二年級語文教學質(zhì)量及試卷分析

1、二年級語文教學質(zhì)量及試卷分析關(guān)于這次的試卷命題，總體來看符合的標準。也在一定程度上考核了學生們的語文能力。第一部分，基礎(chǔ)知識積累與運用是五個題型。有看拼音寫詞語、照樣子寫詞語、選詞填空、按要求寫句子、根據(jù)本冊內(nèi)容填空。第二部分是積累與運用，課外閱讀小鬧鐘。第三部分，看圖寫話。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、選詞填空、按要求寫句子、把背誦的課文補充完整等。二、卷面分析全班參加考試的77人。及格人數(shù)為76人，及格率為%。優(yōu)秀人數(shù)為58人

2、，優(yōu)秀率為%第一部分五道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，第二部分主要是考查學生閱讀能力和理解能力。第三部分是考查學生圍繞中心寫具體。三、失分情況及存在的問題1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。2、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。3、閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。4、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體。存在的問題1、學生語文基礎(chǔ)知識不扎實。2、教學方法不夠靈活。3、學生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師

3、平時要求不嚴格，指導不到位。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求。5、教師對課改理念滲透不夠，對教科版理解、鉆研不夠。四、努力方向及措施1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。4、寫話是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培

4、養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。作文書寫要規(guī)范、整齊。二年語文上冊期末試卷分析二（2）班楊玲一、學生情況分析本試卷能以新課程理念為指導，以檢測學生的基礎(chǔ)知識、基本技能和語言積累為目的，緊扣書本而略超于書本，出題活但有格。符合當前語文教學的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對我們今后的教學起了一個很好的導向作用。二.取得成績的主要原因一、從試卷內(nèi)容整體上看，突出了以下幾方面的特點：1、重視字詞教學字詞掌握比較扎實。在課程改革不斷深入的今天，我認識到，聽說讀寫的重要性，發(fā)現(xiàn)有些學生作業(yè)中出現(xiàn)了會讀不會認、會認不會說、會說不會寫等錯別字泛

5、濫、語句不通順的現(xiàn)象。針對書寫不規(guī)范教學不扎實的教學現(xiàn)象，在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練，把教學過程管理納入到日常教學范圍之內(nèi)。有效地抑制了學生的回生現(xiàn)象。二、本次測試中突出存在的幾個問題：1、整體上看，學生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。2、有的學生想象力不夠豐富分析判斷能力差。3.學生不會審題，不理解題意。4.有些題型沒有訓練過。學生失誤多。5.教師對學生要求不嚴格，特別是學困生。三、改進措施：1、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。2、繼續(xù)注重學以至用能力的培養(yǎng)和訓練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學活動，

6、從整體上推動語文教學效果和學生基本能力的提高，縮短書本與學生實際、與生活實際的距離，努力做到活學活用。3、加大對學生發(fā)散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現(xiàn)生活。4.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。5.對學困生加大輔導和訓練的力度。銅礦二小一學期又將匆匆過去，回首本學期，可以說很忙碌、很忙碌，每高曉清個人都勤奮工作，不斷創(chuàng)新，以辛勤的汗水和豐碩的成績在結(jié)尾劃了一個圓滿的句號。回顧這半年的工作，我們感到了一絲欣慰：半年來，我們的老師在學校這個大環(huán)境中已經(jīng)慢慢地進入了角色，我們的學生通過努力使自己的知識技能又上了一個臺階。一學期來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心

7、和指導下，在全校老師的大力配合下，我們年級組全體老師共同努力，各方面工作開展順利，取得了一定的成績。一、鉆研教材，掌握新的教學理念。二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我們年級組的教師認真學習新課程標準，按照教學參考上的要求，精心設(shè)計教學過程，同時我們年級還參與了課題研究，激發(fā)閱讀興趣，提升語文素養(yǎng)課題的研究，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃厚。二、緊扣教學重點展開教學。1、識字寫字教學，作為教學的重點。二年級是識字寫字教學階段。我們采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、換部首識字、還有形近字比較識字等方法多樣，并遵循了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我們加強了學生的寫字指導。首先，讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練整體看學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我們還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。2、注重朗讀訓練，培養(yǎng)學生語感。朗讀能力的培養(yǎng)是語文教學中極為重要的一