以意逆志,知人論世教案1 人教課標(biāo)版

1、以意逆志，知人論世教案中國(guó)古代詩(shī)歌的鑒賞一、教學(xué)目標(biāo)：以鑒賞杜甫詩(shī)歌為范例，讓學(xué)生掌握以意逆志、知人論世”的詩(shī)歌鑒賞方法，從而理解中國(guó)古典詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：、學(xué)會(huì)抓住詩(shī)歌中的主要意象進(jìn)行準(zhǔn)確解讀，從而窺見(jiàn)作品的意旨，避免望文生義。、在欣賞和吟詠古人的詩(shī)歌作品時(shí)，深入地探究作者的生平和為人，全面了解作者所生活的環(huán)境和時(shí)代，與作者達(dá)成心靈的共鳴。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)課時(shí)：課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：賞析指導(dǎo)為我們提供了詩(shī)歌鑒賞的兩個(gè)基本方法以意逆志和知人論事（幻燈片打出主題）、以意逆志的賞析方法介紹賞析指導(dǎo)以意逆志的詩(shī)歌鑒賞方法。明確：從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解

2、詩(shī)作的主旨，用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身體會(huì)；逆，推測(cè)；志，作者寫(xiě)作詩(shī)歌的本意）這也就是說(shuō)，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌的時(shí)候常常結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，也就是把自己當(dāng)作詩(shī)人，然后 將心比心”去領(lǐng)會(huì)、推測(cè)詩(shī)人在詩(shī)中所寄寓的情感，從而理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨，這就是我們所說(shuō)的“以意逆志”的詩(shī)歌鑒賞方法。面的這首詩(shī)（幻燈片打出例一詩(shī)）例一：江畔獨(dú)步尋花七絕句（其六）杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。（注：本詩(shī)為詩(shī)人在成都西郊的草堂經(jīng)友人資助落成時(shí)所作）、這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，通過(guò)描繪這樣的一幅圖景，作者所要抒發(fā)的是怎樣的一種心情？生：輕松的、愉快的，自由

3、自在的，喜悅的，歡樂(lè)的范讀）、詩(shī)中哪些地方讓你感受到作者的心情愉悅了？明確：主要意象及其特點(diǎn)：如：花，多（滿蹊、千朵萬(wàn)朵把樹(shù)枝都?jí)簭澚耍┵p心悅目自在（不僅是嬌鶯姿態(tài)的客觀寫(xiě)照，也傳達(dá)出作者心情上的輕松愉快）可見(jiàn)，作者把筆下的景致寫(xiě)得如此色彩艷麗，生動(dòng)活潑必然是在心情十分舒暢的時(shí)候，因?yàn)?，如果是我們也是一樣，心情好的時(shí)候，看什么景色都覺(jué)得特別的美麗、生動(dòng)。師：分析得很好，這說(shuō)明我們要運(yùn)用以意逆志”的方法鑒賞詩(shī)歌首先要懂得抓住詩(shī)歌中的主要意象，然后再對(duì)這些意象的特點(diǎn)進(jìn)行分析，最后才結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)合理的想象與聯(lián)系，從而正確地理解詩(shī)歌的內(nèi)容與主旨。（可見(jiàn)，正確地理解詩(shī)歌中的意象非常重要，現(xiàn)在

4、我們?cè)賮?lái)回顧一下，什么是詩(shī)歌的意象：明確：意，作者的情感；象，包括景象、事象、物象、人物形象等）那么，是否我們抓住了詩(shī)歌中的主要意象就能做到以意逆志了呢？下面，我們?cè)賮?lái)看一句詩(shī)，同樣是杜例二：朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨！、這句詩(shī)歌中寄寓了作者怎樣的一種情感？生：對(duì)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)的一種鞭笞和批判，對(duì)下層勞動(dòng)人民所受苦難的深切同情。、你從詩(shī)句中的哪些地方判斷出這首詩(shī)歌的矛頭是指向封建統(tǒng)治階級(jí)的？生：主要意象：朱門(mén)（朱漆大門(mén)）因?yàn)楣糯耐鹾钯F族之家都是朱漆大門(mén)，因此，詩(shī)句中用了借代的方法，以朱門(mén)代指當(dāng)時(shí)的豪門(mén)貴族即統(tǒng)治階級(jí)。、當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)的過(guò)的是一種什么樣的生活？“酒肉臭說(shuō)明當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)，他們的生活

5、奢侈無(wú)度（與下文說(shuō)明勞動(dòng)人民生活悲慘的 “凍死骨”形成鮮明師：分析得很好，這說(shuō)明我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)，沒(méi)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備不行，因?yàn)樵?shī)歌中的一些意象往往具有某種特定的內(nèi)涵，如果我們對(duì)古代文化常識(shí)沒(méi)有一定的了解，對(duì)詩(shī)歌中常用意象的特定含義沒(méi)有一定的掌握（如課本中所例舉的王之煥涼州詞的例子）那么，即使我們抓住了詩(shī)歌中的主要意象，也無(wú)法對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行正確的解讀?？梢?jiàn)，要運(yùn)用以意逆志的方法對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行解讀，平時(shí)還要多了解一些古代文學(xué)常識(shí)，多掌握一些常見(jiàn)意象的特定含義。只有這樣才能對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨進(jìn)行準(zhǔn)確的解讀。、知人論世的賞析方法介紹下面請(qǐng)大家快速閱讀賞析指導(dǎo)中知人論世的部分，然后我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答：什么叫知人

6、論世”明確：我們?cè)谛蕾p、吟詠古人的詩(shī)歌作品時(shí)，應(yīng)該深入地探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代，與作者成為心靈相通的好朋友。那么，我們?cè)鯓舆\(yùn)用知人論事的鑒賞方法來(lái)鑒賞詩(shī)歌呢？課文中為我們歸納了幾點(diǎn)？所謂的心靈歷程和精神世界主要指的是作者一生的遭際、追求及理想、人格、品質(zhì)等）另外，還要全面了解作者所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、宗教、風(fēng)俗等背景知識(shí)。、用以意逆志，知人論世的鑒賞方法來(lái)賞析本單元的一首杜甫詩(shī)歌蜀相通過(guò)賞析前面的杜甫詩(shī)歌我們學(xué)會(huì)了以意逆志，知人論世朗誦全詩(shī)，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)如何？明確：感傷的、嘆惋的。是讀得激昂還是讀得低沉？明確：要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點(diǎn)感傷。詩(shī)歌

7、中最能表現(xiàn)出詩(shī)人感情的是哪些詩(shī)句？是前半首還是后半首？明確：是三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！边@兩句詩(shī)歌主要的意象是什么？明確：諸葛亮的人物形象和英雄的人物形象。諸葛亮的人物形象有何特點(diǎn)？明確：“天下計(jì)寫(xiě)出了諸葛亮的雄才大略，兩朝開(kāi)濟(jì)寫(xiě)出了諸葛亮的宏偉業(yè)績(jī)，老臣心”寫(xiě)出了諸葛亮的忠心報(bào)國(guó)。你怎樣理解這兩句詩(shī)中所包含的思想情感呢？明確：稱頌，崇敬，仰慕的思想感情。諸葛亮雖然雄才大略，功業(yè)昭著，但最終卻沒(méi)有完成自己的事業(yè)，這就不能不使人為之嘆惋了。至此詩(shī)人水到渠成的寫(xiě)下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。這句詩(shī)中的思想情感又是怎樣的呢？明確：深沉、

8、嘆惋、感傷的思想感情。這里的“英雄是指怎樣的英雄？是成功的英雄還是失敗的英雄，是指成就了事業(yè)的英雄還是指壯志未酬的英雄？明確：是指失敗的英雄，所以說(shuō)這句詩(shī)寫(xiě)出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對(duì)其壯志未酬的深深遺憾和永貞革新”失敗時(shí)就曾吟誦這兩句詩(shī)抒懷；幾百年后，南宋抗金名將宗澤，因國(guó)事憂憤成疾，臨終時(shí)也是吟誦這兩句詩(shī)，三呼“渡河而逝。這些都說(shuō)明了杜甫這首這里的英雄有沒(méi)有包括老杜自己呢？明確：有，這英雄也包括著老杜自己。杜甫是一位憂國(guó)憂民，以天下為己任，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)人。杜甫是想做宰相的，本懷著致君堯舜上，更使風(fēng)俗淳（讓帝王成為像堯舜一樣圣明的君主）的政治抱負(fù)，卻始即便如此，他卻依然憂念國(guó)事，掛懷

9、天下，所以他的內(nèi)心是非常苦痛的。這苦痛是老杜心頭永遠(yuǎn)的傷口。為此，我們可以說(shuō)，“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”這句詩(shī)，寄托了自己“致君堯舜上的理想難得實(shí)現(xiàn)的悲哀，是老杜用自己壯志難酬的苦痛和對(duì)諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。那么，老杜這兩句詩(shī)中所表達(dá)的感情是由來(lái)已久的還是來(lái)游諸葛武候祠后才有的？這種由來(lái)已久的感情在前兩句詩(shī)中有沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)？如果有，從哪里可以看出來(lái)？老師點(diǎn)撥、明確：丞相蜀相”？為什么？）丞相更能體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕之情。尋：特意去找，尋訪武侯祠，也表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕之情。柏森森生命長(zhǎng)青的象征）以柏襯托蜀相諸葛亮的形象，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)蜀相的崇敬之情。聞數(shù)聲嚦嚦黃鸝，倍感荒涼之境無(wú)限。滿院的碧草映襯著臺(tái)階，黃鸝在濃陰密葉中發(fā)出婉轉(zhuǎn)的鳴叫，卻空自空”二字卻使詩(shī)意逆轉(zhuǎn)，階前的草一到春天便是一片碧綠，年年如此，可它為誰(shuí)而綠？隔葉的黃鵬叫得那么動(dòng)聽(tīng)，可有誰(shuí)聽(tīng)呢？春色雖然無(wú)限與詩(shī)人無(wú)關(guān)，雖是寫(xiě)景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷。（提示：杜甫用空”“自等詞的