家長會六年級語文教師發(fā)言稿

1、第 第 頁家長會六年級語文教師發(fā)言稿時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，五年過去了，不知道您是不是還記得五年前孩子上學的第一天，您是懷著一種怎樣的心情和期望把孩子送進學校大門的？您的臉上肯定掛著發(fā)自內(nèi)心的笑容，對孩子說“去吧，聽老師的話！”那時的心情歡樂、輕松且充斥了期盼。一晃五年過去了，您此時坐在這里的心情與那時的心情確定迥乎不同，看到了孩子的進步，但也要為孩子的下一步去謀算，用喜憂參半這個詞來形容再合適不過了。您們的子女，我們的同學就要畢業(yè)了。一、介紹六班級的重要性：作為家長，我們應當清楚認識這段時間學習對你的孩子的重要性。第一、孩子們辛苦了六年，多少風風雨雨，寒冷酷暑?，F(xiàn)在到了最末收獲的季節(jié)。這一個句

2、號是否能夠劃得圓滿，關系著他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶著缺憾走出學校校門。第二、這段時間學習關系著你的孩子將來學習的積極性，以及學習的愛好。假如你的孩子以較好的成果步入中學，我想他肯定會充斥信心，對以后的學習生活勢必也會報著樂觀的、向上的立場；有句話說：立場決斷一切?？梢娺@對他的學習影響是非常大的；第三、這段時間學習是你孩子走入中學給中學老師留下的第一印象，也可謂是呈現(xiàn)給老師們的第二張臉。多多少少會影響中學老師對你的孩子的判斷，以及將采用的一些策略。所以也可以這么說，學校畢業(yè)既是一個學習階段的結束，也是一個學習階段的開始。好的開始是勝利的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味新的開始的成敗了；第

3、四、有一部分家長盼望自己的孩子升入一個比較好的中學。能夠在將來有一個好的學習環(huán)境；那這段時間學習就是必經(jīng)的一道坎；某種程度上說這也可能是你的孩子在這個社會對將來人生第一次選擇，一次可能并不是自覺的選擇。我上面只是簡約地列舉了一些六班級學習的重要性，其實對不同的同學，不同的家庭，學習成果的意義會不同。一句話，我們每一個人，只要是與孩子有關系的人，我們都應當重視孩子的這一段學習，把他當作自己人生中的一件大事來看待。在最末不要讓任何一個人留下缺憾。二、從語文教學方面進行匯報：對于孩子在學校的狀況，我們更多的是關注他們的成果。分析期中考試狀況：怎樣看待孩子的學習成果，我認為主要看孩子有沒有盡到努力。俗

4、話說：“一份耕耘，一份收獲!”其實，一份耕耘不肯定會有一份收獲，我們平常的耕耘，只是不斷地積累的過程，當我們有十份百份耕耘的時候，我們的收獲會更多。耕耘不肯定有收獲，但是，不耕耘確定沒有收獲!所以看待孩子的學習不能只看他得了多少分，在班里排第幾名，而是要看他盡到了努力沒有。上課：是語文學習成果好壞最關鍵的。同學知識的獲得主要是上課，假如上課不仔細聽講，那么課后是難以彌補的?？梢哉f上課一分鐘抵得上下課一小時。比如班上大多數(shù)同學上課就比較仔細聽講，但仔細聽講還不夠，還需要要積極思索，踴躍發(fā)言。比如班上有的同學發(fā)言比較積極：所以每一次的考試都比較優(yōu)秀。而那些考試成果不太抱負的，大多數(shù)上課簡單開小差，

5、 作業(yè)：作業(yè)是同學對知識掌控狀況的檢測，作業(yè)正確率高，說明對老師講的知識掌控比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。有的同學作業(yè)正確率較低，與他們上課常常開小差就有很大關系，有的題目我在課堂上講了，他們還是做錯。還有從作業(yè)字跡上可以看出學習立場問題，字跡工整，立場就比較仔細；字跡馬虎，立場就比較馬虎。一馬虎，就是在聰慧的腦袋也不會取得好成果。要想轉(zhuǎn)變立場，從寫字做起。存在問題：書寫潦草閱讀，作文類作業(yè)完成質(zhì)量不高難題敷衍或不做早晨到校抄襲他人作業(yè)，不交作業(yè)圍繞伴你學、語文書朗讀，背誦、預習類非書面作業(yè)老師無法監(jiān)管撒謊 兩頭瞞 作文：是語文成果最重要的一個方面。成果是否優(yōu)秀就看作文。比如班上語文

6、成果優(yōu)異的同學 就是由于作文比較好，還有的同學平常表現(xiàn)也不錯，但就是得不到高分，緣由就是作文水平的差距。學校寫好作文，上中學在語文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫好？我采用的方法就是多練，熟能生巧嘛。班級日記：相互傳閱剛才提到的幾個同學，他們就有堅持寫每次寫小練筆的時候都特別仔細地寫，日積月累，就能寫好作文。課外閱讀：在語文教學方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外?！边@不是所課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學的一些方法在課外閱讀中進行運用，真正成為自己的技能。課外閱讀不僅可以提高同學的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現(xiàn)在的學習光靠課內(nèi)的東西是遠遠不夠的。有時我們老師家長說一些道理，他們可能覺得有些

7、煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。必讀書目存在問題：閱讀面窄，讀不適合的書背誦：同學語文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟?！睕]有豐富的語言積累，同學就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些精美的句段，名言警句，成語，古詩等。假如養(yǎng)成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今后的語文學習特別是作文就不用擔憂了。三、家長如何協(xié)作老師對孩子進行教育：那么，作為家長在這段時間里我們應當做一些什么呢？我們經(jīng)常說：“外來的和尚好念經(jīng)”，于是許多家長都把教育孩子的盼望全部寄予在老師身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊

8、同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，看他更不能離開家庭，由于家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最初的老師，父母的一言一行，一舉一動對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心進展具有重大的作用。我想，只有學校和家庭都重視了，抓緊了，方向全都了，目標統(tǒng)一了，才能促使同學的成果不斷提高。有鑒于此，特向家長同志們提出以下幾點盼望：1、多關懷子女的學習。同子女多一些溝通、溝通，而不是一味的打罵、威逼。要讓孩子感到你們的關懷是發(fā)自內(nèi)心的，你們的要求是合情合理的，對他們是理解尊敬的。2、放下手頭的工作，只需要半個小時，你就能做一個盡責的父母。每天傍晚抽些時間，給孩子檢

9、查一下作業(yè)，相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺性。一類家長是把時間和精力大部分都用在孩子身上，每天都過問孩子的學習狀況，而且能身體力行，親自檢查，對孩子的要求很嚴格，孩子在學習上的每次浮動都牽動家長的心，都能引起他們足夠的重視。這類家長也是少數(shù)。第二類家長也是占大多數(shù)的家長是每天也都問孩子的作業(yè)狀況如“做完了嗎？在學校表現(xiàn)的怎么樣？這類家長也只是停留在問的層面上，間或能看看孩子的作業(yè)狀況。得到孩子的回答也大多是”做完了?！昂⒆泳烤雇瓿傻馁|(zhì)量怎么樣家長心里沒數(shù)。第三類家長也是及少數(shù)的家長說，題目我自己都不會做，讓我怎么過問，還是交給老師吧，我認為這是一種及不負責任的做法。3、多關懷子女的生活。對同學不光是管管吃飽穿暖，還應關懷他們的課余活動是否健康，結交的伙伴是否正派。讓孩子參與健康有益的活動，拒絕參加不正值的游戲與活動。另外，親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，要跟孩子走得近些，