第4課《古代詩歌四首-觀滄海》教案 部編版語文七年級上冊

1、 觀滄海教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解詩的內(nèi)容，了解作者精心的構(gòu)思及詩歌的總分結(jié)構(gòu)， 體會作者的博大胸襟及豪情壯志能力目標(biāo)：初步領(lǐng)悟詩歌賞析的方法，掌握背誦此詩的思路情感目標(biāo)：感受作者的博大胸襟及遠大抱負，產(chǎn)生讀其詩如見其人的情感教學(xué)重點：背誦和正確默寫詩歌及詩歌中作者精心的構(gòu)思，先總后分的結(jié)構(gòu)教學(xué)難點：詩歌的賞析教學(xué)方法：啟發(fā)式、引導(dǎo)式教儀：多媒體導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們一定看過三國演義這部名著吧！這里面的一個主要人物，有人對他的評價是：治世之能臣，亂世之奸雄。大家知道是誰嗎？沒錯，他就是一代梟雄曹操。今天，我們一起來學(xué)習(xí)他的詩作觀滄海簡介曹操及寫作背景曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、

2、詩人。觀滄海是曹操的名篇，選自樂府詩集，是樂府詩步出夏門行中的第一章。公元207年八月，曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢力，基本統(tǒng)一了北方，九月，他在歸途中經(jīng)過碣石山，躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇，透過它，我們可以看到詩人寬廣的胸懷。初讀課文（播放錄音，學(xué)生齊讀），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此詩歌的興趣掌握字音義，掃除閱讀障礙 1掌握下列字的讀音.碣（） 澹澹（） 竦()峙（） 哉（）理解下列詞的意思以：連詞，來 何：副詞，多么 之：結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨立性。 其：代詞，指大海 以：介詞，用 臨：來到,文中指登上的意思。海：渤海。 澹澹:水波蕩漾的

3、樣子.竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立。觀：看，統(tǒng)領(lǐng)全篇。 蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動的聲音。洪：大。 行：運行。 若：如同。 星漢：銀河。 幸甚至哉：慶幸得很，好極了。至，極點。志：思想感情。幫助學(xué)生進行內(nèi)容分析展現(xiàn)原文和譯文，由男女生交換讀，教師適當(dāng)進行點撥。教師指導(dǎo)學(xué)生分析哪些句子是靜態(tài)描寫，哪些句子是動態(tài)描寫。六、展現(xiàn)四幅畫面，配以相對應(yīng)的詩句，再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀。七、整體感知1、這首詩寫了幾層意思？1層（開頭兩句）：交代觀海的地點2 層（38句）：描寫海水與山島。實景3層（912句）：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。想象最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。全詩是以哪個字展開來寫的？全

4、詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見八、賞析詩歌點名賞析詩歌，教師點撥賞析的注意事項和方法，如抓住景物描寫的特點、作者表達的思想感情等九、獨立訓(xùn)練，合作交流開頭兩句交代了什么？2、詩人觀看到什么景色?這些景色又有什么特點?3、詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？全詩表達了詩人怎樣的情感？4、為何最后要加上“幸甚至哉!歌以詠志 ”？十、展現(xiàn)板書，指導(dǎo)背誦思路。全班齊背，然后分別叫男生、女生齊背，個別背。提醒學(xué)生默寫時要注意一些容易寫錯的字。十一、小結(jié)：這首樂府詩表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚的精神。抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負。這首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的，真是讀其詩如見其人。十二、課堂檢查：觀滄海一詩選自 ,作者 ，字 ， 的政治家、軍事家、詩人。他與其子 、 合稱為“三曹”。 從觀滄海一詩的體裁看，它是一首 體 詩；從表達方式看，它是一首 寫景詩(抒情詩）觀滄海詩中最能反映作者的博大胸襟的詩句是 ， 。觀滄海一詩以 字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫 景，然后寫 景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人 。十三、布置作業(yè)：抄寫詩歌2遍，背誦全詩。附板書設(shè)計觀滄海 （曹操）東臨碣石，以觀滄海?？倢憣崒懰五ｅ?，山島竦峙。實寫分寫樹木叢生，百草豐茂。分寫秋