語文S版六年級(jí)語文上冊課件：《一個(gè)這樣的老師》

1、語文S版六年級(jí)語文上冊課件：一個(gè)這樣的老師【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2、理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神。3、學(xué)會(huì)“覷、黠、抿”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“凱、覷、黠、抿、轎、惕”6個(gè)會(huì)寫字，掌握“面面相覷、狡黠、抿嘴、小轎車、警惕”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神，用事實(shí)，用科學(xué)的方法糾正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理。教學(xué)難點(diǎn)：理解懷特森老師的做法，并認(rèn)識(shí)到其中的價(jià)值。教學(xué)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)一、初讀課文，掃清文字障礙。易讀錯(cuò)的音：“覷”讀“q”，不要讀成“x”或“q”；“抿”字讀三聲，不能讀成

2、二聲。易寫錯(cuò)的字：“覷”字，書寫時(shí)，左邊的“虛”字下面的“業(yè)”字，最后一筆“橫”改成“提”；“黠”字左邊的“黑”字也有變化；“凱”字右邊的“幾”不要寫成“凡”。理解字詞:二、通讀全文，了解主要內(nèi)容。懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上，給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動(dòng)物。第二天測驗(yàn)，每一個(gè)同學(xué)的試卷都不及格。老師給“我們”解釋了不及格的原因，并希望“我們”從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學(xué)會(huì)了探索，學(xué)會(huì)了“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法。三、理清文章層次結(jié)構(gòu)。第一部分（111）：懷特森老師給“我們”上課。第二部分（1214）：懷特森老師給“我們”帶來的影響。四、默讀全文，提出不懂的問題。

3、預(yù)設(shè)：1、懷特森老師是一個(gè)怎樣的老師？他與別的老師有什么不一樣？2、我們測驗(yàn)不及格的原因是什么？3、懷特森老師介紹的“凱蒂旺普斯”哪些地方有疑問？4、懷特森老師希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么呢？5、為什么說上懷特森老師的課，每一節(jié)課都是不尋常的探索？6、“新懷疑主義”指什么？我們是怎樣學(xué)會(huì)“新懷疑主義”的？7、文中兩次提到“正視”有什么含義？8、懷特森老師給學(xué)生帶來怎樣的影響？9、“我們”對(duì)懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化？第二課時(shí)一、談話引入。1、上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師懷特森先生，你們喜歡他嗎？簡單談?wù)劺碛伞?、他的學(xué)生們對(duì)他的認(rèn)識(shí)和理解是逐步加深的，這其中對(duì)他的情感也發(fā)生過

4、一些轉(zhuǎn)變，你能從文中找到“我”評(píng)價(jià)懷特森先生的句子嗎？3、學(xué)生默讀全文，找句子，之后交流。（1）我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。直接評(píng)價(jià)，表達(dá)了對(duì)老師的滿意和喜愛；（2）這種老師算什么老師？間接評(píng)價(jià)，言外之意是他不配做老師，更不是一個(gè)好老師，表達(dá)了對(duì)老師的不滿；（3）我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯(cuò)了。”間接評(píng)價(jià)，表達(dá)對(duì)老師的崇拜和敬佩。4、懷特森先生做了什么，讓“我們”那么氣惱？后來怎么又由衷地對(duì)他產(chǎn)生了敬佩之情呢？要解開心中的迷團(tuán)，就需要我們?nèi)フJ(rèn)真地讀書，細(xì)細(xì)地琢磨。二、深入學(xué)習(xí)，理解懷特森先生的做法。1、假如你就是懷特森先生班中的一員，他的哪些做法讓你覺得“這種老師算什么老師

5、？”讓你們大家那么氣惱？默讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容來回答“懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動(dòng)物從來沒有存在過。”“我是完完全全按照懷特森先生所說的寫卻得了個(gè)大大的紅叉。測驗(yàn)不及格?！薄鞍嗬锏拿總€(gè)人都沒有及格，如果有一兩個(gè)有困難的同學(xué)是正常的，但全班都不合格就說明老師的教學(xué)有問題了”“我們試卷的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。”“開始老師的表現(xiàn)讓我們都喜歡上了他，即使都得了零分也沒對(duì)老師產(chǎn)生懷疑，可一切都是老師編造的，感覺老師是在捉弄我們。2、懷特森先生是怎么對(duì)大家進(jìn)行解釋的？從他的言談話語中你懂得了什么？出示文字，指讀：“難道你們沒有想過嗎？既然已經(jīng)絕跡了，我怎

6、么可能那么詳盡地描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個(gè)可笑的名字，你們竟一點(diǎn)兒也沒有起疑心，這就是你們不及格的原因?！甭犃死蠋煹囊幌?，你心里是怎么想的？明白了老師為什么這么做3、經(jīng)歷了懷特森先生不同尋常的科學(xué)課，不僅對(duì)老師的認(rèn)識(shí)加深了，情感變化了，還帶給了我們怎樣的變化？“新懷疑主義”循規(guī)蹈矩潛心探索絕對(duì)相信書本和持有懷疑態(tài)度用事實(shí)和科學(xué)的方法解決疑問，探索真理4、這種變化是思想和意識(shí)上的巨大轉(zhuǎn)變，它給帶來的是什么？捍衛(wèi)真理的勇氣、探索真理的信心、獨(dú)立思考的能力、對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度5、大家是從哪感受到的？回到課文當(dāng)中，把帶給我們這么多思考和啟迪的語句找出來，好

7、好讀一讀吧！自讀，指讀，齊讀。6、當(dāng)我們能夠?qū)λv的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，當(dāng)我們能夠正視著老師們的眼睛，說出自己懷疑的理由，當(dāng)我們能夠潛心鉆研，以科學(xué)的態(tài)度和方法闡述自己的觀點(diǎn)，當(dāng)我們探索中學(xué)習(xí)不斷獲得成功的喜悅之時(shí)，我們一定會(huì)想起曾經(jīng)“捉弄”過我們的懷特森先生，那位與眾不同的老師。在回憶當(dāng)中，我們感受到了什么？感受到了老師的用心良苦,感受到了老師教學(xué)思想的獨(dú)特。他是在用一種特別的方式教育我們，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都要有一種獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的科學(xué)的懷疑精神，并要學(xué)會(huì)用事實(shí)，用科學(xué)的方法糾正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理。7、因此，當(dāng)我的鄰居驚訝地說：“那位老師不該這樣捉弄你們”時(shí)，我正視著他的眼睛，告訴他：

8、“不，你錯(cuò)了。”此時(shí)此刻，我在說這句話的時(shí)候，心里是一種怎樣的情感？被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，對(duì)老師由衷的崇敬。請大家?guī)е@種情感說這句話。8、學(xué)完這篇課文，不僅懷疑精神根植于我們的心中，懷特森先生這樣一位老師的高大形象，也在我們的心中留下了不可磨滅的印象。這就是這篇課文帶給我們的價(jià)值。三、小練筆：選擇其一寫出自己的感受。1、我看懷特森先生2、假如我是懷特森先生的學(xué)生3、怎樣看待書本和4、自擬題目【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)“覷、黠、抿”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“凱、覷、黠、抿、轎、惕”6個(gè)會(huì)寫字，掌握“面面相覷、狡黠、抿嘴、小轎車、警惕”等詞語。2朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解課文中懷特森老師的做法，

9、懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神，用事實(shí)，用科學(xué)的方法糾正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理。教學(xué)難點(diǎn)：理解懷特森老師的做法，并認(rèn)識(shí)到其中的價(jià)值。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課你們喜歡什么樣的老師？誰來說一說？二、新授（一）初讀課文，掃清文字障礙。易讀錯(cuò)的音：“覷”讀“q”，不要讀成“x”或“q”；“抿”讀三聲，不能讀成二聲。易寫錯(cuò)的字：“覷”字，書寫時(shí)，左邊的“虛”字下面的“業(yè)”字，最后一筆“橫”改成“提”；“黠”字左邊的“黑”字也有變化；“凱”字右邊的“幾”不要寫成“凡”。理解字詞：（出示）1面面相覷：覷，看。你看我，我

10、看你，不知道如何是好。2冰川期：地質(zhì)上的一個(gè)時(shí)期，在新生代的第四季，當(dāng)時(shí)氣候非常寒冷，歐洲和美洲北部都被冰川所覆蓋，也叫冰河時(shí)代。3絕跡：斷絕蹤跡，完全不出現(xiàn)。4饒有興趣：很有興趣。饒：豐富，多。5博學(xué)：博，多，豐富。學(xué)問廣博精深。6胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。7狡黠：狡詐。黠：聰明而狡猾。8鄭重其事：形容態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。9抿：（嘴、耳朵、翅膀等）稍稍合攏；收斂。10尋常：平常。11反駁：說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的理論和意見。12警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺。13懷疑：疑惑，不很相信。14捉弄：對(duì)人開

11、玩笑，使為難。15正視：用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待，不躲避，不敷衍。課文指嚴(yán)肅認(rèn)真地看著。（二）通讀全文，了解主要內(nèi)容。懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上，給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動(dòng)物。第二天測驗(yàn)，每一個(gè)同學(xué)的試卷都不及格。老師給“我們”解釋了不及格的原因，并希望“我們”從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學(xué)會(huì)了探索，學(xué)會(huì)了“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法。（三）理清文章層次結(jié)構(gòu)。第一部分（111）：懷特森老師給“我們”上課。第二部分（1214）：懷特森老師給“我們”帶來的影響。（四）默讀全文，提出不懂的問題。預(yù)設(shè)1懷特森老師是一個(gè)怎樣的老師？他與別的老師有什么不一樣？2我們測驗(yàn)不及格的原因是什么？3懷特森老師介紹的“凱蒂旺普斯”哪些地方有疑問？4懷特森老師希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么呢