蘇教版年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析教案5篇范文

1、蘇教版年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析教案5篇范文第一篇：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析教案2013-2014學(xué)年度五年級(jí)數(shù)學(xué)下期末試卷分析教案一、 教學(xué)目標(biāo)總結(jié)學(xué)生的錯(cuò)誤所在，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤二、 教學(xué)重難點(diǎn)總結(jié)錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因。三、 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 批改完的試卷 2. 質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果的分析四、 教學(xué)過(guò)程（一） 導(dǎo)入1. 老師分析本次質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果的分析。2. 表?yè)P(yáng)質(zhì)量檢測(cè)中表現(xiàn)的好的學(xué)生，批評(píng)因?yàn)榇中姆稿e(cuò)的學(xué)生。（二） 正課1. 講解第一大題：第一大題都是最基本的題型，考查學(xué)生對(duì)加法與乘法運(yùn)算定律的掌握。2. 講解第二大題：本題屬于判斷題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的各種運(yùn)算定律去判斷其式子的算法是否正確。3

2、. 講解第三大題：本題屬于選擇題，根據(jù)式子選擇運(yùn)算使用到的運(yùn)算定律或是根據(jù)式子選擇計(jì)算的結(jié)果。難度都不大。4. 講解第四大題：連一連。根據(jù)給出的兩組式子選擇其相等的兩條式子連起來(lái)。一般不是直接根據(jù)運(yùn)算定律可以得出結(jié)果的。還要再算一步。難度不大。 5. 講解第五大題：本題分兩小題。一題為口算題，一題為簡(jiǎn)便計(jì)算題。簡(jiǎn)便計(jì)算題要求學(xué)生合理利用簡(jiǎn)便計(jì)算的方法進(jìn)行計(jì)算。 6. 講解第六大題：解決問(wèn)題。該題型是每個(gè)計(jì)算的單元必考的。學(xué)生首先要讀清題意，然后再列式子，最后解題。解題的時(shí)候要注意運(yùn)用上簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。五、 板書(shū)設(shè)計(jì) 將試卷答案板書(shū)下來(lái)。六、 作業(yè)設(shè)計(jì)試卷上的錯(cuò)題抄到改錯(cuò)本上五年級(jí)數(shù)學(xué)教師：錢(qián)揚(yáng)

3、泉第二篇：蘇教版五下數(shù)學(xué)試卷分析2016-2017學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析孟云華一、考試基本情況本班共有55人參加考試?？偟膩?lái)說(shuō)成績(jī)還比較滿意，中等學(xué)生這次發(fā)揮的比較好，普遍有進(jìn)步。二、試卷分析：本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。試題注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況。試題共計(jì)六個(gè)大題，整體較好地體現(xiàn)了層次性。三、學(xué)生的答題情況1、基礎(chǔ)知識(shí)部分，共有11個(gè)填空題。從不同方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真

4、，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過(guò)死，不會(huì)靈活的解決問(wèn)題。2、判斷題共5小題，學(xué)生掌握良好，大部分同學(xué)丟分丟在第小題，主要原因是概念不清。3、選擇題共5小題，其中第3小題和第5小題錯(cuò)誤率比較高，學(xué)生沒(méi)有掌握牢固。4、計(jì)算部分，學(xué)生計(jì)算題成績(jī)比較理想。有些困生計(jì)算能力還有待提高。在以后的教學(xué)中，我一定要把口算教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水平。5、作圖題（2）小題學(xué)生掌握較好，（1）小題學(xué)生失分很多。6、解決問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在遇到的問(wèn)題時(shí)候，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問(wèn)題。特別是解決生活實(shí)際問(wèn)題，更為遜色。四、對(duì)今后教學(xué)工

5、作的建議、改進(jìn)措施今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。1、注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。2、注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性探究。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面

6、，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。3、注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。4、加強(qiáng)教師的教學(xué)素質(zhì)從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很欠缺。雖然是水平知識(shí)已經(jīng)達(dá)到，但是經(jīng)驗(yàn)不足 ，講課時(shí)很多知識(shí)的細(xì)節(jié)就給

7、忽略了，比如解決問(wèn)題中的單位問(wèn)題，比如把分式列成綜合算式時(shí)的書(shū)寫(xiě)順序都沒(méi)有和學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)過(guò)。以至于學(xué)生失分比較嚴(yán)重。在今后教學(xué)中，應(yīng)注意經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多向他們請(qǐng)教。第三篇：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷二（下）數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷（總分：100分 時(shí)間：60分鐘）一、計(jì)算 1.口算下列各題。94-47=44+35=400+500=30+80= 83-38= 700+400=62+18=160-80=1400-600= 2600-600= 2.用豎式計(jì)算，加的驗(yàn)算。458+542= 720-428= 700-507= 344=二、填空。1.從右邊起，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是

8、（ ）位。 2.4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。3.1000里有（ ）個(gè)白，10000里有（ ）個(gè)千。 4.在（ ）里填上合適的單位。一塊玻璃的厚度是4（ ）， 一支鉛筆的長(zhǎng)度是15（ ），講臺(tái)的高度是9（ ）， 刷一次牙大約用3（ ），明明在十字路口等紅燈用了30（ ）， 看一場(chǎng)電影用了2（ ）。 5.從0，2，5，8中選出三張卡片組成不同的三位數(shù)，其中最大的數(shù)是（ ），最小的數(shù)是（ ）。6.10張紙摞起來(lái)大約厚1毫米，100張這樣的紙摞起來(lái)大約厚（ ）厘米，1000張摞起來(lái)大約厚（ ）厘米，10000張（ ）厘米。7.1厘米=（ ）毫米 10厘米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1米=（

9、）分米 10分米=（ ）米 100厘米=（ ）米 8.在里填上“”“”或“=”5分5秒 60秒1分 1時(shí)100分 3厘米3分米5毫米4厘米 7毫米1分米 1米9分米 2分米18厘米9.寫(xiě)出下面各數(shù)大約等于幾百或幾千。487 7985 5136 3019 614 99510.用下面2.3.5三個(gè)數(shù)字，可以組成（）個(gè)不同的三位數(shù)，分別是 。 11.用5個(gè)珠子可以表示出的三位數(shù)有 。 12.寫(xiě)出每個(gè)鐘面上的時(shí)間。13.按規(guī)律填數(shù)。707，708，709，（ ），（ ）。 980，985，990，（ ），（ ）。919，828，737，646，（ ），（ ），（ ）。 503，502，501，（ ），

10、（ ）。1700，1800，1900，（ ），（ ）。 7070，7080，7090，（ ），（ ）。 14.在里填上合適的數(shù)字。7 2 4 1 + 2 91 33 5 7 2 8 3 3 0 8 15.一只螞蟻先向東爬5分米，再向西爬4分米；又向東爬7分米，向西爬3分米，然后停下來(lái)。這時(shí)螞蟻停在起點(diǎn)的（ ）面，離起點(diǎn)（ ）分米。 16.從305，698，450中選一個(gè)數(shù)，減去129，184，292中的一個(gè)數(shù)，差最大是（ ），最小是（ ）。17.口袋里有十幾個(gè)球。每次取走3個(gè)，取幾次后正好能取完；每次取走4個(gè)，取幾次后還剩2個(gè)。口袋里原來(lái)有（）個(gè)球？ 18.（）個(gè)角（）個(gè)直角直. 19.（1）

11、橘子園在水庫(kù)的（）面。 （2）水庫(kù)的東面是（）園，西面是 （）面。（3）水庫(kù)的西南面是（）園。（4）山楂園在橘子園的（）面。三、解決實(shí)際問(wèn)題。1.一輛汽車上有乘客35人，到衛(wèi)星廣場(chǎng)下車15人，上車11人。離開(kāi)廣場(chǎng)時(shí)車上有乘客多少人？2.小英看一本72頁(yè)的故事書(shū)。第一天看了26頁(yè)，第二天看了28頁(yè)，再看多少頁(yè)才能看完？3.學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，二年級(jí)有54人，表演節(jié)目，三年級(jí)表演節(jié)目的比二年級(jí)多19人，一年級(jí)表演節(jié)目的比二年級(jí)少25人，三年級(jí)和一年級(jí)各有多少人表演節(jié)目？4.白雞227只，黃雞比白雞多85只，黑雞比黃雞多159只。黃雞有多少只？黑雞有多少只？5.白云小學(xué)六年級(jí)訂科學(xué)畫(huà)報(bào)205份，五年級(jí)比六

12、年級(jí)少訂67份，四年級(jí)比五年級(jí)少訂39份。五年級(jí)訂了多少份？四年級(jí)呢？6.小明、小華、小芳看一本同樣的故事書(shū)。5天后，小明還剩34頁(yè)沒(méi)有看，小華還剩43，小芳還剩26頁(yè)。誰(shuí)看的頁(yè)數(shù)最多，誰(shuí)看的最少？最多的和最少的相差多少頁(yè)？7.一趟從上海開(kāi)往南京的列車共有610個(gè)座位，其中一等座51個(gè)，其余的是二等座。列車出發(fā)時(shí)有498位乘客坐二等座，二等座還有多少個(gè)空座位？8.博物館上午9時(shí)開(kāi)館，到10時(shí)館里有258人參觀，1012時(shí)有95人離開(kāi)，174人進(jìn)館。到12時(shí)，博物館里有多少人？這一天912時(shí)進(jìn)館參觀的有多少人？第四篇：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析教案二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析教案謝根姐教學(xué)目標(biāo)1

13、、掌握解決問(wèn)題的方法，2、掌握表內(nèi)除法，了解圖形與變換3、能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的讀寫(xiě)方法及計(jì)算4、能掌握質(zhì)量單位5能認(rèn)識(shí)，完成統(tǒng)計(jì)表，會(huì)找數(shù)字規(guī)律 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)掌握兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn) 混活計(jì)算 教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入二、信息與反饋，矯正內(nèi)容 出錯(cuò)高的內(nèi)容：混合計(jì)算、解決問(wèn)題得分率較低的題目及相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)：三、四題的計(jì)算及列式。 典型性題目：(17+18)5、針對(duì)性：學(xué)校買(mǎi)了32把笤帚，分給高年級(jí)20把，剩下的平均分給中年級(jí)和低年級(jí)中年級(jí)和低年級(jí)各分到多少把笤帚?綜合性的題目：學(xué)校種楊樹(shù)12棵，比果樹(shù)多2棵，學(xué)校共種樹(shù)多少棵? 在以往教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難

14、點(diǎn)。 關(guān)系到后繼學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)技能。 平時(shí)教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”：（ ）比（ 分析講解1、錯(cuò)例例：6210-5832=的計(jì)算，學(xué)生豎式不對(duì)齊，退位方法。每盒有8包糖，把3盒糖平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾包糖? 列式為：368（83）62、 思路題題型的特點(diǎn)：靈活、實(shí)際。解題的思路：要引導(dǎo)學(xué)生思考試題在考查解答方法，解題突破口在理解題意，用逐解決方法解題最好。3、方法抓住典型題目，理解解題方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生突破，抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，得出結(jié)論，解題要既注重結(jié)果，更注重過(guò)程。4、規(guī)律 歸類講解，對(duì)某一類題目的解題方法進(jìn)行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對(duì)固定的解題規(guī)律，規(guī)范

15、解題格式，真正使學(xué)生分析一道題，明白一個(gè)道理；糾正一道錯(cuò)題，會(huì)解一類題。5、變化講評(píng)中不能就題論題，要借題發(fā)揮，善于將原題進(jìn)行變形，對(duì)某知識(shí)點(diǎn)從多角度、多側(cè)面、多層次和不同的起點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。如可以對(duì)習(xí)題的提問(wèn)方式和題型進(jìn)行改變（改一改）；對(duì)習(xí)題所含的知識(shí)內(nèi)容擴(kuò)大使用范圍（擴(kuò)一擴(kuò)）；從某一原題衍生出許多新題目（變一變?nèi)⒄n堂小結(jié)?？傊还?jié)高質(zhì)量的試卷講評(píng)課，需要教師精心準(zhǔn)備，要能在抓住典型、擇其要點(diǎn)、精講精析的同時(shí)，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結(jié)技巧，才能達(dá)到真正提高試卷講評(píng)課效率的目的。課后反思1、 幫助了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。找出教學(xué)存在的問(wèn)題。今后多輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。第五篇

16、：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)期末試卷五更多試卷、論文、習(xí)題歡迎登陸模擬測(cè)試卷（五）一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞（7分）s yng hun chng g bo d sh h xi（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）shng y pi qin shui lng g yo m l（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）ji tu xing wi b q b no （ ） （ ）二、為句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。在正確的讀音下劃“ ”（2分）一天，媽媽乘（chng chng）小明不在家，悄（qio qio）悄地打開(kāi)了他的日記本。倔強(qiáng)（jing qing）的小明知道了，非讓媽媽道歉不可。媽媽只得（d di）承認(rèn)錯(cuò)誤。三、在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

17、詞語(yǔ)，用“”標(biāo)出（2分）1每一件兵馬俑都是極為（精致精巧 精美）的藝術(shù)珍品。2司馬遷牢記父親的（叮囑囑咐 囑托），每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）1請(qǐng)寫(xiě)出與“東張西望”（含看的意思）相近的成語(yǔ)。、2請(qǐng)寫(xiě)出與“神采奕奕”（寫(xiě)人物神態(tài)）相近的成語(yǔ)：、3在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，其中至少有3個(gè)四字詞語(yǔ)。我們學(xué)校（ ）在環(huán)境（ ）的市郊。這里（ ），抬頭看，空中云霧（ ）；低頭望，（ ）淙淙流淌。校園的花圃里開(kāi)滿了（ ）的花兒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像（ ）的（ ）。五、按照要求寫(xiě)句子。（11分）1寫(xiě)一句或一小段話，用上下列詞語(yǔ)中的兩個(gè)。（2分）宛如 天真爛漫 心急如焚 滔滔不絕2寫(xiě)一個(gè)與學(xué)習(xí)有關(guān)的句

18、子，用上一句歇后語(yǔ)。（2分）3將下面的句子補(bǔ)充完整。（35分）（1）秋天到了，枝頭上的一只只大紅柿子就像 ， 。 （2）這里的山真高，高得 ；這里的水真 ， ；更多試卷、論文、習(xí)題歡迎登陸這里的 ， 。4例：狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油?。?5分） 在田間 。5孫明明的爸爸要在步行街開(kāi)眼鏡店，你打算為他想一個(gè)怎樣有意思的名字呢？談?wù)勀愕膭?chuàng)意。（2分）六、根據(jù)情景，完成對(duì)話。（2分）獅媽媽有兩只小獅子。一只小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)，另一只卻只會(huì)懶洋洋地曬太陽(yáng)。小樹(shù)勸他學(xué)本領(lǐng)，懶獅子說(shuō)：“我才不吃那苦頭呢！”小樹(shù)又耐心地勸道：“ ”懶獅子卻說(shuō)：“我爸爸媽媽是森林里的大王。靠他們，我就能

19、生活得很好?！?獅媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“ ”七、按課文內(nèi)容填空。（11分）1先回來(lái)的鳥(niǎo)在林內(nèi) ，好像互相 著天的 ，又像在呼喚未歸的 。（灰椋鳥(niǎo)）2春光，竟會(huì)這樣地，這樣地！它把一冬天蘊(yùn)藏的 、 ，都 了！只揀兒童多處行 3這學(xué)期，你在課外自背過(guò)哪些古詩(shī)？請(qǐng)選一首寫(xiě)下來(lái)。八、修改語(yǔ)段。（三個(gè)別字，兩個(gè)錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，三個(gè)病句）（8分）在六年的小學(xué)生活中，我利用課于時(shí)間讀了許多不少的書(shū)，其中最喜歡讀的是“上下五千年”。我寫(xiě)的一遍讀后感參加了今年學(xué)校舉辦的迎六一作文比塞，獲得了一等獎(jiǎng)好評(píng)。獎(jiǎng)品是鋼筆和毛筆，我最喜歡用它來(lái)寫(xiě)讀書(shū)筆記。九、閱讀短文，回答問(wèn)題（19分）（一）湖我愛(ài)水，我愛(ài)浩瀚深沉的

20、大海，愛(ài)川流不息的長(zhǎng)江，愛(ài)洶涌澎湃的黃河，愛(ài)活潑歡快的小溪，但我更愛(ài)美麗溫柔的湖。湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的樹(shù)；湖是活的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光，伴著我的心，在追逐，在嬉戲；夏夜，星星在天上 ，螢火蟲(chóng)在空中 ， 更多試卷、論文、習(xí)題歡迎登陸湖是軟的，微風(fēng)習(xí)習(xí)，波紋道道，像一幅迎風(fēng)飄舞的綢；湖是硬的，像一塊無(wú)瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。湖是美的1將“迎風(fēng)飄舞”四個(gè)按音序排列： 、 、 、 （2分） 2根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。（1分） （1）形容廣大，無(wú)邊無(wú)際。 （ ） （2）形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。 （ ） 3文中把湖比作 、 、 。

21、（1分）4湖是美的，還有什么是美的呢？請(qǐng)你仿照短文第二自然段，作整齊、優(yōu)美的句式寫(xiě)一寫(xiě)。（3分）（二）快樂(lè)人生三句話阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就撬起地球。”對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，改變一生的支點(diǎn)就是良好的心態(tài)。一個(gè)人就是一個(gè)獨(dú)特的世界。（ ）你想改變你的世界，首先（ ）要改變你的心態(tài)。用“ ”的心態(tài)去對(duì)待事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的臉上總是掛著微笑，因?yàn)樯罹褪且幻骁R子。你對(duì)它怎樣，它就會(huì)對(duì)你怎樣。用“ ”三個(gè)字來(lái)激勵(lì)自己，你會(huì)找回人生最寶貴的精神自信。你不但學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)自己，更懂得肯定自己和鼓勵(lì)自己。正像一位作家講的那樣：“一個(gè)擁有知識(shí)的人，不一定能走遠(yuǎn)，而一個(gè)擁有自信的人，卻能走遍tin y hi

22、 jio（ ）?！庇谩啊比?duì)待別人，你會(huì)得會(huì)到更多的朋友。當(dāng)你留心發(fā)現(xiàn)并了解了別人的困難，你便獲得了一種生命的智慧，當(dāng)你用你力所能及的力量幫助了別人，你會(huì)感到一種從未有過(guò)的快樂(lè)，你會(huì)體驗(yàn)到人生的價(jià)值。你也許付出了時(shí)間、智慧，但卻收獲了更可貴的友誼。你使用“快樂(lè)人生三句話”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：周圍的老師同學(xué)沒(méi)有變，學(xué)校的環(huán)境沒(méi)有變，家里的成員沒(méi)有變，但由于你的心態(tài)發(fā)生了變化，你看身邊的一切時(shí)，心情都會(huì)變得快樂(lè)起來(lái)，開(kāi)朗起來(lái)用“快樂(lè)人生三句話”的爸爸媽媽們發(fā)現(xiàn)，孩子還是原來(lái)的孩子，家庭還是原來(lái)的家庭，可孩子卻變得更懂事、更可愛(ài)了，家里的氣氛也變得wn xn ( )、h xi( )了你愿意擁有一個(gè)快樂(lè)的人生

23、嗎？那就請(qǐng)你在生活中常常使用“快樂(lè)人生三句話”吧！最后，讓我們一起大聲說(shuō)一遍： 更多試卷、論文、習(xí)題歡迎登陸“ ” “ ” “ ”1文中引用阿基米德的名言是什么？你對(duì)這句話是怎樣理解的，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（3.5分）你還知道哪些課外名言呢？試著寫(xiě)一兩句。2 請(qǐng)把“ 我能行！太好了！你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”這三句話分別填入文中的橫線上。（1.5分）3在文中第二自然段的“（ ）”里填上一對(duì)關(guān)聯(lián)詞并將文中的拼音詞語(yǔ)寫(xiě)在“（ ）”里。（2分）4讀完文中所說(shuō)的快樂(lè)人生三句話，你有什么體會(huì)？試著寫(xiě)一寫(xiě)。（3分）5說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一個(gè)擁有知識(shí)的人，不一定能走遠(yuǎn)，而一個(gè)擁有自信的人，卻能走遍tin y hi jio”這句

24、話的理解。（2分）十、作文（30分） 題目：我的煩惱要求：寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，內(nèi)容具體。第一篇：五年級(jí)英語(yǔ)月考試卷分析十月份五年級(jí)英語(yǔ)試卷分析關(guān)于十月份五年級(jí)英語(yǔ)試卷，首先要說(shuō)明的是由于本人出題經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致本次試卷出題結(jié)構(gòu)不夠完美，內(nèi)容考察不夠豐富?，F(xiàn)僅就此次試卷內(nèi)容及學(xué)生做題情況進(jìn)行分析。此次月考試卷主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括聽(tīng)力、音標(biāo)、單詞、詞組、語(yǔ)法等方面?，F(xiàn)分述如下：一、各題逐項(xiàng)分析（1）聽(tīng)力中填寫(xiě)所缺單詞，此題失分較多。原因有二：1、單詞拼寫(xiě)有誤，2、句首首字母沒(méi)有大寫(xiě)。（2）英標(biāo)、單詞、情景交際題型，主要考察學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。但是從卷面上看，仍有5-8個(gè)

25、學(xué)生在此題型上失分較為嚴(yán)重。（3）單項(xiàng)選擇、根據(jù)要求改寫(xiě)句子、仿寫(xiě)句子，主要考查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)語(yǔ)法的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。1、單項(xiàng)選擇，have，has在一般疑問(wèn)句中的用法考察失分較多，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的掌握程度不高。2、英漢互譯完全都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ)，但是部分學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。其三，根據(jù)要求改寫(xiě)句子中連詞成句，較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)。失分點(diǎn)在2，4小題上，原因有二，一是單詞please拼寫(xiě)錯(cuò)誤，二是讀題不認(rèn)真，題做了一半，只將肯定句改為一般疑問(wèn)句，沒(méi)有進(jìn)行否定回答。3、最后，仿寫(xiě)句子一題是考察現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但是部分同學(xué)失

26、分非常多，原因有三：1、Be動(dòng)詞用法模糊，2、現(xiàn)在分詞變化規(guī)則掌握不理想，3、粗心，主語(yǔ)前后使用不一致。（4）閱讀，判斷。少部分學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有三：1、是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，要求沒(méi)看清楚，2、是學(xué)生詞匯量不足，不能夠正確理解短文的意思；3、是學(xué)生練得太少，平英語(yǔ)閱讀量不夠。二、以后努力的方向針對(duì)以上情況，采取如下措施（1）加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括音標(biāo)的拼讀、單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教

27、學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。（2）基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持四位一體，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。（ 3）進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。課標(biāo)規(guī)定學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量。其實(shí)

28、，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，這類題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。（4）在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此，情況比較嚴(yán)重的往往是男生行列。針對(duì)這種情況，首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們

29、認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問(wèn)題，糾正其不足。而且?guī)?dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 （5）教師通過(guò)相互聽(tīng)課，評(píng)課來(lái)更好交流，提高課堂教學(xué)能力也是非常關(guān)鍵的。相互觀摩任課教師如何訓(xùn)練集體備課時(shí)提出的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的水平。加強(qiáng)教育科研的研究力度，將課題研究的成果真正落實(shí)到指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)中去。在研究的過(guò)程中要不斷完善，不斷創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)楹线m的才是最好的。 （6）加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，為今

30、后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第二篇：五年級(jí)英語(yǔ)月考 試卷分析英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一次月考考試試卷分析根據(jù)本次考試卷，說(shuō)一下這次考試的一點(diǎn)體會(huì)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，我們本次試卷的出題思路非常明確。通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。本次測(cè)試題難易程度適中，并且試題沒(méi)有離開(kāi)課本，也著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，內(nèi)容覆蓋全冊(cè)教材，無(wú)難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級(jí)學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)，這對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)是非常好的，我們就可以知道今后怎樣給學(xué)生確定復(fù)

31、習(xí)重點(diǎn)了。 成績(jī)?nèi)缦?五一班：平均78 五二班；平均 80.2一、試題的特點(diǎn):首先我個(gè)人覺(jué)得本次試題可以說(shuō)學(xué)什么考什么，我們可以有目標(biāo)的給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)了。主要有以下幾點(diǎn)1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如單詞的掌握，動(dòng)詞的的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、突出語(yǔ)言的交際功能 英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。3、滲

32、透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。二、下面根據(jù)我班的成績(jī)對(duì)試卷進(jìn)行分析。試卷主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括單詞、詞組、句型，語(yǔ)法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：1觀察字母發(fā)音，連線。大多數(shù)學(xué)生這道題滿分。2看圖片選擇短語(yǔ)和單詞。主要是考察單詞背誦情況。大部分學(xué)生都能拿滿分。3選擇題，因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)不仔細(xì)，容易被陷阱迷惑，所以失2分。 4.看時(shí)鐘圖片補(bǔ)全句子，這道題16分，答得情況很不好，平均失去6分，因?yàn)閷W(xué)生們不認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。這是個(gè)常識(shí)錯(cuò)誤，

33、需要警惕。 5.連詞成句。前兩個(gè)單元的重點(diǎn)句型的重組，大部分學(xué)生還是很好的，但因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)，學(xué)生對(duì)頻率詞位置不清導(dǎo)致平均失去2分。 6選擇正確的應(yīng)答語(yǔ)。這道題是考察本單元重點(diǎn)句型的問(wèn)與答。分值比較大，15分中絕大多數(shù)學(xué)生能拿到12分以上。這點(diǎn)我們很欣慰. 7選詞填空。這道題主要考察學(xué)生短語(yǔ)運(yùn)用和固定句型運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生都能拿8分以上，是比較理想的。說(shuō)明老師們對(duì)短語(yǔ)積累教學(xué)中比較注意。8.閱讀題?？疾榱藢W(xué)生的閱讀能力.同學(xué)們沒(méi)理解短文的意思，只是看題后就在文中找一樣的句子，這就是導(dǎo)致本次失分的原因。尤其是對(duì)于動(dòng)詞單三情況掌握不清，have has不能靈活的變通使用導(dǎo)致全班平均失去3分。三、通

34、過(guò)本次試卷，今后的改進(jìn)措施。1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)言功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、

35、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。課標(biāo)規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)很多遍, 怎么還不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。4、在教學(xué)的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積

36、極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“兩極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿?。第三篇：九年?jí)英語(yǔ)九月份月考試卷分析九年級(jí)英語(yǔ)九月份月考試卷分析陳文富第一次月已經(jīng)考結(jié)束后，結(jié)果表明，九年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)不夠理想。我認(rèn)真地對(duì)英語(yǔ)試卷做了如下分析：一、試卷特點(diǎn)試卷分兩大部分：總計(jì)120分 。試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷著重考查九年級(jí)所學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有偏題。試卷總體感覺(jué)不難，但學(xué)生底子

37、薄，基礎(chǔ)差，從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)節(jié)。二、試卷命題的特點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題聽(tīng)力部分考查了學(xué)生的理解日常英語(yǔ)的能力，相當(dāng)部分題目直接從錄音對(duì)話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學(xué)生必須通過(guò)思考，從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語(yǔ)速不快，但部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)欠熟練，而且沒(méi)有掌握好答題技巧，也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的要求，在聽(tīng)錄音前，做到反復(fù)看透聽(tīng)力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還待提高。單項(xiàng)選擇題。本題共有15小題，大部分題目不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，

38、學(xué)生必須看懂題干的全部?jī)?nèi)容以后，經(jīng)過(guò)思考方能選出正確答案。完型填空。本題共有10小題難度適中，文章很容易讀懂，但學(xué)1 生得分率并不高。這篇文章著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)生只是憑感覺(jué)做題，不利用所指導(dǎo)的技巧去分析題目。今后要繼續(xù)加以指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。閱讀理解。共有三篇，本題共有15小題，所選的答題大體都能一目了然，學(xué)生做對(duì)率很高。但這三篇考查細(xì)節(jié)和對(duì)全文的整體把握的題目比較多，學(xué)生出錯(cuò)特別多所給單詞的適當(dāng)形式填空及漢語(yǔ)翻譯為英語(yǔ)部分得分較低，而且是整張?jiān)嚲淼梅致首畹偷?，學(xué)生做題完全從自己的感覺(jué)出發(fā)，考下來(lái)問(wèn)他們?cè)趺捶治?，他們竟談不出個(gè)因?yàn)樗詠?lái)。這也體現(xiàn)了學(xué)生思考問(wèn)題思路的單一。

39、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合能力太差。特別是單詞和短語(yǔ)掌握不扎實(shí)。書(shū)面表達(dá)。（10分）檢查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，大部分學(xué)生用漢語(yǔ)的思路來(lái)寫(xiě)作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，語(yǔ)法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。三、學(xué)情分析總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jī)不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生少；低分較多，兩極分化的距離還沒(méi)有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生記憶單詞不熟，甚至記不下來(lái)；復(fù)習(xí)中基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，

40、另外，對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，2 學(xué)生的遺忘率也很高。四、今后的教學(xué)措施針對(duì)目前學(xué)生狀況，要提高成績(jī)，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂預(yù)習(xí)的同時(shí)，一定要確保課堂中的“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。結(jié)合實(shí)際，我們的具體計(jì)劃：第一、加強(qiáng)聽(tīng)力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練。認(rèn)真用好優(yōu)化設(shè)計(jì)上的聽(tīng)力練習(xí)，平時(shí)組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。第二、強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對(duì)一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題

41、水平。第三、抓好語(yǔ)法的分類復(fù)習(xí)，在此過(guò)程中，就當(dāng)前所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)行，通過(guò)分析試題，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中。第四、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對(duì)性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練。第五、指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項(xiàng)綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂短文，然后選用恰當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行填空，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，并多做這類題目，才能真正提高學(xué)生的能力。3 第第四篇：九年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析九年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析九年級(jí)（2）班雷慧梅一、試卷分析：1、試卷結(jié)構(gòu)：本卷考試時(shí)間為100分鐘，總分為150分，語(yǔ)音（10

42、分）根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子（10分），單項(xiàng)選擇（30分），完形填空，（15分）閱讀理解（30分），詞語(yǔ)應(yīng)運(yùn)（15）補(bǔ)全對(duì)話（10分），句型轉(zhuǎn)換（10分），寫(xiě)作（20分）。2、試卷特點(diǎn)：(1) 試題考查了學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。 (2) 試題選材接近學(xué)生的生活，文章具有教育性、趣味性、可讀性。部分素材源于教材、依托教材，但同時(shí)不拘于教材。（3）體現(xiàn)了新課程教學(xué)理念，注重考查了學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。二、試題分析和學(xué)生答題單項(xiàng)選擇，主要考查學(xué)生在特定語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的能力，學(xué)生丟分較多.說(shuō)明學(xué)生對(duì)基本的語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用掌握還不夠好。完形填空題，這是

43、一篇課本上的文章，考查英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及綜合運(yùn)用能力，還檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力，由于學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)通讀全文，缺乏一定的語(yǔ)法知識(shí)，不善于分析，沒(méi)能進(jìn)行綜合判定，造成丟分過(guò)多。閱讀理解，考查學(xué)生閱讀理解能力、獲取信息和分析問(wèn)題的能力，其中A篇、學(xué)生的考試問(wèn)題；B篇、一個(gè)趣味性的故事，C篇是關(guān)于一個(gè)語(yǔ)言學(xué)的問(wèn)題，學(xué)生丟分較多，主要是學(xué)生的詞匯量少，理解能力較差，不能帶著問(wèn)題去分析文中的關(guān)鍵句，缺乏必要的答題技巧，平時(shí)閱讀訓(xùn)練太少，單詞和詞匯量記憶不夠。詞語(yǔ)應(yīng)運(yùn)，考察學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，很多學(xué)生不注意上下句的銜接失分多。寫(xiě)作：這是一篇有關(guān)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的短文，取材于Unit1，但能寫(xiě)出相 關(guān)話題的學(xué)生少，學(xué)生

44、靈活應(yīng)用上欠功夫，且中式英語(yǔ)較重, 語(yǔ)言表達(dá)不地道,語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，基礎(chǔ)1差的學(xué)生甚至亂抄一兩句。這說(shuō)明在日常寫(xiě)作教學(xué)中我們還存在著問(wèn)題，沒(méi)能在很好的駕御教材的同時(shí)注重學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。四、存在的問(wèn)題：（一）學(xué)生方面、基本知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，語(yǔ)法概念模糊，運(yùn)用不準(zhǔn)確，靈活性差，兩極分化嚴(yán)重，很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，中等生偏少，而低分率卻偏高。、句子基本結(jié)構(gòu)把握不好，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，知識(shí)面狹窄，學(xué)東西死板，不能做到舉一反三。、閱讀理解能力差，對(duì)不認(rèn)識(shí)、不理解的單詞和句子學(xué)生不能通過(guò)閱讀去猜測(cè)或回避，不能帶著問(wèn)題去分析理解文中的關(guān)鍵句，平時(shí)閱讀量少，缺乏必要的答題技巧和方法。4、寫(xiě)作能力普遍差，詞不成句，

45、句不成文，且中式英語(yǔ)嚴(yán)重，語(yǔ)法和拼寫(xiě)等錯(cuò)誤較多。（二）個(gè)人問(wèn)題、培優(yōu)力度不夠大，致使優(yōu)分率低，好的學(xué)生分層作業(yè)不夠合理；對(duì)差生的注意力和輔導(dǎo)力度不大，低分人數(shù)較多。、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣所下的力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低。、在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)綜合題方法指導(dǎo)，致使學(xué)生得分較低。平時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練的比較少，沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。五、今后的教學(xué)建議：1，繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，打牢基本功，使學(xué)生把握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力。2，繼續(xù)注重閱讀教學(xué)，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文和閱讀理解教學(xué)中，擴(kuò)大詞匯量增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富知識(shí)，提高分析解決能力，課外可選一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)，有

46、趣味性的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，每周可閱讀一兩篇，還要教會(huì)閱讀方法和答題技巧，來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。3，加強(qiáng)書(shū)面訓(xùn)練，指導(dǎo)如何理解寫(xiě)作要求和運(yùn)用提示材料，如何抓住要點(diǎn)，正確使用簡(jiǎn)單句，把句子串聯(lián)起來(lái)，避免出現(xiàn)中式英語(yǔ)，語(yǔ)法書(shū)寫(xiě)等錯(cuò)誤。2、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,低下率在上升,所以在教學(xué)中要有效地減少兩極分化現(xiàn)象，目標(biāo)設(shè)定要低起點(diǎn)，高落點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培優(yōu)補(bǔ)差，不要放棄每一個(gè)差生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高，這樣才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。第五篇：八年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析八年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期第一次月考試卷分析一、試題概述：這次英語(yǔ)月考試卷的檢測(cè)范圍是八年級(jí)上冊(cè)一到三單元的內(nèi)容，難度

47、適中，能較好的反映出學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況。從卷面看，大致可分為三大類：第一類為基礎(chǔ)知識(shí)：主要包括同義詞替換、單選、詞形變化、詞組翻譯等題型。第二類是綜合應(yīng)用：主要包括完形填空和閱讀理解。 第三類是書(shū)面表達(dá)。試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋較全面，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用，突出了語(yǔ)言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無(wú)偏、難、怪題。試卷著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在試題的選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的知識(shí)性和教育性。閱讀材料貼近生活，特別注重和所學(xué)的話題掛鉤，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作及運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

48、在考查語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性，把對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查放到了一定的語(yǔ)境中，能更多地體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。書(shū)面表達(dá)難度合理。使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。更好地加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)話題的理解與運(yùn)用。二、試卷分析：1、同義詞替換此題考查的都是較常用的同、近義詞。重點(diǎn)班學(xué)生最高得分5分，普通班學(xué)生最高得分3分，最低得分0分。2、單項(xiàng)選擇考查的知識(shí)點(diǎn)較多，包括詞法、句法、語(yǔ)法及交際用語(yǔ)等。重點(diǎn)班學(xué)生最高得分25分，最低得分7分。普通班學(xué)生最高得分21分，最低得分5分。3、完形填空 本題所選題材貼近現(xiàn)實(shí)生活和所學(xué)話題，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是一個(gè)很好的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的測(cè)試。重點(diǎn)班學(xué)生最高得分10分，最低得分3分。普通

49、班學(xué)生最高得分6分，最低得分0分。4、閱讀理解閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解、推理判斷和概括能力。解題既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。重點(diǎn)班學(xué)生最高得分25分，最低得分6分。普通班學(xué)生最高得分18分，最低得分0分。5、詞形變化該題主要考查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的謂語(yǔ)形式和非謂語(yǔ)形式以及序數(shù)詞、情態(tài)動(dòng)詞、形容詞和副詞等的用法。重點(diǎn)班學(xué)生最高得分10分，最低得分3分。普通班學(xué)生最高得分5分，最低得分0分。6、詞組翻譯該題考查學(xué)生對(duì)課文中所學(xué)詞組的掌握情況?；A(chǔ)較好的學(xué)生得分相對(duì)較高。學(xué)生存在的主要問(wèn)題是單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤多，

50、記憶不夠。7、英語(yǔ)寫(xiě)作此題實(shí)用性較強(qiáng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己健康的生活方式。，但學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清楚。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤等。三、教學(xué)建議與反思：通過(guò)對(duì)本次英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：1、遵循課改理念，鉆研教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。英語(yǔ)試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的比較注重知識(shí)考查向注意綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，但必須依托基礎(chǔ)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)?！庇袝r(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常規(guī)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看

51、就會(huì)，一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、句型、語(yǔ)法等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。句型是詞匯存在的大環(huán)境，句子型式?jīng)Q定詞匯的、形式及組合。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，是詞匯的粘合劑。沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系框架，便不可能順利理解句子以及語(yǔ)篇。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)則，習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。2、確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。因此

52、，英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解包括不同體裁和不同題材的閱讀材料，要求學(xué)生能找出文章的主題，理解故事情節(jié)，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，使學(xué)生熟悉不同體裁、題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，語(yǔ)篇難度要適當(dāng)。要培養(yǎng)學(xué)生如何從文章中獲取信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。3、規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生（包括一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)

53、生）在答題中反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中，教師除了為學(xué)生做具體的示范和指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣，盡可能減少審題不仔細(xì)及字母大小寫(xiě)不規(guī)范等之類的不必要的失誤。四、小結(jié)：總體來(lái)看，這套試題雖然難度不大，但因?qū)W生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，所以，學(xué)生的考試成績(jī)不夠理想。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際操練的機(jī)會(huì)。在用中學(xué)，學(xué)中用。2012年10月3日第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析提蒙中心校五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

54、比較扎實(shí)，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平有所提高。下面作具體分析：一、試卷評(píng)價(jià)本次語(yǔ)文試卷滿分為100分。共十道題，試題突出了五年語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。具體來(lái)說(shuō)，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：1、題型多樣這份試題，注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、句子等等方面的有機(jī)融合。閱讀和作文題考查學(xué)

55、生的閱讀和寫(xiě)作水平及對(duì)愛(ài)的理解，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。2、注重積累本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。如第三題第五題，這些都是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。二、試題分析 從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可以，閱讀、習(xí)作部分失分較多。（一）基礎(chǔ)快樂(lè)園1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，此題是書(shū)上的原詞學(xué)生都很熟悉，所以答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)的不準(zhǔn)確。3、選詞填空。此題主要考查學(xué)生詞語(yǔ)理解的情況。學(xué)生答的相當(dāng)不錯(cuò)，基本是練習(xí)過(guò)的，個(gè)別出現(xiàn)的錯(cuò)誤，說(shuō)明個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，知識(shí)不扎實(shí)。4、詞語(yǔ)搭配此題主要考查學(xué)生對(duì)連詞的積累情況。此題大部分學(xué)生都比較好。5、

56、句子樂(lè)園。此題都是書(shū)上的原句，另一題也練習(xí)過(guò)，所以此題答的很好。6、找出廣告詞的漢字諧音找出來(lái)，并改正。 此題都是練習(xí)過(guò)的，做的都很好。7、歇后語(yǔ)填空。大部分學(xué)生做得比較好，可有些學(xué)生愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)別字，失分較多。8、關(guān)聯(lián)詞填空。 此題主要考查學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力，填關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。部分學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。（二）閱讀1、課后演練。此幾個(gè)小題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是老師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。（三）作文此題為習(xí)作。大部分學(xué)生能根據(jù)要求，表達(dá)自己的見(jiàn)解，內(nèi)容極為飽滿，字?jǐn)?shù)均超過(guò)四百多，但寫(xiě)得較

57、平實(shí)，一般。體現(xiàn)不出其中的愛(ài)，學(xué)生有話說(shuō)不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。有時(shí)說(shuō)，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的，引導(dǎo)孩子的寫(xiě)作十分重要。三、改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在我們。這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。2、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”。

58、3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。提蒙中心校 2011年1月16日第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析20132014九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析一、命題范圍本次考試是區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍是九年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。本試卷以“注重雙基，突出交流表達(dá)，側(cè)重綜合能力”為宗旨，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。二試題分析1試題結(jié)構(gòu)本套試題共三大部分24小題，第一部分積累與

59、運(yùn)用（24分），第二部分閱讀理解（46分），第三部分寫(xiě)作（50分），試卷滿分120分，120分鐘完成。2題型分析第一部分積累與運(yùn)用共7小題，1、2小題側(cè)重對(duì)字的音、形、義的考查，得分率不是很高。4小題主要是對(duì)古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)的考查，個(gè)別同學(xué)因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)別字，得分率一般，5小題是句子順序，得分率較高， 6小題寫(xiě)通知，很多同學(xué)忘記了格式，失分較多，6（2）小題資料分析題較為簡(jiǎn)單，得分率較高。第二部分是閱讀理解，第一語(yǔ)段是課內(nèi)古詩(shī)欣賞閱讀，出題較簡(jiǎn)單，本語(yǔ)段得分不錯(cuò)。第二語(yǔ)段是課內(nèi)古文閱讀，比較閱讀，部分同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真積累，翻譯也做的不夠，得分率也不高，第三語(yǔ)段是課外議論文段，是學(xué)生回答的不夠全面，答題缺

60、乏整體感，不能全面的回答問(wèn)題。結(jié)果不盡人意，主要是學(xué)生學(xué)的夠扎實(shí)，教師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不認(rèn)真也導(dǎo)致部分失分。第四語(yǔ)段是課外記敘文閱讀，二大題總體來(lái)說(shuō)得分率不夠理想，教師、學(xué)生還必須加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練。第三部分，寫(xiě)作，以“無(wú)價(jià)”為題作文。學(xué)生就疏忽大意，不注意審題，結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況，導(dǎo)致作文丟了很多分。三對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議1要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)語(yǔ)文成績(jī)的好壞，語(yǔ)文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，字不會(huì)寫(xiě)，音不會(huì)讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意語(yǔ)文積累，尤其是對(duì)常見(jiàn)字詞