淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

1、淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的授課效率淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的授課效率PAGEPAGE5淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的授課效率PAGE淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育效率綱領(lǐng)：教育的主陣地在課堂，而數(shù)學(xué)教育的首要目標(biāo)都必要在課堂中完成，所以，看作教育工作者的我們應(yīng)該向40分鐘要效率，經(jīng)過我們的巧妙計劃、優(yōu)化關(guān)系、激發(fā)興趣等模式來提高課堂的教育效率，將課堂教育效率直實落到實處。重點詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教育；效率課堂都是學(xué)校教育的主陣地，數(shù)學(xué)教育的首要目標(biāo)都必要在課堂中完成。所以如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育效率不斷是大家所關(guān)心的問題，下面結(jié)合自己教育實踐談幾點領(lǐng)悟：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)興趣，是提高課堂教育效率的一個重要因素。那么，如何在數(shù)學(xué)課堂教育中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？（一）經(jīng)心設(shè)疑，激發(fā)興趣。如：在教育“年、月、日”時，導(dǎo)課時我出示趣題：“笑笑今年10歲，笑笑的媽媽從出生到今年，只過了8個壽辰，請同學(xué)們想一想，笑笑的媽媽今年多少歲？”此時，學(xué)生就商議開了。正常情況下，過8個壽辰就是8歲，可笑笑10歲了，媽媽如何或許才8歲呢？學(xué)生疑竇頓生，感情高漲。此時，我接著說：“你們想知道笑笑的媽媽多少歲嗎？學(xué)了這一課，同學(xué)們必然能解答出這個問題?！笨磥?，經(jīng)心設(shè)置奇怪幽默的問題引入課題，能夠使學(xué)生由好奇心而發(fā)生求知欲望，就能夠很快地進入最正確學(xué)習(xí)情況，進而提高課堂教育效率。（二）出

3、手操作，激發(fā)興趣。由于數(shù)學(xué)知識自己擁有抽象性，又相對無聊無味，與學(xué)生以詳細形象為主的思想和生動單純的特質(zhì)組成矛盾。為了表現(xiàn)學(xué)生好奇、好動的特質(zhì)，加強學(xué)生對每個知識點學(xué)習(xí)的認(rèn)知和理解，使學(xué)生思想與本領(lǐng)有機結(jié)合起來，更重要的是讓學(xué)生參加實踐，激發(fā)興趣，使他們蠢蠢欲動。如：在教育“平行四邊形面積公式”的推導(dǎo)經(jīng)過中，學(xué)生經(jīng)過剪一剪、移一移、拼一拼等方式進行操作，主動研究、察看、商議、發(fā)現(xiàn)、交流、勇敢推導(dǎo)概括出平行四邊形的面積計算公式。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過割補法把平行四邊形改變?yōu)殚L方形后，問：大家認(rèn)真察看，割補后的長方形與原來的平行四邊形有哪些聯(lián)系？依據(jù)上頭的發(fā)現(xiàn)，你能推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式嗎？學(xué)生經(jīng)過操

4、作后，已經(jīng)鮮亮了兩個圖形間的內(nèi)在聯(lián)系，建立了長方形和平行四邊形的空間模式，這樣他們要說的話就很多，就有參加的興趣，圓滿有或許進行加工、整理、進而推導(dǎo)出公式，課堂教育也更加合用。二、師生關(guān)系民主化在學(xué)校，老師成了學(xué)生最親密的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們所有行為的想法和迫切需要。正常來講，學(xué)生常常由于喜歡哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道，開始教師要敬愛、相信每個學(xué)生，不放棄所有一個學(xué)生。特別是學(xué)困生，對他們要多激勵，進而建立友善民主的教育氣氛；要即時幫助他們填湊數(shù)學(xué)知識上的弊端，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能發(fā)生學(xué)習(xí)

5、數(shù)學(xué)的興趣。其次，教師應(yīng)以高妙賅博的知識，熟練的教育技巧博得學(xué)生的相信和喜歡。進而使學(xué)生發(fā)生與教師合作的欲望。三、精選課堂練習(xí)，提高課堂效率課堂練習(xí)既是堅固教育成績的重要手段，也是查驗教育奏效的合用路子。就數(shù)學(xué)課堂教育而言，即時的課堂練習(xí)是格外必要的。但課堂練習(xí)不是越多越好，重點是要“適合”。如何才算是“適合”呢？從提高效率的角度來講，就是要力求“精而少”。實踐證明，過多的練習(xí)、特別是大量機械性的練習(xí)是不科學(xué)的，它不單不能夠引起學(xué)生積極的思想活動、堅固學(xué)習(xí)奏效，而是適得其反。所以，在教育中，教師要依據(jù)教育目標(biāo)和教育要乞降學(xué)生的實質(zhì)情況，經(jīng)心選編練習(xí)題，并有計劃地讓學(xué)生練習(xí)，練在點子上，這樣才能

6、有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進而提高課堂效率。四、聯(lián)系生活實質(zhì)，提高課堂效率現(xiàn)實世界中搜尋數(shù)學(xué)題材，讓教育貼近生活，加強學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的認(rèn)識。在實踐活動中加深對新學(xué)知識的堅固，進而提高課堂效率。如我們學(xué)校有的學(xué)生都要乘公交車上下學(xué)。我就利用這一事例來給小朋友練習(xí)五以內(nèi)的加減法：媽媽清晨給了小朋友五元錢，夜晚乘車回家你用了兩元錢，小朋友想一想，回到家你還剩幾元錢？或許說讓小朋友去買醬油，一共給了五元，一瓶醬油一元錢，售貨員阿姨找了你三塊錢，小朋友想一想對錯誤呢？在這樣的經(jīng)過中，學(xué)生不單好積極主動地使用知識，熬制了實踐本領(lǐng)，而且也實實在在地感覺到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，培養(yǎng)了自覺運用數(shù)學(xué)的認(rèn)識。五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情微笑和激勵教師在課堂上頭帶笑臉，其歡喜的感情會傳染學(xué)生，能給學(xué)生一種平易感，使學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)想法。在課堂教育中，我以誠摯的笑臉面對每個孩子，使師生感情得以交流，讓每個孩子都以優(yōu)秀的心態(tài)參加我組織的課堂學(xué)習(xí)中間。教師的贊嘆和激勵會使學(xué)生從中碰到激勵，在教育中，常常使用鼓勵性的語言“你真聰穎、真能干”、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來討論學(xué)生的課堂表現(xiàn)