蘇教版年級下冊數(shù)學期末試卷分析教案5篇范文

1、蘇教版年級下冊數(shù)學期末試卷分析教案5篇范文第一篇：蘇教版五年級下冊數(shù)學期末試卷分析教案2013-2014學年度五年級數(shù)學下期末試卷分析教案一、 教學目標總結學生的錯誤所在，幫助學生糾正錯誤二、 教學重難點總結錯誤，分析錯誤原因。三、 教學準備 1. 批改完的試卷 2. 質量檢測結果的分析四、 教學過程（一） 導入1. 老師分析本次質量檢測結果的分析。2. 表揚質量檢測中表現(xiàn)的好的學生，批評因為粗心犯錯的學生。（二） 正課1. 講解第一大題：第一大題都是最基本的題型，考查學生對加法與乘法運算定律的掌握。2. 講解第二大題：本題屬于判斷題，讓學生根據(jù)所學的各種運算定律去判斷其式子的算法是否正確。3

2、. 講解第三大題：本題屬于選擇題，根據(jù)式子選擇運算使用到的運算定律或是根據(jù)式子選擇計算的結果。難度都不大。4. 講解第四大題：連一連。根據(jù)給出的兩組式子選擇其相等的兩條式子連起來。一般不是直接根據(jù)運算定律可以得出結果的。還要再算一步。難度不大。 5. 講解第五大題：本題分兩小題。一題為口算題，一題為簡便計算題。簡便計算題要求學生合理利用簡便計算的方法進行計算。 6. 講解第六大題：解決問題。該題型是每個計算的單元必考的。學生首先要讀清題意，然后再列式子，最后解題。解題的時候要注意運用上簡便計算的方法。五、 板書設計 將試卷答案板書下來。六、 作業(yè)設計試卷上的錯題抄到改錯本上五年級數(shù)學教師：錢揚

3、泉第二篇：蘇教版五下數(shù)學試卷分析2016-2017學第一學期五年級數(shù)學期末試卷分析孟云華一、考試基本情況本班共有55人參加考試。總的來說成績還比較滿意，中等學生這次發(fā)揮的比較好，普遍有進步。二、試卷分析：本次數(shù)學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況和學習水平。試題注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況。試題共計六個大題，整體較好地體現(xiàn)了層次性。三、學生的答題情況1、基礎知識部分，共有11個填空題。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真

4、，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。2、判斷題共5小題，學生掌握良好，大部分同學丟分丟在第小題，主要原因是概念不清。3、選擇題共5小題，其中第3小題和第5小題錯誤率比較高，學生沒有掌握牢固。4、計算部分，學生計算題成績比較理想。有些困生計算能力還有待提高。在以后的教學中，我一定要把口算教學作為重中之重，想盡辦法提高學生的計算水平。5、作圖題（2）小題學生掌握較好，（1）小題學生失分很多。6、解決問題，學生解決問題的能力都有待加強。部分學生在遇到的問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色。四、對今后教學工

5、作的建議、改進措施今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學知識。1、注重數(shù)學方法、數(shù)學思想，抓課本，抓基礎。數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質認識，是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以，領悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。2、注重對學生的過程性探究。數(shù)學知識起源于生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內涵，使數(shù)學教學浮于表面

6、，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。3、注重對學生評價方式的研究。小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數(shù)學學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質，對數(shù)學學習有推進作用。4、加強教師的教學素質從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學經(jīng)驗很欠缺。雖然是水平知識已經(jīng)達到，但是經(jīng)驗不足 ，講課時很多知識的細節(jié)就給

7、忽略了，比如解決問題中的單位問題，比如把分式列成綜合算式時的書寫順序都沒有和學生特別強調過。以至于學生失分比較嚴重。在今后教學中，應注意經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師學習，多向他們請教。第三篇：蘇教版二年級下冊數(shù)學期末試卷二（下）數(shù)學期末測試卷（總分：100分 時間：60分鐘）一、計算 1.口算下列各題。94-47=44+35=400+500=30+80= 83-38= 700+400=62+18=160-80=1400-600= 2600-600= 2.用豎式計算，加的驗算。458+542= 720-428= 700-507= 344=二、填空。1.從右邊起，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是

8、（ ）位。 2.4個千和9個十組成的數(shù)是（ ）。3.1000里有（ ）個白，10000里有（ ）個千。 4.在（ ）里填上合適的單位。一塊玻璃的厚度是4（ ）， 一支鉛筆的長度是15（ ），講臺的高度是9（ ）， 刷一次牙大約用3（ ），明明在十字路口等紅燈用了30（ ）， 看一場電影用了2（ ）。 5.從0，2，5，8中選出三張卡片組成不同的三位數(shù)，其中最大的數(shù)是（ ），最小的數(shù)是（ ）。6.10張紙摞起來大約厚1毫米，100張這樣的紙摞起來大約厚（ ）厘米，1000張摞起來大約厚（ ）厘米，10000張（ ）厘米。7.1厘米=（ ）毫米 10厘米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1米=（

9、）分米 10分米=（ ）米 100厘米=（ ）米 8.在里填上“”“”或“=”5分5秒 60秒1分 1時100分 3厘米3分米5毫米4厘米 7毫米1分米 1米9分米 2分米18厘米9.寫出下面各數(shù)大約等于幾百或幾千。487 7985 5136 3019 614 99510.用下面2.3.5三個數(shù)字，可以組成（）個不同的三位數(shù)，分別是 。 11.用5個珠子可以表示出的三位數(shù)有 。 12.寫出每個鐘面上的時間。13.按規(guī)律填數(shù)。707，708，709，（ ），（ ）。 980，985，990，（ ），（ ）。919，828，737，646，（ ），（ ），（ ）。 503，502，501，（ ），

10、（ ）。1700，1800，1900，（ ），（ ）。 7070，7080，7090，（ ），（ ）。 14.在里填上合適的數(shù)字。7 2 4 1 + 2 91 33 5 7 2 8 3 3 0 8 15.一只螞蟻先向東爬5分米，再向西爬4分米；又向東爬7分米，向西爬3分米，然后停下來。這時螞蟻停在起點的（ ）面，離起點（ ）分米。 16.從305，698，450中選一個數(shù)，減去129，184，292中的一個數(shù)，差最大是（ ），最小是（ ）。17.口袋里有十幾個球。每次取走3個，取幾次后正好能取完；每次取走4個，取幾次后還剩2個?？诖镌瓉碛校ǎ﹤€球？ 18.（）個角（）個直角直. 19.（1）

11、橘子園在水庫的（）面。 （2）水庫的東面是（）園，西面是 （）面。（3）水庫的西南面是（）園。（4）山楂園在橘子園的（）面。三、解決實際問題。1.一輛汽車上有乘客35人，到衛(wèi)星廣場下車15人，上車11人。離開廣場時車上有乘客多少人？2.小英看一本72頁的故事書。第一天看了26頁，第二天看了28頁，再看多少頁才能看完？3.學校藝術節(jié)上，二年級有54人，表演節(jié)目，三年級表演節(jié)目的比二年級多19人，一年級表演節(jié)目的比二年級少25人，三年級和一年級各有多少人表演節(jié)目？4.白雞227只，黃雞比白雞多85只，黑雞比黃雞多159只。黃雞有多少只？黑雞有多少只？5.白云小學六年級訂科學畫報205份，五年級比六

12、年級少訂67份，四年級比五年級少訂39份。五年級訂了多少份？四年級呢？6.小明、小華、小芳看一本同樣的故事書。5天后，小明還剩34頁沒有看，小華還剩43，小芳還剩26頁。誰看的頁數(shù)最多，誰看的最少？最多的和最少的相差多少頁？7.一趟從上海開往南京的列車共有610個座位，其中一等座51個，其余的是二等座。列車出發(fā)時有498位乘客坐二等座，二等座還有多少個空座位？8.博物館上午9時開館，到10時館里有258人參觀，1012時有95人離開，174人進館。到12時，博物館里有多少人？這一天912時進館參觀的有多少人？第四篇：蘇教版二年級數(shù)學期末試卷分析教案二年級數(shù)學下冊期末試卷分析教案謝根姐教學目標1

13、、掌握解決問題的方法，2、掌握表內除法，了解圖形與變換3、能認識萬以內的讀寫方法及計算4、能掌握質量單位5能認識，完成統(tǒng)計表，會找數(shù)字規(guī)律 教學重點難點 教學重點掌握兩步計算的方法解決問題 教學難點 混活計算 教學過程一、談話導入二、信息與反饋，矯正內容 出錯高的內容：混合計算、解決問題得分率較低的題目及相對應的知識點：三、四題的計算及列式。 典型性題目：(17+18)5、針對性：學校買了32把笤帚，分給高年級20把，剩下的平均分給中年級和低年級中年級和低年級各分到多少把笤帚?綜合性的題目：學校種楊樹12棵，比果樹多2棵，學校共種樹多少棵? 在以往教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難

14、點。 關系到后繼學習的重點知識，重點技能。 平時教學中疏忽的“教學盲區(qū)”：（ ）比（ 分析講解1、錯例例：6210-5832=的計算，學生豎式不對齊，退位方法。每盒有8包糖，把3盒糖平均分給6個小朋友，每個小朋友分到幾包糖? 列式為：368（83）62、 思路題題型的特點：靈活、實際。解題的思路：要引導學生思考試題在考查解答方法，解題突破口在理解題意，用逐解決方法解題最好。3、方法抓住典型題目，理解解題方法和技巧，引導學生突破，抓住試題本質，排除干擾，速解、巧解，得出結論，解題要既注重結果，更注重過程。4、規(guī)律 歸類講解，對某一類題目的解題方法進行高度概括和總結，總結出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范

15、解題格式，真正使學生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。5、變化講評中不能就題論題，要借題發(fā)揮，善于將原題進行變形，對某知識點從多角度、多側面、多層次和不同的起點進行提問。如可以對習題的提問方式和題型進行改變（改一改）；對習題所含的知識內容擴大使用范圍（擴一擴）；從某一原題衍生出許多新題目（變一變三、課堂小結?？傊?，一節(jié)高質量的試卷講評課，需要教師精心準備，要能在抓住典型、擇其要點、精講精析的同時，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結技巧，才能達到真正提高試卷講評課效率的目的。課后反思1、 幫助了學生學習數(shù)學的方法。2、提高學生學習的積極性。找出教學存在的問題。今后多輔導學生的學習。第五篇

16、：蘇教版五年級下冊期末試卷五更多試卷、論文、習題歡迎登陸模擬測試卷（五）一、根據(jù)拼音寫詞（7分）s yng hun chng g bo d sh h xi（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）shng y pi qin shui lng g yo m l（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）ji tu xing wi b q b no （ ） （ ）二、為句子中帶點的字選擇正確的讀音。在正確的讀音下劃“ ”（2分）一天，媽媽乘（chng chng）小明不在家，悄（qio qio）悄地打開了他的日記本。倔強（jing qing）的小明知道了，非讓媽媽道歉不可。媽媽只得（d di）承認錯誤。三、在括號里選擇恰當?shù)?/p>

17、詞語，用“”標出（2分）1每一件兵馬俑都是極為（精致精巧 精美）的藝術珍品。2司馬遷牢記父親的（叮囑囑咐 囑托），每天忙著研讀歷史文獻四、按要求寫詞語。（8分）1請寫出與“東張西望”（含看的意思）相近的成語。、2請寫出與“神采奕奕”（寫人物神態(tài)）相近的成語：、3在括號里填上合適的詞語，其中至少有3個四字詞語。我們學校（ ）在環(huán)境（ ）的市郊。這里（ ），抬頭看，空中云霧（ ）；低頭望，（ ）淙淙流淌。校園的花圃里開滿了（ ）的花兒，遠遠望去，像（ ）的（ ）。五、按照要求寫句子。（11分）1寫一句或一小段話，用上下列詞語中的兩個。（2分）宛如 天真爛漫 心急如焚 滔滔不絕2寫一個與學習有關的句

18、子，用上一句歇后語。（2分）3將下面的句子補充完整。（35分）（1）秋天到了，枝頭上的一只只大紅柿子就像 ， 。 （2）這里的山真高，高得 ；這里的水真 ， ；更多試卷、論文、習題歡迎登陸這里的 ， 。4例：狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！（15分） 在田間 。5孫明明的爸爸要在步行街開眼鏡店，你打算為他想一個怎樣有意思的名字呢？談談你的創(chuàng)意。（2分）六、根據(jù)情景，完成對話。（2分）獅媽媽有兩只小獅子。一只小獅子整天練習本領，另一只卻只會懶洋洋地曬太陽。小樹勸他學本領，懶獅子說：“我才不吃那苦頭呢！”小樹又耐心地勸道：“ ”懶獅子卻說：“我爸爸媽媽是森林里的大王?？克麄儯揖湍?/p>

19、生活得很好?！?獅媽媽聽見了，意味深長地說：“ ”七、按課文內容填空。（11分）1先回來的鳥在林內 ，好像互相 著天的 ，又像在呼喚未歸的 。（灰椋鳥）2春光，竟會這樣地，這樣地！它把一冬天蘊藏的 、 ，都 了！只揀兒童多處行 3這學期，你在課外自背過哪些古詩？請選一首寫下來。八、修改語段。（三個別字，兩個錯誤標點符號，三個病句）（8分）在六年的小學生活中，我利用課于時間讀了許多不少的書，其中最喜歡讀的是“上下五千年”。我寫的一遍讀后感參加了今年學校舉辦的迎六一作文比塞，獲得了一等獎好評。獎品是鋼筆和毛筆，我最喜歡用它來寫讀書筆記。九、閱讀短文，回答問題（19分）（一）湖我愛水，我愛浩瀚深沉的

20、大海，愛川流不息的長江，愛洶涌澎湃的黃河，愛活潑歡快的小溪，但我更愛美麗溫柔的湖。湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的云，紅的花，綠的樹；湖是活的，層層鱗浪隨風而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，在嬉戲；夏夜，星星在天上 ，螢火蟲在空中 ， 更多試卷、論文、習題歡迎登陸湖是軟的，微風習習，波紋道道，像一幅迎風飄舞的綢；湖是硬的，像一塊無瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。湖是美的1將“迎風飄舞”四個按音序排列： 、 、 、 （2分） 2根據(jù)意思從文中找出相應的詞語寫在括號里。（1分） （1）形容廣大，無邊無際。 （ ） （2）形容聲勢浩大，不可阻擋。 （ ） 3文中把湖比作 、 、 。

21、（1分）4湖是美的，還有什么是美的呢？請你仿照短文第二自然段，作整齊、優(yōu)美的句式寫一寫。（3分）（二）快樂人生三句話阿基米德曾經(jīng)說過：“給我一個支點，我就撬起地球?！睂τ谝粋€人來說，改變一生的支點就是良好的心態(tài)。一個人就是一個獨特的世界。（ ）你想改變你的世界，首先（ ）要改變你的心態(tài)。用“ ”的心態(tài)去對待事情，你會發(fā)現(xiàn)自己的臉上總是掛著微笑，因為生活就是一面鏡子。你對它怎樣，它就會對你怎樣。用“ ”三個字來激勵自己，你會找回人生最寶貴的精神自信。你不但學會了發(fā)現(xiàn)自己，更懂得肯定自己和鼓勵自己。正像一位作家講的那樣：“一個擁有知識的人，不一定能走遠，而一個擁有自信的人，卻能走遍tin y hi

22、 jio（ ）?！庇谩啊比Υ齽e人，你會得會到更多的朋友。當你留心發(fā)現(xiàn)并了解了別人的困難，你便獲得了一種生命的智慧，當你用你力所能及的力量幫助了別人，你會感到一種從未有過的快樂，你會體驗到人生的價值。你也許付出了時間、智慧，但卻收獲了更可貴的友誼。你使用“快樂人生三句話”，你會發(fā)現(xiàn)：周圍的老師同學沒有變，學校的環(huán)境沒有變，家里的成員沒有變，但由于你的心態(tài)發(fā)生了變化，你看身邊的一切時，心情都會變得快樂起來，開朗起來用“快樂人生三句話”的爸爸媽媽們發(fā)現(xiàn)，孩子還是原來的孩子，家庭還是原來的家庭，可孩子卻變得更懂事、更可愛了，家里的氣氛也變得wn xn ( )、h xi( )了你愿意擁有一個快樂的人生

23、嗎？那就請你在生活中常常使用“快樂人生三句話”吧！最后，讓我們一起大聲說一遍： 更多試卷、論文、習題歡迎登陸“ ” “ ” “ ”1文中引用阿基米德的名言是什么？你對這句話是怎樣理解的，請寫下來。（3.5分）你還知道哪些課外名言呢？試著寫一兩句。2 請把“ 我能行！太好了！你有困難嗎？我來幫助你！”這三句話分別填入文中的橫線上。（1.5分）3在文中第二自然段的“（ ）”里填上一對關聯(lián)詞并將文中的拼音詞語寫在“（ ）”里。（2分）4讀完文中所說的快樂人生三句話，你有什么體會？試著寫一寫。（3分）5說說你對“一個擁有知識的人，不一定能走遠，而一個擁有自信的人，卻能走遍tin y hi jio”這句

24、話的理解。（2分）十、作文（30分） 題目：我的煩惱要求：寫出自己的真實感受，內容具體。第一篇：五年級英語月考試卷分析十月份五年級英語試卷分析關于十月份五年級英語試卷，首先要說明的是由于本人出題經(jīng)驗不足，導致本次試卷出題結構不夠完美，內容考察不夠豐富?，F(xiàn)僅就此次試卷內容及學生做題情況進行分析。此次月考試卷主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括聽力、音標、單詞、詞組、語法等方面?，F(xiàn)分述如下：一、各題逐項分析（1）聽力中填寫所缺單詞，此題失分較多。原因有二：1、單詞拼寫有誤，2、句首首字母沒有大寫。（2）英標、單詞、情景交際題型，主要考察學生對于基礎知識的掌握情況。但是從卷面上看，仍有5-8個

25、學生在此題型上失分較為嚴重。（3）單項選擇、根據(jù)要求改寫句子、仿寫句子，主要考查學生對時態(tài)語法的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。1、單項選擇，have，has在一般疑問句中的用法考察失分較多，說明學生對于一般現(xiàn)在時的掌握程度不高。2、英漢互譯完全都是平時所熟悉的短語，但是部分學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。其三，根據(jù)要求改寫句子中連詞成句，較為簡單，學生多數(shù)完成的不錯。失分點在2，4小題上，原因有二，一是單詞please拼寫錯誤，二是讀題不認真，題做了一半，只將肯定句改為一般疑問句，沒有進行否定回答。3、最后，仿寫句子一題是考察現(xiàn)在進行時，但是部分同學失

26、分非常多，原因有三：1、Be動詞用法模糊，2、現(xiàn)在分詞變化規(guī)則掌握不理想，3、粗心，主語前后使用不一致。（4）閱讀，判斷。少部分學生在本題扣分很多，究其原因可能有三：1、是學生審題不夠認真，要求沒看清楚，2、是學生詞匯量不足，不能夠正確理解短文的意思；3、是學生練得太少，平英語閱讀量不夠。二、以后努力的方向針對以上情況，采取如下措施（1）加強詞匯教學。包括音標的拼讀、單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教

27、學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。（2）基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持四位一體，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。（ 3）進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。課標規(guī)定學生應達到一定量的課外閱讀量。其實

28、，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，這類題目已講過x遍, y個學生不會做。這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。（4）在學習中，由于各種原因，經(jīng)常會遇到各個學生學習進步程度不同的情況，久而久之，便會出現(xiàn)優(yōu)生與后進生的參差不齊的現(xiàn)象。英語的學習更是如此，情況比較嚴重的往往是男生行列。針對這種情況，首先找出這類學生后進的原因，一方面鼓勵他們

29、認真努力學習，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)悠渌麑W生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，并進行有效的競賽活動。小學英語打基礎，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個學生產(chǎn)生厭學的情況，力求使每一個學生都能以積極的態(tài)度面對英語的學習。 （5）教師通過相互聽課，評課來更好交流，提高課堂教學能力也是非常關鍵的。相互觀摩任課教師如何訓練集體備課時提出的重難點，提高學生的水平。加強教育科研的研究力度，將課題研究的成果真正落實到指導實際的教學中去。在研究的過程中要不斷完善，不斷創(chuàng)新，提高教育教學質量。因為合適的才是最好的。 （6）加強書寫訓練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習慣，為今

30、后的學習打好基礎。第二篇：五年級英語月考 試卷分析英語五年級下冊第一次月考考試試卷分析根據(jù)本次考試卷，說一下這次考試的一點體會。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，我們本次試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。本次測試題難易程度適中，并且試題沒有離開課本，也著重考查了學生的基礎知識和基本技能，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學生的心理及年齡特點，這對于我們一線教師來說是非常好的，我們就可以知道今后怎樣給學生確定復

31、習重點了。 成績如下;五一班：平均78 五二班；平均 80.2一、試題的特點:首先我個人覺得本次試題可以說學什么考什么，我們可以有目標的給學生進行復習了。主要有以下幾點1、注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如單詞的掌握，動詞的的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。2、突出語言的交際功能 英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。3、滲

32、透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、下面根據(jù)我班的成績對試卷進行分析。試卷主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞、詞組、句型，語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：1觀察字母發(fā)音，連線。大多數(shù)學生這道題滿分。2看圖片選擇短語和單詞。主要是考察單詞背誦情況。大部分學生都能拿滿分。3選擇題，因為個別同學不仔細，容易被陷阱迷惑，所以失2分。 4.看時鐘圖片補全句子，這道題16分，答得情況很不好，平均失去6分，因為學生們不認識時鐘。這是個常識錯誤，

33、需要警惕。 5.連詞成句。前兩個單元的重點句型的重組，大部分學生還是很好的，但因為句子長，學生對頻率詞位置不清導致平均失去2分。 6選擇正確的應答語。這道題是考察本單元重點句型的問與答。分值比較大，15分中絕大多數(shù)學生能拿到12分以上。這點我們很欣慰. 7選詞填空。這道題主要考察學生短語運用和固定句型運用的能力。大部分學生都能拿8分以上，是比較理想的。說明老師們對短語積累教學中比較注意。8.閱讀題?？疾榱藢W生的閱讀能力.同學們沒理解短文的意思，只是看題后就在文中找一樣的句子，這就是導致本次失分的原因。尤其是對于動詞單三情況掌握不清，have has不能靈活的變通使用導致全班平均失去3分。三、通

34、過本次試卷，今后的改進措施。1.加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語言功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、

35、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。課標規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過很多遍, 怎么還不會做?！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。4、在教學的過程中，要充分調動全體學生的學習積

36、極性，培養(yǎng)學生對英語學習的熱愛，學習的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解、關心和幫助，防止“兩極分化”提早在小學出現(xiàn)。讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的基礎，讓所有學生能在以后的持續(xù)英語學習中有更好的發(fā)展?jié)摿?。第三篇：九年級英語九月份月考試卷分析九年級英語九月份月考試卷分析陳文富第一次月已經(jīng)考結束后，結果表明，九年級英語成績不夠理想。我認真地對英語試卷做了如下分析：一、試卷特點試卷分兩大部分：總計120分 。試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。試卷著重考查九年級所學的重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但學生底子

37、薄，基礎差，從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節(jié)。二、試卷命題的特點及學生存在的問題聽力部分考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。單項選擇題。本題共有15小題，大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，

38、學生必須看懂題干的全部內容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案。完型填空。本題共有10小題難度適中，文章很容易讀懂，但學1 生得分率并不高。這篇文章著重考查學生的基礎知識，但學生只是憑感覺做題，不利用所指導的技巧去分析題目。今后要繼續(xù)加以指導，使學生養(yǎng)成良好的做題習慣。閱讀理解。共有三篇，本題共有15小題，所選的答題大體都能一目了然，學生做對率很高。但這三篇考查細節(jié)和對全文的整體把握的題目比較多，學生出錯特別多所給單詞的適當形式填空及漢語翻譯為英語部分得分較低，而且是整張試卷得分率最低的，學生做題完全從自己的感覺出發(fā)，考下來問他們怎么分析，他們竟談不出個因為所以來。這也體現(xiàn)了學生思考問題思路的單一。

39、對基礎知識的綜合能力太差。特別是單詞和短語掌握不扎實。書面表達。（10分）檢查學生運用語言能力，大部分學生用漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。三、學情分析總的來說，這次考試成績不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生少；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生記憶單詞不熟，甚至記不下來；復習中基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，

40、另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，2 學生的遺忘率也很高。四、今后的教學措施針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態(tài)度，在保證課堂預習的同時，一定要確保課堂中的“達標測評”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好優(yōu)化設計上的聽力練習，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。第二、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題

41、水平。第三、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中。第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練。第五、指導學生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學生能讀懂短文，然后選用恰當?shù)脑~進行填空，我們需要對學生進行方法指導，并多做這類題目，才能真正提高學生的能力。3 第第四篇：九年級英語第一次月考試卷分析九年級英語第一次月考試卷分析九年級（2）班雷慧梅一、試卷分析：1、試卷結構：本卷考試時間為100分鐘，總分為150分，語音（10

42、分）根據(jù)漢語意思完成句子（10分），單項選擇（30分），完形填空，（15分）閱讀理解（30分），詞語應運（15）補全對話（10分），句型轉換（10分），寫作（20分）。2、試卷特點：(1) 試題考查了學生語言基礎知識，強調了英語語言運用能力和英語知識的靈活運用。 (2) 試題選材接近學生的生活，文章具有教育性、趣味性、可讀性。部分素材源于教材、依托教材，但同時不拘于教材。（3）體現(xiàn)了新課程教學理念，注重考查了學生實踐能力和學生繼續(xù)學習的能力。二、試題分析和學生答題單項選擇，主要考查學生在特定語境中運用語言基礎知識的能力，學生丟分較多.說明學生對基本的語法知識及運用掌握還不夠好。完形填空題，這是

43、一篇課本上的文章，考查英語語言知識及綜合運用能力，還檢測學生的閱讀理解能力，由于學生沒有仔細通讀全文，缺乏一定的語法知識，不善于分析，沒能進行綜合判定，造成丟分過多。閱讀理解，考查學生閱讀理解能力、獲取信息和分析問題的能力，其中A篇、學生的考試問題；B篇、一個趣味性的故事，C篇是關于一個語言學的問題，學生丟分較多，主要是學生的詞匯量少，理解能力較差，不能帶著問題去分析文中的關鍵句，缺乏必要的答題技巧，平時閱讀訓練太少，單詞和詞匯量記憶不夠。詞語應運，考察學生的語言交際能力，很多學生不注意上下句的銜接失分多。寫作：這是一篇有關如何學習英語的短文，取材于Unit1，但能寫出相 關話題的學生少，學生

44、靈活應用上欠功夫，且中式英語較重, 語言表達不地道,語法錯誤較多，基礎1差的學生甚至亂抄一兩句。這說明在日常寫作教學中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學生寫作能力的培養(yǎng)。四、存在的問題：（一）學生方面、基本知識學得不扎實，語法概念模糊，運用不準確，靈活性差，兩極分化嚴重，很多學生產(chǎn)生厭學，中等生偏少，而低分率卻偏高。、句子基本結構把握不好，綜合運用能力不強，知識面狹窄，學東西死板，不能做到舉一反三。、閱讀理解能力差，對不認識、不理解的單詞和句子學生不能通過閱讀去猜測或回避，不能帶著問題去分析理解文中的關鍵句，平時閱讀量少，缺乏必要的答題技巧和方法。4、寫作能力普遍差，詞不成句，

45、句不成文，且中式英語嚴重，語法和拼寫等錯誤較多。（二）個人問題、培優(yōu)力度不夠大，致使優(yōu)分率低，好的學生分層作業(yè)不夠合理；對差生的注意力和輔導力度不大，低分人數(shù)較多。、對于培養(yǎng)學生學習英語興趣所下的力度不夠，學生學習的積極性較低。、在教學過程中缺乏對學生讀寫綜合題方法指導，致使學生得分較低。平時對學生的閱讀、寫作訓練的比較少，沒有進行針對性的訓練。五、今后的教學建議：1，繼續(xù)狠抓基礎知識的學習，打牢基本功，使學生把握一定的英語基礎知識和聽，說，讀，寫能力。2，繼續(xù)注重閱讀教學，將語篇教學貫穿于課文和閱讀理解教學中，擴大詞匯量增強語感，豐富知識，提高分析解決能力，課外可選一些內容健康，時代感強，有

46、趣味性的短文來讓學生閱讀，每周可閱讀一兩篇，還要教會閱讀方法和答題技巧，來提高學生的閱讀能力。3，加強書面訓練，指導如何理解寫作要求和運用提示材料，如何抓住要點，正確使用簡單句，把句子串聯(lián)起來，避免出現(xiàn)中式英語，語法書寫等錯誤。2、學生兩極分化嚴重,低下率在上升,所以在教學中要有效地減少兩極分化現(xiàn)象，目標設定要低起點，高落點，認真?zhèn)湔n上課，提高學生的學習興趣，注意培優(yōu)補差，不要放棄每一個差生，對學習有困難的學生進行轉化提高，這樣才能進一步提高教學質量。第五篇：八年級英語第一次月考試卷分析八年級英語上學期第一次月考試卷分析一、試題概述：這次英語月考試卷的檢測范圍是八年級上冊一到三單元的內容，難度

47、適中，能較好的反映出學生對基本的英語知識的掌握情況。從卷面看，大致可分為三大類：第一類為基礎知識：主要包括同義詞替換、單選、詞形變化、詞組翻譯等題型。第二類是綜合應用：主要包括完形填空和閱讀理解。 第三類是書面表達。試卷知識點覆蓋較全面，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎知識的理解和應用，突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標準精神，無偏、難、怪題。試卷著重考查學生對基礎知識的掌握情況以及運用所學知識和技能分析問題、解決問題的能力。在試題的選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的知識性和教育性。閱讀材料貼近生活，特別注重和所學的話題掛鉤，強調實際操作及運用語言的能力。

48、在考查語法知識的同時充分注意了語言的真實性，把對語言知識的考查放到了一定的語境中，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。書面表達難度合理。使試卷更具現(xiàn)實性。更好地加深了學生對所學話題的理解與運用。二、試卷分析：1、同義詞替換此題考查的都是較常用的同、近義詞。重點班學生最高得分5分，普通班學生最高得分3分，最低得分0分。2、單項選擇考查的知識點較多，包括詞法、句法、語法及交際用語等。重點班學生最高得分25分，最低得分7分。普通班學生最高得分21分，最低得分5分。3、完形填空 本題所選題材貼近現(xiàn)實生活和所學話題，涉及多個知識點，是一個很好的語言綜合運用能力的測試。重點班學生最高得分10分，最低得分3分。普通

49、班學生最高得分6分，最低得分0分。4、閱讀理解閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解、推理判斷和概括能力。解題既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。重點班學生最高得分25分，最低得分6分。普通班學生最高得分18分，最低得分0分。5、詞形變化該題主要考查學生對動詞的謂語形式和非謂語形式以及序數(shù)詞、情態(tài)動詞、形容詞和副詞等的用法。重點班學生最高得分10分，最低得分3分。普通班學生最高得分5分，最低得分0分。6、詞組翻譯該題考查學生對課文中所學詞組的掌握情況?；A較好的學生得分相對較高。學生存在的主要問題是單詞拼寫錯誤多，

50、記憶不夠。7、英語寫作此題實用性較強，讓學生用英語介紹自己健康的生活方式。，但學生基礎不扎實，語言表達不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤等。三、教學建議與反思：通過對本次英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：1、遵循課改理念，鉆研教材，夯實英語基礎。英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注意綜合語言運用能力的考查，但必須依托基礎。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯?！庇袝r學生做題失誤原因是對于常規(guī)用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看

51、就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞匯、句型、語法等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。句型是詞匯存在的大環(huán)境，句子型式?jīng)Q定詞匯的、形式及組合。語法是語言的經(jīng)脈，是詞匯的粘合劑。沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解句子以及語篇。復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則，習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。2、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。因此

52、，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解包括不同體裁和不同題材的閱讀材料，要求學生能找出文章的主題，理解故事情節(jié)，并能查找具體細節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，使學生熟悉不同體裁、題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量貼近學生的生活實際，語篇難度要適當。要培養(yǎng)學生如何從文章中獲取信息來解決實際問題的能力。逐步培養(yǎng)學生良好的英語語感，提高英語運用能力。3、規(guī)范訓練，改進學習方法。從學生答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學

53、生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中，教師除了為學生做具體的示范和指導，如提示審題方法、研讀試題意圖以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，養(yǎng)成好習慣，盡可能減少審題不仔細及字母大小寫不規(guī)范等之類的不必要的失誤。四、小結：總體來看，這套試題雖然難度不大，但因學生基礎知識不夠扎實，所以，學生的考試成績不夠理想。在今后的教學中，應加強對學生語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際操練的機會。在用中學，學中用。2012年10月3日第一篇：五年級語文第一學期期末考試試卷分析提蒙中心校五年級語文第一學期期末考試試卷分析本學期的測試工作已經(jīng)結束，從學生的基本情況可以得知：學生基礎知識

54、比較扎實，但在積累的量上不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習作的總體水平有所提高。下面作具體分析：一、試卷評價本次語文試卷滿分為100分。共十道題，試題突出了五年語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：1、題型多樣這份試題，注意題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、句子等等方面的有機融合。閱讀和作文題考查學

55、生的閱讀和寫作水平及對愛的理解，還注重考查學生的情感、態(tài)度和價值觀。2、注重積累本次試題注意了對學生語言積累的考查。如第三題第五題，這些都是對學生語言積累的考查。二、試題分析 從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握還可以，閱讀、習作部分失分較多。（一）基礎快樂園1、讀拼音寫詞語。此題考查了學生對詞語的掌握情況，此題是書上的原詞學生都很熟悉，所以答的比較好，但還有個別同學寫的不準確。3、選詞填空。此題主要考查學生詞語理解的情況。學生答的相當不錯，基本是練習過的，個別出現(xiàn)的錯誤，說明個別學生學習不夠認真，知識不扎實。4、詞語搭配此題主要考查學生對連詞的積累情況。此題大部分學生都比較好。5、

56、句子樂園。此題都是書上的原句，另一題也練習過，所以此題答的很好。6、找出廣告詞的漢字諧音找出來，并改正。 此題都是練習過的，做的都很好。7、歇后語填空。大部分學生做得比較好，可有些學生愛寫錯別字，失分較多。8、關聯(lián)詞填空。 此題主要考查學生對句子的掌握和應用能力，填關聯(lián)詞的練習。部分學生不會準確運用關聯(lián)詞。（二）閱讀1、課后演練。此幾個小題也考查了學生的課外短文的閱讀情況，學生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是老師應在今后教學中注意的事項。（三）作文此題為習作。大部分學生能根據(jù)要求，表達自己的見解，內容極為飽滿，字數(shù)均超過四百多，但寫得較

57、平實，一般。體現(xiàn)不出其中的愛，學生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學生在語言和表達感情上的貧乏。有時說，考卷不是考學生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的，引導孩子的寫作十分重要。三、改進措施：1、加強學習，更新觀念要提高教學質量，關鍵在我們。這就要求我們必須堅持學習，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習慣性教學行為，在基礎教育課程改革中起示范帶頭作用。2、注意積累，夯實基礎我們應該清醒地認識到：在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”。

58、3、關注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學生的思維能力是小學教育的重要任務。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。提蒙中心校 2011年1月16日第二篇：九年級語文第一學期期末考試試卷分析20132014九年級語文第一學期期末考試試卷分析一、命題范圍本次考試是區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍是九年級上冊內容。本試卷以“注重雙基，突出交流表達，側重綜合能力”為宗旨，對學生的語文素養(yǎng)進行全面的考查。二試題分析1試題結構本套試題共三大部分24小題，第一部分積累與

59、運用（24分），第二部分閱讀理解（46分），第三部分寫作（50分），試卷滿分120分，120分鐘完成。2題型分析第一部分積累與運用共7小題，1、2小題側重對字的音、形、義的考查，得分率不是很高。4小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，個別同學因為寫錯別字，得分率一般，5小題是句子順序，得分率較高， 6小題寫通知，很多同學忘記了格式，失分較多，6（2）小題資料分析題較為簡單，得分率較高。第二部分是閱讀理解，第一語段是課內古詩欣賞閱讀，出題較簡單，本語段得分不錯。第二語段是課內古文閱讀，比較閱讀，部分同學平時不認真積累，翻譯也做的不夠，得分率也不高，第三語段是課外議論文段，是學生回答的不夠全面，答題缺

60、乏整體感，不能全面的回答問題。結果不盡人意，主要是學生學的夠扎實，教師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不認真也導致部分失分。第四語段是課外記敘文閱讀，二大題總體來說得分率不夠理想，教師、學生還必須加強閱讀的訓練。第三部分，寫作，以“無價”為題作文。學生就疏忽大意，不注意審題，結果很多同學的作文出現(xiàn)離題的情況，導致作文丟了很多分。三對今后教學的幾點建議1要進一步加強基礎知識的教學語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學生語文基礎知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞