幼兒園中班體育課教案《狼和小羊》

1、幼兒園中班體育課教案狼和小羊幼兒園中班體育課教案狼和小羊活動目標(biāo)：1、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，掌握動作要領(lǐng)，鍛煉幼兒腿部的力量，提高幼兒的跳躍能力和平衡能力。2、通過游戲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識。3、培養(yǎng)幼兒勇敢，機(jī)智和靈敏的反應(yīng)能力?；顒又攸c：練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，掌握動作要領(lǐng)，鍛煉幼兒腿部的力量，提高幼兒的跳躍能力和平衡能力。活動難點：發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識?；顒訙?zhǔn)備：1、大灰狼頭飾1個，蘑菇卡片若干。2、場地中間用大海綿墊圍成一個小兔的家，7字形水溝，場地的另一邊設(shè)置一個大灰狼的家?；顒舆^程：一、準(zhǔn)備活動教師戴好兔媽媽的頭飾：小朋友們看，我是誰呀？（兔媽媽）今天

2、，我就是兔媽媽，你們就是兔寶寶?，F(xiàn)在，請你們跟著媽媽一起來跳舞吧?。úシ乓魳?，教師帶領(lǐng)幼兒表演兔子舞。）二、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)1、教師：寶寶們跳的真好！現(xiàn)在媽媽想請你們?nèi)ゲ赡⒐?，去采蘑菇要?jīng)過一條小河，寶寶們要怎么樣才能越過小河呢？（請幼兒說一說）現(xiàn)在請你們按照你們自己說的辦法去越過小河，回來吧?。ㄓ變鹤杂商剿鳎?、請個別幼兒示范越過小河。教師：寶寶們真厲害，一下子就越過了小河，一下子又回來了，那你是怎么越過小河的呢？請幾位寶寶來過給大家看看。3、教師小結(jié)：這幾位寶寶是先跑幾步再跨過去的，這是我們以前學(xué)過的助跑跨跳。再看看這幾位寶寶是怎么過小河的？（請個別幼兒示范）它是怎么過小河的？（雙腳并攏跳

3、過去的）像這位寶寶這樣兩腳并攏跳過去的，就是雙腳立定跳。我們小兔子是怎么跳的呀？對我們小兔子就是這樣雙腳并攏蹦蹦跳跳跳過去的。4、教師講解并示范立定跳的動作。教師：那雙腳立定跳應(yīng)該怎么跳呢？寶寶們看仔細(xì)了：先把兩腳并攏，再屈膝，手臂由前向后擺，擺到后面時兩腳快速用力蹬地向前方跳起，再輕輕落地。寶寶們會嗎？我們散開一點，先在原地練一練吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒練習(xí)2遍。）5、小朋友自由練習(xí)雙腳立定跳過小河。教師：寶寶們知道怎么跳了嗎？現(xiàn)在請你們用這種方法跳過小河，再用這種方法跳回來吧！三、游戲“兔子和狼”1、交待游戲規(guī)則。教師：寶寶們都會雙腳并攏跳過小河了，現(xiàn)在媽媽要請你們?nèi)ゲ赡⒐搅耍r一定要雙腳并攏

4、跳過小河，再去采蘑菇，采到一朵蘑菇就要雙腳立定跳回家把蘑菇送到媽媽的籃子里來，放完再去采采蘑菇時要注意安全，如果聽到媽媽說大灰狼來了，你們要趕緊雙腳立定跳回家里來，如果來不及跳就要先跑，躲開大灰狼的追捉，等把大灰狼甩遠(yuǎn)時再跳回家來大灰狼呢，聽到兔媽媽說大灰狼來了，就要跑出來捉小兔，捉到小兔后把小兔拎回自己家里去，聽到兔媽媽說大灰狼走了就要回家去休息。你們知道怎么玩了嗎？2、組織幼兒游戲。教師：誰愿意來做大灰狼？請大灰狼戴好頭飾到家里去休息好。寶寶們雙腳并攏跳過小河去采蘑菇吧?。ㄌ嵝延變狠p輕跳過小河，等老師發(fā)出信號“大灰狼來了”時，也要雙腳并攏跳回家里，大灰狼不能捉已跳回家的小兔。教師注意觀察幼

5、兒跳時是否踩著圈上的線，如果踩線就要重跳一次，不能單腳跨越小溝。3、教師小結(jié)游戲情況，表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的小兔。4、交換角色再次進(jìn)行游戲。四、結(jié)束活動1、教師：小兔們真能干，幫媽媽采到了這么多的蘑菇，媽媽謝謝你們了！你們都累了吧，我們一起來放松放松吧！2、教師帶領(lǐng)幼兒一起拍拍手，拍拍腿、甩甩手臂、扭扭腰好嗎？一二拍拍手、三四拍拍腿、五六甩甩手、七八扭扭腰。狼和小羊教案 篇1一、知識目標(biāo)：掌握本單元的詞語，練習(xí)排列句子，完成口語交際，練習(xí)習(xí)作。二、能力目標(biāo)：1. 培養(yǎng)語言掌握能力。2. 口語交際中培養(yǎng)表達(dá)能力、分析能力三、情感目標(biāo)：1. 懂得關(guān)心他人。2. 在小小交易活動中，學(xué)會關(guān)愛他人，懂得互助

6、。四、知識目標(biāo)：1. 認(rèn)識本課12個生字，其中兩個多音字及生詞，認(rèn)讀6個字。2.了解句子的意思，體會因果句式的作用。五、教學(xué)過程：1. 加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：療、藹、鄭、宣、熟、悉、室、顯、普、通、忘、且、吞、恍、悟、獲、逐、漸、即、束、約、次鵲、狂、巢、弱、墜、存、至、展、躍、止、撒光 恍 （恍然大悟） 欠 次 （第一次）關(guān) 鄭 （鄭重 ） 隊 墜 （墜落 ）至 室 （教室 ） 了 療 （治療 ）2. 讀一讀，背一背，你會有所發(fā)現(xiàn)秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實累累、菊花怒放 霜染紅葉秋天寒冬臘月、滴水成冰、北風(fēng)怒吼、大雪紛飛、冰天雪地 天寒地凍冬天3. 讀句子，在

7、括號內(nèi)寫出反義詞什么是反義詞？意義相對或相反的詞叫反義詞。比如真假 高低反義詞的作用。我們說話、寫文章時，恰當(dāng)?shù)剡\用反義詞，意思表達(dá)會更準(zhǔn)確，對比更鮮明。構(gòu)成反義詞的要求（見下表）要求 舉例 判斷分析必須是同一詞性的詞堅強(qiáng)軟弱收買出賣 是是 同是形容詞同是動詞必須是同一意義范圍內(nèi)的詞白黑長短長細(xì) 是是不是 同是表示顏色的詞同是表示長度的詞“長”表示長度，“細(xì)”表示直徑，不在同一范圍。必須是詞，不能是詞組馬虎小心謹(jǐn)慎認(rèn)真粗心大意 不是不是 小心謹(jǐn)慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認(rèn)真的反義詞。詞不能和它的否定式構(gòu)成它的反義詞亮不亮聰明不聰明 不是不是 加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。多義詞可以構(gòu)

8、成多個反義詞老幼小嫩新 是是是是 老是多義詞，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時火候大了、原來的等意思。（1）我經(jīng)常到這個公園來玩，對這里非常熟悉（陌生、生疏）（2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強(qiáng)壯、健壯、結(jié)實）4. 在括號里填上合適的詞語，再讀一讀句子。（涼爽）的秋風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出沙沙的響聲。（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹木。5. 按一定順序排列句子。方法：先讀一遍，了解大致意思。再找出第一句。根據(jù)段落的意思，條理段落順序。舉世聞名引來眾多游客正在表演節(jié)

9、目各種表演引得游客大笑這是按照事情發(fā)展順序記述的。6. 口語交際（一）開交易會前的準(zhǔn)備（1）同學(xué)與家長取得聯(lián)系，得到家長的支持，請家長和同學(xué)們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書籍，也可以是玩具）。（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點、用途等，書籍的主要內(nèi)容）。（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個個小的展臺，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱、簡單功能、主人名字等。（二）交易活動時，做到：（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點要簡明、清楚。（2）在交易中要認(rèn)真聽對方說，了解他人心理，進(jìn)行說服。（3）在說服別人時，要注意態(tài)度和方法。說

10、話要和藹，做到買賣不成情誼在。（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。（5）當(dāng)自己看上別人的物品，而對方?jīng)]有看上自己的，不要勉強(qiáng)。（6）雙邊交換不成時，可以幾個同學(xué)進(jìn)行多邊交換。7. 習(xí)作（一）觀看插圖，進(jìn)行想象（1）大樹什么樣？（2）什么樣的小鳥？（二）找出聯(lián)系進(jìn)行想象如圍繞“大樹是小鳥居住的地方，有小鳥舒適溫暖的家”。（1）什么地方的大樹？什么樣的大樹？（2）有幾只什么樣的小鳥住在大樹上？（3）小鳥舒適、溫暖的家是什么樣的？（4）它們生活得怎樣？（5）大樹看到小鳥生活得好，感到怎樣？（三）開闊思路（1）小鳥為大樹治病，大樹長得很茂盛。（2）茂盛的大樹被人砍掉，小鳥失去了家，感到很傷心。（3

11、）為了美化城市，大樹遷入城市，小鳥也跟隨著?！灸M試題】（答題時間：30分鐘）一. 組詞：理（ ）村（ ）竟（ ）玩（ ）鯉（ ） 樹（ ）鏡（ ）頑（ ） 制（ ）間（ ）漂（ ）搖（ ）志（ ）問（ ）票（ ） 擺（ ）二. 成語填空無（ ）于（ ）、不（ ）而（ ）、（ ）（ ）不解一（ ）所（ ）、天（ ）云（ ）、恍（ ）大悟三. 按課文內(nèi)容填空1. 有人伸手摸摸（ ），魚兒也不離開，像（ ）一樣（ ）。2. 村民規(guī)定游客到（ ）喂魚時，要喂（ ）給魚兒吃，因為“光餅”（ ），魚兒愛吃。3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（ ），代代相傳，（ ）。四. 寫出與下面句子中意思相反的詞，并把

12、它們抄下來。例：逆水行舟，不進(jìn)則退 （進(jìn)）（退）1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進(jìn)行搶險救災(zāi)。（ ）（ ）2. 失敗是成功之母 （ ）（ ）3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 （ ）（ ）（ ）（ ）五. 在括號內(nèi)填上合適的詞語。1. 秋風(fēng)（ ）地吹著，學(xué)校操場中的楊樹葉子像（ ）似的從樹上飄落下來。2. 每天晚上，爸爸都坐在（ ）寫（ ）。3. （ ）螞蟻在這棵（ ）樹下做窩。六. 用因為所以造句【試題答案】一. 組詞：理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚）、樹（樹林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時間）、漂（漂洗）、搖（搖手

13、）、志（志向）、問（問題）、票（月票）、擺（擺動）二.成語填空無（動）于（衷）、不（辭）而（別）、（迷）（惑）不解、一（無）所（有）、天（高）云（淡）、恍（然）大悟三. 按課文內(nèi)容填空1. 有人伸手摸摸（魚背），魚兒也不離開，像（小貓小狗）一樣（溫順）。2. 村民規(guī)定游客到（鯉魚溪）喂魚時，要喂（“光餅”）給魚兒吃，因為“光餅”（既香又沒有化學(xué)添加劑），魚兒愛吃。3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（公約），代代相傳，（已經(jīng)有幾百年了）。四. 寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來。例：逆水行舟，不進(jìn)則退 （進(jìn)）（退）1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進(jìn)行搶險

14、救災(zāi)。（冷）（暖）2.失敗是成功之母 （失敗）（成功）3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（虛心）（驕傲）、（進(jìn)步）（落后）五. 在括號內(nèi)填上合適的詞語。1. 秋風(fēng)（輕輕）地吹著，學(xué)校操場中的楊樹葉子像（黃蝴蝶）似的從樹上飄落下來。2. 每天晚上，爸爸都坐在（書桌前）寫（文章）。3. （紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹下做窩。六. 用因為 所以 造句因為埔源村的人們愛鯉魚，保護(hù)鯉魚，所以鯉魚不怕人。狼和小羊教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。初步認(rèn)識狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.課件，小羊、狼圖

15、片等。教學(xué)過程：一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情景：播放flash森林音樂會，你聽到了什么？（小鳥在唱歌，小羊在奔跑）是啊，小動物們在這座美麗的大森林里過著幸福的生活?？墒牵幸惶?，小羊正在小溪邊喝水的時候，一只兇惡的大灰狼走來了，他們之間會發(fā)生什么事情呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個有趣的寓言故事。（出示課題，齊讀）二、聽錄音，初步感知請同學(xué)們看大屏幕，注意聽仔細(xì)。三、初讀課文，理清脈絡(luò)1、自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。大家想讀嗎？那好，請放開聲音讀一讀吧！注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后同桌互相檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自由讀課文，然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借

16、口要吃小羊。）2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請小朋友們再輕輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。（教師巡視提示）（2）都畫完了嗎？誰愿意來說說你畫出的句子？可提示學(xué)生，你畫出了這一自然段教師相機(jī)出示描寫狼的三個段落3、感情朗讀三次借口。小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來了，老師相信你們讀起來也一定很棒?。?）請同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的三次話，先自己讀讀。（2）指名三人讀，評一評。再指名三人讀。（3）師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠。）（4）同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下

17、。我們?nèi)鄟斫涣饕幌?，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說狼是故意找借口？狼為什么要氣沖沖地說？“安的什么心”是什么意思？）看來同學(xué)們都認(rèn)真讀書了，提出了這么多的問題，接下去我們就一起來解決這些問題。四、學(xué)習(xí)課文第一段。1、指名讀。說說你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）（板畫“小溪”，貼狼、小羊圖）2、齊讀。五、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）1、學(xué)習(xí)第二段。（1）狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來? （非常。）對!狼非常想吃小羊。誰能把“非?！睋Q成別的詞兒?（特別、很）（2）你怎么看出

18、來狼非常想吃小羊？（看圖說話）（口水都流出來了，饞涎欲滴，它心里想）用“因為所以”說一說。（連起來說：狼看見小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）（3）從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。可是小羊在溪邊喝水，根本沒得罪狼。那狼怎么吃小羊呢? （狼故意找借口吃小羊。）什么叫找借口? 故意找借口呢? （有意地找毛病，存心編造理由。）（4）狼是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找的借口讀一讀?(生有感情地讀狼說的話。) 說說你讀懂了什么？“你安的什么心

19、?”這一句里的“安”是什么意思? （打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）這句話是狼責(zé)問小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。(一學(xué)生重讀狼說的話。)（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)2、學(xué)習(xí)第三段。（1）為什么說狼是在故意找借口呢？我們來讀讀小羊說的話。你讀懂了什么？“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”什么意思? （我不會把您喝的水弄臟。）小羊為什么不會把水弄臟? （了解“上游”一詞）請小朋友上臺指著說并板書。隨機(jī)完成課后4的（1）。（2）誰愿意來把小羊的話讀一讀。（指名讀，評論）注意看看小羊講理時心情怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，溫和地說。）誰

20、做個“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說，是怎樣說? （態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。）誰用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說的話?(一學(xué)生讀小羊說的話。)讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)3、感情朗讀第一次對話。1、分角色朗讀。好，下面我們分角色來朗讀，看誰能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。（組，評）2、師生分角色朗讀。3、小結(jié)：我們通過朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。六、配音表演1、看動畫。今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送

21、一份禮物給你們。好看嗎？為什么？2、制作動畫片的叔叔知道我們二（4）班的小朋友是又聰明，又能干，所以想請你們當(dāng)一次配音演員，給動畫片配上聲音，那么愿意嗎？（先小組準(zhǔn)備，再指名上臺配音。）狼和小羊教案 篇3設(shè)計背景1講狼和小羊的故事，讓幼兒知道狼是兇殘的，狡猾的動物。2羊是溫和的動物。3教會幼兒學(xué)兒歌：一二三，三二一，站個圓圈做游戲，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊 小羊 要當(dāng)心，千萬別讓狼追上?；顒幽繕?biāo)練習(xí)跑和鉆的動作，發(fā)展靈活躲閃的能力。發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。重點難點鉆和躲閃的動作活動準(zhǔn)備1做一個狼的頭飾和若干個 羊的頭飾

22、。2學(xué)會兒歌?；顒舆^程1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。2全體小朋友拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌。3念完兒歌后，頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開。狼開始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時老師可與一個幼兒拉手高舉起做山洞，“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息，仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃，鉆回山洞，直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞。游戲結(jié)束。4小結(jié)幼兒的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的小朋友給予表揚(yáng)，5結(jié)束活動。教學(xué)反思這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo)，幼兒樂于參與游戲，但也有不足的地方，如；游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后，在游戲前我會把游戲規(guī)則說清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。小百科：狼共46個亞種

23、，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面部長，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺靈敏，聽覺發(fā)達(dá)。狼和小羊教案 篇4教材版本浙江省義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第10課教材分析狼和小羊是一則寓言故事。文章通過寫狼和小羊的對話，告訴人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人，光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人，只有勇敢地跟他作斗爭。狼和小羊?qū)哟吻逦?，分別寫了狼的三個借口以及小羊的兩次反駁，最后寫狼向小羊撲去，留給了小朋友多維的想象，全文語言生動，內(nèi)容有趣，寓意深刻，非常適合低年級小朋友表演朗讀，可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學(xué)時適合以讀為主。在小朋友熟讀

24、課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說完整，把話說通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最后在小朋友對生字有了多次感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。所以，朗讀、語言訓(xùn)練（說話）、生字教學(xué)是本課的三個重點，而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點，因為其中滲透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭。2、學(xué)會本課的9個生字，理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭辯、逼近、反正等詞語的意思。3、能給句子加上逗號、嘆號和問號。4、能分角色朗讀課文。教學(xué)重點、難點重點

25、：1、學(xué)習(xí)生字。2、朗讀課文。3、理解狼三次借口的內(nèi)容。難點：理解小羊第一次反駁狼的理由。課時安排2課時第一課時：通讀全文，讀悟課文13節(jié)，學(xué)會生字：溪、臟、溫。第二課時：讀悟課文46節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會生字：憐、辨、齜、嚷、反。第三課時：復(fù)習(xí)鞏固生字，完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。教學(xué)過程第一課時一、揭題談話：1、出示課題，讀題。2、說說：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？二、初步感知：聽老師讀課文，談?wù)劼牶蟾邢?。三、通讀課文：1、自學(xué)課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語讀2遍，讀通課文。2、指名分節(jié)讀，師生共同評談。在讀中理解

26、詞語溫和等，理解反問句的意思。3、自由讀全文一遍，提出不懂的問題。四、閱讀13節(jié)，學(xué)習(xí)生字。1、讀懂第2節(jié)。（1）說話：狼為了吃小羊，它是怎么說的？（把你、我換成小羊、狼再說一說）（2）說出狼氣勢洶洶的樣子。2、讀懂第3節(jié)。（1）說話：水是從（）流到（）的。（指名上黑板寫詞：上游、下游）。狼站在（），小羊站在（）。（指名上黑板貼狼、小羊圖）。所以（）。（2）用因為（），所以（）說話。（3）用自己的話說說小羊的理由。（4）理解：找借口的意思，說說狼找的第一個借口是什么？3、分角色朗讀全文。4、學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫。五、課堂小結(jié)狼是多么蠻不講理，對狼光講道理是不行的，要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭。六、作

27、業(yè)1、抄寫生字；2、選擇一題做；（1）找好朋友分角色朗讀；（2）看插圖寫話。七、板書：狼 和 小 羊狼圖羊圖 溪 臟 溫狼和小羊教案 篇5目的要求1、知識掌握目標(biāo)：1）、通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。2）、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。2）、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。3、語感目標(biāo)：分角色朗讀課文，學(xué)生體會狼和小羊不同的態(tài)度。4、德育目標(biāo)：通過對課文的理解，學(xué)生懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行

28、的。重點：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。難點：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會讀書方法。教具：課件學(xué)時：課時板書設(shè)計：23狼和小羊狼小羊找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游氣沖沖：說壞話喊道：我沒生下來大聲嚷：反正都一樣（兇殘）（善良）教學(xué)步驟：第1課時一、揭題：課件：老師給你們帶來了2個小動物，你喜歡誰？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。二、初讀，了解課文大意。1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識的字看拼音。2、分自然段，標(biāo)出。3、找6個人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？三、學(xué)課文。1、指名讀第一自然段，同時課件演示。回答：告訴我們什么。2、自由讀26自然段，想想狼

29、和小羊有幾次對話，用筆畫出。3、看第一次對話課件演示，指名回答：是第幾自然段？師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來？師：對！狼非常想吃小羊。誰能把非常換成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？師：狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢？師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？師：什么叫找碴兒？師：故意找碴兒是什么意思？師：說得對。故意找碴就是有意地找毛病，存心編

30、造理由。這說明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。師：你安的什么心？這一句里的安是什么意思？師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？師：小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？師：（指圖講上游一詞后）這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？師：小羊共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足?？纯葱⊙蛑v理時心情怎樣，態(tài)度怎樣。師：誰

31、用溫和的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。4、看第二次對話，課件演示。問：是第幾自然段。小組學(xué)習(xí)：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報。5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。6、伴演自己喜歡的角色。四、看板書總結(jié)全文。第2課時一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？2、認(rèn)識一些詞語：喝水弄臟氣沖沖爭辯反正撲去這些詞中有今天學(xué)的6個生字，指名讀一讀。（課件：6個生字）二、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)喝你用什么方法記住這個字。怎樣寫漂亮？2、學(xué)爭你用什么方法記住這

32、個字。怎么寫漂亮？3、剩下弄、沖、反、撲按上面兩點同小伙伴學(xué)一學(xué)，說一說。采?。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎勵等方法。狼和小羊教案 篇6教材分析本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先?。通過這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序，借助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來推動情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意。教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點詞語來理解課文，讀好狼和小羊的對話。2、憑借對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事 ，他們是不講道理的，應(yīng)該勇敢、機(jī)

33、智地作斗爭。3、能分角色朗讀課文。教學(xué)重點、難點理解課文內(nèi)容，重點是狼三次找碴兒的經(jīng)過。教學(xué)過程：一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。（課前播放歌曲喜羊羊和灰太郎）1、小朋友們，剛剛我們欣賞的是什么歌呀？（喜羊羊和灰太郎）。2、 你們喜歡這部動畫片嗎？那誰來說說，片中的小羊給你留下了什么印象？狼呢？誰來說說“狼”字怎么寫？（學(xué)寫生字“狼”）3、今天這節(jié)課，我們就再一次走進(jìn)狼和小羊這個故事，細(xì)細(xì)地品讀課文，看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。二、梳理文章脈絡(luò)，整體了解課文。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來告訴大家，這篇課文講了狼和小羊之間的一件什么事呢？2、誰來讀讀這個詞？（出示：找碴兒）（注意讀好兒

34、化音）“找碴兒”是什么意思？3、那么狼為了想吃小羊，一共找了幾次碴兒？（三次）那又是哪三次碴兒呢，請小朋友打開書，快速讀課文，并用橫線劃出來，并且認(rèn)真地讀一讀。（學(xué)生讀、劃）4、交流。（逐個出示三次碴兒）你們劃得一樣嗎？你們真棒，找得又快又準(zhǔn)。三、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)（第一次找碴兒）1、投影出示：第一次找碴兒的句子。（指名讀一讀）。2、師誘導(dǎo)，讓學(xué)生為羊辯一辯：哎，對呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄臟呢？這明明是小羊做得不對呀！怎么說是狼在故意找碴兒呢？3、出示第三小節(jié)，誰來讀一讀小羊的話？（1 ）請小朋友們看，這是一條小溪。誰能來把狼和羊的位置指給大家看？師生交流后小結(jié)：一般來說，河

35、流的高處叫做上游，低處叫做下游，水是從上游流向下游的，也就是從狼那兒流到小羊這兒的，是不會從下游流向上游的，也就是說水是不會倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。（2 ）你們有沒有注意到小羊說的這句話呢？出示“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”指名讀，小羊這句話是什么意思呢？據(jù)生答出示“我不會把您喝的水弄臟?！边@兩句話的意思是一樣的，小羊為什么不這樣說（手指下句），而這樣說呢？（手指上句）你自己輕輕地讀一讀這兩句話，感覺到什么沒有？對呀，我們再來把小羊的委屈讀出來。（指名讀）（3 ）小羊說的這句話，誰能用上“因為 ，所以 ?！眮碚f說看。（4 ）小結(jié)：這樣看來，小羊確實不可能把狼喝的水弄臟，而狼卻偏偏這

36、么說，這就是在故意找碴兒（5 ）分角色朗讀。誰來讀狼的話？小羊呢？男女生分角色朗讀，帶上動作、表情把狼和小羊說話的語氣讀出來。過渡：狼第一次故意找的碴兒，有沒有成功？但是狼有沒有放棄，那狼第二次又是怎樣找碴兒的呢？小羊又是怎么反駁的？（二）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)（第二次找碴兒）1、同桌之間分角色讀 4 、 5 自然段。（1 ）哪桌同學(xué)愿意為我們朗讀這兩段？（2 ）你們說 xxx 小朋友演的狼怎么樣，為什么？書上有一個寫狼心情的詞，是（氣沖沖）是什么意思？（很生氣，發(fā)火了）全班一起氣沖沖地讀（齊讀狼的第二次對話）“背地里”是什么意思？（背后、狼不在面前時講它的壞話）。我們小朋友可不能在背地里罵人。（德育

37、教育）（3 ）我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來，帶著你們的表情，再讀！（4 ）真是深情并茂呀！那么，小羊會在背后說狼的壞話嗎？為什么？這一次，小羊還是溫和地跟狼說理的嗎？從哪個字可以看出來？從“喊”字你們體會到小羊怎樣的心情？我們試著讀讀！可憐的小羊害怕地喊道：（生齊讀）可憐的小羊吃驚地喊道：（生齊讀）可憐的小羊著急地喊道：（生齊讀）2、小結(jié)：你看，小羊去年還沒有出生，所以是不可能在背地里罵狼的，可狼卻硬要這么說，顯然，這又是狼在故意找碴兒（三）學(xué)習(xí)第六小節(jié)（第三次找碴兒）1、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了，你猜猜狼接下來會怎么做？2、為什么狼不想再

38、爭辯了？3、（出示第六段）于是狼大聲喊道 生讀（狼第三次找碴兒的句子。）引導(dǎo)：狼說去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蠻不講理，狼為了吃小羊而在故意找碴兒。（指名讀，男生讀、齊聲讀）評：狼現(xiàn)出本來面目了，開始動手了說著，就往小羊身上 生：撲去四、總結(jié)并揭示寓意。1、師：課文讀到這兒，你們看，狼故意找了這三次碴兒，一次比一次兇，一次比一次不講道理，目的就是為了想吃掉小羊，你們覺得這是一只怎樣的狼？2、師導(dǎo)并揭示寓意：那么對待向像狼這樣的壞家伙，應(yīng)該怎么做呢？（跟它講道理是沒有用的，我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣，運用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們）3、讀一讀：伊索的名言（存心要干兇惡殘酷的壞事情，那

39、是很容易找到借口的）。4、最后，讓我們再次走進(jìn)故事，有聲有色地表演一下這個故事。（師生分角色朗讀全文）五、課后作業(yè)。課文寫到“狼向小羊撲去”就沒有了，結(jié)果到底怎樣呢？請小朋友們展開自己的想象，將這個故事繼續(xù)講下去。狼和小羊教案 篇7一、動畫導(dǎo)入，板書課題師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡看動畫片。今天老師也帶來了一段，同學(xué)門看屏幕。（放課文動畫）師：片子放完了，你們知道片中講的是誰和誰的故事嗎？（生回答）師：對，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)狼和小羊的這個故事。請同學(xué)們坐端正了，認(rèn)真的看老師板書課題（板書：、狼和小跟老師讀課題。二、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們打開課本，翻到頁，借助拼音自己讀課文，注意要

40、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍。（生自由朗讀）師：課文中的生字，你都會了嗎，大家看屏幕，認(rèn)讀一下。（“伙”是三聲，在這里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀）師：生字詞語大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？下面我們分自然段接讀課文。誰愿意來試試。其他同學(xué)邊聽邊思考，課文講了一件什么事？（學(xué)生接讀課文）師：誰能用一句話說說課文講了一件什么事？（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）三、講讀課文，理解內(nèi)容師：是呀，狼是怎樣找碴的呢？我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕 放動畫）你知道，狼和小羊誰先來到小溪邊的？師：接下來發(fā)生了什么？請同學(xué)們自己朗讀課文、自然段，看你讀懂了什么？(狼想

41、吃小羊，就說小羊把水弄臟了。)師：狼是怎么說的呢？誰來讀一下文中的句子。“你把我喝的誰弄臟了！你安的什么心？”（投影：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？你把我喝的水弄臟了，你安的什么心。）學(xué)生比較，有什么不同。（生：標(biāo)點不同）師：觀察的很仔細(xì)，聽老師再讀一下，能聽出什么不同？（范讀）（生：第二組表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語氣）師：很好，體會的不錯，用這種語氣，你在把第二組有感情的讀給大家。師：聽了狼這些毫無根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個詞（“吃了一驚”）同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察理解這一詞語。同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰愿意把小羊的話讀給大家？（生讀）師：你讀懂小羊

42、的話了嗎？生：（羊不會弄臟水）師：是呀，狼明明知道小羊不會弄臟它的水，卻還要指責(zé)小羊，你們說狼在干什么？（故意找碴兒）聯(lián)系這段話，你知道“找碴兒”的意思嗎？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）師：很好，同學(xué)們學(xué)得不錯，下面我們分角色朗讀這兩個自然段。老師讀敘述的語句，誰來讀狼的話、小羊的話？（師生合作讀）師：狼的目的沒有達(dá)到，接著找了第二次碴兒。同學(xué)們自己朗讀四五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎？（生回答）師？狼的話太沒道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來。同學(xué)們再看屏幕，自由朗讀兩個句子，然后說說你讀出了什么不同？（、 狼先生，那是不可能的，去年我還沒生

43、下來。（、 啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來哪?。┑诙M，能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語氣。帶著這種語氣，再讀一下這句話。是呀，小羊在還沒出生的時候已經(jīng)遭到了狼的誣陷，小羊怎能不著急呢？小羊的處境可真讓人同情呀！課文中的那個詞是讓人同情的意思呢？（可憐）師：讓我們再來讀一下這段對話，（分角色）讀出狼的蠻橫無理，讀出小羊的可憐、害怕。（指名、分組、齊）（生讀）師：可憐的小羊太冤枉了，可此時它還是很有禮貌的稱呼“親愛的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實了。面對可憐的小羊，兇惡的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕（狼撲向小羊）兇惡的狼撲向了可憐的小羊，不過老師還是想讓同學(xué)們看最后一個自然

44、段，自己讀一讀，劃一劃，看你學(xué)到了什么？（學(xué)生自學(xué)，小組討論）師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？還有哪些問題需要大家?guī)椭?？（學(xué)生匯報或提問：“爭辯？”“為什么不爭辯？”“兇惡的本性”“第三個借口？”）師：同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，老師請同學(xué)們閉上眼睛，回想狼和小羊的三次對話內(nèi)容。大家想一下，狼三次找碴，一次比一次兇，一次比一次不講理，小羊都是采用了什么的辦法？師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？（狼是專干壞事的，根本不講道理）同狼這樣的壞蛋講道理有沒有用處呀？（沒有）狼是不會講道理的，同學(xué)們，我們從小羊身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？（跟狼這樣

45、的壞蛋是不能講道理的，應(yīng)該動腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它，勇敢的抵抗狼的進(jìn)攻，才有可能拯救自己?。煟簩?，同學(xué)們講的真好，老師相信，如果我們以后像小羊一樣遇到可怕的大灰狼的時候，一定會開動腦筋，機(jī)智的保護(hù)自己。我們在生活中有時會碰到比大灰狼還可怕的危險，例如火災(zāi)、車禍、突發(fā)病情，我們應(yīng)該怎么辦？很好，這節(jié)課我們學(xué)會了課文，懂得了道理，還學(xué)到了很多自救方法，下課！狼和小羊教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語。3、 通過對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。教學(xué)重點：有感情的朗讀狼和羊的對話，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞

46、人總找借口做壞事，他們是不講道理的。教學(xué)難點：理解找碴兒的意思。讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。教學(xué)過程:1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狼和小羊的故事，你還認(rèn)識他們嗎？（出示狼和小羊圖片）2、那么這里的一些詞語，小朋友們還認(rèn)識嗎？出示詞語：大灰狼 弄臟 吃了一驚溫和倒流經(jīng)常 爭辯 撲去看見故意 反正 親愛的3.通過上學(xué)課的學(xué)習(xí)，我們知道這個故事發(fā)生在小溪邊，教師引讀第一段。出示：狼來到小溪邊?喝水。4.齊讀新授（一）精讀課文一、1、過渡：狼和小羊之間到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？請小朋友們趕快去文中找找答案吧。并完成黑板上的填空。出示：課文寫的是狼找碴兒想吃小羊的故事

47、。（指名填空）1.狼一共找碴找了幾次？（3次）2.我們一起來看看狼是怎么找碴的？3.請小朋友輕聲讀課文第2自然段，邊讀邊想狼想干什么？生：狼很想吃小羊。師：很好，你能找到一個詞，來說明狼小吃小羊的程度嗎？生：很師：找的非常準(zhǔn)確，那么你能換個詞語嗎？生：非常 十分換的真棒，很可以換成非常，十分 特別出示句式：狼（非常、十分、特別?）想吃小羊。5、既然這樣，狼心里會想什么呢?(狼心里想：小羊長得肥肥的，吃起來一定非?？煽冢裉煳铱梢燥柌鸵活D啦) 我肚子餓的嘟嘟叫，正好這只小肥羊來了，我可不能放過他，我一定要捉住他?。├嵌嗝聪氤孕⊙蜓?，誰來讀好這句話。（出示：狼很小吃小羊）6、師：所以狼故意找碴兒：

48、什么叫故意？（有意識的，存心）7、狼是怎么樣故意找碴兒的，他是怎么說的？學(xué)生交流（相機(jī)出示）“你把我喝得水弄臟了！你安得什么心？”指名讀，齊讀請同學(xué)們注意一下標(biāo)點符號，第一個是！表示什么語氣？第二個是問號，那應(yīng)該讀出怎樣的語氣？指名讀，齊讀。（兇惡）8、好一只兇惡的狼啊，我們一起來把第二段再讀一遍。二、真的是被小羊弄臟了么？我們來看看小羊是怎么說的（引讀并出示小羊說的話：）A、大家看看，小羊說了幾句話？（2句）第一句話，出示（我怎么會把您喝的水弄臟呢？）的后面用了個？我們知道一般只有疑問時才用？，小羊是不是要問狼？（讀小羊說的第一句）那么小羊的意思是（我不會把您喝的水弄臟的。）出示并比較兩句話

49、B、對，“怎么會”就是“不會”。反問句的答案在句子里含著，不需要別人回答。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。指名讀，讀出強(qiáng)調(diào)的語氣。（齊讀）C、小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?誰來讀小羊說的第二句話？（指讀）D、小羊說的話是什么意思，你懂嗎？（狼在上游，小羊在下游，水是不會倒流的。）E、誰到上面來指給大家看？通過看圖理解上游、下游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。1.你瞧小羊說得多清楚，他共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼的話駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足。讓我們感覺他很講道理，（板書：講道理）我們再來把小羊說的兩

50、句話連起來讀一讀，從小羊的話中你感覺他怎么樣？（很有禮貌）我們再來有禮貌地讀一讀6、還感覺他怎么樣？（很溫和）我請女小朋友溫和地讀一讀。（板書：溫和）7、分角色朗讀，下面我們來演一演，誰愿意讀狼說的話，小羊呢？（先是指名讀，師讀旁白，同時指導(dǎo)學(xué)生以動作輔助表演，然后男女生分角色齊讀，這一次，學(xué)生直接讀對話。）8、師小結(jié)：小羊根本就不會把狼喝的水弄臟！狼卻責(zé)怪小羊把它喝的水弄臟了，這就是用書上一個詞板書并（讀詞：找碴兒），“找碴兒”的意思就是（挑刺，找借口，毫無道理地瞎說八道），過渡：狼第1著失敗了，看看第二次狼又找了一個什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的？1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答2、

51、相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對話。（狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙?是不是？”把這兩段話讀一讀，再跟同桌分角色讀A、 指名學(xué)生分角色朗讀，在評議的過程中做指導(dǎo)B、你們說XXX小朋友演的怎么樣？為什么？書上有一個描寫狼的心情的詞語，你能找到嗎？指名交流，（氣沖沖）對，是氣沖沖，什么叫氣沖沖？你能氣沖沖的讀出來嗎？指名讀狼的話，齊讀C、小樣呢，演的怎么樣？我們來看圖（出示小羊圖片）看這圖片，你覺得小羊怎么樣？（述說圖片上小羊的樣子，很可憐、害怕、驚慌?）這個“啊”該怎么讀？D、此時的小又驚又怕又委屈，它的處境是多么令人同情呀，書上用了一個詞，你能找到嗎？（可憐，相機(jī)板書）齊讀可憐。師再強(qiáng)調(diào)

52、：可憐就是讓人同情，盡管是這樣，可是小羊還在跟狼講道理，小羊著急那，所以用“喊”，我們一起來喊：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢”）3、 小朋友，如果你在旁邊看到這樣的情景，你的心情怎么樣？（很生氣，氣憤，惱火，?）為什么？（因為去年小羊還沒有出生呢，怎么可能說他的壞話）他這樣沒有道理地捏造瞎編，就叫（找碴兒）過渡：狼找的第二個碴兒又被小羊駁回去了，它再也沒有耐心來跟小羊煩了，你們瞧：師引導(dǎo)他們觀察圖來幫助理解1、 讓學(xué)生說說狼此時惱羞成怒的模樣2、書上是怎么說的呢？請小朋友自由大聲地讀讀最后一個自然段3、指名朗讀，同時板書（喊）這兒也有一個“喊”，跟小羊的“喊”一樣嗎？為什么？因為狼已經(jīng)很不耐煩，不愿意跟小羊磨嘴皮子了，他已經(jīng)火冒三丈了，所以課文說狼不想再爭辯了，大聲喊到：“”2）學(xué)著狼的樣做做動作，一起讀。3）狼找不到理由竟然說“不是你就是你爸爸，反正都一樣。