幼兒園繪本解讀

1、幼稚園繪本解讀與活動(dòng)設(shè)計(jì)陳定兒幼兒園繪本解讀第1頁(yè)優(yōu)異繪本對(duì)幼兒發(fā)展作用人文素養(yǎng)啟蒙 優(yōu)異繪本經(jīng)常承載著一個(gè)文化，折射出一個(gè)人文精神，能潛移默化地影響孩子，為其高尚生活模式奠定基礎(chǔ)。幼兒園繪本解讀第2頁(yè)圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒發(fā)展作用良好情感熏陶 優(yōu)異繪本蘊(yùn)含著濃郁情感，她會(huì)感動(dòng)孩子，使他們良好情感得到陶冶。幼兒園繪本解讀第3頁(yè)圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒發(fā)展作用學(xué)習(xí)興趣激活 用優(yōu)異繪原來(lái)結(jié)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要，使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為主動(dòng)興趣。幼兒園繪本解讀第4頁(yè)圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒發(fā)展作用社會(huì)化進(jìn)程加速 優(yōu)異繪本內(nèi)容直接或間接展示社會(huì)生活，能幫助幼兒形成一定認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，有利于他們社會(huì)化進(jìn)程加速。幼兒園繪本解讀第5

2、頁(yè)圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒發(fā)展作用成熟語(yǔ)言學(xué)習(xí) 優(yōu)異繪本經(jīng)常向孩子展現(xiàn)既成熟規(guī)范，又生動(dòng)豐富語(yǔ)言，能使孩子在閱讀中自然感受學(xué)習(xí)良好語(yǔ)言。幼兒園繪本解讀第6頁(yè)文學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展作用審美能力提升 優(yōu)異繪本不但含有美語(yǔ)言、美畫(huà)面，而且還經(jīng)過(guò)一些角色，反應(yīng)出美行為、美情感、美心靈等，能整體提升幼兒對(duì)美認(rèn)識(shí)與了解。幼兒園繪本解讀第7頁(yè) 優(yōu)異、經(jīng)典、表達(dá)多元文化兒童文學(xué)繪本，含有思維幻想性和想象性；主題明朗性與目標(biāo)性；形象性格鮮明性與可模仿性；情節(jié)故事性與完整性；語(yǔ)言生動(dòng)性與趣味性；畫(huà)面形象性與審美性，情感震撼力與感染力等特點(diǎn)。而幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，決定了他們思維是詳細(xì)形象，他們情緒是易受感染，所以，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，以?xún)?/p>

3、童文學(xué)繪本為主要載體開(kāi)展整合教育活動(dòng)，有利于從情感著手，以情感激發(fā)，使幼兒受其熏陶并產(chǎn)生移情性了解，在主動(dòng)情感激發(fā)下取得整合性發(fā)展。幼兒園繪本解讀第8頁(yè)幼稚園圖畫(huà)書(shū)閱讀內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn) 啟蒙性標(biāo)準(zhǔn) 選擇符合幼兒接收能力 和審美特點(diǎn)作品 幼兒園繪本解讀第9頁(yè)幼稚園圖畫(huà)書(shū)閱讀內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn) 情感性標(biāo)準(zhǔn) 選擇蘊(yùn)涵著濃郁情感文學(xué)作品 使幼兒從中 體驗(yàn)愉悅 陶冶情操 激活行為幼兒園繪本解讀第10頁(yè)幼稚園圖畫(huà)書(shū)閱讀內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn) 多元化標(biāo)準(zhǔn) 選擇適合兒童閱讀 含有不一樣格調(diào)作品 使孩子得到多元文化熏陶幼兒園繪本解讀第11頁(yè)幼稚園圖畫(huà)書(shū)閱讀內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn) 整合性標(biāo)準(zhǔn) 關(guān)注作品在認(rèn)知、情感、社會(huì)、自然 等諸方面所展現(xiàn)整

4、合意義，思索對(duì)兒童發(fā)展價(jià)值，對(duì)兒童思維、經(jīng)驗(yàn)積累與促進(jìn)作用。幼兒園繪本解讀第12頁(yè)幼稚園圖畫(huà)書(shū)閱讀內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn) 審美性標(biāo)準(zhǔn) 應(yīng)從語(yǔ)言、畫(huà)面、內(nèi)容等各種維度，選擇含有審美價(jià)值作品，使幼兒經(jīng)過(guò)閱讀，取得美熏陶等。幼兒園繪本解讀第13頁(yè)圖畫(huà)書(shū)解讀 解讀文本深于品讀、細(xì)于挖掘、分析內(nèi)涵點(diǎn)。即：應(yīng)在讀中感受、品味、了解；在讀中分析、尋找，討論；從認(rèn)知、情感、審美、語(yǔ)言等諸方面思索分析作品所表示內(nèi)涵，挖掘其整體意義，澄清并把握教育價(jià)值。幼兒園繪本解讀第14頁(yè)圖畫(huà)書(shū)解讀 研讀兒童基于經(jīng)驗(yàn)、重視興趣，尋求契合點(diǎn)。即：在研中觀察、了解、分析幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)以及能積累、可發(fā)展經(jīng)驗(yàn)；在研中重視孩子喜好、趣味等興趣點(diǎn)，

5、尋求作品與孩子發(fā)展之間契合點(diǎn)，使活動(dòng)更符合孩子特點(diǎn)與需要。幼兒園繪本解讀第15頁(yè)圖畫(huà)書(shū)解讀 解讀處理繪本 深讀細(xì)研策略：細(xì)細(xì)研讀作品，思索分析內(nèi)涵，挖掘整體意義，把握教育價(jià)值。 削枝強(qiáng)干策略：保留作品情感基調(diào)與內(nèi)容實(shí)質(zhì)，剪切無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)，放大關(guān)鍵價(jià)值。 幼兒園繪本解讀第16頁(yè)活動(dòng)勇氣解讀思索 思索澄清：勇氣和勇敢區(qū)分？勇氣是一個(gè)心理品質(zhì);勇氣含義更廣，勇敢是勇氣一個(gè)品質(zhì)；勇氣是一個(gè)智慧，有勇氣人才能去做勇敢事情；詞性不一樣勇氣是名詞，勇敢是形容詞 幼兒園繪本解讀第17頁(yè)活動(dòng)勇氣解讀思索初讀感受：什么是勇氣？繪本凸顯又是什么？ 勇氣是一個(gè)意識(shí)行為，具主動(dòng)主動(dòng)動(dòng)機(jī)，良好道德品質(zhì)、素質(zhì)、素養(yǎng)，是一個(gè)心理

6、品質(zhì)，落實(shí)在行動(dòng)上，就是一個(gè)要融入“智慧”行為表現(xiàn)。 繪本以詳細(xì)實(shí)例反應(yīng)勇氣，突顯是對(duì)勇氣含義各種了解，勇氣有大有小，有各種維度。繪本象一本道德示范書(shū)，能幫助幼兒發(fā)覺(jué)和了解生活中勇氣，同時(shí)又能引導(dǎo)孩子怎樣有勇氣地面對(duì)生活。 幼兒園繪本解讀第18頁(yè)活動(dòng)勇氣解讀思索再讀梳理：繪本介紹了哪些事例？代表哪幾個(gè)勇氣？勇氣事例 勇氣品質(zhì)事例與勇氣關(guān)系和陌生人打招呼主動(dòng)一個(gè)事例一個(gè)勇氣在不開(kāi)燈房間睡覺(jué)勇敢褲子破洞負(fù)擔(dān)責(zé)任保密、摘花、控制各種事例一個(gè)勇氣騎車(chē)不用安全輪勇敢、主動(dòng)嘗試一個(gè)事例幾個(gè)勇氣沙堡被破壞重新再來(lái)堅(jiān)持、寬容幼兒園繪本解讀第19頁(yè)活動(dòng)勇氣解讀思索三讀篩選：活動(dòng)主要讓孩子了解哪幾個(gè)勇氣？ 勇敢

7、堅(jiān)持 控制 主動(dòng)幼兒園繪本解讀第20頁(yè)活動(dòng)十一只貓做苦工研討設(shè)計(jì)解讀處理作品 更關(guān)注孩子特點(diǎn)，使教材更符合教與學(xué)需要。 1、作品內(nèi)涵價(jià)值：從兒童心理特點(diǎn)出發(fā)，反應(yīng)了十一只貓頻頻違反警示牌規(guī)則要求，結(jié)果被怪獸抓去做苦工，最終能自覺(jué)恪守規(guī)則轉(zhuǎn)變過(guò)程。整篇童話十分生動(dòng)有趣，符合幼兒心理。并巧妙地借助貓行為與心理，投射到幼兒身上，以到達(dá)警示孩子行為良好目標(biāo)。 2、作品存在不足：就對(duì)兒童教育意義而言，作品存在著對(duì)違反警示規(guī)則后果渲染不夠，警示作用不顯著；篇幅過(guò)長(zhǎng)大等不足。幼兒園繪本解讀第21頁(yè)活動(dòng)十一只貓做苦工研討設(shè)計(jì)解讀處理作品 處理改編。形成一個(gè)新故事 九只小豬旅行記，使 之更符合教學(xué)需要。幼兒園繪

8、本解讀第22頁(yè)圖畫(huà)書(shū)解讀 目標(biāo)價(jià)值定位 分解，多點(diǎn)挖掘內(nèi)涵策略： 從意趣、情感、審美、認(rèn)知、語(yǔ)言、行為等各種緯度挖掘作品內(nèi)涵價(jià)值，從而對(duì)作品有較為全方面、整體把握。幼兒園繪本解讀第23頁(yè)圖畫(huà)書(shū)解讀 目標(biāo)價(jià)值定位 聚焦，聚焦關(guān)鍵價(jià)值策略： 在深入分析、充分挖掘基礎(chǔ)上，依據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)與需要，思索活動(dòng)關(guān)鍵要處理問(wèn)題，把握教學(xué)方向，突現(xiàn)主題。幼兒園繪本解讀第24頁(yè)圖畫(huà)書(shū)解讀 目標(biāo)價(jià)值定位 整合，關(guān)注聯(lián)絡(luò)滲透策略： 圍繞關(guān)鍵價(jià)值，搜索相關(guān)內(nèi)涵，分析其與關(guān)鍵價(jià)值聯(lián)絡(luò)，思索顯性教育與隱性滲透成份，使目標(biāo)展現(xiàn)更多整合意義。幼兒園繪本解讀第25頁(yè)認(rèn)知要素： 從幸運(yùn)轉(zhuǎn)換過(guò)程， 說(shuō)明智慧能改變命運(yùn)道理； 隱含自我保護(hù)

9、意識(shí)與行為。情節(jié)特征： 富含懸念“這終究是誰(shuí)幸運(yùn)一天？” 一直推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。幼兒園繪本解讀第26頁(yè)角色特征： 狐貍個(gè)性特征：貪婪，追求生活品質(zhì)； 心理軌跡：興奮無(wú)奈希望 后悔 小豬個(gè)性特征：聰明睿智，會(huì)想方法 麻痹敵人，保護(hù)自己。 心理軌跡：恐懼擔(dān)心鎮(zhèn)靜 得意幼兒園繪本解讀第27頁(yè)審美特征： 畫(huà)面重視細(xì)節(jié)描畫(huà)，突現(xiàn)角色特征； 大小畫(huà)面結(jié)合，利于整體把握。 語(yǔ)言生動(dòng)形象且富有靈氣、相對(duì)重復(fù) 又不拘泥格式敘事結(jié)構(gòu)： 張弛有度，充滿(mǎn)節(jié)奏感。幼兒園繪本解讀第28頁(yè) 我幸運(yùn)一天目標(biāo)定位： 感受故事情節(jié)改變?nèi)の缎?，了解小豬不停想方法擺脫狐貍，使幸運(yùn)得到轉(zhuǎn)化過(guò)程，體會(huì)小豬聰明機(jī)智。 幼兒園繪本解讀第29頁(yè)

10、分解、聚焦與整合并舉，能使 教師既對(duì)作品有整體全方面把握，又能抓住重點(diǎn)，有效整合，從而使活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展更有意義。 幼兒園繪本解讀第30頁(yè)幼稚園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 關(guān)注孩子經(jīng)驗(yàn)：含當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)、 可發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、能積累經(jīng)驗(yàn)等。幼兒園繪本解讀第31頁(yè) 活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 遵照作品根本：含情感、認(rèn)知、 審美、行為、情節(jié)發(fā)展等。 幼兒園繪本解讀第32頁(yè) 活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 追求自然滲透：不牽強(qiáng)、 不拼湊，追求有機(jī)聯(lián)絡(luò)。 幼兒園繪本解讀第33頁(yè) 活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 擯棄牽強(qiáng)說(shuō)教：去教條， 提倡用作品本身感染孩子。幼兒園繪本解讀第34頁(yè)我幸運(yùn)一天活動(dòng)設(shè)計(jì)思索活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)在哪里？又怎樣凸顯？對(duì)幸運(yùn)了解、對(duì)幸運(yùn)轉(zhuǎn)換過(guò)程體會(huì)。怎樣讓孩子更加好地感知幸運(yùn)轉(zhuǎn)換？設(shè)置懸念、投票選擇、觀察思索、提問(wèn)設(shè)疑等。格調(diào)雷同三組畫(huà)面怎樣展現(xiàn)？第一組畫(huà)面，整體展現(xiàn)；第二組畫(huà)面，先后展現(xiàn)；第三組畫(huà)面，先猜測(cè)想象再展現(xiàn)幼兒園繪本解讀第35頁(yè)我幸運(yùn)一天活動(dòng)設(shè)計(jì)思索活動(dòng)關(guān)鍵問(wèn)題該怎樣設(shè)置？這會(huì)是誰(shuí)幸運(yùn)一天？小豬為何要讓狐貍做這些事情？狐貍呢？他為何會(huì)心甘情愿為小豬洗澡、做吃與按摩？怎樣引導(dǎo)孩子感受繪本當(dāng)中角色特征？角色體驗(yàn)、提問(wèn)質(zhì)疑等?；顒?dòng)導(dǎo)入？活