點線面體2 完整版課件

1、尊敬的領導，優(yōu)秀的同事： 你們好！ 青年教師賽課姓名：鄧 娟年級：七 年 級科目：數(shù) 學課題：點、線、面、體（一）、教學目標知識目標：1認識幾何圖形的基本元素：點、線、面；2認識點動成線，線動成面，面動成體；能力目標經(jīng)歷從幾何體中尋找點、線、面的過程，借助實例，通過觸摸、觀察、實驗、舉例等數(shù)學活動，變抽象為具體，發(fā)展抽象思維能力；情感目標：通過數(shù)學活動經(jīng)歷和體驗圖形的變化過程，發(fā)展空間觀念，發(fā)展幾何直覺，提高熱愛幾何的熱情，激發(fā)學習興趣（二）、教學重難點：重點：理解幾何體的基本要素以及點、線、面、體之間的關系難點：是對“點動成線、線動成面、面動成體”的理解(三）、學情學法分析：這節(jié)課面對的學生

2、，是由小學升入初中的七年級學生，他們接觸幾何相關知識較少，空間想象能力較差，因此采用學生自己動手操作以及通過多媒體直觀感知的途徑掌握知識。由平面圖形到立體圖形，由直觀感知到抽象思維，并提高數(shù)學學習興趣。（四）、 課堂設計1、創(chuàng)設情境，導入新課。2、觀察思考，得出結(jié)論。3、想想議議，理解新知。4、鞏固練習，形成能力。5、歸納總結(jié)，布置作業(yè)3.1.2 點、線、面、體立體圖形又叫做幾何體，簡稱為體。長方體圓柱球圓錐棱錐（1）長方體有幾個面？（2）面和面相交的地方形成了幾條線？（3）線和線相交成幾個點？6個面（上下前后左右）共12條（上4條，下4條，中間4條）8個（上4個，下4個）長方體由什么圖形圍起

3、來的呢？圓形？長方形？正方形？我們把包圍體的這些長方形稱為面，體是由面圍成的線與線相交成 點面與面相交成 線面平面曲面面：包括平面和曲面曲面平面練習1：圍成下面立體圖形的各個面中， 哪些是平的？哪些是曲的？（1）（2）（3）（4）（5）答： 1）正方體的六個面都是 的； （3）球體的面是 的；（4）圓錐的底面是 的，側(cè)面是 的；（5）三棱錐的四個面都是 的。2）圓柱體的上下兩個底面是 的，側(cè)面是 的；平平曲曲平曲 平線：直線和曲線。流星劃過天空留下的明亮的光線。山中彎曲的公路給人以線（曲線）的形象點點無大小之分點，線，面，體關系(1)體由面圍成， 面有平面和曲面的之分 面和面交成線， 線也有直

4、線和曲線之分 線和線交成點，點無大小幾何圖形是由點、線、面、體組成的點是構(gòu)成圖形的基本要素點，線，面，體之間的關系點動成線點動成線點動成線線動成面汽車雨刷可以看作一條線，它在擋風玻璃上運動時有什么現(xiàn)象？線動成面面動成體三角形繞一邊旋轉(zhuǎn)成圓錐體長方形繞一邊旋轉(zhuǎn)成圓柱體面動成體點，線，面，體關系(1)體由面圍成， 面有平面和曲面的之分 面和面交成線， 線也有直線和曲線之分 線和線交成點，點無大小線面體 (2) 點動成_ 線動成_ 面動成_ 練習:圖1中實線部分的圖形繞虛線轉(zhuǎn) 一周得到的幾何體是 ，。 如圖2，一個直角三角形的直角邊繞虛線旋 轉(zhuǎn)一周，形成的幾何體的名稱為 _ 圖1球圓錐圖2 請同學們

5、思考一下,轉(zhuǎn)動的三角形的點,轉(zhuǎn)動以后形成了什么形狀?轉(zhuǎn)動的底邊又成了什么形狀?如果你有硬幣，試著轉(zhuǎn)一下硬幣，你發(fā)現(xiàn)了什么 練習：把下面第一行的平面圖形繞線旋轉(zhuǎn)一周，便能形成第二行的某個幾何體，請用虛線連一連： 1 2 3 4 5 A B C D E這節(jié)課你學到了什么？暢所欲言！1、多姿多彩的圖形是由點、線、面、體組成。點是構(gòu)成圖形的基本元素。2、點無大小，線有直線和曲線，面有平的面和曲的面。3、點動成線，線動成面，面動成體。4、體由面圍成，面與面相交成線，線與線相交成點。 你學到了什么？家庭作業(yè)：1.書 P123-1 2,做在書上2.基礎訓練 P47再見?。ㄒ唬?、教材的地位和作用我說的這節(jié)課是人教版七年級數(shù)學第四章第二節(jié)；主要是認識點線面體之間的關系，第一節(jié)已經(jīng)讓同學們認識到世界是由多姿多彩的圖形組成的。在之后的課程還要繼續(xù)學習直線、射線、線段角學做包裝盒-幾何體的表面展開圖、本節(jié)課就起到了承上起下的作用，本章的內(nèi)容對于七年級學生來說作用相當關鍵