高一生物必修3教學(xué)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高一生物下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃龔林輝一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我仍然擔(dān)任高一C248、C249、C250、C251、C254這五個(gè)班的生物教學(xué)，首先我對(duì)這五個(gè)班的學(xué)習(xí)情況作簡(jiǎn)單分析。C250、C251這兩個(gè)班的學(xué)生組織性較強(qiáng)，上課紀(jì)律很好；C249班學(xué)生上課能跟著教學(xué)思路走，學(xué)習(xí)的投入性最高，因此七班的課堂效率最好。C248班的學(xué)生很熱情，能夠做到不懂的問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)老師，學(xué)習(xí)氛圍較濃；相比之下C254班的課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生的積極性不夠高漲。二、教材分析 本學(xué)期進(jìn)行的是必修三

2、的學(xué)習(xí)，必修三教材的編排從知識(shí)結(jié)構(gòu)上很好的體現(xiàn)了從個(gè)體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存在及其調(diào)節(jié)過(guò)程，也將不同模塊的相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的最高層次：即細(xì)胞個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈。 具體來(lái)說(shuō)，本模塊知識(shí)可分為兩大部分：第13章是個(gè)體水平內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)；第46章主要從宏觀方面闡述生命系統(tǒng)的構(gòu)成、生物與環(huán)境的關(guān)系等。三、教學(xué)方法和措施 根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，我將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃制定如下：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，?？唇滩膬?nèi)容，注重教材中章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，著重把握教材中難點(diǎn)。2、積極參與聽(tīng)課，評(píng)課等教研組活動(dòng)。虛心向老教師請(qǐng)教知識(shí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提

3、高教學(xué)水平。3、認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取上好每一堂課。珍惜集體備課，從中準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及采取的教學(xué)策略。備課時(shí)，在保證知識(shí)體系完整性的同時(shí)，注重設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，努力做到引導(dǎo)學(xué)生積極思維, 逐步推動(dòng)課堂教學(xué)。4、注重教后反思。思考每節(jié)課的成功與失敗之處，從反思中不斷提高自己,不斷提高課堂質(zhì)量。5、作業(yè)的設(shè)置注重突出重點(diǎn)的同時(shí)，依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況分層設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生的需求，作業(yè)努力做到及時(shí)批改與反饋。6、課堂上強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，采用提問(wèn)的形式，提高學(xué)生的緊張度，課上 注重留出空余時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。學(xué)完一節(jié)課后，注重引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)鞏固，爭(zhēng)取做到在學(xué)生自己認(rèn)為掌握知識(shí)點(diǎn)后，及時(shí)提供相應(yīng)的習(xí)題

4、，讓學(xué)生爭(zhēng)取做到自我檢測(cè)，隨時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)情況。四、教學(xué)課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容參考課時(shí)數(shù)第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)3第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境1第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性2第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)7第1節(jié) 通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)2第2節(jié) 通過(guò)激素的調(diào)節(jié)2第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系1第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)2第三章 植物的激素調(diào)節(jié)3第1節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)1第2節(jié) 生長(zhǎng)素的生理作用1第3節(jié) 其他植物激素1第四章 種群和群落 7第1節(jié) 種群的特征2第2節(jié) 種群數(shù)量的變化2第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)2第4節(jié) 群落的演替1第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性8第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)2第3節(jié) 生態(tài)

5、系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)2第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1第5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性2第六章 生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)2第1節(jié) 人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響1第2節(jié) 保護(hù)我們的家園1五、培優(yōu)補(bǔ)差的具體措施：利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。1、課上多提問(wèn)差生，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。 3、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)