小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第四組《坐井觀天》教案

1、坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫“井，觀”等8個(gè)生字，會(huì)寫“坐井觀天，井沿”等7個(gè)詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。3.明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們的說(shuō)話不一致的原因，體會(huì)故事寓意。教學(xué)重點(diǎn)：1.分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。2.明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。課前準(zhǔn)備：1.坐井觀天課件小鳥，青蛙，井的卡片課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫“井，觀，沿，答，話，際”6個(gè)生字。2.多種方式熟讀課文，感知課文大意。揭示課題導(dǎo)入：（課件出示“坐井觀天”情境圖，引

2、導(dǎo)學(xué)生思考）師：同學(xué)們，你們從圖上看到了什么？今天我們要學(xué)習(xí)的寓言故事就和這幅圖有關(guān)，它的題目是“坐井觀天”（板書題目）引導(dǎo)學(xué)生思考交流：“觀”是什么意思？“坐井觀天”是什么意思？（觀：看 坐井觀天：坐在井里看天）教師小結(jié)，認(rèn)識(shí)“觀”“井”：“觀”可以用加一加的辦法“又+見”，井是一個(gè)象形字。朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。教師范讀課文，提醒學(xué)生注意青蛙和小鳥的不同語(yǔ)氣。課件出示自讀要求，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文：自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講述了一個(gè)什么故事。預(yù)設(shè)：課文大概講了青蛙和小鳥在爭(zhēng)論天到底有多大。師：青蛙和小鳥根據(jù)“天有多大”這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行了幾次對(duì)話？預(yù)設(shè)：三次對(duì)話。第一次對(duì)

3、話：2-3自然段，小鳥和青蛙第一次見面。第二次對(duì)話：4-5自然段，小鳥和青蛙爭(zhēng)論天有多大。第三次對(duì)話：6-7自然段，小鳥勸青蛙跳出井看看天有多大。（請(qǐng)同學(xué)們用斜線分出三次對(duì)話）檢查朗讀，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字。指名分段朗讀課文，教師相機(jī)正音。注意：指導(dǎo)朗讀小青蛙和小鳥的對(duì)話時(shí)，注意哪字的讀音。課件出示：1.你從哪兒來(lái)呀？2.天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！引導(dǎo)學(xué)生朗讀兩句對(duì)話，注意哪字的讀音。教師總結(jié)：哪：表疑問(wèn)時(shí)讀三聲，表感嘆語(yǔ)氣時(shí)讀輕聲。隨文識(shí)字生字。看圖理解“井沿”，識(shí)記“沿”字。用加一加的辦法識(shí)記“答，話，際，哪，抬”字理識(shí)字：“弄”是會(huì)意字，上為玉，下為廾，意為雙手把玩玉璧之意，本義為把玩。組詞方法

4、識(shí)記：對(duì)錯(cuò)換一換識(shí)記：口渴了要喝水。同桌見分角色朗讀課文，互相評(píng)議。課文內(nèi)容填空 青蛙和小鳥為了（ ）而爭(zhēng)論，青蛙認(rèn)為天（ ），小鳥認(rèn)為天（ ）。四、指導(dǎo)書寫“井、觀、沿、答、話、際”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫“喝、渴”理解詞語(yǔ)“井沿、大話、無(wú)邊無(wú)際、坐井觀天”讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對(duì)話，分角色朗讀。4、感知寓意教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1、開火車讀詞語(yǔ)師：孩子們，上節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了一則寓言故事坐井觀天。師：課文里的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？老師要考考你們。咱們來(lái)開火車吧！小小火車開到哪兒？（生：）請(qǐng)你生字讀一遍，再組一個(gè)詞，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀正確了，你跟讀一次，他讀錯(cuò)了，就請(qǐng)你們幫幫

5、他。難度升級(jí)，開雙列火車，你能和同桌一起默契的讀嗎？（生讀。）師評(píng)價(jià)：真棒，生詞讀得又快又準(zhǔn)確?？磥?lái)你們上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真！ 過(guò)渡語(yǔ)師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，朋友我們還認(rèn)識(shí)了兩位好朋友呢。他們分別是（生齊答：青蛙，小鳥。）他們發(fā)生了一些爭(zhēng)論，他們?cè)跔?zhēng)什么呢？（生答：天有多大。）師板書：天有多大師評(píng)：那讓我們一起去課文中看一看到底是怎么回事吧！請(qǐng)你翻開語(yǔ)文書第58頁(yè)。精讀感悟?qū)W習(xí)第一自然段讀第一自然段，找信息師：請(qǐng)孩子們自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考，青蛙和小鳥在什么地方？ 【生自由讀】師：你用坐姿告訴我你讀完了，你真有規(guī)矩。青蛙 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙在什么地方？【生讀：井里?！?師: 請(qǐng)你用課文中的句

6、子回答問(wèn)題。用你的讀書聲告訴我，它在哪里？誰(shuí)再來(lái)讀？【生讀：青蛙坐在井里?！?師：你讀得真準(zhǔn)確，請(qǐng)你把青蛙送回井里?！旧N圖】小鳥小鳥位置 師：青蛙坐在井里，仰著頭看天，小鳥在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)讀？【生讀：小鳥飛來(lái)，落在井沿上?！?師：請(qǐng)同學(xué)們思考，什么地方是井沿呢？【生回答：井的邊緣】師：原來(lái)井的邊緣就是井沿，那請(qǐng)你再讀出小鳥的位置。【抽生再讀】師：你找得真準(zhǔn)確！你來(lái)把小鳥送回井沿上?！举N圖】師：孩子們，井的邊緣叫井沿，桌子的邊緣叫【桌沿】床的邊緣叫【床沿】聰明的你已經(jīng)為“沿”字找到了這么多朋友，還能組其他詞語(yǔ)嗎？（沿路，邊沿，前沿，沿著，沿途）師：你們太能干了，一下子就學(xué)會(huì)了這個(gè)字。它回到課文中

7、了，來(lái)，請(qǐng)你們齊讀第一自然段，用朗讀聲告訴老師，他們分別在什么地方！【生讀】過(guò)渡 ：小鳥在上，青蛙在下，它們相遇，聊了起來(lái)，上節(jié)課我們找出課文中他們進(jìn)行了幾次對(duì)話？ 生：三次師：接下來(lái)我們?nèi)タ纯吹谝淮螌?duì)話。學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，第一次對(duì)話學(xué)習(xí)第二自然段，青蛙的話。 指導(dǎo)朗讀“你從哪兒來(lái)？”師：青蛙在問(wèn)小鳥，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙的問(wèn)句？【抽生讀】 師：我聽出了你的語(yǔ)調(diào)在上揚(yáng)，請(qǐng)問(wèn)你為什么要這樣讀呢？（生：因?yàn)檫@是一個(gè)疑問(wèn)句。） 師：青蛙天天坐在井里，好不容易看見一只小鳥朋友，它好高興，好好奇。請(qǐng)全班一起當(dāng)當(dāng)青蛙，問(wèn)問(wèn)小鳥吧！ 【生齊讀】 過(guò)渡 師：真想知道這只小鳥，它究竟從哪兒來(lái)，它來(lái)干什么，女生讀給

8、我們聽聽小鳥是怎么說(shuō)的（生讀）（2）理解句子，學(xué)習(xí)第三自然段 師：小鳥從哪兒來(lái)，來(lái)干什么？（生：從天上來(lái)，找水喝。） 師：是呀，他來(lái)喝水，因?yàn)樗诳柿?，小鳥為什么口渴了呢？（生：因?yàn)樗w了一百多里）師：小鳥飛了一百多里，你覺得他可能飛過(guò)哪些地方？【北京、森林、沙漠、附小】 師：一百多里好長(zhǎng)好長(zhǎng)，用你的朗讀聲告訴老師有多長(zhǎng)【“一百多里”重讀】 師：小鳥為什么能飛這么遠(yuǎn)？（生：因?yàn)樘旌艽?。）【？?師：請(qǐng)男生們?cè)賮?lái)讀讀小鳥的這句話吧。隨文學(xué)習(xí)“喝、渴” 區(qū)分“喝”“渴”師：既然小朋友們都飛累了，那我們就停下來(lái)休息一下，區(qū)分這組形近字【喝、渴】你有什么好辦法區(qū)分兩個(gè)字？（相同：都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬

9、、右邊部分都是一樣的；不同：一個(gè)是三點(diǎn)水一個(gè)是口字旁?？诳氏胍?，喝水要用嘴。【生總結(jié)】 過(guò)渡總結(jié)：第一次對(duì)話結(jié)束了，小鳥告訴青蛙，他飛了一百多里，青蛙相信嗎？【不信】那它會(huì)怎么說(shuō)呢？我們看第二次對(duì)話。 學(xué)習(xí)第二次對(duì)話、第4、5自然段。師：誰(shuí)想讀青蛙的話？老師讀旁白。【抽生讀】學(xué)習(xí)4自然段。理解詞語(yǔ)“大話”，感受“別”字的勸諫意味師：咦？“大話”是什么意思？（大話就是吹牛） 誰(shuí)來(lái)勸勸小鳥，叫它不要再吹牛了！【抽生讀】師：你讀的真準(zhǔn)確，讀出了感嘆號(hào)“！”青蛙一點(diǎn)兒也不相信。全班一起讀一讀。【全班齊讀】重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（評(píng)價(jià)語(yǔ)）師：你們都讀出了青蛙的不相信，為什么

10、他這么肯定?他的理由是什么？【天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？】過(guò)渡：青蛙什么意思？還用飛那么遠(yuǎn)嗎？【不用】師：就是說(shuō)“天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)”【出示兩句話】 天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？ 天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。師：請(qǐng)孩子們齊讀。你覺得哪句感情更強(qiáng)烈？【抽生答】 反問(wèn)句感情更強(qiáng)烈，更能體現(xiàn)青蛙的不相信?？偨Y(jié)：意思一樣，說(shuō)法不同，表達(dá)出來(lái)的感情就不同了過(guò)渡：青蛙就是這么肯定，自己是對(duì)的，它很自信，它認(rèn)為小鳥是錯(cuò)的，它很自以為是，那么小鳥又是怎么說(shuō)的呢？【抽生讀】 （2）學(xué)習(xí)第5自然段，理解詞語(yǔ)無(wú)邊無(wú)際 理解詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際” 師：是啊，小鳥飛過(guò)那么多地方，都沒(méi)有看到天的盡

11、頭，這就是課文中的詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”【生】 師：天，大得很呢!誰(shuí)來(lái)讀詞【無(wú)邊無(wú)際】師：我們還可以說(shuō)什么也是無(wú)邊無(wú)際的？ （沙漠、大海、草原）師:所以你能說(shuō)說(shuō)無(wú)邊無(wú)際的意思嗎？師總結(jié)：一眼望不到邊師：一眼望不到邊，難怪小鳥會(huì)說(shuō)（手勢(shì)指圖）【天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！】師：你們把語(yǔ)氣詞“哪”“！”讀的太準(zhǔn)了。太會(huì)觀察。回顧小鳥說(shuō)的話，感受小鳥說(shuō)話時(shí)的誠(chéng)懇的語(yǔ)氣師：小鳥的確是從天上來(lái)，所以他會(huì)自信的告訴青蛙【讀：你弄錯(cuò)了】它誠(chéng)心誠(chéng)意的勸告青蛙【讀：你弄錯(cuò)了】過(guò)渡：師：可是青蛙相信嗎？【不信】 師：它什么反應(yīng)？【笑了】 為什么笑了？【覺得小鳥錯(cuò)了，自己對(duì)，自信的笑，不認(rèn)同的笑?！?誰(shuí)來(lái)讀讀自信的青蛙？【抽生

12、讀】 評(píng)價(jià)：你真肯定！學(xué)習(xí)第三次對(duì)話、第6、7自然段（1）學(xué)習(xí)成語(yǔ)“坐井觀天”師：青蛙這么肯定是有原因的，它的原因是，讀【生讀：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天】師：你從那個(gè)詞能感受到了青蛙的肯定？【生：天天】 你再來(lái)讀一讀【抽生讀】你真是一只自信的青蛙。 齊讀。回扣課題師：看我們可以把它換成哪個(gè)字呢？【生：觀】請(qǐng)你做一做“觀”這個(gè)動(dòng)作。師:原來(lái)我們的課題坐井觀天就來(lái)自于這里。所以這個(gè)詞的意思就是？【坐在井里望天】學(xué)習(xí)小鳥的話師：聽了青蛙的話，小鳥也笑了，它會(huì)怎么說(shuō)呢？【生齊讀】師：請(qǐng)問(wèn)小鳥的笑和青蛙的笑意思相同嗎？（不同，小鳥是無(wú)奈的笑，無(wú)奈青蛙沒(méi)有見過(guò)完整的天。） 師：誰(shuí)能再來(lái)讀一讀

13、小鳥的無(wú)奈呢？ 感悟升華，拓展延伸感悟升華師：寓言故事到這里就學(xué)完了，故事中青蛙認(rèn)為天只有【井口那么大】，而小鳥認(rèn)為天【無(wú)邊無(wú)際】那么同樣的天，為什么他們的說(shuō)法不一樣呢？【抽生答：青蛙坐在井里，只能看見井口大的天】師總結(jié)：原來(lái)位置不同，決定了我們見識(shí)的不同，像小鳥這樣的我們稱之為“見多識(shí)廣”，青蛙這樣的“見識(shí)短淺”。你想成為小鳥還是青蛙？【小鳥】總結(jié)寓意（ppt）井底之蛙師：那怎么樣才能成為小鳥呢？【多讀書增長(zhǎng)知識(shí)，多出去看看世界增長(zhǎng)見識(shí)】師：青蛙如果跳出井，他會(huì)說(shuō)什么呢？【指名答】展示朗讀課文師：孩子們學(xué)懂了寓意，讓我們帶著對(duì)課文的理解一起再讀讀課文吧！全體起立，加上動(dòng)作齊讀課文！【全班齊讀】師：既讀好了課文，又理解了寓意，老師要送你們一句話 讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。 過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們的雙手也動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入寫字環(huán)節(jié)。寫生字學(xué)寫生字“喝