小學語文人教二年級上冊大禹治水教案2

1、15.大禹治水教學設計 敘永鎮(zhèn)中心校 朱沁教學目標：1.復習本課生字、詞語。2.正確流利的朗讀課文，借助關鍵字詞，體會大禹心系百姓無私奉獻的精神。3.能按照提示，講講大禹治水的故事。教學重點：借助關鍵字詞體會大禹心系百姓無私奉獻的精神。教學難點：按照提示，講故事。教學過程一、談話導入1.同學們，上一節(jié)課我們初步了解了一篇神話故事，他就是（讀）15大禹治水。誰能說說大禹治水四個字的意思。2.（出示圖片）是的，這位大英雄就是大禹，大禹的家鄉(xiāng)在四川阿壩州的汶川縣，據說家鄉(xiāng)人民為了表達對大禹的崇敬與感激而建造了這座巨型青銅雕塑。這節(jié)課我們將繼續(xù)走進課文去了解他的偉大之處。請打開書第15課。二、復習生字

2、、詞語。1.自由朗讀課文，把課文讀通，把已學生字、詞語讀準確。一會兒老師將帶領大家展開一個營救活動。讀完的坐端正告訴老師。開始吧。2.孩子們，我們的生字、詞語寶寶們被困在了洪水中，需要你們的幫助，把它們營救出來，你們愿意嗎？你們只需要叫出他們的名字，就能成功脫險。為了萬無一失，我們先來一起來認認吧。（齊讀）下面開始營救，你來.看到所有寶寶被成功救出，你們開心嗎？是啊，幫助別人，快樂自己。在接下來的課堂中，老師可能還有需要你們幫助的地方，你們愿意嗎？謝謝！三、學習探究（一）學習第一自然段 1.感悟洪水的兇猛。通過上節(jié)課的學習，我們知道大禹是治水英雄，那老師想問一下孩子們，你知道大禹為什么要治水嗎

3、？（答因為洪水泛濫）這是課文的第幾自然段？（第一自然段，出示第一自然段），我們一起來讀讀。2. 教學“洪”字洪水的洪，是我們本課的生字，我們一起來看看這個字（出示洪字），古人在造字的時候非常有用意，這個字是左右結構，左邊是三點水，右邊是個共，代表著當所有的水共同匯聚在一起的時候，洪水就出現了。3.理解泛濫的意思。（1）孩子們，咱們看屏幕，來我們把目光聚焦到泛濫這個詞上（PPT放大），仔細觀察，你覺得泛濫可能跟什么有關？（跟水有關）為什么呀？（都是三點水）兩個字都是三點水，說明了“水很多”，你從兩個字都是三點水就能想到泛濫跟水有關，真了不起?。?）小朋友們，咱們繼續(xù)看屏幕，順著泛濫這個詞往后讀，

4、看看水到了哪些地方？（田地里、房屋里出示圖片）水原來應該呆在哪里呀？（海里、河里、江里）因為暴雨等原因，江河湖泊里的水會越來越多，當江河湖泊里都呆不下的時候，它們就往外跑，來到田地里，來到人們的房子里，這就是泛濫（3）像剛才學習泛濫這樣，咱們讀文章的時候遇到不理解的詞語，可以順著文章往下讀，找找答案，這是一種理解詞語好方法（板書：聯系下文）。老師帶來一段洪水泛濫的視頻，相信看了視頻你會對“泛濫”有更進一步的理解。（出示視頻）4.研究“痛苦極了”，指導朗讀。洪水淹沒了田地，老百姓沒有了吃的，沖毀了房屋老百姓沒有了住的，到處都是毒蛇猛獸，老百姓東躲西藏無家可歸，如果你是當時的老百姓，你的心情會是怎

5、樣的？是的，老百姓的生活痛苦極了。（教師勾畫。）那我們就帶著這種痛苦的心情來讀一讀。5. 孩子們，如果你是當時的老百姓，此時你最大的愿望會是什么呢？（學生反饋）（二）了解治水的方法 1此時誰站了出來帶領大家治理洪水？（板書：鯀、禹）知道他們是什么關系嗎？ 2. 是啊，因為老百姓們所受的苦，鯀和禹都看在眼里。所以他們下定決心，（出示句子：齊讀“洪水給百姓帶來了無數的災難，必須治理它”，老師覺得決心還不夠堅定，再讀） 3. 出示學習要求。（請同學們自由朗讀第二、三、四自然段，畫出鯀和禹分別用了什么方法治理洪水，結果怎么樣？）老師讀學習要求。 4. 學生匯報。我們在匯報的時候可以用這樣的句子。_用了

6、_的方法治理洪水，結果是_。5. 下面我們來看看鯀是怎樣治理洪水的。出示第二自然段。誰來說說？鯀治理洪水的方法是：筑壩擋水。誰知道筑壩擋水是什么意思？抽生回答（出示圖片，洪水來的時候用墻來擋?。┠墙Y果怎么樣呢？（失敗了，板書失?。┦堑?，鯀用了九年的時間去治理洪水，但仍然是以失敗告終了，那孩子們覺得為什么會失敗呢？（洪水時擋不住的）6. 鯀失敗了禹繼續(xù)治理洪水，下面我們再來看看禹又是怎樣治理洪水的呢？出示第四自然段。誰來說說？禹治理洪水的方法是：疏導（疏通河道）。誰知道疏導是什么意思？抽生回答（出示圖片，把河道挖通，當洪水來的時候就會順著這些河道流向大海）那結果怎么樣呢？（成功了，板書成功）孩子

7、們覺得這種辦法好嗎？禹為什么會成功呢？（引出禹是一個善于吸取經驗，充滿智慧的人） （三）感受治水成功后人們的生活 1.禹治水成功后，人們的生活又是怎樣的？反饋，安居樂業(yè)。孩子們你們覺得什么樣的日子算是安居樂業(yè)的日子？（抽生反饋，老師綜合大家的想法，安居樂業(yè)的日子就是有田種、有飯吃、有房住、而且還很快樂，這樣的日子就是安居樂業(yè)的日子。） 2.（出示句子，我們一起來讀讀這個句子）這也是禹通過十三年的奮斗為老百姓帶來的，老百姓為了表達對禹的感激與崇敬之情，稱他為大禹。我們就帶著對大禹的崇敬與感激之情來讀讀這幾句話。 (四) 三過家門二不入 感悟人物的品質 1. 過渡語：禹治水13年，在這13年里發(fā)生

8、了許多動人的故事，課文的第三自然段就有一個，（出示第三自然段）我們一起來讀讀。 2. 教師小結：這個感人的故事就是：禹三過家門而不入。 3. 我們一起來看看視頻（出示視頻） 4. 看了視頻告訴老師，孩子們大禹為什么三過家門而不入？（心系百姓）十三年啊，四千多個日日夜夜，難道他就不想回家么？不想自己的妻子和孩子嗎？（無私奉獻 ）5. 孩子們，雖然時間過去了那么久，但直到今天，大禹家鄉(xiāng)的人們都會在每年農歷的六月初六舉行非常盛大的慶?；顒?，這一天人們會聚在一起，載歌載舞，用這種形式來傳承和發(fā)揚大禹的精神。（出示圖片）四、點撥提升，講故事 1. 孩子們，大禹的名字代代相傳，大禹治水的故事世代傳頌。我們是新時代的文化傳承人，今天我們也來講講大禹治水的故事。 2. 教師提示:怎樣講好這個故事？首先要弄懂每個部分的內容，抓住每段的關鍵詞句，按順序說出來就是一個完整的故事。 3. 按照下面的提示，我們來講一講這個故事。（1）洪水使人們的生活痛苦。（2）鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。（3）禹治水，三過家門而不入。（4）禹用疏通河道的辦法，帶領人們治好了洪水。4. 出示講故事的要求：