的層次要介于暗面與亮面之間，注意不斷比較，畫

28、出合理的明暗層次。4、豐富暗部，畫出投影。從明暗交界線開始，不斷加深明暗交界線，然后由重到輕逐步過渡到反光部分，注意過渡均勻。畫出投影，注意近實(shí)遠(yuǎn)虛，明暗層次過度均勻。5、適當(dāng)添加背景作為襯托。 調(diào)整統(tǒng)一。五、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。嘗試按照范圖畫出六面體三大面五調(diào)子，嘗試畫出六面體的體積感。六、作業(yè)展示評價(jià)自評互評，然后教師點(diǎn)評。優(yōu)秀作品的作者談?wù)勑牡皿w會(huì)，介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。教師小結(jié)。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課知識(shí)1、明暗是怎樣產(chǎn)生的？2、三大面指的是什么？二、多媒體展示聚光燈照射下的圓柱體明暗照片。 組織學(xué)生分析明暗調(diào)子的變化規(guī)律。了解一下用鉛筆畫色階的規(guī)律。以便畫出圓柱本身的圓滑轉(zhuǎn)折關(guān)系。三、教師

29、示范現(xiàn)在作業(yè)紙上畫出一個(gè)線造型圓柱體。然后用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。 1第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影； 3然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。4最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。四、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。 作業(yè)設(shè)計(jì)：1學(xué)生練習(xí)畫圓柱體明暗素描。2、注意三大面關(guān)系清晰，色調(diào)過度要均勻自然。3、表現(xiàn)暗部層次與投影。 教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)五、欣

30、賞講評1教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn)。2課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。第2課 尋找美的蹤跡 【教學(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生從身邊事物發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。初步認(rèn)識(shí)色彩，明暗，肌理，疏密，對稱與均衡，變化統(tǒng)一等美的形式法則，從生活中尋找美、感受美 。2、通過欣賞佳作，老師講授，觀察生活，動(dòng)手練習(xí)拍攝照片進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生感受力、表現(xiàn)力，完成教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生用心感受生活美，熱愛生活的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】合理

31、構(gòu)圖，認(rèn)識(shí)色彩，明暗，肌理，疏密，對稱均衡，變化統(tǒng)一等美的形式法則。 【教學(xué)難點(diǎn)】小中見大，從平常的生活中的事物局部發(fā)現(xiàn)美感，表現(xiàn)美。 【教學(xué)準(zhǔn)備】數(shù)碼相機(jī)，有拍照功能的手機(jī) 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、欣賞圖片。瀏覽老師拍攝的照片小可愛多黃瓜、苔蘚、碎石路、晚霞、云朵、俯視家鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受生活中美無處不在。二、引出課題尋找美的蹤跡。1、請學(xué)生欣賞太行絕壁的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。學(xué)生談?wù)剬κ挛锏挠^察角度不同，會(huì)有什么不同感受。 小結(jié)：遠(yuǎn)看綿延起伏，氣勢雄偉；近看壁立千仞，驚險(xiǎn)奇絕。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美。2、請學(xué)生欣賞元陽梯田、長河落日的照片。

32、三、小結(jié)這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。事物大到宇宙空間，小到微觀世界，無論巨細(xì)，都有美的法則存在，只要我們用心體會(huì)，都能感受到其強(qiáng)烈的美感。第二課時(shí)一、(1)請學(xué)生欣賞課本P2圖片。 (2)說說它們各自美在哪里？提問：構(gòu)圖？疏密？肌理？色彩？線條？各抒己見。二、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)要求，可以用數(shù)碼相機(jī)或手機(jī)直接拍攝風(fēng)景或事物的局部的照片。 教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。三、作品展示：作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)第3課 記錄色彩【教學(xué)目標(biāo)】1、

33、學(xué)生能理解色彩冷暖變化，通過色彩表達(dá)自我情感，提高審美認(rèn)知水平。學(xué)生通過趣味游戲和名畫賞析，加深學(xué)生對色彩知識(shí)的理解，通過課堂繪畫創(chuàng)作實(shí)踐來體驗(yàn)自我情感表達(dá)。2、通過色彩歸類游戲、色彩知識(shí)學(xué)習(xí)、課堂繪畫實(shí)驗(yàn)、作業(yè)交流、評價(jià)總結(jié)等環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。3、了解體驗(yàn)色彩帶給生活的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試創(chuàng)作，學(xué)會(huì)自我表達(dá)，自我欣賞，培養(yǎng)學(xué)生擅于交流，健康樂觀的態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)觀察能力、運(yùn)用、表現(xiàn)色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。掌握色彩冷暖變化規(guī)律，色彩傳達(dá)相關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解色彩冷暖變化規(guī)律，體驗(yàn)色彩傳達(dá)帶來的不同感受，并能運(yùn)用到課堂繪畫實(shí)驗(yàn)中?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、畫紙，顏

34、料，畫筆，風(fēng)景或風(fēng)景作品圖片 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在開始今天新課之前呢，我們先來一起玩一個(gè)游戲在黑板上有十二張不同顏色的卡片，大家根據(jù)自己對每一張卡片的冷暖感受，請把它們分為暖色卡片一組和冷色卡片一組。學(xué)生嘗試按照色彩的冷暖對色彩進(jìn)行分組。二、欣賞幾張風(fēng)景作品。說說哪一張屬于暖色風(fēng)景色調(diào)？哪一張屬于冷色風(fēng)景色調(diào)？三、理解概念1、教學(xué)活動(dòng)PPT展示四季圖片，四季的景色有什么不同？ PPT展示莫奈的多幅干草垛莫奈的作品以色彩和光線的精巧運(yùn)用著稱，長期探索光色與空氣的表現(xiàn)效果，常常在不同的時(shí)間和光線下，對同一對象作多幅的描繪，從自然的光色變幻中抒發(fā)瞬間的感覺。

35、18901891年間，莫奈對同一干草垛，分別對在不同季節(jié)的早、午、傍晚的陽光下，物體所呈現(xiàn)出的不同色彩，繪制出系列組畫干草垛。又一次表達(dá)了對光與影的完美詮釋，創(chuàng)造了夢幻般的色彩傳奇，為后人留下了珍貴的藝術(shù)財(cái)富。PPT展示魯昂大教堂系列油畫，這三幅描繪的是同一座魯昂大教堂。大家思考為什么同一個(gè)景物，在畫家的筆下是不同的景色呢？四、小結(jié)：色彩冷暖變化是受季節(jié)時(shí)間和環(huán)境影響的。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課知識(shí)二、作業(yè)練習(xí)（1）選擇一張風(fēng)景照片或者繪畫作品，感受畫面色彩，用畫筆記錄自己的色彩感受 。 （2）自選一幅風(fēng)景圖片或繪畫作品，發(fā)揮創(chuàng)造力，可以改變原有畫面色調(diào)，表達(dá)自我感受。 范畫演示： 播放教學(xué)小視

36、頻。三、教學(xué)評價(jià)和作業(yè)交流四、小結(jié)我們了解了色彩的冷暖變化并認(rèn)識(shí)到了其中的規(guī)律受季節(jié)時(shí)間環(huán)境變化的影響，探討了不同色彩的情感傳達(dá)并體驗(yàn)了將其運(yùn)用到了繪畫創(chuàng)作中。色彩具有打動(dòng)人的視知覺、表現(xiàn)和影響人的精神和情感的特征，因而賦予了繪畫以生命和力量，增強(qiáng)和豐富了繪畫作品的藝術(shù)效果。風(fēng)景畫就是用來表現(xiàn)人們對大自然審美的一種良好的藝術(shù)形式，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家學(xué)會(huì)欣賞風(fēng)景，理解色彩，在生活中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美。第4課 雕與刻的樂趣【教學(xué)目標(biāo)】1、知道雕刻是一種獨(dú)特的造型藝術(shù)，了解雕刻的表現(xiàn)形式和與基本方法， 初步掌握刻直線、弧線、陰陽線的基本技能，雕刻的簡單物品。2、通過欣賞、感受、體驗(yàn)不同材質(zhì)不

37、同種類雕刻的形式美和表現(xiàn)方法，運(yùn)用鏟、削、刻等簡單的方法，選擇一種合適的材料，完成一件雕刻作品。3、感受中國秦磚漢瓦、木雕所表達(dá)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力； 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)從內(nèi)容、形式、表現(xiàn)手段的雕刻?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握刻直線、弧線、陰陽線的基本技能；雕刻作品的構(gòu)思設(shè)計(jì)和表現(xiàn)語言。 【教學(xué)準(zhǔn)備】各種雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、蘿卜、石頭等）、刻刀、畫筆、圖案資料等等。PPT課件。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、展示石雕作品，很多人稱中國是石頭文化，石雕石刻藝術(shù)折射出中國獨(dú)特的文化。2、出示不同的材質(zhì)的雕刻，讓學(xué)生欣賞后了解雕刻材料的多樣性。 如果你來雕刻會(huì)選擇什么材料？3、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

38、 我們能作什么樣的雕刻品二、新授1、浮雕與圓雕展示浮雕和圓雕作品圖片，讓學(xué)生知道雕刻的種類，試著找出雕刻的特點(diǎn)？圓雕：強(qiáng)調(diào)立體造型，觀賞者可以從不同角度看到物體的各個(gè)側(cè)面，它要求雕刻者從前、后、左、右、上、中、下全方位進(jìn)行雕刻。浮雕：是雕塑與繪畫結(jié)合的產(chǎn)物，用壓縮的辦法來處理對象，靠透視等因素來表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。2、陰刻與陽刻 陰刻為凹形狀。陽刻為凸起形狀，是將筆畫顯示平面物體之上的立體線條。 分類：平面雕刻稱浮雕，立體雕刻稱圓雕 以刀代筆、凹凸感、紋理感、層次分明3、播放雕刻作品小視頻：雕刻品是如何作出來的。 演示過程： a、選擇素材b、在規(guī)定的形狀中描繪圖形c、先雕大形的

39、再刻小形，先整體，再局部 d、修改完成三、練習(xí)1、首先要選擇一塊雕刻材料，根據(jù)其形狀設(shè)計(jì)出一個(gè)動(dòng)物形象，畫好之后用刀將墨線以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同時(shí)注意它的完整性，最后作細(xì)節(jié)部分的雕刻，完成作品。（畫稿子、雕刻、調(diào)整）2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料外形，選擇雕刻內(nèi)容，設(shè)計(jì)好花紋。一開始可以選擇簡單一些的花樣或是做浮雕形式的作品。3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視制導(dǎo)。期間按步驟出示較好作品，及時(shí)提出不足。四、展示與評比開展我設(shè)計(jì)的雕刻品評比活動(dòng)。我們可以把長方形和橢圓形的普通肥皂變成動(dòng)物、汽車、房屋或是其他形狀。多彩的顏色加上別致的造型一定會(huì)吸引人。教學(xué)評價(jià)：1、以小組為單位進(jìn)行評議，注重雕刻作品的整

40、體完整。2、請學(xué)生自己介紹設(shè)計(jì)思路。3、展示較好作品，教師歸納小結(jié)。五、課后準(zhǔn)備下節(jié)課浮雕，我們準(zhǔn)備進(jìn)行泥浮雕練習(xí)，同學(xué)們提前準(zhǔn)備相關(guān)物品。 第5課 浮雕【教學(xué)目標(biāo)】1、了解浮雕的概念和分類。學(xué)習(xí)用山紅泥或紫砂泥制作一個(gè)泥浮雕作品。2、通過欣賞名作，看制作視頻，小組合作學(xué)習(xí)，教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】制作泥浮雕?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件及示范用材料。 【學(xué)具準(zhǔn)備】陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫稿、抹布。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第一

41、課時(shí)一、欣賞1、漢畫像石作品圖片。2、淮海烈士紀(jì)念塔四周基座浮雕作品圖片。3、唐代昭陵六駿圖片。4、古典家具、建筑配件浮雕作品圖片。 欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？這些作品和我們通常見到的雕塑例如大衛(wèi)、維納斯從表現(xiàn)手法上有什么不同的地方？圖片展示大衛(wèi)、維納斯。生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體。 說說我們周圍還有哪些這種類型的雕塑？楚王山千佛洞洞壁浮雕。一中校門兩側(cè)的校園浮雕，濱湖公園浮雕等 揭示“浮雕”的概念浮雕是雕刻的一種，雕刻者在一塊平板上將他要塑造的形象雕刻出來，使它脫離原來材料的平面。浮雕是雕塑與繪畫結(jié)合的產(chǎn)物，只供一面或兩面觀看。浮雕一般是附屬在另一平面

42、上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也經(jīng)常可以看到，適用于多種環(huán)境的裝飾。近年來，它在城市美化環(huán)境中占了越來越重要的地位。浮雕在內(nèi)容、形式和材質(zhì)上與圓雕一樣豐富多彩。浮雕的材料有石頭、木頭、象牙和金屬等。二、學(xué)習(xí)制作泥版浮雕1、欣賞課本上的學(xué)生泥浮雕作品，說說表現(xiàn)了哪些題材？ 小組討論，猜猜這些作品各自采取了哪些表現(xiàn)手法。2、欣賞課本泥浮雕作品制作步驟圖例，說說泥浮雕的制作有哪些步驟？ 制作泥版浮雕主要有以下幾個(gè)步驟：(1) 揉泥 (2) 拍泥板 (3)割邊 (4)刻畫或粘貼形象用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時(shí)我們可以參考我們制作漏印版畫時(shí)制作的形象。堆出大的形體。學(xué)生看多

43、媒體視頻演示，注意看老師都用了那些制作方法？用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。(5)、細(xì)部刻畫雕琢利用手指或泥塑工具，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)地雕琢，可以用壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾，最后形成制作精美的泥版浮雕。學(xué)生看視頻，了解細(xì)部刻畫的的方法。 (6)、調(diào)整統(tǒng)一第二課時(shí)一、回顧就知二、學(xué)生練習(xí)1、以小組為單位討論，說說打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕 選出代表談一談想法。2、小組合作練習(xí)。三、評析作業(yè)各小組將制作完成的作品擺放到指定位置。自評互評，選出優(yōu)秀的作品，讓作者談?wù)剟?chuàng)作心得。教師點(diǎn)評，小結(jié)。第6課 畫扇面

44、【教學(xué)目標(biāo)】1、了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。2、通過欣賞，講述，示范，學(xué)生練習(xí)、展示評述等教學(xué)方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、了解我國豐富的扇文化，體驗(yàn)扇子的藝術(shù)美感，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。 【教學(xué)難點(diǎn)】了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美 。【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、空白扇面。國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、較硬的白紙、扇架?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶

45、造型各異的白坯扇）【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、看圖片，引入新課1、三國演義里有個(gè)神機(jī)妙算的諸葛亮。手里平常愛拿什么東西？鵝毛扇。代表風(fēng)雅，智慧。2、宮女持扇圖片。3、電視劇電影文學(xué)作品中的文人雅士最常拿折扇。 想一想這些扇子的作用是什么? 扇子是一種可以隨身攜帶的物品，古代的文人雅士往往在扇面上題詩作畫，展示自己的才華，也可以把扇子送給親朋好友，以示友情。久而久之，竟然形成了一種專門的藝術(shù)形式畫扇面。二、新課內(nèi)容1、你還見過哪些類型的扇子？PPT課件展示扇子圖片。 學(xué)生說，教師總結(jié)。扇子的種類：折扇、團(tuán)扇、葫蘆形扇、梯形扇、芭蕉葉形扇、方形扇、橢圓形扇等。 制作扇子的材料：絹、

46、紙扇、木、羽毛、象牙、蒲葵葉、竹編、蒲編、麥稈編等。2、扇子的實(shí)用性與藝術(shù)性團(tuán)扇、中國折扇等扇子是一種實(shí)用性與藝術(shù)性高度結(jié)合的物品。扇子本身的造型美與書畫藝術(shù)高度結(jié)合，體現(xiàn)了中國人的智慧與藝術(shù)造詣。有了詩書畫的的扇子不僅僅是一件實(shí)用器，更是一件藝術(shù)品，它使扇子的價(jià)值有了質(zhì)的升華。書圣王羲之很多膾炙人口的故事流傳至今，其中 題扇橋更是廣為人知，誰能講講這個(gè)故事？ 這樣的故事還有東坡畫扇 3.欣賞扇面畫通過欣賞名家扇面畫，小組合作學(xué)習(xí)，了解扇面畫的題材與構(gòu)圖安排，學(xué)生重點(diǎn)留意扇面畫的構(gòu)圖與布局規(guī)律。4、裁剪扇面欣賞了這么多漂亮的扇面作品，你最喜歡哪種形式的扇面？和老師一起來裁剪自己喜歡的扇面吧！

47、小組合作，把宣紙裁剪成自己喜歡的扇面形狀。每人兩到三張，以備下節(jié)課使用。 提示學(xué)生注意安全。三、下節(jié)課物品準(zhǔn)備毛筆、墨汁、顏料、筆洗或小桶、清水、氈毯等繪畫用品。小組同學(xué)分工，準(zhǔn)備齊全。毛筆要每人兩支，一支大的，宜書宜畫，另外準(zhǔn)備一支小勾線筆。第二課時(shí)一、欣賞 名家扇面小品 二.教師示范、指導(dǎo)。（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。比如老師今天選擇的是折扇，（利用實(shí)物投影儀展示）在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生討論回答）折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免

48、景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。 （2）.示范在扇面上作畫：老師就以折枝石榴為題，進(jìn)行示范。教師演示“三筆畫枝”，注意線條的粗細(xì)，長短，方向，還要注意墨色變化。 學(xué)生可以在自己準(zhǔn)備的扇面紙上跟隨老師一同練習(xí)。 （3）題款通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。先欣賞名家扇面的題款方式，注意分析布局，字?jǐn)?shù)多少，字的大小要和畫面相適應(yīng)，相協(xié)調(diào)。 運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。 選取具有代表性的作品（優(yōu)缺點(diǎn)明顯的）三到五幅，師生簡單評價(jià)、總結(jié)。 欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點(diǎn)評這些作品的精彩之處。三、作業(yè)要求用國畫中的山水或花鳥等形式，在上節(jié)課做好的扇面紙上作畫。畫面構(gòu)圖要有美感，題款要和畫面和諧，美觀。四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。五、作業(yè)展示評價(jià)。各小組將畫好的作品張貼到指定位置。 （1）學(xué)生自評互評 （2）教師點(diǎn)評、小結(jié)。六、拓展：欣賞范例，同學(xué)間互相贈(zèng)送作品，留作紀(jì)念！第7